做實驗的心得體會優(yōu)質(zhì)7篇做試驗的心得體會篇1

化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)與生活生產(chǎn)息息相關(guān)的課程。化學(xué)學(xué)問的有用性很強(qiáng)，因此試驗就顯得十分重要。

剛開始做試驗的時候，由于學(xué)生的理論學(xué)問基礎(chǔ)不好，在試驗過程遇到了很多的難題，也使學(xué)生們感到了理論學(xué)問的重要性。讓學(xué)生在試驗中發(fā)覺問題，自己看書，獨(dú)立思索，最終解決問題，從而也就加深了學(xué)生對課本理論學(xué)問的明白，到達(dá)了“雙贏〞的效果。在做試驗前，務(wù)必要將課本上的學(xué)問吃透，正因這是做試驗的基礎(chǔ)，試驗前理論學(xué)問的預(yù)備，也就是要事前了解將要做的試驗的有關(guān)資料，如：試驗要求，試驗資料，試驗步驟，最重要的是要記錄試驗現(xiàn)象等等。否則，老師講解時就會聽不懂，這將使做試驗的難度加大，浪費(fèi)做試驗的珍貴時刻。比方用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的試驗要清晰各試驗儀器的接法，假如不清晰，在做試驗時才去摸索，這將使你極大地浪費(fèi)時刻，會事倍功半。雖然做試驗時，老師會講解一下試驗步驟，但是假如自己沒有一些基礎(chǔ)學(xué)問，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不明白做什么。做試驗時，務(wù)必要親力親為，務(wù)必要將每個步驟，每個詳情弄清晰，弄明白，試驗后，還要復(fù)習(xí)，思索，這樣，印象才深刻，記得才堅固，否則，過后不久就會忘得一干二凈，這還不如不做。做試驗時，老師會依據(jù)自己的親身體會，將一些課本上沒有的學(xué)問教給學(xué)生，拓寬學(xué)生的眼界，使學(xué)生認(rèn)識到這門課程生活中的應(yīng)用是那么的廣泛。

學(xué)生做試驗肯定不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的預(yù)備，若是做了也不明白是個什么試驗，那么做了也是白做。試驗總是與課本學(xué)問相關(guān)的在試驗過程中，我們就應(yīng)盡量削減操作的盲目性提高試驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個緣由。在做試驗時，開始沒有仔細(xì)吃透試驗步驟，忙著連接試驗儀器、添加藥品，結(jié)果試驗失敗，最終只好找其他同學(xué)幫忙。特殊是在做試驗報告時，正因試驗現(xiàn)象出現(xiàn)許多問題，假如不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去，對于思索題，有不懂的地方，能夠相互商量，請教老師。

我們做試驗不好一成不變和墨守成規(guī)，就應(yīng)有改進(jìn)創(chuàng)新的精神。事實上，在弄懂了試驗原理的基礎(chǔ)上，我們的時刻是充分的，做試驗就應(yīng)是游刃有余的，假如說創(chuàng)新對于我們來說是件難事，那改進(jìn)總是有可能的。比方說，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的試驗中，我們能夠通過自制裝置將試驗改善。

在試驗的過程中要培育學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的潛質(zhì)。培育這種潛質(zhì)的前題是學(xué)生對每次試驗的看法。假如學(xué)生在試驗這方面很隨便，等老師教怎樣做，拿同學(xué)的報告去抄，盡管學(xué)生的成果會很高，但對將來工作是不利的。

試驗過程中培育了學(xué)生在實踐中討論問題，分析問題和解決問題的潛質(zhì)以及培育了良好的探究潛質(zhì)和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊精神、溝通潛質(zhì)、獨(dú)立思索、試驗前沿信息的捕獲潛質(zhì)等；提高了學(xué)生的動手潛質(zhì)，培育理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，增添創(chuàng)新意識。

做試驗的心得體會篇2

這次試驗雖然僅有短短的xx天，可是實習(xí)資料異樣豐富，并且經(jīng)過這個實習(xí)我們都得到了學(xué)問上的復(fù)習(xí)和本領(lǐng)上的提高。正是因為這個實習(xí)，加深了我對植物養(yǎng)分學(xué)這門學(xué)科的了解，同時對我們專業(yè)的進(jìn)展方向有了初步認(rèn)識。這次實習(xí)不但穩(wěn)固了我們平常所學(xué)，也為我們?nèi)蘸蟮膶I(yè)工作供給了十分實際的便利。中國是一個缺乏能源的的國家，卻又是一個最浪費(fèi)能源的國家。比方人畜糞便及許多的有機(jī)污染物，假如充分利用起來的話，就是一種取之不盡用之不絕的優(yōu)質(zhì)能源資源，但假如棄之不用的話，它就成為了一種永無盡止地污染空氣污染水體污染環(huán)境的廢物。再比方，此刻在我們的河流中漂浮著的藍(lán)藻，一方面說明水質(zhì)出了問題，但另一方面說明那水中富有有機(jī)養(yǎng)分，河下的泥土沃田，用這樣的水灌溉農(nóng)田能夠增產(chǎn)糧食。所以，假如我們能夠?qū)⒈緛項壷挥迷S多流入水中的有機(jī)廢物利用科學(xué)技術(shù)來進(jìn)行加工生產(chǎn)成為有機(jī)肥料的話，不僅僅能夠為國家節(jié)約許多生產(chǎn)化肥所消耗掉的珍貴能源，更重要的是能夠削減污染，逐步到達(dá)凈化空氣、水體和堅持人類生存環(huán)境的生態(tài)平衡。

由于多年來的習(xí)慣轉(zhuǎn)變，此刻的農(nóng)民已經(jīng)不再衷情于傳統(tǒng)的以人畜糞便為主的農(nóng)家肥。多年來化肥的推廣和普及已經(jīng)使農(nóng)民習(xí)慣了施用化肥的好處：外表上的潔凈、施用上的方便、效果的明顯、儲存上的簡潔等等，反正在他們眼里過去那種“以糧為綱〞年月中施用那種又臟又臭又吃力的傳統(tǒng)農(nóng)家肥已經(jīng)是白頭宮女說天寶的陳年爛谷子事啦，而現(xiàn)代化就是機(jī)械化加化肥化。孰不知多年化肥用下來后，其效果是一年不如一年，其用量是一年強(qiáng)于一年，就象人用慣了霉素，就產(chǎn)生了抗體，藥量越用越重，藥效反而越來越差，多年下來，還造成土地板結(jié)化、肥力下降及地下水的嚴(yán)重污染，而一旦發(fā)覺后果之時，往往已成情景嚴(yán)重之勢。針對于此，生物有機(jī)肥料應(yīng)運(yùn)而生。生物有機(jī)肥是指特定功能微生物與主要以動植物殘體(如畜禽糞便、農(nóng)作物秸稈等)為來源并經(jīng)無害化處理、腐熟的有機(jī)物料復(fù)合而成的一類兼具微生物肥料和有機(jī)肥效應(yīng)的肥料。生物有機(jī)肥的生產(chǎn)能將本來有害的事物無害化，而其使用又能提高土壤肥力、改進(jìn)土壤結(jié)構(gòu)，使作物增產(chǎn)，同時還能促進(jìn)化肥的利用，提高化肥利用率。我們此刻所學(xué)的植物養(yǎng)分學(xué)主要就是與此相關(guān)的。植物養(yǎng)分學(xué)是一門討論植物對養(yǎng)分物質(zhì)的吸收，運(yùn)輸，轉(zhuǎn)化和利用的規(guī)律及植物與外界環(huán)境之間養(yǎng)分物質(zhì)和能量交

換的學(xué)科，其主要目的是提高作物產(chǎn)量和改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量。

實習(xí)過程中，我們不僅僅初步的了解了生物有機(jī)肥的制作工藝，更多的是學(xué)到了在有機(jī)肥行業(yè)的前輩們的閱歷指導(dǎo)。比方在江蘇田娘農(nóng)業(yè)科技有限公司，公司董事長高健浩給我們的講話中，我們深刻體會到創(chuàng)業(yè)的困難，但也得知生物有機(jī)肥的進(jìn)展前景是完善的，而我們的專業(yè)將來也是有很大前途的。在江陰市聯(lián)業(yè)生物科技有限公司，哪里的員工也給我們講解了一些生產(chǎn)上的常識和技巧。

綜上所述，經(jīng)過這次實習(xí)，我了解了許多日后工作所需的基本技能，檢驗了平常所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問，對植物養(yǎng)分這門學(xué)科有了更深刻的理解，這于我來說無疑是受益匪淺的。我信任，這次實習(xí)讓我獲得的閱歷、心得會促進(jìn)我在以后的學(xué)習(xí)、工作中查找到合理的方法和正確的方向。最終感謝學(xué)校為我們供給這樣的實習(xí)機(jī)會。

做試驗的心得體會篇3

分子生物學(xué)試驗室本科生第一次接觸到了真正培育試驗?zāi)芰Φ脑囼炚n，它不同于我們在大二開的植物、動物、微生物等試驗課。在這些課上，主要以制備樣品并觀看樣品的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征為主，這是由于我們當(dāng)時正值大二，專業(yè)學(xué)問還遠(yuǎn)不夠。

隨著以后理論課學(xué)習(xí)的深入，我們開始了分子生物學(xué)試驗的學(xué)習(xí)，這無疑對于深刻穩(wěn)固我們理論課上學(xué)到的學(xué)問是有幫助的，也進(jìn)一步加深了對原有學(xué)問的理解，如啟動子的概念、類型、pcr的原理等。另外，在試驗課中，我們把握并學(xué)會如何運(yùn)用分子生物學(xué)討論中的一些基本試驗技術(shù)，如質(zhì)粒的提娶總rna的制備、pcr技術(shù)等。

我們的試驗動手能力通過親身接觸試驗過程并親自設(shè)計一些試驗得到了提高，使我們不再象剛開始做分子生物學(xué)試驗的時候照搬試驗指導(dǎo)上的試驗步驟，而是通過我們自己的思索，依據(jù)現(xiàn)有的試驗條件，對原有的步驟作必要的改良。

此外，通過這門試驗課的學(xué)習(xí)，我們形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ǎ缬袝r得出的試驗結(jié)果與理論不符，我們慢慢養(yǎng)成了認(rèn)真分析試驗結(jié)果的習(xí)慣，查找在試驗設(shè)計或操作過程中出現(xiàn)的問題，同時對理論學(xué)問認(rèn)識得更清晰。

總之，我認(rèn)為，分子生物學(xué)試驗課，是稱得上有用、精彩、有意思的好試驗，對于今后我的討論或工作很有價值。

做試驗的心得體會篇4

一、對于精品課程建設(shè)的認(rèn)識

要建設(shè)《分析化學(xué)與試驗》精品課程，那么首先要了解什么是精品課程。精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范課程。精品課程建設(shè)是“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程〞的一項重要內(nèi)容和先期啟動的四個項目之一。精品課程是教育部深化教學(xué)改革，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的一項重要舉措。其次，要明確精品課程建設(shè)的目的和意義。搞精品課程建設(shè)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步穩(wěn)固教學(xué)工作的中心地位，在切實加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上改善、加強(qiáng)高校信息化條件建設(shè)，利用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)手段將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源上網(wǎng)并共享，使全國其他高校在實施同類課程教學(xué)的過程中能夠借鑒、使用這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，在更大范圍內(nèi)提高高等學(xué)校的教學(xué)和人才培育質(zhì)量。無論能否建設(shè)成為省級、國家級的精品課程，搞好學(xué)科建設(shè)都是必要的，培育學(xué)生的包括創(chuàng)造性思維能力和動手能力在內(nèi)的綜合能力才是最終目標(biāo)。

二、如何使用多媒體手段輔助教學(xué)。

隨著信息化時代的到來，教育技術(shù)也在不停的更新?lián)Q代，如今多媒體已經(jīng)成為輔助教學(xué)的重要工具。它不僅變“粉筆加黑板，教師一言堂〞的傳統(tǒng)教學(xué)模式為圖、文、聲、像并茂的動態(tài)教學(xué)模式，更有利于提高教學(xué)效率，增添課堂感染力，調(diào)動學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步培育學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。但是，在多媒體使用時我們還需要留意幾個問題：首先，多媒體是一種教學(xué)手段而不是教學(xué)目的，留意不要過度追求多媒體手段而忽視了教學(xué)目的，沖淡了教學(xué)主題；其次，要留意不能用多媒體的使用代替學(xué)生思維，更不能取代學(xué)生操作，應(yīng)當(dāng)明確的是，使用多媒體的目的是教育，而教育的最終目的是培育學(xué)生能力。最終，要留意的是多媒體的恰當(dāng)使用，過大的課堂容量反而會降低教學(xué)效率。總之，只有恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，才能實現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的真正價值。

三、教師隊伍建設(shè)

高水平的課堂教學(xué)是精品課程建設(shè)的必要因素，它要求教師能在適當(dāng)?shù)臓顩r下提出適當(dāng)?shù)膯栴}。例如，在課堂引人中設(shè)問，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；在探究過程中設(shè)問，能引導(dǎo)學(xué)生主動參加；在范例教學(xué)中設(shè)問，能促進(jìn)學(xué)生主動思索；在課堂小結(jié)中設(shè)問，有助于學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí)。教師提問要講究設(shè)計，才能激發(fā)學(xué)生思維。問題設(shè)計的目標(biāo)要明確，層次要清楚，難度要適當(dāng)，角度要新穎。

教師自身素養(yǎng)個人能力對于課堂教學(xué)當(dāng)然重要，但從長遠(yuǎn)角度看教師隊伍的穩(wěn)定性對于整個學(xué)科的建設(shè)更為重要。學(xué)科建設(shè)負(fù)責(zé)人以及學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視和支持，作為教師要有長遠(yuǎn)的目光和奉獻(xiàn)精神，以奉獻(xiàn)求支持，腳踏實地的走好學(xué)科建設(shè)的每一步。

這次學(xué)習(xí),讓我們開拓了視野,增長了學(xué)問,對于我們開展分析化學(xué)與試驗精品課程建設(shè),進(jìn)行教育教學(xué)改革和提高本科教學(xué)質(zhì)量都具有重要的意義。對于全面推動大學(xué)生的素養(yǎng)教育,培育大學(xué)生的創(chuàng)新思維將會產(chǎn)生較大的影響。

做試驗的心得體會篇5

時光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間這一學(xué)期的有機(jī)化學(xué)試驗已經(jīng)結(jié)束，總的來看，我的收獲還是特別大的。大學(xué)以來我只是在上學(xué)期做過無機(jī)化學(xué)試驗，實話說無機(jī)試驗跟這學(xué)期的有機(jī)試驗相比無論試驗器材、試驗步驟還是試驗要求都是比較簡潔的，所以這學(xué)期剛開始接觸有機(jī)化學(xué)試驗時就被各種各樣不認(rèn)識的試驗儀器所嚇到了，覺得有機(jī)化學(xué)試驗可能會比較困難，但是后來發(fā)覺其實并不是這樣，我們所用的教材已經(jīng)把試驗步驟講得特別細(xì)致，而且課上老師也會給我們演示試驗裝置的搭建，會向我們講解試驗的大體流程以及試驗中需要特殊留意的地方，所以只要仔細(xì)預(yù)習(xí)，仔細(xì)聽講，嚴(yán)格根據(jù)老師的指示來做，還是能夠快速、正確地完成試驗的。

這一學(xué)期的有機(jī)化學(xué)試驗讓我學(xué)到了許多東西，不僅讓我學(xué)到了簡潔蒸餾，減壓蒸餾，分液，連續(xù)萃取、點樣、升華等基本的、常用的試驗操作，也讓我親自感受了有機(jī)化學(xué)課上曾經(jīng)學(xué)到過的傅克反應(yīng)，帕金反應(yīng)等有機(jī)化學(xué)中重要反應(yīng)的奧妙;不僅我體驗到了順利完成試驗、做出預(yù)期產(chǎn)品時的喜悅和興奮，也讓我學(xué)會分析錯誤的緣由，從失敗中總結(jié)閱歷和教訓(xùn);但是，我認(rèn)為最為重要的是我們從試驗中學(xué)到了一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的科學(xué)精神，這對我們以后的學(xué)習(xí)和工作都是至關(guān)重要的。

當(dāng)然，我認(rèn)為這門課程也有一些可以改良的地方，我覺得可以適當(dāng)?shù)丶尤胍坏絻纱卧O(shè)計性的試驗，這學(xué)期的我們所做的試驗都不是設(shè)計性的，只要根據(jù)教材上的步驟，就肯定能夠勝利，這樣的試驗對我們這些以前沒有經(jīng)過嚴(yán)格試驗訓(xùn)練的人來說當(dāng)然是十分必要的，但是缺點就是不能充分調(diào)動大家的主動性讓大家深入思索，有所創(chuàng)新，因此我覺得可以在最終一兩次試驗時適當(dāng)引入一些設(shè)計性的部分，讓大家能夠針對某個問題進(jìn)行一些有創(chuàng)意的深入的思索與商量。

最終，請允許我向本學(xué)期試驗課的兩位老師表示誠心的感謝，沒有他們的幫助，我不行能順利完成這學(xué)期的試驗，不行能有如此大的收獲，感謝!

做試驗的心得體會篇6

化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗教學(xué)可培育學(xué)生觀看、思維、獨(dú)立操作能力，同時也是引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，最有效的手段之一。為此，我們在加強(qiáng)化學(xué)試驗教學(xué)中，作了一些有益的探究。

采納簡潔而又有形象化的語言指導(dǎo)試驗教學(xué)

簡潔而又形象化的語言，能引起學(xué)生留意并激發(fā)興趣。如試管的拿法，強(qiáng)調(diào)“三指頭〞，不要“一把抓〞。過濾試驗操作要留意“一帖，二低，三靠〞。在制取氫氣，還原氧化銅試驗時，我們編了二首順口的歌訣；“制取氫氣要當(dāng)心，貿(mào)然點火定傷人。取支試管集滿氣，點燃之前先驗純。試驗開始先通氫，通氫以后再點燈，由黑變紅先撤燈，試管冷卻再停氫〞。以上例可知，在教學(xué)中采納簡潔而又有形象化的語言，對加強(qiáng)基本操作能力理解和穩(wěn)固化學(xué)概念，有較好的作用。教師仔細(xì)作好演示試驗

教師的演示試驗，是學(xué)生試驗的典范，肯定要起示范作用。初三學(xué)生剛接觸化學(xué)試驗，都有好奇心，對于教師的演示試驗會非常留意。我們應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的這種心理，力求使演示試驗給學(xué)生留下深刻的印象。為了到達(dá)此目的，我們把演示試驗當(dāng)作備課的一個重要內(nèi)容。例如：氫氣的爆鳴試驗，根據(jù)教材裝置往往在課堂演示中難以勝利，由于爆炸聲巨大，彈得很高，也會使學(xué)生產(chǎn)生一種恐懼心理。為此，我們在爆炸容器氫氣進(jìn)口處，切取5厘米高的小口，并用鐵架臺的鐵圈壓住爆炸容器。由于裝置的改良，到達(dá)了試驗?zāi)康摹？傊覀冊谙驅(qū)W生做演示試驗時，力求做到：裝置正確，干凈美觀。操作規(guī)范，速度適中。嚴(yán)格要求，講解清晰。現(xiàn)象明顯。結(jié)果精確。仔細(xì)上好化學(xué)試驗的基本操作課

加強(qiáng)學(xué)生對試驗基本操作的訓(xùn)練十分重要，我們的具體作法是：１、注重培育學(xué)生良好的試驗習(xí)慣

培育學(xué)生良好的習(xí)慣，必需從起始年紀(jì)抓起，首先要從第一堂課抓起。為此，在第一堂試驗課中，我們要向?qū)W生進(jìn)行試驗室規(guī)則的教育，如有違背試驗操作，損壞儀器，浪費(fèi)藥品的，要追查責(zé)任，并照價賠償。并要求學(xué)生每次試驗完畢，要清洗、清點和擺好試驗用品。并派專人清掃試驗室。由于留意了這方面的教育，學(xué)生良好的試驗習(xí)慣初步形成。２、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練

要使學(xué)生把握每一個化學(xué)試驗的基本操作程序，必需嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生。我們在學(xué)生進(jìn)行基本操作訓(xùn)練的過程中，發(fā)覺有錯誤，馬上糾正。運(yùn)用多媒體輔助試驗教學(xué)

運(yùn)用多媒體輔助試驗教學(xué)。可以進(jìn)一步幫助學(xué)生裝形成化學(xué)概念、穩(wěn)固和理解化學(xué)學(xué)問。例如：分子形成這一節(jié)，通過多年的教學(xué)實踐，我們深深認(rèn)識到，這一節(jié)內(nèi)容抽象，學(xué)生難以理解和把握。后來，我們改良了教學(xué)方法，用多媒體來突破這一難關(guān)。首先分組做金屬鈉在氯氣燃燒生成氯化鈉的試驗，以讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識，然后再由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。教師緊接著反問，為什么鈉在氯氣中然燒會生成氯化鈉？這時教師借助多媒體的直觀教學(xué)查找答案，分析氯化鈉形成緣由、反應(yīng)過程、反應(yīng)結(jié)果以及表示方法。在制氯氣的中，屏幕投視出先撤燈再撤導(dǎo)管的錯誤操作所帶來的試驗后果，這比教師在講臺上講十遍的印象還要深刻得多。又如在講溶解、溶解平衡、結(jié)晶時，從微觀講解并描述學(xué)生裝也難以聽懂，為了實在這一難關(guān)，我們自做了四張幻燈片：第一張描述微粒的溶解；第二張描述微粒的溶解平衡；第三張是描述微粒的結(jié)晶；第四張是歸納微粒溶解，經(jīng)溶解平衡、結(jié)晶的狀況。由于采納了多媒體教學(xué)，效果鮮亮，學(xué)生易懂。特殊是對溶解平衡是一種“動態(tài)〞平衡給學(xué)生留下了深刻的印象。以上實例充分說明，幻燈、電影等電教形式在試驗教學(xué)中所起的作用是何等重要。開拓化學(xué)的第二課堂

我校的試驗條件比起其他兄弟學(xué)校有較大的差距。為了彌補(bǔ)這一差距，我校實行了許多方法。第

一、課余時間開放試驗室，讓更多的試驗愛好者補(bǔ)做試驗。第

二、在各個班培育一支試驗隊伍，每次學(xué)生試驗由他們與試驗教師一道預(yù)備試驗。第

三、利用板報定期刊登一些化學(xué)試驗基本操作方法的要領(lǐng)。第

四、開設(shè)科普講座，進(jìn)行試驗考核，舉辦化學(xué)游藝晚會等。第

五、在升學(xué)考試前在畢業(yè)班級中進(jìn)行集中試驗展示。

做試驗的心得體會篇7

探究性試驗是學(xué)生自己帶著疑問，自己動手進(jìn)行觀看試驗，在試驗過程中去探究、發(fā)覺，獲得新學(xué)問。它是培育學(xué)生科學(xué)探究能力的主要途徑，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)展學(xué)生的合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。因此，探究性試驗在初中生物教學(xué)中有著十分重要的地位和意義。現(xiàn)就自己對探究性試驗教學(xué)談?wù)勼w會。

一、親自動手，激發(fā)興趣

比方“探究溫度對霉菌生活的影響〞，這個試驗無論是學(xué)問背景，還是材