發現幸福

學習縱向展開議論話題探討：幸福杜甫認為：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”這才是人生的幸福；李白認為：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”自由自在的幸福是他的人生寫照；司馬遷用“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”詮釋著自己對幸福的理解；而登上岳陽樓的范仲淹面對滾滾的江水，吟誦著“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，以此為幸福。你的幸福是什么呢？幸福的層次1

物質的滿足：吃美味大餐

家庭富有

……2心靈的愉悅：父母的疼愛

朋友的相知

美景的欣賞

……3奮斗的收獲：攻克難題

考上理想學校

獲得滿意工作

……4付出的充實：關愛家人

朋友捐助貧困兒童幫助別人

5奉獻的偉大：為社會正義吶喊

為國家富強努力

為人類進步奮斗……層層遞進，步步深入，發散性思維什么叫“縱向議論”？如果說“橫向議論”是圍繞一個觀點，在同一個層面上，從不同角度展開議論，體現并列關系，那么，“縱向議論”就是圍繞一個觀點，從不同的層面，逐層深入地展開議論，體現遞進關系。縱向議論主要采用層進式結構，文章各層次之間是：層層深入、步步推進的各層的前后順序有嚴格要求，不能隨意改動。如《讀書人是幸福人》一文，提出觀點后，分層闡述：閱讀能增廣人的經歷和經驗；

更能感化與陶冶人的精神；

還能使人向善避惡，高雅正義。[逐層深化]什么叫“縱向議論”？結構格式：

引論（提出論點和論題）本論分論點——是什么？分論點——為什么？分論點——怎么辦？結論（照應全文）1、將中心論點進行分解，分成幾個分論點，分論點之間的關系是：由淺入深、由簡單到復雜。過渡關聯詞語“不僅……而且……”、

“……況且”等.基本格式的運用論題：在困難面前

①要承認困難，因為困難無處不在，無時不有；②要不怕困難，因為困難像彈簧，你強它就弱；③要分析研究困難，千方百計地戰勝困難。《嚴于解剖自己》1、要不斷進步，必須無情地“解剖我自己”。2、論述如何才能“解剖”好自己。①自己要有自知之明

關鍵

③自我批評的勇氣來源于對真理的追求和崇高的信念。途徑②只有自知之明還不夠，還要勇于自我批評。前提

一、提出觀點：我們應懂得居安思危二、論證分析（為什么）1、只有懂得居安思危，我們才能常備不懈。（舉例論證：劉翔/比爾蓋茨/勾踐臥薪嘗膽等）2、只有懂得居安思危，一個集體才能更有競爭力，才能在激烈的競爭中脫穎而出。（舉例論證：海爾集團/國美/蘇寧）3、只有懂得居安思危，國家才能長治久安。（舉例論證：商紂滅亡/魏征在《諫太宗十思疏》中，提醒唐太宗要“居安思危，戒奢以儉。”/杜牧《阿房宮賦》/清政府閉關鎖國/中國實行改革開放）三、怎么辦,總結全文。課堂練習話題：居安思危2、按照“提出問題，分析問題，解決問題”的思路安排論證結構，即圍繞中心論點回答三個問題：①是什么，②為什么，③怎么辦。基本格式的運用1（是什么）生活豐富多彩是指生活不應是一種模式。2（為什么）符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利于人的全面發展，有益于身心健康；有利于充分調動人的積極性，形成生動活潑的局面。3（怎么樣）要會工作，也要會休息，培養多方面的生活情趣；社會要為人的全面發展創造條件。論點：生活應該是豐富多彩的。《要鉆牛角尖》（1）什么是“鉆牛角尖”：對任何事情，哪怕是極細小的事情，都采取認真鉆研的態度。（是什么）

（2）搞學問“鉆牛角尖”才會有所成就，搞科技“鉆牛角尖”才有發明創造。（為什么）

（3）“鉆牛角尖”要有認真的態度，要有鍥而不舍的精神，要掌握科學的方法。（怎么辦）（4）發揚“鉆牛角尖”精神會多出成果，多造就人才。（會怎樣）

課堂練習：談風度中心論點：分論點：（1）（是什么）風度是一種美德，一種富有教養的臻于完善的氣質和風采；（2）（為什么）有了風度，能受到別人的敬重，人與人之間增進愛心，有利于和睦相處；（3）（怎么辦）有風度，須加強道德情操的修養，摒棄粗俗言行，自覺培養良好的品質。3、對比式分解：即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對照比較，從而從正反兩個方面提煉分論點。

基本格式的運用練習：如何估價自己正確估價自己，既看到自己的長處，又看到自己的不足，就會不斷努力，不斷前進；過高地估價自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會停滯不前。4、針對某些不良的現象，分析其危害，挖掘其產生根源，指出解決問題的辦法。擺現象析危害挖根源指辦法

基本格式的運用給愛一點空間曾經聽過這樣一個故事。一個即將步入婚姻殿堂的女孩問她的母親：“怎樣才能使愛天長地久？怎樣留住愛人的心？”母親無語，她默默地彎腰，從沙地上捧起一捧沙子。她雙手平攤，沙粒在她的掌中穩穩而立，一滴也未漏出。突然，母親雙手緊握，用力擠壓掌中的沙子，許多沙粒從她的指縫間滑落。當她再次向女兒攤開手掌時，掌中的沙粒已所剩無幾了。她望著驚訝又疑惑的女兒，說：“給你愛的人和愛你的人一個自由的空間，過多的愛和壓力會使愛窒息”。聽完這個故事，我沉思良久。愛是沒有錯的，但愛的方式卻各有千秋。不能否認有些愛的方式只能給你愛的人帶來禁錮和傷害。報紙上曾經報道過“巨型嬰兒”的故事。一對夫婦中年得子，異常興奮。對孩子千嬌萬寵，一直讓他睡在搖籃里，不管孩子實際年齡是多少，還把他像嬰兒一樣呵護著。不料一場突如其來的車禍奪走了夫婦倆的生命，當警察走進他們的家時，被一個躺在巨型搖籃里的“巨型嬰兒”驚得目瞪口呆，不知如何處理這個已是青年的“嬰兒”。他既不會自己走路也不會自己吃飯，自理能力為零，不知如何走完剩下的大半人生。夫婦倆愛孩子，這無可厚非，但他們如此溺愛他，卻毀了他本該燦爛美好的一生。孩子如同美麗的鮮花，把他們放在溫室中培養，雖然避過了風雨，卻使他們越發嬌嫩，不小心受到一丁點傷害，就謝了。而真正經歷過風雨的野玫瑰，卻能在惡劣的環境中昂首屹立，常開不敗，絢麗多姿。那么，深愛著孩子的父母呵，何不給孩子一個空間，一次機會，讓他們自由的穿越風雨，展翅九天？據說，鷹都在懸崖上筑巢，巢中先鋪一些荊棘，然后再鋪大量的柔軟的干草，以免傷到小鷹。當小鷹慢慢長大后，老鷹就漸漸拿去干草，小鷹自然受不了刺痛，都退到巢邊，這是老鷹就把她的孩子們推下山崖，迫使它們自己飛起來。求生的欲望使小鷹們撲騰著起飛，從而學會了飛翔。我們難道能說鷹媽媽不愛小鷹嗎？不！她是愛孩子的。正是因為愛，才不得不用這種方式讓它們在殘酷的生存環境中盡早自立，展翅九萬里，一躍上青天。有人曾說：“自由是愛的空氣，禁錮會使愛窒息，賜予是愛的雨水，泛濫會把愛淹沒。”不要用熱烈的心炙烤鮮花，因為這樣它會凋謝，不要強加給琴弦一個它不能承受的力道，因為這樣它會斷掉。給愛一點空間，讓你愛的人在愛的滋潤下健康成長！（1）“巨型嬰兒”的悲劇故事（擺現象）（2）分析父母對孩子溺愛，卻毀了出孩子本該燦爛美好的一生。（析危害）（3）像鷹媽媽一樣，深愛著孩子的父母，要給孩子一個空間，一次機會，讓他們自由的穿越風雨，展翅九天（挖根源）（4）愛需要空間和自由（指辦法）層遞式議論文在結構上可以形成如下模式:引子：運用起興、名言、詩句、典故等引出論題論點：明確提出觀點、看法。既承前文引言又為下文張本。論證：由小到大、由局部到整體、由淺入深地進行論證，如從自然到人生、由個體到社會、由文學到哲學。辦法：提出實現論題的措施或解決問題的方法。最好聯系現實來談。效果：可以展望未來或推測前景，也可以表明一種態度。尾聲：或呼吁、或勸戒、或警示，或重申論題的意義。

文章議論的范疇可分為四個方面：“是什么”，論證性質和類別；“為什么”，論證目的和原因；“怎么辦”，論證方法和途徑；“會怎樣”，論證效能和結果。一般來說，一篇文章不會同時論述四個方面的問題，大多是擇其一、二來論述。一、怎么寫——會想才會寫

二、