小學品德教育教學工作總結

學校品德教育教學工作總結總結是對過去肯定時期的工作、學習或思想狀況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以關心我們有查找學習和工作中的規律，讓我們抽出時間寫寫總結吧?？偨Y怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是我幫大家整理的學校品德教育教學工作總結，歡迎大家共享。

學校品德教育教學工作總結1

本學期的三班級下冊《品德與生活》教學工作已經結束，現談談個人的教學工作總結。

在以往的思品課中，老師往往疏忽了同學的自主性，這很大限制了同學的進展。只有確立起同學的自主權，指導同學自我修養和自我教育，讓他們進行自我約束、自我掌握、自我熬煉，才能培育同學的責任感，才能增加同學的民主觀念，才能有效地提高同學的'思想品德水平;而自我教育力量的培育尤為重要。

一、讓同學自我辨析，提高道德熟悉，撥亮同學心靈

學校生有了肯定的熟悉基礎，能對事物作初步地分析、推理、推斷和力量評價。教學中，應當讓全部同學參加評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德推斷和道德評價力量，增加道德規范自我約束力量。

(一)綻開爭論，相互評價。共同提高道德推斷力量，同學應多進行議一議，爭論等形式，對自己的行為進行自我評價。

(二)推斷正誤，提高同學的識別評價力量。

二、自我體驗，激發同學的情思

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人閱歷不行，還必需使同學集體都獲得閱歷，因此，在教學中，應當讓全體同學動腦、動手、動口參加情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內心體驗，并促使已有的健康的道德情感變為自己的內心需要。

三、自我督促，養成良好的行為習慣

同學的情感轉化后，應進一步對同學進行道德行為的自我訓練、自我監督，養成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。由于通過活動，不僅開拓了同學的視野，培育了社會交往力量，而且使同學在實踐中學會關懷他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育力量。

(一)讓同學選擇正確的行為方式

當同學提高了道德熟悉，激發了道德情感，產生了行動動機之后，就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。

(二)自我監督，克服不良習慣

同學的良好習慣必需通過反復訓練才能養成。

四、自我做起，終身受益

我發覺很多同學只懂得接受長輩的愛與關懷，不知道關懷別人，有的甚至從未想過回報長輩、愛護父母這一傳統美德。于是，我讓同學自己敘述父母愛我的故事。同學每天生活在父母身邊，感受最深，因而發言踴躍，從理性熟悉到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓同學進行自我體驗和自我反悔，讓同學說說平常在家里是怎樣關懷愛護父母的?哪些方面做的不夠?你今后準備怎么做?

這樣，讓同學通過自我體驗，熟悉到自己的不足之外，回家后就能主動關心父母做家務事。受到父母鄰居的表揚，更加堅決了愛護、關懷父母的決心，不知覺又強化了自我體驗。

學校品德教育教學工作總結2

在《品德與生活》(二班級上冊)的教學中，我們依據新課標準的教育理念指導教學，參考了《公民道德建設實施綱要》及《義務教育品德與生活課程標準》等資料。為了制造性地開展好本課的教育活動，我們注意以兒童的生活為基礎，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標，遵循這一目標，在教育活動中我們主要注意了以下四個方面進行教育教學工作的：

一、注意了做兒童教育活動的指導者和合。

新的課程標準規定了我們的任務不是講解教科書，而是努力制造相宜的活動環境與條件，敏捷多樣地選用教學活動和組織形式，結合實踐培育兒童的品德與習慣，愛護兒童的奇怪???心，引發探究欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。

二、注意珍視兒童生活的價值

兒童品德的形成和各方面的進展源于他們對生活的體驗，熟悉和感悟。教學過程中，我們通過深化淺出的道德的，科學的，生活的啟蒙教育，引導同學喜愛生活，學習做人。為兒童形成樂觀的生活態度和實際的生存力量打下良好基礎，為他們在價值多元的.社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。

三、注意通過各種教學活動來實現課程目標

教學活動中，我們注意兒童直接參加的主題活動，嬉戲和其他實踐活動。老師的主要作用是指導同學的活動，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實際參加活動，動手動腦。構建學問和力量，形成內化的道德品德。通過活動的開展，讓同學們了解自我，熟悉自我的價值;了解社會，以進展的眼光看四周的世界。增加同學的愛國情懷和驕傲感。通過活動的開展，圍繞教材所設“三條軸線”。注意了以下四個方面的培育和內化，即：讓同學們健康平安地生活;開心、樂觀地生活;負責任、有愛心地生活和動腦筋，有創意地生活。

四、注意了制造性、開放性的教學模式

我們能依據本地兒童的實際，面對兒童的整個生活世界，結合山區的詳細狀況，放開手腳，大膽嘗試，開發利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭，社會及兒童的各種生活空間，并結合學校的其他活動或有關學科的協作中彈性地延長，關注兒童豐富多彩的體驗和共性化的創意與表現。我們還準時地把社會中新的信息，新的科技成果，兒童生活中新的問題汲取到課程中去，不斷提高了教育教學的針對性、實效性和主動性，使同學的思想素養，生活力量在多側面、多層次上得到提高。

學校品德教育教學工作總結3

當前，在不少老師中傳統的應試教育觀念依舊根深蒂固，對思想品德課教學目標意識淡薄，課堂教學方法簡潔，改進思想品德課的教學已迫在眉睫。

思想品德課要做到一課一得。老師在教學中必需吃透大綱和教材，明確大綱對不同班級所提出的不同層次要求，以提高同學的道德熟悉，培育同學的道德情感，指導道德行為為目的，系統地理解每冊、每單元、每一節課的教學目的。只有這樣，老師在課堂教學中才能目標明確，有的放矢，克服教學的盲目性和隨便性，使同學做到每一節課都能有所收獲。依據思想品德課的教學大綱，以及當前的實際狀況，我們確定以下教學基本內容：喜愛祖國教育、喜愛社會主義教育、集體主義教育、抱負教育、愛人民愛勞動教育、愛學習愛科學教育、紀律與法制教育、道德規范教育、辯證唯物主義教育、健康和心理品質教育。

大綱對學校生愛勞動的教育目標已按年段明確規定：在低班級只要求同學知道從小愛勞動，自己的事情自己做，在學校當好值日生，在家里參與力所能及的勞動。如課文《自己的事自己做》。中班級則要求同學懂得勞動光榮，懶散可恥。要樂觀參與家務勞動和力所能及的'公益勞動，如《學會做飯菜》。高班級要求同學懂得幸福生活要靠勞動制造，勤勞守法、勞動致富光榮;損人利己、投機取巧可恥;要敬重各行各業的勞動者，學習勞動人民吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，樂觀參與簡潔的生產勞動，如《從學校制造》。假如老師把握不準各年段的教材，對學校生進行“愛勞動”教育的目標要求和層次就很可能提得過高或降低要求，達不到對同學進行教育的效果。這就要求老師應通讀全套教材，明確大綱對各班級的教學要求，以便各就各位，瞄準目標，搞好教學。

廣泛運用各種教學媒體，增加課堂教學的藝術性。學校生活潑好動，自制力量較差，思想品德課老師假如憑書講書，同學會感到枯燥乏味。我們依據教學任務和教材特點及師生實際細心選擇教法，采納了故事、嬉戲、小品表演、兒歌等形式，運用幻燈、掛圖、攝影、錄音、錄相等教學媒體。如教低班級《愛惜花草樹木》一課時，先讓同學學兒歌，再讓同學看攝影。孩子們看到的是只有亭、橋和光禿禿的公園，然后老師用復片為公園種上花、草、樹，這樣整個公園變得有生氣了，以景激情，讓同學懂得愛惜花草樹木、美化環境的道理。對中班級同學，在課堂教學中也可以選擇攝影、歌曲、幻燈、錄相等手段。

教學《林則徐虎門銷煙》，先讓同學在看書、聽錄音后，帶著課后的問題看錄相《林則徐》片斷，同學從心中油然升起對林則徐這位杰出的愛國者和民族英雄的無限崇敬之情。到了高班級，事理型的課文增多了，可用攝影、錄相相結合的方法，通過小組爭論來辨明事理。如教學《祖國河山多壯美》，讓同學講講自己所知道的祖國名山和風景區，然后用幻燈片介紹泰山、華山、黃山、武夷山、喜馬拉雅山、長江、黃河、西雙版納、大興安嶺等，讓他們領悟名山之秀，景色之奇，引發對祖國漂亮河山的喜愛，從而激發同學為愛護名山、建設風景區作貢獻的情感。

由于改革了教學方法，采納多媒體教學，大大地激起同學的學習愛好。同學在愉悅的氣氛中“聽其形”、“觀其聲”、“動其情”、“悟其理”，從而強化了感知理解，豐富了想象思維和情感，深化了道德觀念，收到了良好的教學效果。

學校品德教育教學工作總結4

同學的進步總是能令人欣慰的，但自己的'進步才更值得自己回味。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高和進步，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

一、設計相宜可行的教學目標

教學目標的設計特別重要，它是一切教學活動的所要達到的預想結果。在本學期的一班級品德與生活的教學中，我首先結合課程標準的基本要求，其次弄清晰教材的呈現方式，然后確定了如下一些教學目標。

使同學了解并運用簡潔的健康、平安的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開頭在生活中有意識地要求自己。能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣;為自己的成長和進步感到驕傲，對二班級的學習和生活布滿信念和憧憬之情。愛惜四周的自然環境，節省資源;關愛他人，了解常見的職業，并對為自己生活服務的人布滿感謝之情;對四周的動植物、自然現象有奇怪???心，并能通過一些簡潔的假設和驗證進行探究;能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

二、設計豐富多彩的教學活動

依據一班級同學身心進展的特點和需要，我在教學時將教學活動的設計放在重要的位置。注意兒童直接參加的主題活動，嬉戲和其他實踐活動。通過講故事、念兒歌、看視頻、畫畫、寫感恩信、制作禮物等活動來內化兒童的道德品德。

三、注意反思，積累優秀案例

記得有人說過“教無定法，教學是一門圓滿的藝術”。由于我們的老師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節課，都要進行深化的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、同學學習狀況、老師調控狀況、課堂生成狀況等方面仔細進行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習和積累優秀案例。

四、我教學中存在的問題。

1、有些同學理論與實踐結合不起來。說道理，同學都能明白，但是真正到生活中，甚至關系到自己的利益的時候，往往言行不一。

2、由于同學對品德與生活重視程度不夠，導致學習愛好淡化，過于敷衍了事。

3、有些同學思想品德形成仍舊是個難題。同學的影響來自于多方面，家庭、社會、學校。學校教育當然重要，其他方面不容忽視。

五、我今后的'努力方向

1、加強自身的修養。教育同學，首先要身正為范。

2、緊密結合同學的實際，進一步加強養成教育，這是思想品德教學的關鍵所在。

3、轉變課堂教學模式，發揮同學的樂觀性和主動性，活躍課堂教學的氣氛，引導同學有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯系實際。

4、關注同學的一言一行，準時訂正同學不良行為習慣的消失。做到防患于未然。

今后，我將連續努力，不斷實踐，更好地推動教學改革，推動素養教育，進一步提高教育的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

學校品德教育教學工作總結5

本學期我上二(5)班的品德與生活，另外打雜附加有外出老師時代其上課。我仔細完成學校領導支配的任務，負責任地完成外出老師留給的教學任務。

一、加強學習，努力提高。

本學期我在思想上嚴于律己，時時以一個好老師的標準來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高。樂觀參與政治學習，深刻剖析自己工作的不足，找出自己與其他老師的差距，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，聽從學校的工作支配，協作領導和老師們做好校內外的各項工作。

"學海無涯，教無止境"，作為一名老師，只有不斷學習，才能維持教學的青春和活力。一年來，除了樂觀參與政治理論學習外，我還樂觀進行業務學習，提高自己的工作力量和業務素養，使自己能夠更好的勝任老師工作。通過學習，讓自己樹立先進的教學理念，不斷充實了自己，也發覺了自己在教學中的許多不足，為自己教學實踐和教學力量的提高做好了預備。

二、仔細備課，上好課。

教育教學是我們老師工作的首要任務，開學初，我仔細通讀教材。仔細制定好集體備課方案。課前，我仔細鉆研教材，依據教材的特點和同學的實際狀況設計教案。并虛心向有閱歷的老師學習、請教，力求吃透教材。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，樂觀運用遠程教育資源，運用課件以及多種教育方法，精講精練，從同學的實際動身，留意調動同學學習的樂觀性和制造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增加同學學習的愛好和學習主動性，力求讓我的教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好的體現素養教學的要求，提高教學質量，每上一堂課，我都做好充分的預備，絕不打無預備之戰。課后留意對學困生的輔導，每講完一節課，準時反思，找出自己教學中的不足。作業能做到準時批改仔細糾錯準時查缺補漏。同時對待不同同學實行不同的教育幫扶方法。特殊是對待后進生，我總是賜予特別的照看，課堂上多提問、多巡察、多輔導。對他們的點滴進步賜予大力表揚，課后多找他們談心。讓他們感受到老師的關懷，樹立起他們的自信念和激發他們學習的愛好。

三、教學措施

1、充分體現教學的生活性，遵循兒童生活規律，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以親密聯系兒童生活的主題活動和嬉戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中進展，在進展中生活，體現道德寓于兒童生活的方方面面，沒有力量與生活分別的`"純道德的生活"理念。

2、遵循教材開發性的特點，重視本課程面對兒童整個生活世界。重視地方、學校、老師與兒童的制造性。在教學中樂觀探究教材擴展到家庭、社區及其他生活空間的方法，使其教學寓于生活。

3、引導兒童喜愛生活、學習做人，對兒童進行深化淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成樂觀的生活態度和實際生存力量打下良好的基礎。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎。

4、樂觀鼓舞兒童直接參加主題活動，嬉戲和其它實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦，培育同學的道德品質。

5、珍視兒童的生活價值，敬重兒童的權利與同學和平相處，以誠相待，使同學享受開心，自信、有尊嚴的學校生活。

人無完人，在教學工作中我還有很多不足，對同學的了解不夠，急躁不足，管理閱歷欠缺。這些還得在以后的日子里加強學習。

學校品德教育教學工作總結6

品德與生活課程旨在促進同學良好品德形成和社會性進展，為同學熟悉社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和共性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

一、實施措施

1、全面把握課程目標品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，轉變過去偏重學問學習，忽視力量和情感、態度、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，關心同學獲得豐富的情感體驗、形成樂觀的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參加社會的力量，把握必備的基礎學問。

2、豐富同學的生活閱歷同學的品德形成和社會性進展是一個連續的`過程，在現實生活中，同學已經形成了肯定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應的態度和力量。因此，在教學時擅長調動和利用同學已有的閱歷，結合同學現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和進展同學的生活閱歷，使同學在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、引導同學自主學習

兒童是學習的主體，同學的品德形成和社會性進展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的學問傳授者向同學學習活動的引導者、組織者轉變，創設同學樂于接受的學習情境，敏捷多樣地選用教學組織形式，為同學的自主學習和生動活潑的進展供應充分的空間。

留意引導同學從自己的世界動身，用多種感官去觀看、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓同學在活動中探究，在探究中發覺和解決問題，要準時鼓舞同學的各種嘗試和有制造性的思索，引導同學得出有價值的觀點或結論。

二、評價方法

1、老師觀看記錄描述性評語。老師對同學在日常生活中表現出的情感、態度、力量、行為進行觀看，并做記錄。在與同學進行充分溝通的基礎上，老師對同學在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描述性的語言寫成評語于素養報告冊上，并鼓舞同學連續努力，改正不足。

2、同學自評，老師引導和關心同學對自己在學習中的表現進行自我評價，目的以提高自我熟悉、自我調控的力量。

3、同學互評，同學依據肯定的標準相互評價，這種評價可以關心同學逐步養成敬重、理解、觀賞他人的態度，相互促進。

通過一學期思想品德課的教學，我班同學做好人好事的多了，打架罵人的少了，大多數同學的集體榮譽感都很強，同學之間那種團結互助的精神讓人感動。從這些細節可以看出對同學進行思想品德教育是特別重要的。

學校品德教育教學工作總結7

這學期我完成了學校一、二班級品德與生活課的教育教學任務，為了以后更好地工作，進一步提高教育教學水平，現對一學期來的教學工作做如下總結：

在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。根據大綱要求制定并實施教育教學工作方案。做到開學有方案，學期末有總結，質量分析。教學中鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，查找效的教學途徑。所任科目同學樂觀主動的學習，成果良好，提高了同學的整體素養。

教學中把思品與生活課的教學同同學日常生活緊密聯系起來，關心同學把握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養。

在課堂上，關注言行不良表現的同學，準時調動班級和老師的力氣關心他們熟悉錯誤，熟悉錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，愛護環境的道德行為習慣，共性心理方面培育同學形成健康的人格和良好的心理，生理素養，通過一學年的品德課教學，同學的整體素養得到了提高，達到了預期的效果

思品教學主要以兒童生活為基礎，關心同學參加社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度轉變傳統的思品教學的某些弊端，使思品教學布滿思辯顏色，布滿生氣活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參加貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使同學養成良好的道德行為習慣為終極目標。

傳統的思品教學是“封閉”的'，“靜態”的，以老師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動，缺少主體參加，即使有一時的熱忱又能持續多久呢?本學期一、二班級的思品教學我從以下幾個方面查找突破口：

1、寬闊的教學陣地。開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可依據教學內容，組織同學到教室以外的場所去進行教學活動。領同學在校內內甚至到學校四周的小公園、街道進行教學活動，準時進行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動。強化“知”、“行”統一，收到了較好的教學效果。

2、互動的動態式爭論?！霸诂F實生活中，同學已經形成了肯定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應的態度和力量。因此，在教學時要擅長調動和利用同學已有的閱歷，結合同學現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和進展同學的生活閱歷，使同學在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀?！?《課標》)動態式爭論正是體現了這一教學理念，它真正讓同學成為主體，能充分調動同學的樂觀性，整個教學過程都是同學主動活動和自主探究。同學們主體樂觀參加，萌發了高度的熱忱。他們有的提議要成立“小小創造家”協會，有的提出“讓我們每天都有一個“新發覺”的要求……雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個課堂成為同學溝通、思想碰撞的場所，使課堂成了信息溝通所。

開放的動態式爭論、小組合作形式，使同學的主體得到了充分發揮，同學得到了“全身心”的投入上，有利于培育他們的愛好和留意力，特殊是在解決問題的過程中，同學在有了更為真實的情感體驗，有利于道德熟悉內化為同學的自覺行為，同時也培育了合作意識，增加了可持續進展的力量。

3、多樣化的情境式表演。我們可以結合有關教學內容，采納講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色嬉戲、小品表演、學問競賽等多種形式的“情境表演”。教學中分別讓同學角色扮演，加深了對課文內容的理解，使同學進一步體會內容。當同學有了肯定的道德熟悉，這時更應當給他們創設肯定的情境。情境表演對于同學來說比較真實、親切，能使同學充分參加、樂觀表現，融入課堂教學，比較自然地主動進展，從而深化道德熟悉，內化道德情感，起到事半功倍的效果。

4、與社會實踐活動緊密結合。我們的作業設計要沖破封閉的圈子，向課外延長，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、好玩。

5、與少先隊活動緊密結合。同學的天性是樂于自己探究，好嬉戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參加性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、學問性、參加性于一爐。因此，作為老師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教育。

同學良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題，為協作好思品教學，應有肯定的強化規范訓練，結合思品教學制定每周每月的規范目標，使課堂上的熱忱延長到課外。常常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使同學把熱忱傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。

運用開放式的評價考核。評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童進展?！耙虼?，要從每個同學的原有基礎動身，敬重同學的共性特點，強調以鼓舞為主的進展性評價?！?《課標》)我們老師在教學中，對每一位同學都應傾注愛心，既要容納同學對的，又要包涵同學錯的，這樣可誘發同學的樂觀性。依據思品課的學習評價，即“對同學在學習過程中各方面的表現進行綜合性評價，詳細包括學習態度、學習力量和方法、學習結果。”在考核時，要把《學校生日常行為規范》考核與思想品德學習考核結合起來。把對同學的認知力量考核與行為力量的考核相結合;重在平常性考核，形式可采納老師評、自評、小組互評與家長、社會參加評價等方式相結合，以促進同學全面進展、提高整體素養為目的。

實施思想品德教育課開放化，將引起教學結構、教學形式、教學方法的變化?？傊挥姓嬲D變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高同學的道德素養。

一學期來，我的工作取得了肯定的成果，也還有不少地方做得不夠，在以后的工作中，我將不斷完善自己，努力把工作做得更好。

學校品德教育教學工作總結8

時間就在我們的指尖流過，轉瞬間，一個學期就過去了。

五班級班的孩子相處了將近兩年時間，我從他們身上學到了許多東西，他們的純真，他們的和善，他們的熱忱。當然，在他們成長的道路上，我也準時地對他們進行了思想的，生活上的，學習上的教育。以下是本人在本學期中的工作總結：

一、對同學進行思想教育及自我教育。

同學思想品德的教育關系著班級、班風、學風及同學進展的方方面面，所以我把它定為班給管理工作的重點。利用晨讀課間，班會間對同學進行思想行為方面的'教育。特殊是對突發大事，準時處理，不把問題留到其次天，這不僅提高工作效率，而且也給同學起到一個言傳身教的作用，使他們知道當日事當日畢，做事不應當拖拖拉拉，拖泥帶水的。

由于這個班的同學總是愛打小報告，每次我進班之后總有幾個同學愛說某某怎么樣，這時候我總是急躁聽他們說完。然后問道：你做得怎么樣?好不好?說說你的表現。這樣經過一段時間，很多同學慢慢明白，自己做得不好，沒資格批判任何一個人。讓同學進行自我教育。同量增加集體觀念，培育高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向同學進行思想品德教育時，要有的方矢，根據德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。

二、以點帶面發揮班干部的作用。

每個班都有學優生和學困生。我當然喜愛學優生，但我更關學困生，假如他們這一批人都有進步了，整個班級的班風學風也提高一個水平。以我個人的精力要管好這個班實屬不易，所以這個時候班干部的重要性就顯而易見了。一個好的班集體，必需有一個好的班級領導核心。

這個核心，就是班主任領導下的班委會。班干部是班集體中特別重要的組成部分。在選班干部的過程中，我采納了比較民主化的方式，讓每個同學投票，選出班上平常最有威信的同學當選班干部。這樣在他們工作時，最深得人心，也最能令其它人信服。而在平常，我最要是做好班干部的思想工作，教育他們要有為大家服務的心態，告知他們想要管好別人，自己首先要以身作則，要為全班作個好的表率。平常利用課間的時間找他們談心，問問他們在工作中遇到什么難題并加以指導。增加他們的仆人翁意識。做到人人有事做，事事有人管，使班集體的良好班見得到進一步加強。

三、建立嘉獎機制發覺同學的閃光點。

同學作為生命的個體，都會存在這樣或那樣的不足，我們要擅長同學的優點，讓每個同學都成為“溫馨同學”。所以本學期中我每月評比一個“優勝小組”和兩名“每月之星”，誰表現好了都可以為小組加分、為自己加分。每當同學在榜上看到自己小組的紅旗又多了一面時，看到自己的名字貼在紅花之上時，臉上的表情似乎比吃蜜還甜。久而久之，同學為了能成為優勝小組中的一員或為了成為每月之星，而遵守紀律，時間長了良好的行為習慣也漸漸地培育了。

四、重視主題班隊會的開展。

班主任工作的一個中心任務是對同學進行思想教育，主題班隊會是主陣地。我班的主題班隊會有兩方面的內容：一是學校同學處規定的內容和結合一些特定日子綻開活動，如感恩節，對同學進行感恩教育，發動同學學會感恩，富有愛心;二是依據社會影響、同學思想動向、偶發大事等，有針對性地對同學進行思想教育。每一次活動，我力爭都是同學思想的一次洗禮，能給同學留下深刻的印象，并能影響和指導同學們今后的言行。

學校品德教育教學工作總結9

本學期，本班在《品德與社會》科的教學中能圍繞培育同學團結互助，好學勤奮，有劇烈的進取心和求知欲，喜愛班集體這些目標綻開教學活動。通過這一學期學習生活的熬煉，同學已具備良好的學習習慣，集體主義精神增加，班級的分散力加強。

一、上課、備課是關鍵。

只有仔細鉆研教材、教法，正確把握教材的重點和難點，選擇恰當的教學方法，才能提高課堂效率，使同學明確正確的行為方式。有充分的理論指導，才能避開以往滿堂灌的錯誤。

二、抓好訓練，學以致用。

留意理論與實際生活的聯系，引導同學用理論指導自己的行動，并在生活中適時遵守，同學的各項行為習慣有很大的進步。

三、抓好落實，常抓不懈。

緊密聯系學校開展的活動，對同學進行教育，讓同學在正確引導下，自覺訂正行為錯誤，提高水平。思想品德課的教學，應當與同學的生活、學習實際緊密聯系，這樣同學的`水平才能有所提高，而且做好同學的思想品德教育光靠課堂上的說教是不行的。

四、對于思想品質良好的同學，再進行科學的世界觀，價值觀的教育。

對于習慣較差，思想觀念差的同學，從生活中入手，正面疏導，教育，使其養成良好的生活習慣和思想品質。

五、從認知上引導同學。

1、讓同學知道了祖國社會主義建設取得的宏大成就，同學為社會主義祖國漸漸強大而驕傲，喜愛祖國，立志建設祖國。

2、讓同學知道了一些學校生愛科學、學科學、創新創造、搞科技小制作的事例，并向他們學習，樂觀動腦動手，參與一些科技活動。

3、讓同學通過學習知道了有毅力是意志頑強長久的表現，是學習進步，事業有成不行缺少的品質，每個人都在平常的學習和工作中自覺磨練和培育自己的毅力。

4、讓同學知道能夠正確對待勝利，在取得成果或受到表揚時不傲慢，才能不斷進步。

5、讓同學樹立了對待失敗的正確態度，面對失敗，不灰心、不氣餒，樂觀進取，爭取最終成功。

6、讓同學能分清是非界限，以良好的言行維護自己的名譽，學習分清是非的方法，正確的事堅持做，明知不對的事情，再小也不做。

7、讓同學知道心胸開闊，性格開朗有利于身心健康成長，也是一個人修養的表現，

8、讓同學懂得了名勝古跡是中華民族文明的象征，人人都應愛惜，見到同學損壞名勝古跡的現象都能自覺批判、勸阻。

六、存在的問題。

1、有些同學理論與實踐結合不起來。說道理，同學都能明白，但是真正到生活中，甚至關系到自己的利益的時候，往往言行不一。

2、由于同學重視程度不夠，導致學習愛好淡化，過于敷衍了事。

3、有些同學思想品德形成仍舊是個難題。同學的影響來自于多方面，家庭、社會、學校。學校教育當然重要，其他方面不容忽視。有些家庭教育受家長思想品質、價值觀、世界觀的影響，往往與學校的教育背道而行，因此，同學的思想品德的形成仍舊有肯定的難度。

4、上課形式單調、說教意味深厚，枯燥乏味，實際效果存在欠缺。

5、同學不能把學到的道理和實際行動有效的結合起來。這一點是做得最欠缺的一部分，需要結合實際進行教育，切實使學到的學問落實到行動上。作到理論聯系實際。

七、今后努力方向

1、加強自身的修養。教育同學，首先要身正為范。隨著時代的進展，世界觀和價值觀、社會公德都在不斷變化。只有不斷的學習，才能不斷提高自身的素養，更好地教育同學。

2、緊密結合班級管理和同學的實際，進一步加強養成教育，這是思想品德教學的關鍵所在。

3、轉變課堂教學模式，發揮同學的樂觀性和主動性，活躍課堂教學的氣氛，引導同學有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯系實際。

4、作好與家長的溝通。家庭與學校聯合起來，形成強大的教育勢力，共同把同學培育成有抱負、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化新人。不斷了解同學在家中的表現，有效的把學校教育和家庭教育結合在一起。

5、留意同學的一言一行，準時訂正同學不良行為習慣的消失。做到防患于未然。

6、加強備課的力度，上好每一節課。講求上課的形式，活躍課堂氛圍，使同學能真正的上好每堂課，學到扎實的學問。

經過這一學期來的努力，本班最終完成了教學任務，教育效果明顯。教學的實際效果比較好，同學的養成教育進一步加強，同學的學習習慣、紀律習慣、衛生習慣、文明禮貌、都不同程度的得到提高。教學取得了較好的實際效果。

但由于同學存在著共同的特點——自私，無論做什么事，都為自己著想，所以，還需要在思想品德教學中加以正確引導。關心其養成正確的行為習慣，使其受益終生。大部分同學表現出嬌慣，好吃懶做、任性、主動性差，自私的特點。這些行為習慣也是今后教育的主要方向。另外同學在課堂上學到的學問和道理，不能有效的落實到行動上，在以后的教學中應加強實踐。

學校品德教育教學工作總結10

一、引言

依據心理學討論證明：任何一種道德品質都包含著肯定的道德熟悉、道德情感、道德行為幾種基本心理成分。學校兒童的道德品質，主要是在家庭、學校的道德教育和社會輿論與風尚的影響熏陶下，通過與四周的人、事、物發生交互作用漸漸形成進展起來的。

責任感是現代人的標志，"培育學校生的責任感"抓住了德育的"核心"，是較高層面的道德教育。由于：從社會進展和祖國建設上看，需要責任感教育;從同學當前的實際狀況來看，需要責任感教育;從我國教育目標來看，培育同學的責任感是我國教育目標、愛國主義綱要，人才培育目標的落實;從我校教育工作實際看，責任感教育與我校素養教育詳細目標相全都，與制造教育相互補。

二、思路。

1、提高熟悉，培育責任感的目標意識。

道德熟悉指個人對社會行為規范及行動效果，理解，以及在此基礎上形成的個人的政治、思想、道德方面的觀點、觀念和相應的推斷力量，它既是人們道德情感、道德意識、道德信念形成的必要條件，也是道德行為的先導。要培育學校生的責任感，特別重要的就是學校生責任感的意識，強化其對責任感的熟悉。

2、誘發情感，解決責任感的內化問題。

道德情感是作為品德進展的一個有機組成部分逐步形成進展起起來的。兒童有了正確的道德熟悉并不意味著會馬上接受它，且自然而然地付諸行動，還存在著一個他們愿不情愿認同并付諸行動的問題。只有熟悉與樂觀的情感相結合，才會形成正確的行為態度，使道德熟悉得以內化。要培育同學具有高度的責任感，特別重要的就是要解決其內化在問題，以誘發情感作為媒介，如熟悉和行為架設一座橋梁。

3、指導行為，形成責任感的關鍵問題。

道德行為習慣是漸漸養成的、不需要任何意志努力與外在監督而能自動實現的行為方式，它的養成是品德形成的重要標志之一，俗話說："習與性成"、"美德大多存在于良好的習慣之中"。很多教育家也強調，教育就是要養成同學良好的行為習慣，所以，培育學校生責任感的關鍵，還是要在提高熟悉、誘發情感的基礎上指導行為，使同學將責任感內化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。

4、以上三者是循環往復的一個整體。

正如陶行知先生提出的"行是知之始，知是行之成"的觀點，在兒童品德進展的過程中，隨著兒童年齡的增長，學問閱歷的豐富、智力的進展和道德熟悉水平不斷提高，我們在培育學校生責任感特殊是高段教育的過程中，要重視從這樣的整體性角度去考慮。(如前圖)

三、做法。

遵循知情意行統一性原則，按熟悉，情感，行為的教育實踐模式，我們在教育過程中把教育同學"凡事考慮后果"作為試驗的突破口，側重討論"以教育實踐活動為基礎"的方法，力求把責任感教育真正落腳到"導行"之上。本學期是試驗的第一階段，側重從"提高對責任感的熟悉和激發情感共鳴"抓起。

1、血的事實，讓孩子們猛醒。

當今的學校生生在新社會，長在改革中，朝氣逢勃，開拓進取，他們經受的是一帆風順，幸福的生活不易讓他們產生深層次的思索。試驗之初，通過摸底，我們深感同學對責任感問題缺乏熱忱，沒有引起足夠的重視。于是，我利用少先隊活動時間細心設計了這樣一次爭論。首先，我向同學們推舉了《是誰把他引向不歸路?》這樣一個故事。故事敘述了潘金海從小仗勢欺人，胡作非為，雖然多次被抓，但有父母保駕，最終被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個血的教訓。那么，畢竟是誰把他引向不歸路呢?激烈的`爭論開頭了，同學們不約而同地指責父母對他的嬌寵，指責公安機關的徇私舞弊。最終，在老師的引導之下，同學熟悉到了他自己從小對自己的行為不負責才是造成今日慘痛結局的根本，可見，一個人的責任感是與其生命緊密相連的。這血的教訓，使孩子們猛醒，深思，并進而熟悉到對日常學習的重視和平常對集體、對親人的關懷

是學校生最起碼的一種責任。通過爭論，同學積累了道德閱歷，促進了道德熟悉的內化，提高了道德分析力量，達到了德育活動的熟悉功能。

2、書海閑逛，進行責任感的熏陶。

書是人類進步的階梯，書是啟迪同學"責任感"的良師益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣節令人贊美不已，歸結起來，都源于高度的責任，在書海中閑逛，不失為提高同學對責任感的熟悉、激發責任感在內心升騰的有效途徑。為此，我們開展了紅領巾"讀書月"活動。活動中，大家了解了富蘭克林等很多科學家為人類崇高的事業而執著追求的精神。為現代學子魏高原為祖國之崛起而刻苦攻讀所感動;受外國人士士白求恩堅守陣地、救死扶傷的精神所陶冶，被很多關于責任感的名人名言所鼓舞……"紅巖精神"是重慶地方特有的教育資源之一。針對摸底調查中同學對"紅巖"知之之甚少的現狀，我們在"讀書月"活動中開展了紅巖系列教育"五個一"活動：讀一本紅巖的書，記一篇讀書筆記，作一次參觀尋訪，講一個紅巖故事，寫一篇紅巖日記。在讀書活動小組內，中心組成員創立了以獎優為序、輪番閱讀、相互溝通的激勵機制;尋訪活動中同學們駐足傾聽，對小蘿卜頭等紅巖先烈的鄙視之情油然而生;故事會上大家慷慨激揚，聲情并茂;紅巖日記中，孩子們的真情流露，足以反映出他們的思索已進入了深的層次……蘇霍姆林斯基說："世界是通過形象進入人心和意識的，兒童年齡小，他們的生活閱歷越有限，那么生活中鮮亮形象對于他們思想上的影響就越劇烈。書海閑逛，促進和提高同學對責任感的理解和把握，達成了德育活動對道德情感的陶冶功能。

3、社會調查，明確責任感之重要。

責任感在現實生活中究竟有什么重要意義呢?同學在前面的活動中有肯定的感悟，但如何讓他們迫切地感受責任感的重要，不容半點忽視，從而產生劇烈的內驅力，在大小巨細的事情中表現出劇烈的責任感呢?同學們通過爭論，打算開展"社會調查"大行動。孩子們走向街頭巷尾，來到企事業、機關單位，調查了各行各業中有關責任感的典型事例。其中，公安人員冒著生命危急為人民生命財產平安保駕護航，張杰欣同學的母親作為水文勘測人員的精益求精，個體戶張司機幾十年如一日平安駕駛等事例令同學們嘖嘖稱道，而設計人員錯寫了三千瓦為三瓦的事例、電力安裝工人馬虎少寫了一個"不能合閘"的警示牌而造成四十萬元的損失等慘痛教訓都給同學們留下了深刻的印象。天災無情人有情，抗洪精神駐我心!九八抗洪精神是戰士們崇高責任感的濃縮，戰士們奏響了高度責任感的最強音。通過抗洪故事的敘述，畫面、詩文的賞析，同學們被深深地感動了。責任感對于各行各業顯得多么的重要啊!這是大家的心聲，也是同學們從小抓起，培育高度責任感的強大動力。這次活動是促使道德學問轉化為道德信念的動力，是促使同學從知到行轉化的動力。

4、生活聚焦，深感責任感并非高不行及。

榜樣的力氣是無窮的，偉人的珍貴，令人鄙視，身邊的榜樣，最讓人鼓舞。我認為，重視對同學身邊榜樣力氣的挖掘既是很好的行為的導向，又能消退同學認為責任感高不行攀、可望而不行及的偏見。于是，我重視把各種日常教育及常規活動作為契機，活動前重視指導，闡明如何盡到自己責任的目標;活動中重視點評，利用準時激勵方式強化同學良好的具有責任感的行為;活動后重視總結，提倡具有責任感的良好風氣。半年來，班風班貌得以很大改觀。"