2023年教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）全真模擬題D卷一、單選題1．幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現(xiàn)象屬于()。A.注意的范圍B.注意的分配C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移答案：：B解析：：注意的分配是指個體能對幾項不同的任務(wù)給予關(guān)注或能操作幾項任務(wù)的能力。新生兒還不具備注意分配能力，嬰幼兒在游戲活動中，需要視覺、聽覺、動覺協(xié)調(diào)才行，也需要伴隨著記憶、想象、情感、意志活動，注意分配能力才能得到相應(yīng)的發(fā)展。故選B。2．午餐時餐盤不小心掉到地上，看到這一幕的亮亮對老師說：“盤子受傷了，它難過的哭了。”這說明亮亮的思維特點是()A.自我中心B.泛靈論C.不可逆D.不守恒答案：：B解析：：自我中心性指的是幼兒只能從自己的角度去解釋認(rèn)識世界，很難從別人的觀點去看待事物。主要表現(xiàn)在：不可逆性、擬人性和經(jīng)驗性。其中，擬人性又稱泛靈論，指幼兒往往把動物或一些物體當(dāng)做人，他們把自己的經(jīng)驗和思想感情強加到小動物和小玩具身上，題干體現(xiàn)的是泛靈論。3．幼兒德育的目標(biāo)強調(diào)從（）入手。A、情感B、認(rèn)識C、行為D、習(xí)慣答案：：A解析：：幼兒的年齡特征及其品德形成和發(fā)展的規(guī)律要求幼兒德育目標(biāo)從情感入手。4．幼兒美育的目標(biāo)是（）。A、使幼兒掌握美學(xué)的知識B、使幼兒掌握表現(xiàn)美的技能C、培養(yǎng)幼兒的審美動機D、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力答案：：D解析：：對幼兒進行美育，是要培養(yǎng)其感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力。5．班杜拉的社會認(rèn)知理論認(rèn)為（）。A.兒童通過觀察和模仿身邊人的行為學(xué)會分享B.操作性條件發(fā)射是兒童學(xué)會分享的重要學(xué)習(xí)形式C.兒童能夠?qū)W會分享是因為兒童天性本善D.兒童學(xué)會分享是因為成人采取了有效的懲罰措施答案：：A解析：：班杜拉的社會認(rèn)知理論認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)是幼兒社會行為獲得重要方式，觀察學(xué)習(xí)是指人通過觀察他人（榜樣）的行為及其結(jié)果而習(xí)得新行為的過程。6．（2021年下半年真題）洗手時,東東突然叫了起來:“洗手液濺進眼睛里了!"這時老師首先應(yīng)該做的是()A.用流動水沖洗眼睛B.用干凈的紙或軟布擦眼睛C.找保健醫(yī)生D.拉開眼皮吹一吹答案：：A解析：：洗手液進眼睛里，需要及時用清水對眼睛部位進行沖洗。沖洗之后，如果眼睛存在明顯的不適感覺，建議及時去醫(yī)院做檢查治療。治療一定要注意及時避免，耽誤最佳治療時機，因為洗手液對眼睛也會產(chǎn)生比較大的刺激性。治療之后要安心靜養(yǎng)幾天，在恢復(fù)期間不可以用眼疲勞，否則對恢復(fù)的影響會很大。7．冬春是流感流行的季節(jié)，流感病毒的傳播主要通過()。A.血液B.食物C.空氣、飛沫D.皮膚接觸答案：：C解析：：據(jù)醫(yī)學(xué)研究表明，流感病毒主要是經(jīng)呼吸道飛沫近距離接觸和接觸病毒污染的物體表面?zhèn)鞑ィ稍诙虝r間內(nèi)造成大量人群的感染，其中兒童、老年人及慢性病患者感染率較高。8．以下幾種游戲中，()屬于創(chuàng)造性游戲。A.智力游戲B.體育游戲C.音樂游戲D.角色游戲答案：：D解析：：創(chuàng)造性游戲強調(diào)兒童的主動性和創(chuàng)造性，大都由兒童自由地玩。包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。9．形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，（）相結(jié)合的發(fā)展格局。A.公辦與民辦幼兒園B.正規(guī)與非正規(guī)幼兒園C.正規(guī)與非正規(guī)、公辦與民辦幼兒園D.公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育答案：：D解析：：10．幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒處于大腦開發(fā)，特別是語言、感知覺等發(fā)展的敏感期，需要開展適宜的早期教育，這體現(xiàn)了幼兒教育可以（）。A.促進生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)B.開發(fā)大腦潛力，促進智力發(fā)展C.發(fā)展個性，促進人格的健康發(fā)展D.培育美感，促進想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展答案：：B解析：：本題是對幼兒教育對人的發(fā)展的價值進行的考查，從題干中可以看出，本題強調(diào)的是幼兒的“大腦開發(fā)”，重視幼兒“智力發(fā)展”、“語言、感知覺發(fā)展的敏感期”，為了促進兒童這些方面的發(fā)展需要對其開展的是早期教育，所以，本題體現(xiàn)的是幼兒教育在“開發(fā)兒童大腦潛力，促進兒童智力發(fā)展”過程中的重要作用，正確答案選B。當(dāng)然，A、C、D選項也都是幼兒教育對幼兒發(fā)展所起的作用，但是不符合本題的題意，所以不能選。二、問答題11．簡述幼兒社會學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要點。解析：：（1）社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。（2）幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導(dǎo)。（3）社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。12．為促進幼兒全面發(fā)展，幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)哪些活動區(qū)?并簡要說明理由。解析：：(1)角色表演區(qū)。①滿足幼兒參與社會生活的愿望，幫助幼兒積累社會生活經(jīng)驗；②提供角色交往的機會，促進社會化進程；③促進語言表達能力發(fā)展；④提高解決問題和人際交往的能力；⑤發(fā)展想象力和創(chuàng)造性。(2)建構(gòu)游戲區(qū)。①發(fā)展空間知覺能力和想象力；②感知形狀，獲得對稱等概念，建立數(shù)概念：③發(fā)展手眼協(xié)調(diào)和動手操作能力；④培養(yǎng)堅持性和細致認(rèn)真的品質(zhì)，(3)美工區(qū)。①體驗美術(shù)的創(chuàng)意、自由表達的樂趣；②增強對色彩、線條、構(gòu)圖等的理解；③提高審美感受力和審美表現(xiàn)力；④欣賞和尊重自己和他人的創(chuàng)作，體驗成就感和滿足感。(4)生活操作區(qū)。①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；②發(fā)展手的精細動作；③提高生活自理能力；④培養(yǎng)自己的事情自己做的習(xí)慣：⑤培養(yǎng)專注、認(rèn)真、耐心、細致等品質(zhì)。(5)益智區(qū)。①學(xué)習(xí)觀察方法；②學(xué)習(xí)分析、比較、判斷的方法；③培養(yǎng)專注、細致等學(xué)習(xí)品質(zhì)。(6)閱讀區(qū)。①豐富幼兒的知識經(jīng)驗，擴大幼兒的視野；②培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣和習(xí)慣；③增強幼兒對文字、符號的興趣，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力：④培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。三、活動設(shè)計題13．大班下學(xué)期,李老師發(fā)現(xiàn)幼兒普遍對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活不夠了解,一些幼兒對上小學(xué)有些擔(dān)心。于是,教師準(zhǔn)備開展“我要上小學(xué)”主題活動,希望通過多種形式的活動,增進幼兒對小學(xué)生活的了解，幫助幼兒進一步做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備。請根據(jù)李老師班級情況，設(shè)計“我要上小學(xué)”的主題活動。要求：(1)寫出主題活動總目標(biāo)。(8分)(2)圍繞主題設(shè)計三個子活動,寫出其中一個子活動的具體活動方案,包括活動名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。(3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標(biāo)。(每個活動4分,共8分)解析：：(1)大班主題活動《我要上小學(xué)》1、情感目標(biāo)發(fā)自內(nèi)心地對小學(xué)生活充滿期待之情;2、能力目標(biāo)能理解指令,具備初步的紀(jì)律意識和任務(wù)意識3、認(rèn)知目標(biāo)初步感受小學(xué)生活的內(nèi)容。(2)子活動一1、活動名稱大班社會活動《我要上小學(xué)》2、活動目標(biāo)①、幼兒能夠?qū)πW(xué)生活產(chǎn)生好奇與向往②、能聽懂指令,能完成任務(wù)③、幼兒能夠知道小學(xué)生活的主要內(nèi)容。3、活動準(zhǔn)備音樂《早上好》、幼兒園畢業(yè)照、小學(xué)環(huán)境圖片、開學(xué)典禮和上課的小視頻、紅領(lǐng)巾和小學(xué)校服。4、活動過程①、導(dǎo)入:播放音樂《早上好》幼兒跟著音樂熱身,激發(fā)幼兒活動興趣;②、欣賞往年幼兒園大班小朋友的畢業(yè)照老師提問幼兒園畢業(yè)之后小朋友們要做什么,通過幼兒的回答引出“小學(xué)”的主題。觀看小學(xué)開學(xué)典禮的小視煩,通過升旗儀式整齊刷刷舉手回答問題,請幼兒直觀感知小學(xué)生活的內(nèi)容與變化;③、拓展深化幼兒說說自己的感受,并請小朋友試穿小學(xué)校服。④、結(jié)束部分,以小組為單位,到角色區(qū)暢想小學(xué)生。5、活動延伸帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)。（3）活動二1、活動名稱：大班藝術(shù)活動《我上小學(xué)啦》2、活動目標(biāo)：①、幼兒懂得欣賞并評價自己及同伴的作品,從中發(fā)現(xiàn)感受到的創(chuàng)作的快樂②、繪畫技能能夠?qū)崿F(xiàn)主題分明,內(nèi)容豐富;③、幼兒自然、真實地呈現(xiàn)心目中向往的小學(xué)生活內(nèi)容活動三、1：活動名稱:大班健康活動《安全小能手》2：活動目標(biāo)①、具備安全意識和一定的警惕性;②、具備自我保護能力;③、幼兒能夠牢記并準(zhǔn)確說岀家庭中主要人員的信息,能夠認(rèn)識家庭住址能夠記住常用報警電話。四、論述題14．如何樹立正確的游戲教育觀?解析：：【知識點】幼兒游戲教育觀。樹立正確的游戲教育觀是十分重要的.因為不少教師和家長對游戲都有不正確的態(tài)度，他們認(rèn)為游戲并不重要，只有學(xué)習(xí)、上課才是重要的。其實，兒童以游戲為生命，游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利.是學(xué)前教育的基本活動，我們應(yīng)對游戲樹立正確的觀念。游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟.他們以游戲為生命，游戲是他們生活的方式、學(xué)習(xí)和工作的方法。因而，有游戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童，也只有在游戲生活中成長的兒童才會是身心健康的兒童。愛玩、會玩是評價幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一。由于幼兒游戲水平反映著他們的身心水平，因此，會玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的。在評價兒童的時候，教師應(yīng)該把游戲能力也當(dāng)作一項重要的指標(biāo)。游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)方式。游戲是早期教育的最佳方式。游戲恰好能夠激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒情緒興奮，充分發(fā)揮幼兒積極主動性在早期教育中的作用。由于游戲為他們提供了一個輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信，獲得對學(xué)習(xí)的持久熱情。從而終身受益。一些家長和老師力圖讓幼兒提早進入讀、寫、算的學(xué)科學(xué)習(xí)。其結(jié)果可能適得其反。五、材料分析題15．在大班美術(shù)活動“美麗的服裝”中，某老師請幼兒觀賞生活中各種服裝的款式、圖案、色彩、質(zhì)地等特征之后，讓幼兒自主選擇材料設(shè)計、裝飾服裝。當(dāng)有的幼兒提出不會裝飾或畫不好時，該老師便引導(dǎo)幼兒再次感受、欣賞風(fēng)格各異的服裝，鼓勵他們用自己喜愛的方式大膽表現(xiàn)。活動結(jié)束后，該老師請幼兒將作品展示在“服裝店”，幼兒在游戲中興致勃勃地相互介紹、推薦自己的“美麗服飾”。問題：(1)請結(jié)合材料分析教師在該活動中采取的組織策略。(2)請分析材料中教師的活動延伸，并為此活動設(shè)計三個不同的活動延伸。解析：：(1)教師采取的組織策略①結(jié)合生活情境，激發(fā)興趣，豐富表象。教師首先結(jié)合實際生活，讓幼兒有意識地去觀察生活中各種服裝，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在觀察的過程中，拓展了幼兒的經(jīng)驗，豐富了幼兒的表象，為幼兒后期的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。②引導(dǎo)創(chuàng)作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。在幼兒積累了大量的表象之后，教師便引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，重視幼兒的自主性，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。(2)活動延伸是為了保持教學(xué)活動的完整性、連貫性，從而更好地保證幼兒學(xué)習(xí)的完整性、連貫性。在上述活動中，活動結(jié)束后，老師把活動延伸到區(qū)角活動中，通過“服裝店”的游戲激發(fā)幼兒興趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的敢說、想說的語言表達環(huán)境。建議活動延伸一：家庭活動，問問爸爸媽媽的職業(yè)，給爸爸媽媽設(shè)計符合他們職業(yè)特點的服裝。活動延伸二：帶幼兒到圖書角，觀看不同民族的服裝。活動延伸三：教師可為幼兒講解服裝的制作過程、方法，給幼兒播放服裝制作過程的視頻，并在美工區(qū)投放不同的布料、卷尺、剪刀、人體模型等工具、材料，讓幼兒嘗試自己設(shè)計、制作服裝。16．操場上新安裝了一個投籃架。幼兒經(jīng)常在這里玩投籃游戲。一天,幾個幼兒帶著筆刷和水桶來到這里,他們先是快樂地粉刷投籃架,之后開始往籃筐里灌水,有的從上面灌,有的在下面灌,再灌,再接……相互配合,反反復(fù)復(fù),忙的不亦樂乎。問題：是否應(yīng)支持這些幼兒的行為請說明理由解析：：(1)教師應(yīng)該支持幼兒的游戲活動。(2)具體理由如下:①游戲是幼兒主動的、自愿的活動方式。教師應(yīng)站在兒童的角度,給兒童時間和空間去探索、思考,提供條件,鼓勵支持兒童去驗證自己的想法。材料中的幼兒有自己的想法,能夠創(chuàng)造出“粉昴”和¨灌水”的游戲,體現(xiàn)出劬兒正在進行自主的游戲活動,并且在游戲中反反復(fù)復(fù)、忙浮不亦樂,也體現(xiàn)出這是伴隨幼兒愉悅崝緒的游戲活動,教師應(yīng)該予以支持。②游戲是幼兒的天性,幼兒好奇、好玩、好動、好問,對此,教師應(yīng)支持、保護幼兒的好奇心,啟迪其興趣,鼓勵其勇于探索的精神。案例中,幼兒自發(fā)、主動的拿著筆刷與水桶對籃球架其他功能與用途進行積極的探索,這一行為正是幼兒好奇好問、好動、好玩天性的體現(xiàn)。因此,教師應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的特點保護幼兒的天性并給予合理的引導(dǎo)。③教師應(yīng)盡量滿足兒童游戲的各種需要,從物質(zhì)上和精