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文檔簡介

教學目標：1?使學生掌握兩位數乘一位數和幾百幾十數乘一位數的口算方法。2?了解不同交通工具的運行速度，理解用復合名數表示的術語“速度”含義。3?體會數學與生活是緊密聯系，樹立學好數學的信心。教學重點：掌握兩位數乘一位數和幾百幾十數乘一位數的口算方法。教學難點：學生知道靈活掌握口算方法。教學過程：一、 回顧舊知口算下面各題：10x5= 100x7=20x3= 200x4=生自選兩題，說說口算方法二、 探索新知（一）.創設情景1?師：同學們，秋天是個郊游的好季節，你們喜歡郊游么？出去郊游，我們可以選擇什么樣的交通工具呢？2?理解速度的含義出示單元主題圖師結合畫面，介紹幾種交通工具和新型磁懸浮列車的速度，使學生初步理解“速度”含義。（二）合作交流1?教學例1人騎自行車3小時可以行多少千米?16x3=（1）師：你會口算嗎？用什么方法口算呢？小組交流，各組代表向全班匯報本組的口算方法。教師盡可能把學生不同的口算方法板書在黑板上：<1>10x3=30 <2>20x3=60 v3>16+16+16=486x3=184x3=1230+18=48 60-12=48第一種算法中，為什么用10和6分別乘3，10和6怎么來的呢？（2）師生對不同的口算方法進行點評，引導學生總結選出優化的口算方法。（3）練一練.18x4= 25x2=2?教學例2特快列車3小時可以行多少千米？160x3=（1）師：這個算式你會口算嗎？把你的口算方法說給小組的同學聽，（小組交流）匯報方法：<1>100x3=300<2>200x3=600<3>16x3=48

60x3=18040x3=120160x3=48060x3=18040x3=120160x3=480300+180=480 600-120=480師生對不同的算法進行點評，重點說出每種算法為什么要這樣算？說出理由。你喜歡哪種算法，為什么？引導學生總結出優化的口算方法。練一練：2x360= 150x6=3上匕較16x3和160x3兩個算式，有什么相同和不同的地方嗎？(其中一個因數的末尾有0)4.小結：象這種因數末尾有0的乘法，口算時可以先乘0前面的數,再在積的末尾添上一個0。三、鞏固練習1?課件出示：“小兔子回家”，請大家幫小兔子答對每塊石頭上的口算題，幫他過河回家好嗎？2.課件出示練習題黑兔16只，白兔是黑兔的30倍，白兔有多少只？同桌交流口算方法，然后匯報，并說明理由3J師小熊笨笨也和我們一起學習了這節課，我們先來看他的作業,看看他都做對了沒有。(先判斷對錯，再說出錯誤原因)4.課件出示：國慶節米奇一家來到肯德基吃快餐，他們帶了60元錢，有18元和21元的套餐，一共有幾種買法，你能幫他們想想嗎？

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