北師版·五年級下冊

四語文天地北師版·五年級下冊四語文天地日積月累一、我的摘錄筆記。答案略。日積月累一、我的摘錄筆記。答案略。她那凍腫了的手背，記錄著她經歷的風霜艱辛。答案示例：1.看到她那凍腫了的手背，誰不會想到她的生活充滿了風霜艱辛呢？2.看到她那凍腫了的手背，我能想象出她的生活一定充滿了風霜艱辛。3.看到她那凍腫了的手背，誰都會想到她的生活一定充滿了風霜艱辛。4.看到她那凍腫了的手背，我想她的生活一定充滿了風霜艱辛吧。5.她那凍腫了的手背，是她充滿了風霜艱辛生活的真實寫照。6.她的生活一定充滿了風霜艱辛，你看，她的手背都凍腫了！7.她過的是什么樣的生活呀？你看她的手背都是凍腫的，她的生活一定充滿了風霜艱辛。二、讀一讀，想想還可以怎樣表達下面這句話的意思。她那凍腫了的手背，記錄著她經歷的風霜艱辛。二、讀一讀，想想還點撥：進行句式的轉換，一定要拓寬思維空間，從多方面進行表達。注意要強化句子所要表達的意思，可用其他詞語替換原句中的詞語，句子的語序可以適當調換。有時為了語言的通順，還可加上或刪除個別字，但不能改變句子的原意。句子還可以變換語氣，可以用感嘆句來增強表達的效果，也可以用反問句來強調，這樣能使句子表達得更生動。點撥：進行句式的轉換，一定要拓寬思維空間，從多方面進行表達。1．吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？——《論語》這是《論語》中的名句，意思是說，我們每天要多次反省自己：替別人辦事是不是竭盡全力了呢？與朋友交往是不是做到真誠守信了呢？老師教給我的知識是不是復習了呢？2．精誠所至，金石為開?！醭洹墩摵狻愤@句話是說只要誠心所到，就能感動天地，使金石為之開裂。比喻只要專心誠意去做，什么疑難問題都能解決。三、讀一讀。1．吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎3．遵守諾言就像保衛你的榮譽一樣?！猍法國]巴爾扎克這句話講了遵守諾言的重要性。告誡人們一定要信守諾言，要像保衛自己的榮譽那樣去努力實現承諾了別人的事情。點撥：本次“讀一讀”安排的是三個有關真誠的名言警句，要深入體會“真誠”這一至真、至善、至美的情感。在理解句子的基礎上，可以背誦下來，同時也可以再積累一些這樣的名言警句。3．遵守諾言就像保衛你的榮譽一樣。四、讀一讀，背一背。1．《芙蓉樓送辛漸》見課本第38頁。作者簡介：王昌齡：字少伯，世稱王龍標，盛唐著名邊塞詩人，后人譽王昌齡為“七絕圣手”。他的邊塞詩氣勢雄渾，格調高昂，充滿了積極向上的精神。有“詩家夫子王江寧”之稱，作品收入《王昌齡集》。譯文：寒冷的夜雨籠罩著吳地，我在清晨為辛漸送行，朋友離去，我內心的孤獨就像楚山一樣。在洛陽的親戚朋友如果問起我的情況，就請告訴他們：我依然如故，就像玉壺里的冰那樣純潔，決不會改變志向。四、讀一讀，背一背。1．《芙蓉樓送辛漸》見課本第38頁。賞析：這是一首送別詩。首句從昨夜秋雨寫起，為送別設置了凄清的氣氛。第二句中的“平明”點明送客的時間；“楚山孤”暗寓了自己送客時的心情。第三、四句，寫的是自己，仍與送別之意相吻合。詩人送別辛漸時的囑托表明了自己不為遭貶而改變玉潔冰清的節操。這首詩構思新穎，這不是洗刷讒名的表白，而是蔑視謗議的自譽。全詩即景生情，寓情于景，含蓄蘊藉，韻味無窮。賞析：這是一首送別詩。首句從昨夜秋雨寫起，為送別設置了凄清的2．《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》見課本第38頁。作者簡介：李白(701－762)：字太白，號青蓮居士，有“詩仙”之稱，唐朝偉大的浪漫主義詩人。其代表作有《蜀道難》《將進酒》等詩篇，有《李太白集》傳世。譯文：在黃鶴樓送老朋友孟浩然東下揚州的時候，正是楊柳如煙、繁花似錦的陽春時節。帆船孤獨遠去的影子漸漸消失在碧藍的天際，只看見浩渺的江水依然向天邊默默地奔流。2．《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》見課本第38頁。賞析：這是一首送別詩。此詩的特點是以景寫情，情在言外。前面“煙花三月下揚州”一句，以“煙花”寫春天之景，就已流露出惜別之意，后面兩句寫送別之情，則通過寫景來表現。“孤帆遠影”已經看不見了，作者仍然佇立遠望，不言情深而情深自現；長江不停地流向天際，作者對朋友的依戀之情，也要隨著江水伴著朋友到廣陵去，不言別情而情寓景中。這種寓情于景的寫法，就像鹽溶于水，不見其形而蘊有其味。此詩貴在含蓄，含不盡之情于言外，因而更見作者對朋友感情的真摯和深厚。全詩意境闊大，情深意摯，形象傳神，不愧為千古傳誦的佳作。賞析：這是一首送別詩。此詩的特點是以景寫情，情在言外。前面“點撥：這兩首詩都是送別詩。詩人從送別的角度再次詮釋了“真誠”這一主題。分別之際，與朋友推心置腹，坦誠相待，真實地表達離情別緒，袒露自己的心聲，都是“真誠”的表現。兩首詩的寫作角度截然不同。第一首重在通過對朋友傾訴，表現自己的高風亮節。第二首重在抒發分手之時真誠的惜別之情。點撥：這兩首詩都是送別詩。詩人從送別的角度再次詮釋了“真誠”一、本課詞語1．掌握重點詞語溫良：溫和善良。聲嘶力竭：形容竭力地叫嚷、呼號。竭：盡。痛斷肝腸：悲痛得以致肝腸都斷了，形容非常悲痛。一本正經：形容態度莊重嚴肅，鄭重其事。依依不舍：形容留戀舍不得離開。利欲熏心：貪財圖利的欲望迷住了心竅。拓展閱讀九色鹿一、本課詞語1．掌握重點詞語拓展閱讀九色鹿九霄云外：比喻無限遠的地方或遠得無影無蹤。義正詞嚴：道理正當，措辭嚴肅。忘恩負義：忘記別人對自己的恩情，反而做出對不起別人的事。感恩圖報：感激他人對自己所施的恩惠而設法報答。惱羞成怒：由于慚愧和惱恨而發怒。九霄云外：比喻無限遠的地方或遠得無影無蹤。2．近義詞溫良——善良感恩圖報——知恩圖報依依不舍——戀戀不舍忠厚—老實3．反義詞溫良——邪惡感恩圖報——恩將仇報誠懇——虛偽2．近義詞二、課文結構見義勇為不圖回報背信棄義無好下場九色鹿交代人物：九色鹿、白鳥和落水者九色鹿水中救人，不要回報落水者見利忘義，出賣恩人忘恩負義者的可恥下場二、課文結構見義勇為九色鹿交代人物：九色鹿、白鳥和落水者三、課文內容這篇神話故事寫了九色鹿冒著生命危險救了一個落水者，卻被落水者出賣，最后忘恩負義者受到懲罰的故事，贊美了九色鹿救助他人、不圖回報的優秀品質，譴責了落水者背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。三、課文內容這篇神話故事寫了九色鹿冒著生命危險救了一個落水者當九色鹿聽說水中木頭上有一個不幸的人時，它“十分同情那位落水的人，急得團團打轉”，可以看出九色鹿很善良。當九色鹿聽到那人聲嘶力竭的哀求后，“心中十分不忍”，它“雙腳一縱，跳到河心”“死勁和洶涌的洪水展開搏斗，好久才接近木頭，叫那落水者騎在自己背上，四、整體感悟1．從哪些地方可以看出九色鹿是見義勇為、不圖回報的仁義之獸？當九色鹿聽說水中木頭上有一個不幸的人時，它“十分同情那位落水抓住自己的雙角，由白鳥帶路，拼命向岸上游”，到了岸邊，九色鹿累得暈倒在地。九色鹿舍生忘死搭救落水者，真是見義勇為，可愛可敬。九色鹿醒來后勉強打起精神，銜來靈芝草救活了落水者，還婉言謝絕落水者的回報，由此看出九色鹿救人不圖回報，很無私。抓住自己的雙角，由白鳥帶路，拼命向岸上游”，到了岸邊，九色鹿落水者是一個見利忘義、背信棄義的人。當他被水困在河心的時候，他聲嘶力竭地向九色鹿哀求；被救后也是感激不盡，“掙扎著”要道謝，并且愿意“永遠當奴仆，一輩子伺候他們”。但是當他聽說“找來九色鹿，金盤滿銀粟，銀盤滿金粟，還分一半國土”時，就忘了自己的承諾，出賣了九色鹿。2．你認為文中的落水者是一個怎樣的人？落水者是一個見利忘義、背信棄義的人。當他被水困在河心的時候，1．觀察生活。在明確要求后，觀察生活，準備素材。只要你關心他人，關注生活，就一定能找到真實的事例。2．討論交流。在討論的過程中，注意找典型事例，完整地敘述使自己感受到真誠的事情，描述人的真誠表現。3．收獲心得。交流后，寫一篇日記或心得，從真誠地贊美別人、真誠地感激別人、真誠地勸告別人等方面來寫。暢所欲言一、方法指導1．觀察生活。在明確要求后，觀察生活，準備素材。只要你關心他本次暢所欲言的內容是讓大家討論一下：真誠表現在哪里？本次話題主要是觀察生活，進一步感受生活中的真誠：1．承認錯誤時，不文過飾非，不把大事化小，不推諉(wěi)，要承認錯誤，改正錯誤，否則就是錯上加錯。2．贊美別人時，要發自內心地替他人高興，與他人共同分享進步、成功的喜悅，而不是口服心不服，處處挑剔、找毛病或者言不由衷地夸獎。二、點撥本次暢所欲言的內容是讓大家討論一下：真誠表現在哪里？本次話題3．感激別人時，不要敷衍，要真心實意。4．勸告別人時，無論是直言不諱還是委婉勸解，都要尊重對方，替對方著想，努力使對方接受自己的意見，而不是強加于人。3．感激別人時，不要敷衍，要真心實意。本次初顯身手的內容是讓我們真誠地贊美別人，真誠地感激別人，真誠地勸告別人，并把同學們寫給自己的真誠話語匯集起來。一、內容要求初顯身手本次初顯身手的內容是讓我們真誠地贊美別人，真誠地感激別人，真點撥：1.選擇一件事或一個人作為寫作的內容，如果是要真誠地贊美一個人，就要想一想他都做了哪些值得贊美的事情，你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。2．在寫作時，要想一想用怎樣的方式進行表達才更加真誠。在敘述事情的時候，注意抓住事情當中人物的動作、語言、神態進行細致的描寫。3．虛心從同學和老師那里聽取意見，將自己寫好的習作進行修改，力求做到盡善盡美。點撥：1.選擇一件事或一個人作為寫作的內容，如果是要真誠地贊在我的記憶中，李晴是一個樂于助人的女孩子，知道為什么嗎？請聽我慢慢道來。我是小組長，主要任務是收組員的作業本，雖然我還算認真，但天有不測風云——有一次我弄丟了一個作業本。當時，我是“新官”上任，如果丟了本子，那我不得“下崗”啊！所以，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。這時，李晴走了過來，輕聲問：“怎么了？什么東西不見了嗎？”我不耐煩地說：“語文本?！彼犕瓯阕吡??？墒沁^了一會兒，她又來了，對我說：“在大作業本里找到了！”我非常高興，馬上感謝了她，也因為剛才的不耐煩，愧疚之情涌上我的心頭。二、答案示例在我的記憶中，李晴是一個樂于助人的女孩子，知道為什么嗎？請聽還有一天的下午，放學時正好下起了雨，可是我又沒有帶傘，等同學們都走光了，我心里想：只能冒雨回家了！這時，李晴又出現了，她說：“我送你回家吧！”說著，我們就進入了雨中。雨越下越大，一路上她老是把傘往我這邊傾，我身上干干的，她身上卻濕了。雖然很冷，但是因為李晴，一股暖流涌上心頭。還有一天的下午，放學時正好下起了雨，可是我又沒有帶傘，等同學筆下生花本次習作的內容是在生活中選一個像修鞋姑娘這樣真誠的人來寫一寫。題目自擬。一、題目及要求筆下生花本次習作的內容是在生活中選一個像修鞋姑娘這樣真誠的人1．審清要求，確定主題。本次習作的主題是“真誠的人”。在生活中要注意多觀察周圍的人和事，這個人可以是自己周圍熟悉的人，也可以是路上偶遇的陌生人，只要他(她)具有真誠的品質，都可以作為文章的主人公。2．選擇內容，巧妙構思。要選擇最能突出這個人真誠的典型事例來寫，把事情的起因、經過、結果寫清楚。在敘述的過程中要注意加入對人物的動作、語言、神態、心理活動等的描寫，更好地表現人物的真誠。3．抒發情感，突出主題。在習作中要寫出自己的真情實感，只有表達了自己的真情實感，才能引起讀者情感上的共鳴。二、思路指導1．審清要求，確定主題。本次習作的主題是“真誠的人”。在生活三、例文展示一個陌生人暑假的一天，我跟媽媽去買涼鞋。買完了鞋，我感覺有點兒餓，就和媽媽進了一家米線館，買了一碗我最愛吃的米線。我剛吃了一半，就見一個身材高大的“黑”叔叔走了進來。看到他那衣衫破舊、通身烏黑的樣子，我斷定他是個賣煤的人。我在心里嘀咕道：他千萬別坐到我身邊，否則……誰知道他端了一碗米線偏偏坐到我身邊，津津有味地吃了起來。可我卻再也吃不下去了，便拉著媽媽說：“咱們快走吧！我不想吃了?！眿寢屢娢覜]有吃完，無奈地搖了搖頭。?三、例文展示一個陌生人了一碗米線偏偏坐到我身邊，津津有味地吃走出米線館，我感到舒服了些，走著走著，我忽然發現涼鞋沒有拿，這可怎么辦呀？我和媽媽趕緊向米線館走去。迎面又碰到了那個“黑”叔叔，他果然拉著煤車。我想：今天遇著你這個賣煤的，真讓我倒霉透了。我本想避開他，他卻叫住了我：“小朋友，這鞋是你的嗎？”看著他手中那雙嶄新漂亮的涼鞋，我連忙說：“是我的，你……”“給，快拿回去吧。要不是你回來，我還得去找你呢！”說完，他拉著煤車調了方向，轉身就走。?2運用對比的手法，詳細