第14頁共14頁2023初?三數學教師?教學計劃?一、指導思?想：通過?九年數學的?教學，提供?進一步學習?所必需的數?學基礎知識?與基本技能?，進一步培?養學生的運?算能力、思?維能力和空?間想象能力?，能夠運用?所學知識解?決簡單的實?際問題，教?育學生掌握?基礎知識與?基本技能，?培養學生的?邏輯思維能?力、運算能?力、空間觀?念和解決簡?單實際問題?的能力，使?學生逐步學?會正確、合?理地進行運?算，逐步學?會觀察分析?、綜合、抽?象、概括。?會用歸納演?繹、類比進?行簡單的推?理。提高學?習數學的興?趣，逐步培?養學生具有?良好的學習?習慣，實事?求是的態度?。頑強的學?習毅力和獨?立思考、探?索的新思想?。培養學生?應用數學知?識解決問題?的能力。?二、基本情?況分析：新?學期，根據?九年級學生?的實際情況?，首先是先?摸清底子，?穩住學生，?然后根據學?生學情分布?情況，設計?教學方法和?培優補差計?劃，做好各?方面的工作?，使學生們?迅速適應新?一學期的學?習環境，然?后，盡快幫?他們找到新?的學習榜樣?，幫學生們?樹立競爭意?識和發展意?識以及創新?意識，鼓勵?大家在新學?期，獲得更?大的進步，?取得更大的?發展。三?、教學內容?本學期的?教學內容共?六章：第?24章：圓?;第22章?：二次函數?;第25章?概率初步;?第26章?：反比例函?數;第27?章：相似形?;第28?章：銳角三?角函數。?四、教學目?標：本學期?的主要教學?任務目標：?（1）根?據學情，調?整好教學進?度，優化學?習方法，激?活知識積累?。（2）?形成知識網?絡，解決實?際問題。?（3）強化?規范訓練，?提高應考能?力。（4?）關注學生?特長需求，?做好學生心?理疏導。?具體的說，?教育學生掌?握基礎知識?與基本技能?，培養學生?的邏輯思維?能力、運算?能力、空間?觀念和解決?簡單實際問?題的能力，?使學生逐步?學會正確、?合理地進行?運算，逐步?學會觀察分?析、綜合、?抽象、概括?。會用歸納?演繹、類比?進行簡單的?推理。使學?生懂得數學?來源與實踐?又反過來作?用于實踐。?提高學習數?學的興趣，?逐步培養學?生具有良好?的學習習慣?，實事求是?的態度。頑?強的學習毅?力和獨立思?考、探索的?新思想。培?養學生應用?數學知識解?決問題的能?力。五、?教學重點、?難點重點?：1、要?求學生掌握?證明的基本?要求和方法?，學會推理?論證;2?、探索證明?的思路和方?法，提倡證?明的多樣性?。難點：?1、引導?學生探索、?猜測、證明?，體會證明?的必要性;?2、在教?學中滲透如?歸納、類比?、轉化等數?學思想。?六、教學措?施：針對?上述情況，?計劃在本學?期教學工作?中采取以下?幾點措施：?1、簡要?復習所有內?容，特別是?幾何部分。?2、盡量?采取多鼓勵?、多引導、?少批評的教?育方法。?3、盡量兼?顧大多數學?生，注重整?體推進。?4、堅持以?課本為主，?要求學行完?成課本中的?練習、習題?（A組）、?復習題（A?組）和鞏固?與練習，學?生做完后，?教師做適當?的講評，不?做繁、難、?偏的數學題?目。5、?復習階段多?讓學生動腦?、動手，通?過各種習題?、綜合試題?和模擬試題?的訓練，使?學生逐步熟?悉各知識點?，并能熟練?運用。_?___初三?數學教師教?學計劃（二?）初三學?年下學期的?復習教學，?是整合升華?學科知識，?培養提高應?試能力的重?要環節。復?習教學工作?的好壞，直?接關系到中?考的成功與?否。為保障?畢業班復習?教學取得良?好成效，?以____?為指導，以?復習課型模?式研究，提?高課堂效益?為重點，面?向全體學生?，優生優培?，中程生提?高，困難生?穩中求進;?依綱據本，?抓住重點，?突破難點，?強化薄弱環?節;加強教?情，學情研?究，強化中?考的研究，?大面積提高?教學成績，?促進初三復?習教學工作?又好又快發?展。1，?提高認識，?全力以赴，?進入沖刺狀?態首先，?每位初三教?師要充分認?識復習教學?的重要性，?增強"責任?重于泰山，?質量壓倒一?切"的責任?感，樹立"?認真就是水?平，負責就?是能力"的?觀念，發揚?關鍵時刻沖?得上豁得出?的拼搏精神?，全力以赴?，聚精會神?，專心致志?，真真正正?進入沖刺狀?態，苦戰_?___天，?用成績說話?，堅決奪取?今年中考的?全面勝利。?其次，全體?教師要以畢?業班工作的?大局為重，?服從安排，?聽從指揮，?不管是級部?的安排，還?是各備課組?的布置，都?要扎扎實實?____執?行，將落實?進行到底。?紀律嚴明，?政令暢通，?是工作勝利?的保障。要?徹底杜絕有?令不行，有?禁不止的以?自我為中心?的個人主義?的不良作風?。第三，?全體教師要?增強精誠合?作的團隊意?識，實實在?在搞好團結?。團結出力?量，團結出?成績。在初?三這個集體?內堅決反對?那種意氣用?事，挑撥離?間的行為。?有意見，有?矛盾當面說?開，大事講?原則，小事?講風格;有?困難，有問?題，大家齊?幫助，共協?商，形成一?個和-諧，?融洽的工作?氛圍。2?，周密計劃?，科學安排?各學科現?已完成教學?進度，學期?開始即轉入?總復習階段?。總體時間?安排是__?__月上旬?-____?月中旬__?__天左右?為第一輪復?習，以課本?知識的疏理?，歸納，總?結為主;備?課組自編講?學稿一套。?____月?下旬-__?__月中旬?____天?左右，三?輪復習的具?體思路是：?一輪復習?本著全面，?扎實，系統?，靈活的指?導思想，一?是做到"四?個堅持"，?即：堅持把?復習的重點?放在基礎知?識上;堅持?補弱糾偏，?重在一輪;?堅持改進課?堂教學，提?高復習效率?;堅持面向?全體，實現?大面積豐收?。二是落實?"四個為主?"，即以基?礎知識的復?習為主，以?低中檔題目?的訓練為主?，以學科內?綜合為主，?以小綜合訓?練為主。三?是處理好"?三個關系"?，即：基礎?和能力的關?系（強化基?礎，提升能?力），揚長?與補弱的關?系，復習知?識與做題的?關系（做題?的目的是回?扣知識提升?能力）。四?是確保兩項?常規的落實?，即教師的?教學常規和?學生學習常?規的落實。?二輪復習?本著"鞏固?，完善，綜?合，提高"?的指導思想?，采取"專?題復習加綜?合訓練"的?復習模式，?突出"五個?強化"，即?①強化時間?觀念;②強?化研究：重?點研究"兩?綱"（教學?大綱和考試?說明），"?兩題"（綜?合題和能力?題），"兩?課"（復習?課和講評課?），"兩生?"（優生和?困難生），?"兩法"（?教學方法和?學習方法）?，"兩情"?（教情和學?情）;③強?化訓練：立?足"三個講?好"，增強?"五個針對?性"。"三?個講好"：?講好專題，?講好試卷，?講好練習;?五個針對性?：針對目標?生講，針對?中考新模式?指向講，針?對二輪復習?能力要求講?，針對反饋?的問題講，?針對典型題?目講;④強?化應試技巧?與規范化，?最大限度降?低非知識性?丟分;⑤強?化學生心理?調控，加強?心理輔導，?使學生以一?種積極的心?態復習，以?必勝的信念?參加中考。?三輪復習?以"回扣，?模擬，完善?，調整"為?指導思想。?抓回扣做到?"四化要求?"，即：回?扣教材提綱?化，回扣基?礎系統化，?回扣形式習?題化，回扣?時間具體化?;抓模擬做?到"四性要?求"，即試?題體現基礎?性，考試體?現模擬性，?答題體現規?范性，講解?體現系統性?。逐步達到?完善知識體?系，適應考?試要求，調?整教與學的?方向，升華?應試技能的?目的。3?，細致研究?教材，考試?說明，中考?試題，做到?有的放矢。?各任課教?師要加強對?初中學段本?學科教材的?通研。教材?是中考命題?的依托，一?方面要熟悉?教材的整體?編排體系，?編寫體例，?重點難點，?另一方面又?要熟悉每個?單元的教學?目標，知識?結構，知識?點和能力訓?練點，教法?和學法等。?要在通研教?材的基礎上?，把教材重?新劃分若干?個大單元，?以利系統復?習。4，?組織好大型?考試，搞好?質量分析?級部組織的?綜合拉練，?模擬考試，?要做到考務?嚴密，分析?透徹，補漏?措施具體，?使每一次考?試成為學生?學習的加油?站，教師教?學的里程碑?，教學質量?的大會診。?5，重視?非智力因素?培養，加強?學法指導?全體教師要?從只重視學?生的智力因?素轉移到重?視智力因素?與非智力因?素協調發展?上來，特別?應突出對學?生學習興趣?與動力激發?，學習習慣?與品質養成?，理想教育?與成功教育?等方面的研?究和強化。?各任課教師?要系統有序?地教給學生?本學科的學?習方法，并?注意跟上個?別指導。班?主任要利用?一定時間，?如每次考試?后安排2-?____名?學生現身說?法，介紹學?習方法和學?習經驗。對?學生"授之?以漁"而非?"授之以魚?"，可起到?事半功倍之?成效。_?___初三?數學教師教?學計劃（三?）一、基?本情況：?本學期是初?中學習的關?鍵時期本學?期我擔任初?三年級三（?5、6）兩?個班的數學?教學工作，?是新課程標?準實驗教材?，如何用新?理念使用好?新課程標準?教材？如何?在教學中_?___新課?標精神？這?要求在教學?過程中的創?新意識、引?導學生進行?思考問題方?式都必須不?同與以往的?教學。因此?，在完成教?學任務的同?時，必須盡?可能性的創?設情景，讓?學生經歷探?索、猜想、?發現的過程?。并結合教?學內容和學?生實際，把?握好重點、?難點。樹立?素質教育觀?念，以培養?全面發展的?高素質人才?為目標，面?向全體學生?，使學生在?德、智、體?、美、勞等?諸方面都得?到發展。為?做好本學期?的教育教學?工作，特制?定本計劃。?一、指導?思想：初?三數學是以?黨和國家的?教育教學方?針為指導，?按照九年義?務教育數學?課程標準來?實施的，其?目的是教書?育人，使每?個學生都能?夠在此數學?學習過程中?獲得最適合?自己的發展?。通過初三?數學的教學?，提供參加?生產和進一?步學習所必?需的數學基?礎知識與基?本技能，進?一步培養學?生的運算能?力、思維能?力和空間想?象能力，能?夠運用所學?知識解決簡?單的實際問?題，培養學?生的數學創?新意識、良?好個性品質?以及初步的?唯物主義觀?。二、教?學內容：?本學期所教?初三數學包?括第一章證?明（二），?第二章一元?二次方程，?第三章證明?（三），第?四章視圖與?投影，第五?章反比例函?數，第六章?頻率與概率?。其中證明?（二），證?明（三），?視圖與投影?，這三章是?與幾何圖形?有關的。一?元二次方程?，反比例函?數這兩章是?與數及數的?運用有關的?。頻率與概?率則是與統?計有關。?四、教學目?的：在新?課方面通過?講授《證明?（二）》和?《證明（三?）》的有關?知識，使學?生經歷探索?、猜測、證?明的過程，?進一步發展?學生的推理?論證能力，?并能運用這?些知識進?行論證、計?算、和簡單?的作圖。進?一步掌握綜?合法的證明?方法，能證?明與三角形?、平行四邊?形、等腰梯?形、矩形、?菱形、以及?正方形等有?關的性質定?理及判定定?理，并能夠?證明其他相?關的結論。?在《視圖與?投影》這一?章通過具體?活動，積累?數學活動經?驗，進一步?增強學生的?動手能力發?展學生的空?間思維。在?《頻率與概?率》這一章?》讓學生理?解頻率與概?率的關頻率?與概率系進?一步體會概?率是描述隨?機現象的數?學模型。?在《一元二?次方程》和?《反比例函?數》這兩章?，讓學生了?解一元二次?方程的各種?解法，并能?運用一元二?次方程和函?數解決一些?數學問題逐?步提高觀察?和歸納分析?能力，體驗?數學結合的?數學方法。?同時學會對?知識的歸納?、整理、和?運用。從而?培養學生的?思維能力和?應變能力。?五、教學?重點、難點?本冊教材?包括幾幾何?何部分《證?明（二）》?，《證明（?三）》，《?視圖與投影?》。代婁部?分《一元二?次方程》，?《反比例函?數》。以及?與統計有關?的《頻率與?概率》。《?證明（二）?》，《證明?（三）》的?重點是1、?要求學生掌?握證明的基?本要求和方?法，學會推?理論證;?2、探索證?明的思路和?方法，提倡?證明的多樣?性。難點?是1、引導?學生探索、?猜測、證明?，體會證明?的必要性;?2、在教?學中滲透如?歸納、類比?、轉化等數?學思想。《?視圖與投影?》和重點是?通過學習和?實踐活動判?斷簡單物體?的三種視圖?，并能根據?三種圖形描?述基本幾何?體或實物原?型，實現簡?單物體與其?視圖之間的?相互轉化。?難點是理解?平行投影與?中心投影，?明確視點、?視線和盲區?的內容。?《一元二次?方程》，《?反比例函數?》的重點是?1、掌握一?元二次方程?的多種解法?;2、會?畫出反比例?函數的圖像?，并能根據?圖像和解析?式探索和理?解反比例函?數的性質。?難占是1、?會運用方程?和函數建立?數學模型，?鼓勵學生進?行探索和交?流，倡導解?決問題策略?的多樣化。?《頻率與概?率》的重點?是通過實驗?活動，理解?事件發生的?頻率與概率?之間的關系?，體會概率?是描述隨機?現象的的數?學模型，體?會頻率的穩?定性。難點?是注重素材?的真實性、?科學性、以?及來源渠道?的多樣性，?理解試驗頻?率穩定于理?論概率，必?須借助于大?量重復試驗?，從而提示?概率與統計?之間的內存?聯系。六?、教學措施?：針對上?述情況，我?計劃在即將?開始的學年?教學工作中?采取以下幾?點措施：?1、新課開?始前，用一?個周左右的?時間簡要復?習上學期的?所有內容，?特別是幾何?部分。2?、教學過程?中盡量采取?多鼓勵、多?引導、少批?評的教育方?法。3、?教學速度以?適應大多數?學生為主，?盡量兼顧后?進生，注重?整體推進。?4、新課?教學中涉及?到舊知識時?，對其作相?應的復習回?顧。5、?復習階段多?讓學生動腦?、動手，通?過各種習題?、綜合試題?和模擬試題?的訓練，使?學生逐步熟?悉各知識點?，并能熟練?運用。2?023初三?數學教師教?學計劃（二?）一、指?導思想：?通過九年數?學的教學，?提供進一步?學習所必需?的數學基礎?知識與基本?技能，進一?步培養學生?的運算能力?、思維能力?和空間想象?能力，能夠?運用所學知?識解決簡單?的實際問題?，教育學生?掌握基礎知?識與基本技?能，培養學?生的邏輯思?維能力、運?算能力、空?間觀念和解?決簡單實際?問題的能力?，使學生逐?步學會正確?、合理地進?行運算，逐?步學會觀察?分析、綜合?、抽象、概?括。會用歸?納演繹、類?比進行簡單?的推理。提?高學習數學?的興趣，逐?步培養學生?具有良好的?學習習慣，?實事求是的?態度。頑強?的學習毅力?和獨立思考?、探索的新?思想。培養?學生應用數?學知識解決?問題的能力?。二、基?本情況分析?：新學期，?根據九年級?學生的實際?情況，首先?是先摸清底?子，穩住學?生，然后根?據學生學情?分布情況，?設計教學方?法和培優補?差計劃，做?好各方面的?工作，使學?生們迅速適?應新一學期?的學習環境?，然后，盡?快幫他們找?到新的學習?榜樣，幫學?生們樹立競?爭意識和發?展意識以及?創新意識，?鼓勵大家在?新學期，獲?得更大的進?步，取得更?大的發展。?三、教學?內容本學?期的教學內?容共六章：?第24章?：圓;第2?2章：二次?函數;第2?5章概率初?步;第2?6章：反比?例函數;第?27章：相?似形;第?28章：銳?角三角函數?。四、教?學目標：本?學期的主要?教學任務目?標：（1?）根據學情?，調整好教?學進度，優?化學習方法?，激活知識?積累。（?2）形成知?識網絡，解?決實際問題?。（3）?強化規范訓?練，提高應?考能力。?（4）關注?學生特長需?求，做好學?生心理疏導?。具體的?說，教育學?生掌握基礎?知識與基本?技能，培養?學生的邏輯?思維能力、?運算能力、?空間觀念和?解決簡單實?際問題的能?力，使學生?逐步學會正?確、合理地?進行運算，?逐步學會觀?察分析、綜?合、抽象、?概括。會用?歸納演繹、?類比進行簡?單的推理。?使學生懂得?數學來源與?實踐又反過?來作用于實?踐。提高學?習數學的興?趣，逐步培?養學生具有?良好的學習?習慣，實事?求是的態度?。頑強的學?習毅力和獨?立思考、探?索的新思想?。培養學生?應用數學知?識解決問題?的能力。?五、教學重?點、難點?重點：1?、要求學生?掌握證明的?基本要求和?方法，學會?推理論證;?2、探索?證明的思路?和方法，提?倡證明的多?樣性。難?點：1、?引導學生探?索、猜測、?證明，體會?證明的必要?性;2、?在教學中滲?透如歸納、?類比、轉化?等數學思想?。六、教?學措施：?針對上述情?況，計劃在?本學期教學?工作中采取?以下幾點措?施：1、?簡要復習所?有內容，特?別是幾何部?分。2、?盡量采取多?鼓勵、多引?導、少批評?的教育方法?。3、盡?量兼顧大多?數學生，注?重整體推進?。4、堅?持以課本為?主，要求學?行完成課本?中的練習、?習題（A組?）、復習題?（A組）和?鞏固與練習?，學生做完?后，教師做?適當的講評?，不做繁、?難、偏的數?學題目。?5、復習階?段多讓學生?動腦、動手?，通過各種?習題、綜合?試題和模擬?試題的訓練?，使學生逐?步熟悉各