人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)學(xué)廣角》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)本次教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握二位數(shù)的認(rèn)讀、讀寫和數(shù)的大小比較，并能靈活運用這些知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題。二、教學(xué)內(nèi)容及方法1.認(rèn)讀及讀寫二位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀及讀寫二位數(shù)教學(xué)目標(biāo)通過本次教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該能夠：認(rèn)識二位數(shù)及其組成（十位數(shù)、個位數(shù)）；能夠正確讀寫二位數(shù)；能夠?qū)⒆帜副硎镜亩粩?shù)轉(zhuǎn)化為數(shù)字，并反之亦然。教學(xué)方法通過比較大小，引出十位數(shù)和個位數(shù)的定義；根據(jù)學(xué)生掌握情況，逐個呈現(xiàn)十位數(shù)和個位數(shù)的概念；練習(xí)讀寫二位數(shù)。教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)通過本次教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該能夠：掌握比較大小的方法；能夠較準(zhǔn)確地判斷兩個數(shù)的大小；能夠根據(jù)數(shù)字的大小比較，填充相應(yīng)的字母或符號。教學(xué)方法利用生動的比喻、圖形等來展示數(shù)的大小比較，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知方式；通過練習(xí)，提高學(xué)生兩個數(shù)大小比較的能力；鍛煉學(xué)生的解決問題的思維能力。2.教學(xué)流程認(rèn)讀及讀寫二位數(shù)教學(xué)流程認(rèn)識二位數(shù)及其組成通過視覺輔助工具，呈現(xiàn)0-99中的數(shù)字，要求學(xué)生憑借感性認(rèn)知辨認(rèn)，其中點讀儀可作為輔助工具。學(xué)生根據(jù)辨認(rèn)結(jié)果，進行有效討論，將“某某數(shù)”稱為“十位數(shù)”和“個位數(shù)”。能夠正確讀寫二位數(shù)依據(jù)學(xué)生的掌握情況，提供一個包括“某某數(shù)”的表格，漸進地呈現(xiàn)這些數(shù)字的讀寫方法。能夠?qū)⒆帜副硎镜亩粩?shù)轉(zhuǎn)化為數(shù)字，并反之亦然準(zhǔn)確地掌握數(shù)碼與字母的對應(yīng)關(guān)系，課堂練習(xí)加深學(xué)生的記憶，并加強契合實際的學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)反思這次課程的教學(xué)方法中，采用了多個視覺輔助工具，并且教學(xué)流程也逐步引導(dǎo)學(xué)生理解“十位數(shù)”、“個位數(shù)”的概念，因此在學(xué)生方面沒有出現(xiàn)較大的阻礙。但應(yīng)該注意的是，一些孩子還是不能準(zhǔn)確地掌握十位和個位的定義，這是個值得重視的問題。數(shù)的大小比較教學(xué)流程掌握比較大小的方法通過引導(dǎo)，教學(xué)小組講解比較大小的基本方法，通過示意圖、比喻等讓學(xué)生逐漸理解。能夠較準(zhǔn)確地判斷兩個數(shù)的大小練習(xí)分類討論，同時讓學(xué)生練習(xí)較準(zhǔn)確地掌握簡單數(shù)字大小的比較。能夠根據(jù)數(shù)字的大小比較，填充相應(yīng)的字母或符號講解并演示簡單的數(shù)學(xué)記號，讓學(xué)生可以更好地理解題目的意思；還可以練習(xí)用符號填空法，提高學(xué)生靈活、準(zhǔn)確地掌握數(shù)學(xué)技巧的問題解決能力。教學(xué)反思在比較大小的過程中，學(xué)生提問比較熱火朝天，學(xué)習(xí)也十分積極主動，整個課堂氛圍非常熱烈，也很緊湊。但在部分孩子面對較為抽象的問題時，他們未能真正去掌握策略，無法解決問題，這是一個瓶頸，需要下一次課堂有進一步的引導(dǎo)和提醒。三、教學(xué)總結(jié)完成這個課程的教學(xué)后，我認(rèn)為通過引導(dǎo)是一個重要的教育手段，通過視覺輔助工具的使用，可以引出十位數(shù)和個位數(shù)的概念，并且在練習(xí)部分可以提高學(xué)生的數(shù)字記憶能力。在掌握數(shù)學(xué)技巧的問題解決能力的方面，我認(rèn)為老師應(yīng)該結(jié)合項目的實際情況，適當(dāng)加強一些符號和問題的講解，以便讓孩子們在短時間內(nèi)做出準(zhǔn)確的判斷。仍然需要注意的是，對于小學(xué)生來說，語言的表達還是有一定的限制，教師需要逐步改掉不當(dāng)?shù)谋?/p>