如何開展學生心理健康教育活動

用陽光照亮學生的心靈討論提綱1.對心理健康教育的認識2.當代青少年的主要特征3.

認識學生成長過程中的心理成長變化4.心理工作的位置5.在教育教學管理中的促進作用6.學習心理特點及好品質的培養形成7.如何促進教師心理健康

培養面向現代化、面向世界、面向未來的高素質人才必須“以人為本”，其實質就是“以心為本”，真正的教育應該是“以心為本”的教育。時時處處考慮學生的內心感受和內心需要，才能與學生心心相通。如果只考慮教師的內心感受，不考慮學生的內心感受，“以人為本”就是一句空話。教師的職責不僅在于傳授知識和提高成績，而且在于呵護和哺育學生的心靈。如果一位教師從早到晚都是忙于教學工作，乃至于抽不出一點時間、或者舍不得抽出一點時間來認真了解和分析學生問題行為的心理成因，那么，“以人為本”也就成了一句空話。

心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。要培養身心健康、具有創新精神和實踐能力的高素質人才。心理健康教育的具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。一.對心理健康教育的認識

國家教委頒布的德育大綱明確地提出：“德育即政治，思想，道德與心理教育。”明確地把心理教育作為德育的一個重要組成部分所謂心理教育是指根據心理活動的規律采用各種方法與措施以維護個體的心理健康及培養其良好的心理素質

從內容來看心理教育包括兩項基本任務：一項是心理素質教育，主要是教育與培養個體形成各種良好的心理素質，以助其學業、事業成功另一項是心理健康教育，主要是使個體形成健康的心理，從而能適應社會，正常地成長、發展心理健康教育這項任務包括：①幫助學生維持正常的心理狀態，避免其出現不利的心理狀態；②幫助出現了不利心理狀態的學生及時擺脫這種狀態，回復正常狀態；③幫助心理不健康的學生康復，使之恢復健康狀態。這兩項基本任務層次不同，心理素質教育主要是使學生能成功、成才，心理健康教育則主要是使學生能正常地成長發展。青少年學生心理健康的標準智力正常情緒適中意志健全人格統一人際關系和諧與社會協調一致心理特點符合年齡階段…...

二、當代青少年的主要特征思想活躍視野開闊價值觀和信仰從單一走向多元但健康向上為主導知識面廣，興趣廣泛但學習內在動力不足，主動性差思維獨立，具有批判精神但易受誘惑，易發生偏差認識自我和外界常出錯知行有較大差距社會發展對青少年的影響有多少

當代青少年生長的現實1、轉型關鍵期矛盾錯綜復雜2.制度規范不完善3、經濟全球化、價值取向多元化4、競爭激烈、壓力大、生活節奏快5.家庭結構變化大6、社會風氣、網絡環境負面影響7、大眾傳媒引導不當……

青少年常見心理沖突問題親子關系與親子沖突家庭教育與逆反心理學習動機與學習壓力社會責任與個人發展人際交往與個性特點社會發展與自我能力集體規范與個人習慣消極情緒與危險行為集體主義與個人利益青春期生理與心理矛盾……

統計顯示，我國18歲以下人口約有3．67億，其中0~25歲的獨生子女有1.26億人。

焦慮敵對心理上升自尊水平大幅下降

現在青少年人群中比重很大的獨生子女，往往是家庭結構中心，由于溺愛和教育缺失，使其自主、適應能力，責任、感恩意識以及關心他人、吃苦耐勞等方面容易出現人格缺陷。

統計標明：中國17歲以下青少年中至少有3000萬人受到情緒障礙和行為問題困擾，從1992年到2005年中小學生焦慮增加約8%，抑郁增加約7%，敵對心理增加近8%，而自尊等積極心理從1997年到2007年下降了11%。

處于生理心智發育過程的現代社會青少年，缺乏應對復雜事物的判斷和情緒控制能力，很難自覺抵御錯誤思想和消極情緒侵蝕，容易導致理想信仰淡薄，公德缺乏，行為失范，出現厭學憤世，孤僻自閉，心態扭曲，行為逆反，甚至對家庭和社會的極端行為。

開展心理教育的必要性

（一）社會發展的需要（二）教育自身發展的需要（三）適應學生成長的客觀規律的需要1.有利于促進學生全面發展2.有利于促進學生身心健康3.有利于促進學生思想品德教育（四）現代教育的重要內容（五）教師自我成長的需要（六）學校全面快速發展的需要和保障三

認識學生成長過程中的心理成長變化學生成長身心發展的客觀規律按年齡分按年級分

……教育的做用是什么內因是根據外因是條件

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學校心理教育工作中的學生觀：1.學生是健康群體2.學生中發展性問題占主導3.尊重學生的人格和差異4.理解學生的情緒情感需要5.相信學生的內在動力能夠自助6.對當事人負責的保密原則四.心理工作的位置心理工作是學校的日常工作心理工作是學校發展的科研課題通過心理工作帶動其他工作，帶出學校一個好的心理氛圍、好風氣、好的教育效果心理工作是學校德育工作的一部