開好主題班會，應該抓好的八個關鍵點（一）主題班會是班主任基本功大賽的一個重要環節。班會起于需要，成于開發，貴在設計，精在打磨，成功召開主題班會是班主任必須具備的專業素養之一。問題是，班會沒有教材，也沒有教參，要想成功有效的召開，的確存在一定的難度和挑戰。我們怎樣才能開發出閃亮、鮮活，深受學生喜歡的班會課，怎樣才能讓德育通過班會更加入心、入腦、入靈魂呢？今天緊緊圍繞這樣八個方面來和大家進行分享交流：一、主題要有明確性，標題講究靈動性。1.班會的主題一定要明確。記得全國班主任基本功大賽在班會方面的相關文件要求很明確，班會的主題要緊緊圍繞著愛黨、愛國、愛社會主義，實現偉大的中國夢、傳承優秀傳統文化等內容選題，旨在落實《新時代愛國主義教育實施綱要》等文件精神。即便是沒有明確要求，“為黨育人，為國育才”，也應該是我們德育工作的永恒主題。2.莫將主題直接命為標題。大家一定要注意，主題與標題是既有聯系又有區別的。主題明確后，我們要緊緊圍繞班會主題擬定出合適的班會標題。不要將班會主題直接命名為班會標題，因為這樣我們很容易擬定出生硬的、政治口號式、灌輸說教式的雷同率極高的標題。班會標題的說教感越高，班會的代入感就會越差。3.班會的標題要靈動鮮活。班會題目既要靈動、鮮活、抓眼球，又要新穎、貼切、有內涵。對于愛黨、愛國等宏大主題的班會，要高立意、小切口。切入點越小、越細、越實、越新，越有利于擬定出靈動的、鮮活的、活潑的班會標題。2021年初，為了紀念肖思遠、陳祥榕等戍邊英雄，我曾召開了一節標題為《致敬戍邊英雄，傳承英雄精神》的班會，效果很好，班會設計也發表在了《教育時報》上。后來，考慮到為國捐軀的四位烈士中，肖思遠是新鄉延津人，我將班會的標題改為《看，戍邊英雄有咱新鄉延津人》。再比如，我將班會《粽香端午話屈原，代代傳承家國情》的這一標題改為《端午，我們留下的不應該僅僅是粽子》。很顯然，改過后的標題更充滿了生活的鄉土的氣息，既顯得活潑、親切、靈動，又能激發大家想去參與學習的強烈欲望。二、目的要有指向性，目標講究適度性。1.班會的目的和目標是有區別的。我們不要一步到位，直接一上去就把班會目標制定為培養德智體美等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。這是我們國家現階段的教育目的。我們的教育目的是宏大的、遠大的，一節班會課是遠遠不可能實現這一遠大的教育目的的。所以我們每節班會課的目標要適度、要具體、要清晰、要聚焦、要貼切，要有梯度，要可以達成。要立足學生的年齡特征、興趣愛好和既有知識，將宏大的細切化，將抽象的具體化。2，制定出學生“跳一跳能夠的見蘋果”的班會目標。比如，我在《看，戍邊英雄有咱新鄉延津人》這節班會設計中，將班會目標制定為：通過講述英雄故事，用英雄的事跡打動學生，用英雄的牽掛觸動學生，用英雄的悲壯感動學生，用英雄的無畏鼓舞學生。讓學生的認識到，英雄人物并不遙遠，就在我們身邊，觸手可及，英雄的事跡并不空洞，有血有肉。進而讓學生認識到誰才是真正的英雄，才是最值得我們崇拜的偶像，從而讓學生樹立積極向上的世界觀、人生觀、價值觀等。3.班會目標也可以進一步細化。比如我將《利用鄉土資源，厚植家國情懷》這一節班會的目標細化為：認知目標、情感目標和行動目標：（1）認知目標：讓學生通過參觀、訪問、調查、分析，了解新鄉的山山水水、民風民俗、歷史典故、先烈英模人物等。（2）情感目標：激發同學們熱愛家鄉的情感，培養長大后建設家鄉的意愿。（3）行動目標：引導學生通過參與社會調查，增強學生合作探究、發現問題、分析問題、解決問題等方面的能力?？傊?，班會目的要有明確的指向性，班會目標要適度、適切、適宜，不要好高騖遠、拔苗助長，適合的，才是最好的。接下來我們看第三個方面：三、素材具有生活性，班會則有鮮活性。班會的鮮活來源于生活。為何“月是故鄉明”，緣由情感在其中，越是細小的，越是貼近學生生活的，越能激發學生在情感認知上的共鳴感、認同感、親切感、自豪感，越能提高學生班會學習的積極性和參與度，越能催發學生的深度思考。1.特別是我的《尋訪鄉土老照片，禮贊祖國新時代》《探尋鄉土紅色足跡，禮贊建黨百年歷程》等一系列愛國、愛黨主題班會的成功召開。2.更讓我收獲了以下心得感悟：把現實生活引入班會，教育則會更為生動；把鄉土素材引入班會，教育則會更顯鮮活；把生動事例引入教育，認識則會更為深刻；把鮮活細節引入教育，觸動則會更為深入；把身邊英模引入課堂，情感則會更易共鳴；把家鄉變化引入教育，感悟則會更易生成。特別是我們河南，地處中原大地，有豐厚的文化資源，我們只有將這些文化資源，特別是紅色文化資源挖掘出來，讓其和學生的思想認知發生關聯的時候，才更能發揮和體現這些文化資源的歷史價值和時代意義。3.作為班主任，我們要善于挖掘我們本地獨具特色的文化資源，并且要善于將之轉化為教育資源，轉化為易于被學生消化、吸收的課程資源。我們根據學情，立足趣點，結合學點，找準這兩者之間的交匯點、銜接點，通過班會課，將身邊的文化資源轉化為孩子們的一種品質，優化為一種素養，內化為一種情感，升華為一種情懷，特別是升華為一種建設家鄉、增輝中原、立志成才、報效祖國的家國情懷?！秾W“中流砥柱”精神，做“中流砥柱”少年》，“中流砥柱”是三門峽的文化名片，很貼近學生的生活。秦老師以此為切入點，通過“研學”“競猜”“思辨”“踐行”等環節的實施，借此來培養學生熱愛祖國、爭做砥柱少年的美好品質。得到了中國教育學會班主任專業委員會副理事長齊學紅的高度評價?？傊?，生活即教育，我們要挖掘和利用好身邊的教育資源。班會的素材具有生活性，班會才有鮮活性、生動性。現在我們來看第四個方面：四、準備具有充分性，課堂更有共鳴性。1.班會準備是開好班會的前提。不僅需要老師準備，更應該讓學生參與準備。比如建國七十周年時，我設計的一節班會課，《尋訪鄉土老照片，禮贊祖國新時代》，班會主題確定后，積極讓學生走訪老人、上網查找、翻閱資料、實地考察等，去提前收集老照片，并收集照片背后的故事。同學們收集到了農民趕著牲口車排著長隊交公糧的壯觀場面、上個世紀五六十年代土木結構的老房子、許多人在曬麥場上觀看學騎自行車的情景、孩子們在麥田里撿麥穗的鏡頭、輝縣人民修建寶泉水庫的工地實景、還收集到了拍攝于1965年新鄉縣朗公廟農民熱火朝天拉著平板車改良土壤的勞動場面。同學們通過收集家鄉老照片，不僅僅回顧了一段歷史，一段我們從饑貧到溫飽，再到小康的崢嶸歷程，也提升了一種認識，更清楚地認識到在黨的領導下我們的生活發生了日新月異、翻天覆地的變化。再比如在建黨一百周年時，我設計了這樣一節班會課，《探尋鄉土紅色足跡，禮贊建黨百年歷程》。班會主題確定后，積極讓學生走進家鄉的英模人物，去收集有關他們的故事。讓大家走近新鄉早期黨員劉海珠烈士，走近在極其艱難的條件下帶領輝縣人民修建石門水庫的鄭永和老書記，走近史來賀等新鄉的先進群體。2.這是一個將思考前置的過程。同學們在走近中觸摸，在觸摸中思考，在思考中感悟，在感