北京版《西門豹》教學設計教學目標：1.學會本課13個生字及新詞，認讀 3個字。了解課文是按事情的發展順序記敘的。朗讀課文，了解課文的主要內容。教學重點：了解課文的主要內容。教學難點：了解課文是按事情的發展順序記敘的。教學過程：（一） 導入新課。同學們，你們知道什幺是迷信嗎？迷信只會害人，所以我們要遠離迷信，要相信科學，尊重科學，學習科學。今天我們要學習一課，看西門豹是怎樣破除迷信的。板書課題：西門豹。（二） 初讀課文，自學生字、新詞。學生小聲自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音，并且劃出本課生字詞。（三）檢查自學情況。1．指名按自然段讀課文。 （注意學生生字詞的讀音）2．指導學生讀準字音。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創1/53．解釋詞語的意思。人煙稀少 荒蕪灌溉 提心吊膽 面如土色（四）再讀課文，思考。課文講的是件什么事？事情的起因是什么？經過如何？結果怎樣？課文是按什么順序寫的？（五）討論回答上述問題。本課寫的是戰國時候，魏王派西門豹到鄴這個地方，西門豹和老百姓一起破除河伯娶媳婦迷信，興修水利的事。事情的起因是當西門豹到了鄴之后，看到人煙稀少，土地荒蕪，就找老百姓問這是怎么回事。事情的經過是西門豹了解到土地荒蕪是河伯娶媳婦給鬧的，于是他將計就計，借給河伯娶媳婦的機會懲治了巫婆和官紳。事情的結果是西門豹帶領廣大群眾，興修水利，灌溉土地，使鄴這個地方年年獲得好收成。文章是按事情的發展順序寫的。（六）作業。熟讀課文。抄寫字詞。第二課時2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創2/5教學目標：了解西門豹注重調查研究，將計就計懲辦首惡，教育群眾及興修水利的事跡，知道西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。能把這個故事講給別人聽。朗讀課文。教學重點：了解西門豹懲辦首惡，教育百姓的經過。教學難點：理解西門豹為什么要將計就計。教學過程：（一）導語。通過上節課的學習，我們知道本課寫的是西門豹到了鄴這個地方，破除了河伯娶媳婦的迷信，并帶領老百姓，興修水利，使這里年年獲得好收成的事，那么西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦迷信的呢？今天我們一起學習這課。（二）講讀課文。學習1至9自然段。出示思考題：①西門豹到了鄴這個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，向一位老大爺調查，他問了哪四個問題？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創3/5②老大爺每次是怎樣回答的？③從老大爺的回答中，西門豹了解到了什么？從以上西門豹三次問話，和三次老大爺的回答中，西門豹知道了鄴這地方之所以田地荒蕪，人煙稀少的原因。學習第9自然段時，讓學生讀一讀西門豹說的話。出示句子，進行理解。“這樣說來，河伯還真靈啊。下回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”在學生充分朗讀的前提下，引導學生聯系上下文談談自己的理解。這些句子是雙關語，從表面上看，是漳河沒有發大水，給河伯娶媳婦還真靈，下次他也要參加給河伯娶媳婦，親自來送新娘，而實際上，這是說的反話，是帶有諷刺的意味。默讀課文10至13自然段。1）劃出西門豹說的話。想一想，你是怎樣理解這些話的。出示句子：不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說： “巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。 ”2）是真的這個姑娘不漂亮嗎？是真的要另選一個嗎？（不是。而是西門豹的計策，是他將計就計，借河伯娶媳婦，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創4/5來懲治巫婆，并且拯救了這位姑娘。 ）3）“等了一會兒”，是西門豹真的再等她回來嗎？而是假戲真做，是西門豹的計策， “怎么還不回來”，和“等了一會兒”是照應的，說明時間已經過的不短了，才應當讓官紳頭子去催一催。4）西門豹又是怎樣懲治官紳的？“西門豹面對漳河站了很久。 ”利用這個時間，是懲治邪惡，教育群眾，讓百姓們真的相信，有什么河神？這是巫婆勾結官紳搞迷信， 以此搜刮民財的手段。“提心吊膽”、“面如土色”都是形容官紳十分害怕，怕把自己也投入漳河送了命，所以連連磕頭求饒。學習課文14自然段：西門豹懲治了巫婆和官紳，破除了給河伯娶媳婦的惡俗，他是怎樣改變鄴這個地方貧窮的面貌的呢？（三）、學完這個