2023年教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）測試題帶答案D卷一、單選題1．幼兒的認識活動主要以()為特點。A.具體性和邏輯性B.抽象性和邏輯性C.具體性和形象性D.抽象性和形象性答案：：C解析：：幼兒認識活動表現(xiàn)為具體性和形象性，具體表現(xiàn)在對事物的認識主要依賴于感知和表象。2．尊重幼兒游戲的自主性是()的具體表現(xiàn)。A.尊重兒童獨立性B.尊重兒童人格C.保護兒童積極性D.尊重兒童權利答案：：B解析：：尊重幼兒游戲的自主性指要尊重幼兒游戲的意愿和興趣，尊重幼兒游戲的氖圍和游戲中的想象、探索、表現(xiàn)和創(chuàng)造，這是對其人格給予尊重的表現(xiàn)。3．游戲的特點不包括（）A.自主自愿性B.虛構C.功利性D.愉悅性答案：：C解析：：幼兒游戲的特點包括：游戲是幼兒的自主活動，游戲無強制性的外在目的，游戲伴隨著愉悅的情緒體驗，游戲活動是在假想的情景中發(fā)展的。4．對某一教育活動效果的評價，不能只聽某個領導或某個專家的意見，還要聽取同行的意見，聽取廣大家長的意見，更要考查所評班幼兒的發(fā)展水平，收集方方面面的信息進行分析和歸納，最后作出恰當?shù)脑u價體現(xiàn)了評價的（）原則。A.一致性B.全面性C.目的性D.可比性答案：：B解析：：略。5．“提筆忘字”屬于()。A.不完全遺忘B.完全遺忘C.臨時性遺忘D.永久性遺忘答案：：C解析：：【知識點】幼兒記憶的發(fā)展。臨時性遺忘是對已識記的東西一時不能回憶或再認，但在合適的條件下還能回憶和再認。故選C。6．菲兒把一顆小石頭放進小魚缸里，小石頭很快就沉到了缸底，菲兒說:“小石頭不想游泳了，想休息了?！睆倪@里可以看出，菲兒思維的特點是（）。A.直覺性B.自我中心C.表面性D.泛靈論答案：：D解析：：題干中菲兒把無生命的小石頭看作是有生命的物體，體現(xiàn)了泛靈論的思想，故本題選D。7．《幼兒園教育指導綱要(試行)》中的教育目標較多使用"體驗""感受""喜歡""樂意"等詞匯，這表明幼兒園教育強調()。A.知識取向B.情感態(tài)度取向C.能力取向D.技能取向答案：：B解析：：【答案】B。專家解析：《幼兒園教育指導綱要(試行)》在目標表述上較多地使用了"體驗、感受、喜歡、樂意"等詞匯,突出了情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)終身學習的基礎和動力。8．美國心理學家研究認為，在幼兒的安慰、幫助和同情等能力形成過程中，起決定作用的是（）A、父親B、同齡人C、母親D、教師答案：：B解析：：選B。影響幼兒情緒精神環(huán)境主要指幼兒周圍人與人之間的關系，主要是教師之間的關系，教師與幼兒之間的關系和幼兒之間的關系。而在這些關系中，對幼兒影響最大的是班內教師與幼兒本人的關系和幼兒與同伴之間的關系。同伴的相互作用對幼兒同情等能力的形成起決定作用。9．幼兒園是對3—6歲幼兒實施保育和教育的機構，所以，幼兒園教育主要是為幼兒提供學習的經驗，為幼兒的一生成長奠定根基。這體現(xiàn)的是幼兒園教育的（）特點。A.啟蒙性B.游戲性C.潛在性D.活動性答案：：A解析：：10．學前兒童的骨骼特點是（）。A.有機物多，無機物少；硬度大，彈性小B.有機物少，無機物多；硬度大，彈性小C.有機物少，無機物多；硬度小，彈性大D.有機物多，無機物少；硬度小，彈性大答案：：D解析：：與成年人相比，兒童的骨組織中含有較多的有機物和較少的無機物。由于有機物賦予骨骼彈性，而無機物賦予骨骼硬度，所以，學前兒童的骨骼彈性大、硬度小。二、問答題11．簡述幼兒集體教學的利與弊。（15分）解析：：幼兒集體教學的優(yōu)點：(1)集體教學有利于教師根據(jù)教學計劃中統(tǒng)一規(guī)定的課程內容和教學課時數(shù)，對全班進行集體授課，注重集體化、社會化、同步化、標準化，兇而能使幼兒同時在較短時間內掌握教學內容。(2)有利于發(fā)揮教師的主導作用。在集體教學中，教師有目的、有計劃、有組織地進行教學，保證讓全班幼兒都自始至終在教師的指導下學習。(3)有利于發(fā)揮班集體的教學作用。同班幼兒學習內容相同，程度相近，便于互幫互助，共同提高。同時，班集體的集體活動有助于形成良好的班級風氣，幼兒可以從中受到多方面的教育。幼兒集體教學的缺點：(1)集體教學強調教學過程的標準、同步、統(tǒng)一，難以照顧幼兒的個別差異和對幼兒進行個別指導。(2)集體教學的教學方法通常比較單一，與幼兒的學習特點不符，不能有效地促進幼兒的發(fā)展。(3)集體教學中，幼兒常處于被動學習的狀態(tài)，不利于充分發(fā)展幼兒的潛能，培養(yǎng)幼兒的特長。12．簡述幼兒肥胖的表現(xiàn)和預防措施。解析：：肥胖：是指兒童體內脂肪積聚過多，體重超過按身高計算的平均標準體重20%，或者超過按年齡計算的平均標準體重加上兩個標準差以上時，即為肥胖癥。小兒肥胖癥中絕大多數(shù)為單純性肥胖，也稱“生理性肥胖”，少數(shù)為病理性肥胖或稱癥狀性肥胖。(1)表現(xiàn)：食欲旺盛，食量超常，偏食。懶動，喜臥，愛睡。體格發(fā)育較正常小兒迅速。體重明顯超過同齡同身高者。脂肪呈全身性分布，以腹部為主。智力發(fā)育正常。(2)預防：小兒肥胖一旦成立，就將形成惡性循環(huán)，心理上喪失了積極性，也助長了惡性循環(huán)，肥胖程度越高治療越困難，因而預防小兒肥胖是十分重要的。重點在于培養(yǎng)良好的進食習慣，避免糖果糕點等甜的零食和干果類零食。禁止暴飲暴食，禁止飲酒。積極參加體育運動。一旦小兒出現(xiàn)肥胖，就應及早進行綜合治療，盡早使其得以控制。三、活動設計題13．鎖是幼兒經常接觸到的事物。隨著科學技術的發(fā)展，鎖的品種越來越多，用途也越來越廣泛。隨著年齡的增長，大班幼兒的動手動腦能力逐步發(fā)展，對新事物的好奇心、探索欲望越來越強烈。請設計一個關于鎖的班級科學活動。解析：：活動名稱：認識鎖寶寶(大班科學教育活動)設計意圖：大班幼兒已有一定生活經驗，他們在日常生活當中已接觸過鎖。大班幼兒的動手動腦能力逐步發(fā)展，對新事物的好奇心、探索欲望越來越強烈。根據(jù)幼兒的這些年齡特點，我設計了本次活動，通過操作活動，發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)幼兒的求知欲?；顒幽繕耍?．通過親自動手摸摸、開開、玩玩，初步了解鎖的結構、特性和用途。2．知道鎖與人們生活的關系，懂得要愛護鎖、保管好鑰匙。3．有探索、創(chuàng)造的欲望?；顒訙蕚洌?．活動前，教師帶領幼兒參觀一些用鎖的地方，初步了解各種鎖的用途。2．收集各種常用鎖(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)。鎖的品種有掛鎖、自行車鎖、抽屜鎖、球形門鎖、雙保險門鎖、鏈條鎖等。3．錄像帶《新穎的鎖》。4．鎖的基本結構示意圖一張：“鎖寶寶”圖片一張?；顒舆^程：1．介紹小客人“鎖寶寶”，引起幼兒活動興趣(1)師：今天請來了一位小客人，你們看是誰?(師以鎖的口吻說話)大家好，我是鎖寶寶，今天我?guī)砹嗽S多小伙伴到這里來和大家做游戲，你們歡迎嗎?……鎖寶寶的朋友在哪里呢?我們一起去找一找。(2)師帶幼兒進入活動區(qū)域。2．探索活動一：了解各種鎖的用途(1)師：請小朋友找一個你認識的鎖寶寶做游戲，然后請你告訴大家你找到的是什么樣子的鎖，在哪里見過。(2)幼兒分散活動后集中討論鎖的用途。(3)師：鎖的用處可真多，可以用來鎖門、鎖車、鎖自行車……那人們?yōu)槭裁匆面i呢?(4)師：現(xiàn)在我們知道了，門上裝了鎖小偷就不能進去偷東西了，裝了鎖的抽屜，沒有鑰匙的人是打不開的，裝了鎖的自行車、汽車就安全了。3．探索活動二：初步了解鎖的基本構造(1)師：鎖寶寶的本領真大，你們知道嗎?它身上還藏著許多秘密呢!想知道嗎?那就請大家再和鎖寶寶玩玩，仔細地看看、摸摸、開開、關關，把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。(2)幼兒自由選擇喜歡的鎖進行探索、討論。(3)集中討論后，師根據(jù)幼兒的回答，結合鎖的示意圖。引導幼兒認識鎖身、鎖舌、鑰匙孔。(4)師示范講解幾種鎖的打開方法，讓幼兒懂得開鎖時需要轉動鑰匙，關鎖時有的需要鑰匙，有的不需要。4．探索活動三：一把鑰匙開一把鎖(1)師：請小朋友想一想，換一把鑰匙能打開同一把鎖嗎?(2)師：有的小朋友說能打開，有的小朋友說不能打開，這樣吧，我們現(xiàn)在來玩一個換鑰匙的游戲，請你用自己的鑰匙去打開旁邊小朋友的鎖，看看能不能打開。(3)幼兒動手操作。(4)師：現(xiàn)在我們知道了每把鎖里的秘密不一樣，所以一把鑰匙只能開一把鎖。(5)師：一把鑰匙只能開一把鎖，看來我們的鑰匙千萬不能弄丟。大家想一想，如果你把鑰匙弄丟了會怎樣?5．邊看錄像《新穎的鎖》，邊敘述(1)師：剛才我們認識了一些常見的鎖，你們知道嗎?現(xiàn)在科學家們還發(fā)明了許多更先進的鎖，我們一起來看看。(2)師：這種鎖叫磁卡鎖，磁卡就是開門的鑰匙。進門之前，只要把磁卡插進插孔內，門就打開了，非常方便。這是密碼鎖，一般裝在保險箱上，第一次使用時，要將幾個數(shù)字設定下來，這幾個數(shù)字就是密碼，只有記住密碼才能打開鎖。這是電子防盜鎖，它是安裝在居住樓的大門上，客人進門前，須按一下主人家的門牌號，通過對講機，主人就知道客人來了，按一下電話旁的按鈕，下面的大門就打開了。這是聲控鎖，非常有趣，主人對著聲控器講一句話，門就打開了，這個聲控器只對主人的聲音產生反應。(3)師：科學家這么能干，發(fā)明了那么多新穎的鎖，你們想不想發(fā)明更方便、更先進的鎖呢?請大家回去后動腦想一想、畫一畫，然后來告訴大家?；顒友由欤?．在科學區(qū)中進行鎖展，引導幼兒繼續(xù)擺弄、探索、發(fā)現(xiàn)鎖的新秘密，學習各種常見鎖的開關方法。2．開展“我是小小發(fā)明家”的談話活動，請幼兒介紹自己發(fā)明的新鎖。四、論述題14．論述積極師幼關系的意義，并聯(lián)系實際談談教師應如何建立積扱的師幼關系。解析：：【答案要點】(1)積極的師幼關系指的是民主、平等的師幼關系，是幼兒在幼兒園中的主要人際關系之一。積極師幼關系對幼兒及教師發(fā)展的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①良好的師幼關系有助于幼兒獲得關愛幼兒教師的基本要求和責任就是關愛幼兒，幼兒可以體驗到來自幼兒教師的關愛，從中獲得精神需要的滿足,是良好師幼關系的體現(xiàn)。因此，良好的師幼關系是幼兒獲得真正關愛的基礎和保障。②良好的師幼關系有助于幼兒獲得安全感幼兒的安全感主要是指心理上的安全感，一般而言，幼兒的安全感多來自于幼兒可信賴的人。在幼兒教育活動中，幼兒教師即為幼兒最可信賴的人，可以使幼兒更安全、自信、從容地進行活動。③良好的師幼關系有助于幼兒之間建立同伴關系良好的師幼關系有助于教師幫助幼兒建立良好的同伴關系，而不良的師幼關系可能破壞幼兒之間的同伴關系。④良好的師幼關系有助于教師的專業(yè)成長和發(fā)展師幼關系直接影響教師對幼兒行為的理解和關注，良好的師幼關系有利于教師順利地開展教育教學活動，提高教育質量，促使教師在自己的教育教學活動中不斷地進行反思，而后在反思中提高，從而實現(xiàn)教師專業(yè)的完善和發(fā)展。(2)建構良好師幼關系的策略①幼兒園教師要樹立正確的教育觀和兒童觀國家教師資格考試網提供幼兒教師要樹立適合新時期幼兒成長且與幼兒心理相適應的新型教育觀。因為，教師教育觀念的變化一定會帶來教育行為的變化。幼兒教師應該設身處地的體驗并理解幼兒的所作所為，以真誠、友愛和關懷的態(tài)度對待每一名幼兒。②教師對幼要持支持、尊重、接受的情感態(tài)度和行為教師在教育過程中要充分考慮幼兒身心發(fā)展及興趣的需要，尊重幼兒人格的獨立，保護他們的自尊心。讓幼兒根據(jù)自己的主觀恧望和需要，用自己喜歡的方式,主動積極地參與活動，獲取成功感。同時注意這種尊重和需要不是無原則的遷就和放任自流。③教師對待幼兒應善于疏導而不是壓制。幼兒教師在曰常的教學、游戲和交往互動中，注意體現(xiàn)幼兒真正的主體性、獨立性和創(chuàng)造性。④教師對幼要盡量使用多種適宜的身體語言動作教師對幼兒的觀察領悟能力，對自身行為的反思能力都必須提高，教師還要對幼兒在活動中的興趣與動作，與同伴的交往與合作進行觀察和記錄，及時調整自己的工作方式，采取適宜幼兒年齡特征及個性特征的身體語言以促進師幼互動關系的健康發(fā)展。五、材料分析題15．中班的幼兒開始學習使用筷子。李老師發(fā)現(xiàn)幼兒對如何使用筷子很感興趣，經常問有關筷子的問題。李老師就讓幼兒和家長一起收集不同材質、顏色，長短、粗細的筷子，并與幼兒一起探索筷子的玩法。李老師按幼兒的想法把多種筷子投放到不同區(qū)域：生活區(qū)的幼兒玩筷子夾珠子的游戲；數(shù)學區(qū)的幼兒玩配對的游戲；音樂區(qū)的幼兒把筷子當作鼓槌、指揮棒來演奏樂曲；建構區(qū)的幼兒用筷子搭建樓房；美術區(qū)的幼兒把筷子當作畫筆。幼兒玩得不亦樂乎。問題：(1)結合材料分析區(qū)域活動材料投放的有效策略。(2)列舉三種生活中常見的適宜投放到區(qū)域活動中的結構材料。解析：：(1)區(qū)域活動材料投放的有效策略①適宜性學前兒童生理、心理發(fā)展的特點決定了材料既要有趣，又要能讓他們動手操作，這樣才能增強兒童學習探索的興趣。材料中的中班幼兒開始學習使用筷子，對如何使用筷子很感興趣，所以李老師投放不同的筷子到各個活動區(qū)，滿足了幼兒操作、探索的需求，幼兒玩得不亦樂乎。②整合性和開放性區(qū)域活動的材料應該是一個開放的體系，要整合教育機構、教師、兒童、家庭以及社區(qū)等多方面的資源。材料中教師讓幼兒和家長一起收集不同材質、顏色，長短、粗細的筷子，充分體現(xiàn)了家庭是區(qū)域材料最有力的資源保障。③操作性、探索性材料中李老師和幼兒一起探索筷子怎么玩，并按幼兒的想法把多種筷子投放到不同區(qū)域。此舉發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，并且投放在不同區(qū)域的材料都可以讓幼兒直接操作、探索。獲得豐富的感性經驗。④豐富性和層