材料組合求同存異

——“材料組合”任務(wù)驅(qū)動型作文的快速審題立意授課人：佛山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)韓瑩材料組合求同存異

——“材料組合”任務(wù)驅(qū)動型作文的1【2019廣一模】22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）【材料語】今年春節(jié)，顧氏家族成員從各地回到老宅，歡度新年，共享天倫之樂。大太爺爺一家四代同堂，都住在老宅。大太爺爺早年以畫像為業(yè)，兒子開照相館，孫子經(jīng)營影樓，曾孫女開發(fā)了一款美圖軟件，在網(wǎng)上爆紅。二太爺爺參加過抗日戰(zhàn)爭，兒子是大慶油田的技術(shù)員，孫女改革開放之初到深圳創(chuàng)業(yè)，曾孫正在亞丁灣執(zhí)行護(hù)航任務(wù)。三太爺爺年青時到舊金山打拼，兒子在當(dāng)?shù)亻_了個小超市，孫子娶了個當(dāng)?shù)氐墓媚铮鴮OPeter今年18歲，中文名字叫顧念祖，第一次隨父親到中國探親祭祖。顧念祖把大太爺爺手繪的祖輩畫像和家族歷次團(tuán)聚的照片傳到網(wǎng)上，這些照片有黑白的、有彩色的，訴說著家族的故事。他留言說這次聚會給了他許多溫暖和感動，他對顧家的家族觀念充滿好奇。【引導(dǎo)語】顧氏家族是無數(shù)中國家族的縮影。每個人都在譜寫家族的歷史，每個家族的歷史都折射著時代的變遷、國家的發(fā)展。【任務(wù)語】請你根據(jù)以上材料寫一篇文章，回應(yīng)顧念祖的留言，幫助他理解中國的家族文化。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。【2019廣一模】2審任務(wù)作者

18歲中國青年讀者

同齡華人青年顧念祖任務(wù)

幫助理解中國的家族文化審材料中心論點(diǎn)中國的家族文化就是傳承與發(fā)展。分論點(diǎn)一個家族，承先輩之業(yè)，創(chuàng)后輩之新。一個家族，立國土之上，懷家國情懷。一個家族，承家國文脈，心懷祖國。審作者18歲中國青年讀者同齡華人青年顧念祖任務(wù)3同：本質(zhì)相同異：路徑不同家族文化傳承發(fā)展大太爺爺職業(yè)選擇二太爺爺家國情懷三太爺爺文化選擇同：本質(zhì)相同家族文化傳承發(fā)展大太爺爺二太爺爺三太爺爺4快速審題立意1.審讀引導(dǎo)語+結(jié)合任務(wù)語明立意方向2.歸納材料語+求同立中心論點(diǎn)3.分析材料語+存異擬分論點(diǎn)1.審讀引導(dǎo)語+結(jié)合任務(wù)語明立意方向2.歸納材料語+求同立中心論點(diǎn)3.分析材料語+存異擬分論點(diǎn)1.審讀引導(dǎo)語+結(jié)合任務(wù)語明立意方向2.歸納材料語+求同立中心論點(diǎn)3.分析材料語+存異擬分論點(diǎn)快速審題立意1.審讀引導(dǎo)語+結(jié)合任務(wù)語明立意方向5材料組合求同存異求同:

(1)循引導(dǎo)語明相同處

(2)由表及里探尋本質(zhì)材料組合求同存異求同:6材料組合求同存異存異：1.對象范疇2.措施途徑3.原因結(jié)果4.目的手段……材料組合求同存異存異：722.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)【2019佛二模】【材料語】材料一：2018年7月，珠海、香港、澳門三地青年組織聯(lián)合啟動“新時代大灣區(qū)青年啟航計(jì)劃”。該計(jì)劃將緊扣黨政大局和青年需求，使珠港澳三地青年組織共同做好“粵港澳大灣區(qū)青年發(fā)展共同體”這篇大文章。

材料二：門前的山被移走之后，愚公又邀鄰居一起修一條更寬更直的路。愚公把自己的想法告訴鄰居。鄰居們有人欣然同意；有人認(rèn)為現(xiàn)有小路夠了，修這么大的路做什么；有人怕占了自己的地，趕緊把自己家門前的土地圍起來。【任務(wù)語】閱讀上述兩則材料，你有怎樣的觸動和思考？請據(jù)此寫一篇文章，與你的同齡人分享。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)【2019佛二8

逐夢新時代，青年共啟航我親愛的伙伴：你好。……就讓我們攜手出發(fā)，揚(yáng)帆啟航，追逐共同的新時代吧！欲橫渡重洋，必先展開風(fēng)帆；欲共謀發(fā)展，必先放下疑慮。……而作為新時代的青年，我們更應(yīng)培養(yǎng)共同發(fā)展的理念，加強(qiáng)溝通與合作，為內(nèi)地香港澳門的共同發(fā)展立下志向，一道追逐屬于我們的嶄新時代。欲乘風(fēng)破浪，必須合力斗爭；欲共度難關(guān)，必須團(tuán)結(jié)一致。……三地互助歷史璧玉在前，三地璀璨未來吾輩共書。逐夢新時代，青年共啟航，把握機(jī)遇，共同發(fā)展。……隨著“粵港澳大灣區(qū)青年共發(fā)展共同體”的構(gòu)建，我們新時代的共同航行，就此啟動。

……三地青年當(dāng)立于潮頭，逐夢時代，揚(yáng)帆啟航。這是你我的使命，這亦是國家之希望。

……

審任務(wù)作者

青年考生讀者

同齡人任務(wù)

分享閱讀二則材料的觸動與思考

審材料

中心論點(diǎn)（求同）

在新時代背景下，不同地域的青年，要共同發(fā)展。社會國家亦如此。

分論點(diǎn)（存異）

放下疑慮

團(tuán)結(jié)一致

把握機(jī)遇逐夢新時代9比較相同不同1.港珠澳三地青年組織

愚公和鄰居

2.共同做好“港珠澳大灣區(qū)青年發(fā)展共同體”的大文章

又一起修一條更寬更直的路

3.緊扣黨政大局和青年需求4.有人欣然同意5.有人認(rèn)為現(xiàn)有小路夠了6.有人趕緊把自己家門前的土地圍起來比較相同10求同在新時代背景下，不同地域的青年，要共同發(fā)展。社會國家亦如此。（第1、2點(diǎn)）存異放下疑慮（第5、6點(diǎn)）團(tuán)結(jié)一致（第4點(diǎn)）把握機(jī)遇

（第3點(diǎn)）求同在新時代背景下，不同地域的青年，要共同發(fā)展。社會國家亦如11材料①事實(shí)材料②寓言1.港珠澳三地青年組織1.愚公和鄰居2.共同做好“港珠澳大灣區(qū)青年發(fā)展共同體”的大文章2.又一起修一條更寬更直的路3.緊扣黨政大局和青年需求3.4.4.有人欣然同意5.5.有人認(rèn)為現(xiàn)有小路夠了6.6.有人趕緊把自己家門前的土地圍起來面臨時代潮流考慮自身的需求，也考慮大局的需要順勢而為，順勢共為小富即安，缺乏大視野自私自利，采取不利于共謀發(fā)展的消極行為虛實(shí)相生互為補(bǔ)充材料①事實(shí)12循引導(dǎo)語，明相同處

由表及里，探尋本質(zhì)求

同存

異對象范疇、措施途徑原因結(jié)果、目的手段“材料組合”任務(wù)驅(qū)動型作文的快速審題立意1.明立意方向

審讀引導(dǎo)語結(jié)合任務(wù)語

2.立中心論點(diǎn)歸納材料語求同3.擬分論點(diǎn)

分析材料語

存異

循引導(dǎo)語，明相同處求同存13【2019屆廣州二模】22.閱讀下面材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。——宋·范成大《四時田園雜興》

勞動是人類存在的基礎(chǔ)和手段,是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。——［俄]烏中斯基

你在蘇聯(lián)的大學(xué)畢業(yè)了,這很好,但學(xué)的是書本上的知識,可以說這只是知識的一半，你還需要上一個大學(xué),就是勞動大學(xué)。——毛澤東與毛岸英的談話在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的進(jìn)程中，每一個人都要通過勞動創(chuàng)造自己的人生價值。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。審任務(wù)作者

讀者

任務(wù)

審材料中心論點(diǎn)（求同）

分論點(diǎn)（存異）？【2019屆廣州二模】審作者讀1422.閱讀下面材料,根據(jù)要求寫作。(60分)【2019屆廣州二模】

晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。——宋·范成大《四時田園雜興》

勞動是人類存在的基礎(chǔ)和手段,是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。——［俄]烏中斯基你在蘇聯(lián)的大學(xué)畢業(yè)了,這很好,但學(xué)的是書本上的知識,可以說這只是知識的一半，你還需要上一個大學(xué),就是勞動大學(xué)。——毛澤東與毛岸英的談話

在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的進(jìn)程中，每一個人都要通過勞動創(chuàng)造自己的人生價值。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。22.閱讀下面材料,根據(jù)要求寫作。(60分)【2019屆廣州15范詩古人＋勞作持家，孩童＋學(xué)著勞作勞作是立家之本俄烏語人體格／智慧／道德＋依靠勞動完善勞動是人立身之本、完身之源毛主席語大學(xué)知識＋是知識的一半投身勞動＋獲得另一半知識勞動是書本知識檢驗(yàn)與發(fā)揮作用的關(guān)鍵相同不同勞動能創(chuàng)造人生價值

勞動的內(nèi)容勞動的作用范詩古人＋勞作持家，孩童＋學(xué)著勞作勞作是立家之本俄烏語人體格16分析材料第一則：古詩。中國古代。農(nóng)家生活，詩意描繪（具體情境描繪）第二則：名言。外國現(xiàn)代。教育格言，理論觀點(diǎn)（抽象道理總結(jié)）第三則：寄語。中國現(xiàn)代。長輩經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)傳承（具體情境議論）可以視為：

第二則，是觀點(diǎn)的主要來源。第一則，具體解說了勞動是人類存在的基礎(chǔ)和手段。第三則，具體解說了勞動是一個人在智慧和道德上臻于完善的源泉。相同：勞動能創(chuàng)造自己的人生價值。不同：古今，中外，勞動內(nèi)容，勞動目的分析材料17【2019屆廣州二模】22.閱讀下面材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。——宋·范成大《四時田園雜興》

勞動是人類存在的基礎(chǔ)和手段,是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。——［俄]烏中斯基你在蘇聯(lián)的大學(xué)畢業(yè)了,這很好,但學(xué)的是書本上的知識,可以說這只是知識的一半，你還需要上一個大學(xué),就是勞動大學(xué)。——毛澤東與毛岸英的談話

在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的進(jìn)程中，每一個人都要通過勞動創(chuàng)造自己的人生價值。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。材料語引導(dǎo)語任務(wù)語①青年通過勞動以立身、生存、強(qiáng)悍體格，此乃基礎(chǔ)。②青年通過求學(xué)而獲知識，需在勞動中實(shí)踐與發(fā)揮作用，以豐富智慧，以成小我。③青年通過勞動創(chuàng)造個人價值，還需通過勞動關(guān)注他人、助推時代，以完善己身道德，求成大我。青年人中心論點(diǎn)同：本質(zhì)相同異：內(nèi)容目的不同【2019屆廣州二模】材料語引導(dǎo)語任務(wù)語①青年通過勞動以立身18審任務(wù)作者

青年考生讀者

同齡人任務(wù)

交流三則材料觸發(fā)的聯(lián)想和思考審材料中心論點(diǎn)

在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的進(jìn)程中,青年要通過勞動創(chuàng)造自己的人生價值。分論點(diǎn)青年通過勞動以立身、生存、強(qiáng)悍體格，此乃基礎(chǔ)。青年通過求學(xué)而獲知識，需在勞動中實(shí)踐與發(fā)揮作用，以豐富智慧，以成小我。青年通過勞動創(chuàng)造個人價值，還需通過勞動關(guān)注他人、助推時代，以完善己身道德，求成大我。審作者青年考生讀者同齡人任務(wù)交流三則材料觸發(fā)19引出范詩引出勞動，吾輩青年也傍桑陰學(xué)何？50字論點(diǎn)1青年通過勞動以立身、生存、強(qiáng)悍體格，此乃基礎(chǔ)。100字論點(diǎn)