第10頁共10頁班主任期?末個人工?作總結2?023年?范文提?起筆又是?一學期!?感慨于時?光的匆匆?，回首走?過的路，?那里有付?出的充實?，也有收?獲的喜悅?。下面就?本學期的?班主任工?作進行回?顧總結：?一、熱?愛學生，?尊重學生?，相信學?生我相?信學生在?我的主導?作用下能?管好自己?，所以，?首先，我?充分發揮?班干部的?主體作用?。在一定?意義上說?，創建和?諧的班集?體，班干?部是決定?性的因素?。于是，?我著手對?管理體制?進行“放?權”，通?過幾次班?干部例會?，要求班?干部敢想?，敢做，?不僅要做?實干家，?更要做決?策者，只?要能發動?同學們自?覺參與班?級管理，?有利于同?學們的學?習和各種?愛好的發?展，什么?想法和活?動都可以?討論。這?樣一來發?揮了班干?部的主體?性，調動?了班干部?的積極性?，工作起?來輕松許?多，而且?效果也較?好，除了?學校組織?的活動外?，在班內?還開展各?種活動，?鼓勵同學?們積極參?加，這些?活動大都?由學生們?自己策劃?，組織，?總結，收?到較好的?效果。?二、以身?作則，為?人師表?我認識到?班主任不?僅僅是一?個班級的?組織者和?管理者，?更是一個?班級的教?育者。平?時與學生?相處的時?間比其他?老師要多?得多，因?此班主任?的一舉一?動，都將?對學生產?生較大的?影響。俗?話說：“?身教重于?言教。”?老師的外?在行為表?現對學生?具有一種?榜樣和示?范的作用?，會對學?生產生潛?移默化的?影響，尤?其是對辨?別能力、?自控能力?較差的孩?子，影響?尤為突出?。因此，?在平時與?學生相處?的時時刻?刻，我都?嚴格要求?自己，做?到“要學?生做到的?，老師先?要做到”?。比如，?要求學生?做到講究?衛生，不?隨便丟紙?屑雜物，?在平時，?我總是把?紙屑雜物?丟到垃圾?桶里，這?樣那些隨?便丟垃圾?的學生會?受到教育?，再也不?隨便丟垃?圾。教育?學生講文?明懂禮貌?，那么我?也會主動?跟學生問?好，說謝?謝你之類?的禮貌用?語，孩子?也會自然?地用禮貌?用語來回?答我。這?樣的一種?正面影響?一定能有?益學生的?發展。?三、加強?思想品德?的教育?班主任的?基本任務?是對學生?進行思想?品德教育?，使他們?的身心得?到全面健?康的發展?。對于四?年級的孩?子來說，?正是接受?各方面教?育的最佳?時機，除?了學習，?我想更為?重要的是?教會他們?認識世界?，明辨是?非，學習?怎樣做人?。四、?加強班級?管理，培?養學生能?力良好?習慣的培?養始終是?本學期的?教育重點?之一。那?么如何在?日常的班?級管理中?讓學生養?成良好的?習慣呢我?嘗試讓班?級管理成?為大家的?事，讓學?生成為班?級管理的?主人，也?同時在這?樣的過程?中培養他?們的能力?。因此嘗?試以下的?做法：?1、清潔?衛生由小?組負責。?衛生由每?個小組負?責，采用?輪流值日?的方法，?選好衛生?小組長，?由組長分?派任務，?按照值日?工作的順?序進行打?掃衛生，?打掃完畢?后，將衛?生用具放?回原位，?然后在衛?生值日本?上作好相?關的記錄?并由組長?負責檢查?值日情況?。2、?鼓勵學生?展示自我?，樹立自?信。小學?生活潑好?動，好表?現自己，?在多種多?樣的活動?中，能夠?讓他們更?加迅速快?樂地成長?。在班級?中，我努?力搭建學?生展示的?舞臺，利?用班會開?展一些小?活動，鼓?勵孩子為?大家表演?，增強自?信。3?、加強家?校聯系。?孩子的教?育離不開?老師和家?長的共同?協作，孩?子在家中?的表現只?能通過家?長來獲悉?，同樣學?生在學校?的表現也?應及時反?饋給家長?，只有雙?管齊下，?才能收到?教育的效?果。因此?，在本學?期主動與?家長們保?持聯系，?將一些孩?子的表現?通知家長?，共同商?量對策，?與多位家?長進行交?流。以?上就是我?個人在近?半年的班?主任工作?中的一點?得失體會?。當然我?做的還不?夠，有時?是缺少了?會發現的?眼睛，因?此才讓班?級管理出?現了很多?不盡人意?的地方，?可以說班?主任工作?是任重道?遠。有人?曾說，能?發現問題?，并解決?問題，就?是一個成?長進步的?過程。通?過這半年?的學習鍛?煉，相信?在以后的?工作中，?我將會以?更大的信?心和熱情?投入到其?中。班?主任期末?個人工作?總結20?23年范?文（二）?___?_我繼續?擔任六(?____?)班的班?主任工作?。我針對?本年級學?生的生理?和心理特?點，讓孩?子們在一?個輕松、?愉快的氛?圍中逐學?習、生活?。同時進?行各項行?為常規的?訓練，讓?學生懂得?嚴格要求?自己，形?成良好的?行為習慣?。在語文?課、思品?課、心理?教育等課?程的教學?上，首先?以身作則?，樹立一?個良好的?教師形象?，讓學生?從喜歡老?師，到喜?歡學習到?最后喜歡?學校，在?自覺中培?養學生的?集體意識?和樂學意?識。在提?高課堂教?學質量的?同時減少?學生作業?負擔，從?而使學生?養成一個?良性的學?習習慣。?作為班?主任，本?人在班級?管理方面?做了如下?工作：?1.當天?事情，當?天解決，?對學生的?錯誤及個?別現象要?及時糾正?和處理，?使學生明?白什么是?對的，什?么是不應?該做的，?培養學生?的判斷能?力，也在?全班學生?中起到警?示作用。?2常規?教育經常?抓。六年?級的學生?由于再校?時間較長?有些頑皮?。總認為?自己很大?了沒什么?。針對這?一點我進?行行為常?規的的教?育。如：?放學的路?隊、上學?進入校門?、向老師?問好、課?間的追逐?打鬧等。?3.利?用一切可?以利用的?時間來進?行行為常?規教育。?充分利用?午會、課?前___?_分鐘、?班會的時?間對學生?進行行為?規范強化?教育。?4.培養?班級骨干?，協助班?級管理。?在班級里?實行值日?班長制度?，讓每個?學生都來?嘗試一下?管理班級?的辛苦，?從而更自?覺地聽從?班干部的?管理。?5.積極?配合學校?的工作，?開展多姿?多彩的活?動豐富我?們生活。?在班級的?集體生活?方面，我?們堅持以?少先隊為?核心精心?設計和開?展豐富多?彩的班隊?活動。如?：主題班?會、學習?競賽、小?組競爭、?跳繩比賽?、歌詠活?動等等，?讓每位學?生在實踐?中多鍛煉?，發揮自?己的才能?。盡量使?整個班集?體團結起?來像一個?大家庭，?大家每個?人都在不?斷的進步?，整個集?體也就跟?著不斷完?善。學生?在集體中?互相幫助?，共同切?磋，相互?鼓勵，提?高了學習?成績，形?成了良好?的學風。?班主任?的人物不?僅僅是對?學生進行?學科教學?，而是要?進行全面?教育。如?品德教育?、課堂常?規教育、?衛生勞動?教育等。?目的就是?為了讓學?生成為一?個德、智?、體等全?面發展的?人。這樣?就要求班?主任要從?學生的身?心健康出?發，全面?的、系統?的、有計?劃的對學?生進行培?養、教育?。學生的?學習情緒?高漲，興?趣濃厚，?同時也也?營造了良?好的學習?氛圍。進?步無止境?，我們仍?需努力。?團結的思?想讓我們?認為自己?有能力在?各項活動?中做得更?好，奮進?的精神令?我們看到?自己有潛?力使成績?更上一層?樓。一分?耕耘，一?分收獲，?相信我們?全體師生?會更加努?力，結出?豐碩的成?果。班?主任期末?個人工作?總結20?23年范?文（三）?本學期?，我擔任?初一(_?___)?班班主任?工作。在?學校領導?的支持下?，在政教?處的領導?下，我順?利地完成?了學校布?置的各項?任務。在?從事德育?教學過程?中，有順?利也有挫?折，有成?功也有失?敗，既有?困惑，也?有啟迪，?交織著酸?甜苦辣，?現就本學?期班主任?工作做如?下總結。?一、培?養良好的?班集體?能否形成?一個積極?向上，努?力學習，?團結和睦?的集合是?至關重要?的。只有?在良好的?班集體中?，教師開?展教育和?教學活動?，才能收?到較好效?果。在培?養班集體?方面，本?學期我主?要從以下?幾方面入?手：(?一)注重?教室文化?的建設?開學初，?我組織全?班學生把?教室布置?好，讓教?室的每一?塊壁，每?一個角落?都具有教?育內容，?富有教育?意義。在?具體布置?時，給學?生充分的?主動權，?從大處著?眼，小處?著手，制?定班級文?明公約，?使學生行?有可依，?激發學生?的上進心?。為及時?反饋學生?情況，設?置了班級?日記，由?每位同學?擔任一天?副班主任?負責記錄?。(二?)注意班?干部的培?養對待?班干部，?我積級引?導，大膽?使用，注?意培養他?們的工作?能力，要?求他們以?身作則，?“各守其?位，各司?其職，各?盡其責”?。另外，?定期召開?班干部會?議，研究?解決出現?的問題，?同時布置?新的工作?和任務。?這樣，由?于班干部?積級配合?，以身作?則，從而?帶動全班?，收到了?較好的成?效。(?三)注意?養成教育?和傳統道?德教育的?結合1?、俗話說?“說一千?，道一萬?，不如親?身示范。?”榜樣的?力量是無?窮的。班?主任言行?舉止特別?重要，要?求學生不?遲到，不?曠課，班?主任首先?要做到，?要求學生?講文明，?講衛生，?班主任事?先要做到?，平時注?意嚴于律?已，以身?作則，時?時提醒自?己為人師?表。2?、注意寓?教于樂，?以多種形?式規范學?生行為，?心理學告?訴我們：?人的接受?心理由觀?察能力、?感知能力?、認識水?平、興趣?愛好等心?理因素構?成，因此?，具有廣?泛性、多?樣性、綜?合性的特?點，單一?的教育管?理方式不?適合人的?接受心理?，開展豐?富多彩的?活動，寓?教于樂中?正好適合?學生的心?理特點，?能提高教?育管理的?可接受性?。為此?，我先后?開過多次?主題班會?，如《安?全-一刻?也不能忘?》《規范?一道德》?，《我是?主人》、?《理想與?信念》、?《要學會?學習》、?《架起心?靈間的橋?梁》。還?開過學習?經驗交流?會，舉辦?重陽登山?懷古，英?語口語競?賽，籃球?比賽，元?旦聯歡活?動等，效?果都很好?。二、?嚴格的要?求是的尊?重教育?是一門藝?術，教育?是心靈的?耕耘，必?須講究教?育有藝術?。在實踐?工作中，?我感受最?深的便是?馬卡連珂?的一句名?言：“嚴?格的要求?是的尊重?”。的確?，只有既?嚴格要求?學生，又?給予他們?的尊重，?才能把班?主任工作?做好。?俗話說“?嚴是愛，?寵是害，?不教不導?要變壞。?”我班有?幾個非常?調皮的學?生，在教?育轉化他?們的時候?，我曾有?過失敗和?教訓和成?功的經驗?，先前，?我對他們?時常板著?一副面孔?，嚴加管?教，結果?學生表面?上對我產?生敬畏感?和服從感?，其實，?并不是心?悅誠服地?接受我的?教育和管?理。一段?時間后，?我改變了?方法，對?他們給予?了大量的?愛心，卻?忽視了嚴?格要求，?結果班風?渙散，面?對這種局?面，我苦?苦地思索?，尋找解?決問題的?良策，向?有經驗的?老班主任?請教，明?白了對學?生應嚴中?有愛，以?愛動其心?，以嚴導?其行，既?要嚴格要?求，又要?給予的尊?重。三?、“三位?一體”的?互促法?教育是一?項艱巨的?任務，單?靠班主任?顯然是不?夠的，而?要借助各?種力量的?齊抓共管?。通過班?主任的工?作，把學?校、社會?、家庭組?合成一個?整體，形?成教育的?合力，達?到互相促?進的目的?。總之?，班主任?工作可以?說是千頭?萬緒，要?想帶好一?個班級確?實值得我?們去研究?，去多想?想方法，?特別是象?我們這樣?的青年教?師。班?主任期末?個人工作?總結20?23年范?文（四）?擔任班?主任距今?已經有兩?年時間了?，在這兩?年的時間?里，親身?感受到作?為一班之?主的工作?不但量大?而且繁瑣?，涉及的?范圍非常?廣，而自?己還要擔?任授課，?所以感慨?頗深，下?面就是這?段時間的?工作總結?：首先?是構建師?生對話平?臺，在教?學過程中?師生交流?是非常重?要的，由?極是班主?任，更要?深入了解?學生的動?態，想法?。“嚴師?出高徒”?這話沒錯?，但這還?不夠。班?主任工作?是以促進?學生的健?康發展為?基本任務?的。在伴?隨學生人?生發展的?過程中，?班主任所?擔當的是?引路人的?工作，他?所扮演的?角色是良?師益友的?角色。因?而，在班?主任工作?中，必須?淡化教育?者的角色?痕跡，與?學生平等?對話。建?立朋友般?的師生關?系，做到?師生之間?的相互悅?納。在學?生人生成?長階段，?自我意識?的發展已?成為發展?過程中的?一個核心?。班主任?則是學生?自我發展?的促進者?。中專生?即將走向?社會，等?待他們的?是一個五?彩的世界?，他們腳?下的路在?哪里他們?將走向何?方班主任?是他們走?向理想之?路的引路?人。對中?專生來說?他們需要?的不是聲?色俱厲的?威嚴，不?是喋喋不?休的說教?，他們需?要的是能?夠理解、?信任他，?與他平等?對話，伴?他成長的?引路者，?解惑人。?其次是?讓學生自?主管理。?學生與學?生是處于?同一層面?的人，對?問題的理?解會更接?近，因而?他們更容?易溝通。?作為班主?任要善于?把問題擺?在學生面?前，引導?學生出主?意，想辦?法，這樣?既增強學?生的參與?意識與解?決問題的?能力，又?達到了理?解、執行?班主任意?圖的目的?。班主任?盡可能減?政放權，?盡可能把?班級管理?看做是學?生們自己?的事情，?不是班主?任的事情?。從組織?結構的設?計到職責?權限的劃?分，從活?動的組織?者到學生?干部的教?育，我們?都應滲透?這一思想?。我們要?通過班級?管理這一?活動，培?養學生自?主管理的?能力。?再次關注?每一位學?生的差異?性是絕對?的，在任?何時候、?任何情況?下學生總?會有差別?。這就決?定了作為?班主任，?接受每一?個學生是?無條件的?。學生在?學校都希?望得到班?主任的尊?重、關心?、愛護、?幫助和教?育。班主?任平等公?正地對待?學生是學?生共同的?心理需求?，也是教?師職業道?德的基本?要求。班?主任的愛?是博大的?、精深的?愛，它像?陽