根據考友回憶整理考試真題2/2收集整理，僅供參考林州建筑職業技術學院

教師招聘考試歷年真題一、單選題1.高校教師的學術權力要求學術自治和（）。A.學術自由B.學生自治C.基層自治D.學校自治【答案】：C2.下列選項不屬于班級授課制的主要特征的是（）。A.內容固定B.學生固定C.分組教學D.教師固定【答案】：C3.大學畢業的總量與規格受社會所提供的就業崗位與專業需求制約，這表明（）A.高等教育受經濟的制約B.高等教育受政治的制約C.高等教育受文化的制約D.高等教育受人的發展的制約【答案】：A4.堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，把（）落實到教育教學和管理服務各環節，覆蓋所有學校和受教育者，形成課堂教學、社會實踐、校園文化、網絡教育多位一體的育人格局。A.改革創新B.社會主義核心價值觀C.教育公平D.全面發展【答案】：B5.大學生要學會品德修養的一些常用方法，不屬于的是（）。A.啟發誘導法B.省察克治法C.積善成德法D.學思并重法【答案】：A6.在師德理論上提出：教師應做到“莊嚴自持，內外合一"的教育家是（）。A.韓愈B.董仲舒C.朱熹D.王守仁【答案】：D7.教師按照一定的教學要求向學生提出問題，引導學生積極思考、回答問題，并通過對話的形式引導學生獲取、鞏固或檢查知識的教學方法是（）。A.練習法B.討論法C.問答法D.講授法【答案】：C8.大學校園文化形成與發展的首要影響因素是（）A.社會文化的滲透與制約B.學校的宣傳與輿論引導C.學校的領導與管理活動D.新聞媒體的宣傳與大眾印象【答案】：C9.以下關于高校的教學、科研和社會服務三者關系的結論中，正確的說法是（）。A.教學是源頭，科研是重點，服務是深化B.教學是重點，科研是基點，服務是支點C.教學出效益，科研出成果，服務出課題D.教學是根本，科研是源頭，服務是深化【答案】：D10.教師在長期的教育教學實踐活動中經過親身體驗和理性審視形成的，關于教育本質、規律及其價值的根本性判斷和觀點，稱為（）。A.教育原則B.教育理念C.教師期待D.教師信念【答案】：B11.根據《普通高等學校學生年限內(含休學)未完成學業的,應予（）A.記過B.退學C.開除D.留校察看【答案】：B12.根據《普通高等學校輔導員培訓計劃》,繼續選撥輔導員在職攻讀思想政治教育專業博士學位,到2017年在職攻讀思想政治教育專業博士學位的輔導員總數達到（）名。A.2000B.500C.1000D.1500【答案】：C13.教師在教學中的師德規范主要體現在（）。A.熱愛學生，誨人不倦B.精通業務，學而不厭C.以上都是D.學為人師，行為示范【答案】：C14.將可能達到目標的方法都羅列出來，再一一嘗試，最后確定答案的問題解決策略稱為（）。A.爬山法B.算法式策略C.手段--目的分析法D.逆推法【答案】：B15.最早提出歸因理論的人是（）。A.海德B.默里C.阿特金森D.維納【答案】：A16.對于高等教育階段的通識教育與專業教育的關系，一般認為是（）A.通識教育與專業教育是高等教育兩個獨立的部分B.通識教育與專業教育相互排斥C.通識教育是專業教育的延伸與深化D.以專業教育為主，通識教育為輔【答案】：C17.狹義的教育，主要指（）A.社區教育B.道德教育C.家庭教育D.學校教育【答案】：D18.高校組織的本質特征是（）A.學術性B.二元性C.模糊性D.復雜性【答案】：A19.老師問：“一張桌子四個角，鋸掉一個角，還有幾個角？”張東不假思索地回答：“三個角。”老師又問：“還有其他答案嗎？”張東想了想，沒有回答出來。這說明張東在解決問題時受到哪種因素的影響？（）A.問題情境B.原型啟發C.功能固著D.思維定勢【答案】：D20.下列不屬于心智技能的是（）。A.運算B.吹拉彈唱C.閱讀D.記憶【答案】：B21.我國正式建立學位制度是在（）。A.1977年B.1981年C.1980年D.1984年【答案】：B22.高校科研準備階段的主要環節有確定選題和（）。A.申請立項B.整理文獻C.科學實驗D.撰寫成果【答案】：A23.中華人民共和國義務教育法的實施時間是（）。A.1986年B.1989年C.1987年D.1988年【答案】：A24.高校與有關部門合作或單獨成立的聯合體，如科技工業園區、服務中心、咨詢中心等，體現了高校社會服務職能的（）A.實體性B.專業性C.廣闊性D.合作性【答案】：A25.個體基于過去經驗對當前事物產生的肯定或否定的內在傾向，如贊成與反對、喜愛與厭惡、趨向與回避等心理準備狀態稱為（）。A.態度定勢B.心理定勢C.行為定勢D.思維定勢【答案】：A26.在選擇課程內容時,盡可能選擇那些課時少、負擔輕、學生又感興趣的內容來達到同一目標這體現了課程內容選擇的（）A.完整原則B.適時原則C.經濟原則D.實踐性原則【答案】：C27.具有高度的概括性、理解性、邏輯性等特點的記憶是（）。A.情景記憶B.語義記憶C.情緒記憶D.形象記憶【答案】：B28.心理輔導教師全神貫注地聆聽來訪者敘述，認真觀察其細微的情緒變化，并表達對來訪者關注和理解這屬于個別心理輔導的（）技術A.澄清B.傾聽C.簡述語意D.提問【答案】：B29.遵從、認同和內化是大學生態度與品德的（）。A.習得階段B.轉化階段C.修正階段D.形成階段【答案】：A30.教育法律關系中兩個最重要的主體是（）A.教育部門和下屬學校B.教育領導和教師C.教育機構和非教育機構D.教師和學生【答案】：D31.實用主義的集大成者是美國哲學家、教育家（）。A.培根B.杜威C.皮爾士D.詹姆斯【答案】：B32.教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展的特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生（），促進學生的全面發展。A.溝通能力、創新能力和實踐能力B.獨立思考能力、創新能和實踐能力C.團隊合作的能力、創新能力和實踐能力D.辯證分析問題的能力、創新能力和實踐能力【答案】：B33.認為如果青少年能充分擁有對自我和工作世界的了解，即能增進其職業生涯的正確性的學派是（）。A.特質因素學派B.行為主義學派C.認知主義學派D.人本主義學派【答案】：A34.學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。A.超限抑制B.倒攝抑制C.消退抑制D.前攝抑制【答案】：D35.在教師職業道德發展史上，第一次根據教師的特點，系統的提出各級教師具體的道德要求的是（）。A.楊昌濟B.蔡元培C.梁啟超D.康有為【答案】：D二、多選題36.從教師倫理角度概括出的高校教師在科研中的道德規范，主要有（）。A.堅韌不拔，勇于探索B.以德修身，率先垂范C.嚴謹治學，實事求是D.團結協作，公平競爭【答案】：ACD37.影響大學生品德形成發展的外在因素，一般認為是家庭、社會環境和（）。A.戀愛關系B.學校教育C.人生態度D.人際關系【答案】：BD38.高校教師職業道德的特點（）。A.具有更強的示范性B.具有廣泛性和深遠性C.具有集體性與長期性D.具有更高自覺性【答案】：ABD39.我國師德教育的內容認識正確的是（）。A.改革創新是師德教育的理念，嚴謹治學是師德教育的任務B.理想信念是師德教育的支柱，以人為本是師德教育的任務C.公民道德是師德教育的底線，為人師表是師德教育的準則D.規章制度是師德教育的保障，傳統美德是師德教育的核心【答案】：AC40.在高校中運用案例教學法的優點主要有（）。A.溝通學校與社會的聯系B.擴大學生的實際知識C.加強理論與實際的結合D.利于學生獲得完整的知識體系【答案】：ABC41.個別心理輔導的一般技術主要有哪些（）A.澄清技術B.傾聽技術C.共情D.具體化技術【答案】：ABCD42.高等教育的文化功能表現在（）。A.創新文化B.保存文化C.傳遞文化D.選擇文化【答案】：ABCD43.選題時應注意的問題有（）。A.范圍的大小要適度B.主攻目標要明確C.課題要有價值D.問題難易要適度E.課題的可行性【答案】：ABCDE44.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中指出我國高等教育管理體制改革的目標是（）。A.加強章程建設B.落實和擴大學校辦學自主權C.推進政校分開、管辦分離D.完善中國特色現代大學制度【答案】：ABCD45.遵守職業紀律要求做到（）。A.與領導搞好關系B.自覺遵守職業紀律，養成嚴于律己的習慣C.熟知職業紀律，避免無知違紀D.嚴守職業紀律，不能明知故犯【答案】：BCD46.認知過程包括（）A.感覺B.思維C.記憶D.知覺【答案】：ABCD47.作為一種無形的教育力量，教師威信在教育教學中所起的作用包括（）。A.影響學生的思想品德B.影響學生的情感體驗C.影響學生的行為習慣D.影響學生的認知【答案】：ABCD48.關于高等教育研究中的調查研究法，下列說法中正確的有哪些？A.調查研究法所運用的技術手段包括觀察、訪談、問卷、調查表、測驗和田野調查等B.調查研究法可以為研究者提供與研究項目有關的第一手材料和數據C.調查研究法適用于研究高等教育領域的所有問題D.調查研究法是一種現象研究，主要用以了解高等教育的實際情況【答案】：ABD49.如何處理自然災害或校舍倒塌導致的群傷群亡事件（）A.緊急救護傷者B.事故善后處理C.快速疏導現場人員D.等待救援E.啟動應急預案【答案】：ABCE50.大學生社會知覺的途徑主要有（）。A.對他人外部特征的觀察B.通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權利等由此產生的行為知覺來進行角色知覺C.通過對物質自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺D.對交往中的動作、表情、態度、語言等進行人際知覺【答案】：ABCD51.教師對縣教育局的具體行政行為不服的復議申請,由以下哪個單位管轄（）。A.縣教委B.地級市的市教委C.地級市政府D.縣政府【答案】：BD52.關于高校內部的行政權力，下列說法中正確的有哪些？A.高校內部的行政權力也有其局限性，行政權力的越位和濫用可能會壓抑教師的學術自由和創新等B.我國高校內部的行政權力，主要體現為以校長為首的行政系統的管理權力C.高校內部的行政權力有其合法性和必要性，是學校各項工作高效有序運轉的重要條件D.我國高校內部的行政權力，主要體現為黨委的統一領導權力和以校長為首的行政系統的負責權力【答案】：ACD53.教師道德的一般功能主要包括（）。A.調節功