2023年人教版初中英語課程標準(12篇)每個人都曾企圖在平淡的自學、工作和生活中寫出一篇文章。那么我們該如何寫出一篇較為隨心所欲的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助至大家，我們一起來看一看吧。文學創作就是培育人的觀測、M18x、想象、思維和記憶的關鍵手段。2022年人教版初中英語課程標準(12篇)一課程標準的基本理念就是面向全體學生，側重于素質教育、整體設計目標，突顯有效率對外開放、著重學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、側重于過程評價，促進學生發展、研發課程資源，拓展學用渠道。通過自學，我對教學評價存了較深刻的體會。評價就是英語課程的關鍵組成部分?？茖W的評價體系就是同時同時實現課程目標的關鍵保證。英語課程的評價應根據課程標準的目標和建議，推行對教學全過程和結果的有效率監控。一、突顯學生在評價中的主體地位學生就是自學的主體，無論是教學還是評價都需用學生的綜合語言運用能力發展為出發點。二、側重于形成性評價對學生發展的促進作用形成性評價就是教學的關鍵組成部分和推動因素。其目的就是鞭策學生自學，幫助學生有效率調控自己的自學過程，并使學生獲得成就感，進一步進一步增強自信心，培育合作精神。形成性評價的任務就是對學生日常自學過程中的整體整體表現、所贏得的成績以及所充分反映出的情感、態度、策略等方面的發展作出評價。因而在教學中，我推行了以下活動：對課堂自學活動評選活動、學習效果Benfeld、訪談、家長對學生自學情況的意見反饋與評價、平時測驗等。三、特別注意評價方法的多樣性和靈活性特別注意根據學生的年齡特征和自學風格的差異推行適當的評價方式。如果學生對自己某次課堂測驗成績不令人滿意，可以與教師協商，暫不記錄成績，學生在經過更充份的準備工作工作之后，可以再次應邀出席評價。在日常的形成性評價中，應允許學生根據自己的特長或優勢挑選出適合自己的評價方式。四、側重于評價結果對教學效果的反饋作用教師必須時刻高度高度關注評價對學生自學和教師教學的反饋作用。因為意見反饋信息可以幫助我們知道學生自學的成就、教師教學中的成功之處與嚴重不足、學生自學中的問題或嚴重不足等，幫助我們根據評價的意見反饋信息及時調整教學計劃和教學方法。2022年人教版初中英語課程標準(12篇)二高中就是人生發展的關鍵階段，時代的發展對人才培養的規格和目標明確提出了更高的建議。因此，高中課程的改革總體來說應能更好地適應環境時代發展、人的發展和社會的發展。挑選出和使用合適的教材就是順利完成教學內容和同時同時實現教學目標的關鍵前提。而教材則就是英語課程推行的關鍵組成部分。高水平、高質量的教材對教師、學生、教學過程以及教學結果都起至至著積極主動的促進作用。通過自學，我體會至認識到必須上不好英語課，我們教師非下痛工夫不容。一、反反復復自學嶄新課程標準理念，深刻領會英語課程的建議按照上級的建議，自學有關文件精神，準確把握住嶄新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規律，根據教學目標、學生的仍須以及當地客觀條件，積極主動地和存創造性地積極探索有效率的教學方法，同時提高中外文化學識，拓寬知識面，掌控現代教育技術，時能在自己的穩步自學和實際教學之中不予運用。二、高度高度關注學生的情感，營造趨緊、民主、人與自然的教學氛圍學生只有對自己、對英語及其文化、對英語自學存積極主動的情感，就可以保持英語自學的動力并贏得成績。消極的情感不僅可以影響英語自學的效果，而且可以影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我必須自始至終高度高度關注學生的情感，不懈努力營造趨緊、民主、人與自然的教學氛圍。1、尊重每個學生，積極主動鼓勵他們在自學中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；2、把英語教學與情感教育有機地融合出，創設各種合作自學的活動，使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。3、特別高度高度關注性格內向或自學存困難的學生，盡可能多地為他們創造語言課堂教學的機會；4、建立親密無間、民主的師生交流渠道，經常和學生一起思索自學過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，重實效教學相長。三、盡量采用"任務型"的教學途徑，培育學生綜合語言運用能力依據課程的總體目標并融合教學內容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，必須以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式必須盡量真實，取悅和非他們積極參與。使學生以以獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力，同時，積極主動鼓勵學生把活動延伸至課堂之外的自學和生活之中。學生通過思索、調查、深入探討、交流和合作等方式，自學和使用英語，順利完成自學任務。四、加強對學生學習策略的指導，為他們終身自學打下基礎并使學生培育較好的自學習慣和形成有效率的學習策略就是英語課程的關鍵任務之一。教師必須有意識地加強對學生學習策略的指導，并使他們在自學和運用英語的過程中逐步學會如何自學。1、積極主動創造條件，并使學生參與制訂階段性自學目標以及實現目標的方法；2、引導學生融合語境，采用推測、查閱或盤問等方法進行自學；3、設計探究式的自學活動，促進學生課堂教學能力和技術創新思維的發展；4、引導學生運用觀測、推斷出、歸納和課堂教學等方法，自學語言科學知識，體悟語言功能；5、引導學生在自學過程中進行自我評價并根據仍須調整自己的自學目標和學習策略。五、必須弘揚代萊學生觀和教學觀，促進學生的英語自學根據學生的年齡特點和嗜好，積極開展各種課外活動有助于學生快速增長科學知識、開闊視野、發展智力和個性、展示出就可以，比如說可以利用第二課堂的時間積極開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培育他們的自主性和技術創新意識。六、教師必須提高自身專業素質。新課程對學生明確提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的多寡，直接影響了學生有關的能力的提高和嶄新課程目標的同時同時實現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須自學代萊科學知識，發展代萊教學策略，研究如何幫助學生形成有效率的學習策略和文化科學知識，通過英語課程促進學生積極主動的情感和價值觀的形成。通過這次高中英語新課程培訓的自學，聆聽專家、同行們的報告，并使我受益匪淺，并建議自己在今后的教學中重實效與學生共脫胎換骨，不斷崇尚代萊自我。以上就是自己對于應邀出席新課程培訓以及在推行新課改理念時的心得體會，比如存不妥往同仁科粉。2022年人教版初中英語課程標準(12篇)三2022年4月21日，教育部頒布了2022版《義務階段教育嶄新課程標準》。新課標以秉承目標導向、秉承問題導向、秉承技術創新導向為原則，在義務教育階段首加核心素養，緊緊圍繞核心素養證實了代萊課程目標和內容，對義務教育階段的課程教學明確提出了代萊建議。作為教材編寫和考試改革的關鍵指導材料，新課標的落地與社會各界師生息息相關。下面直觀地談一下英語新課標自學的幾點體會。新課改倡導全系列人教育，特別強調課程必須促進每個學生身心健康的發展，培育學生較好的品質的終身自學的能力，新課改倡導建設性自學，側重于科學探究的自學，高度高度關注體驗性自學，提倡交流與合作、技術創新自學，課程改革的勝負關鍵在于教師，教師就是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充份的準備工作工作，自學新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰。一、新舊課標對照（一）新課標的分級標準有所出現發生改變在2022版新課標中，一、二年級為trained級，三至四年級為一級，五至六年級為二級。并對一、二年級存了具體內容的建議?！凹墑e+”為習余力的學生提供更多更多挑選出。設置trained級和三個“級別+”。（二）對學生詞匯量的建議存了較大幅度的增加針對小學階段，舊有課標詞匯表列出423詞，各地可以~根據當地具體情況自行挑選出其他200-300詞；新課標詞匯表收錄505個單詞，各地可以根據實際情況在詞匯表的基礎上，挑選出增加100-300個單詞。（三）對于文學創作的建議也有所提高舊有課標對文學創作一共提了7點建議，而新課標對文學創作提了16點建議。同時建議三至四年級課外閱讀量超過至1500-2000詞，五至六年級課外閱讀量超過至4000-5000詞。通過這些變化，我們不難推斷出，在今后的英語教學中，我們不僅僅必須把基本的科學知識教會學生，還要對部分學生存提高和輔導班，重實效分層教學。這些建議的明確提出，也仍須我們在教學思路上做出轉型，更加充份的同時同時實現。另外，我們仍須強化學生的文學創作量，并對學生的文學創作做出指導。建議學生對英文文章存更深的心智，心智語篇顯性和隱性的邏輯關系；根據話語中的重復、定義、停滯不前等現象，心智話語的意義。二、營造英語氛圍自學一種語言一定必須存語言環境就可以研習得不好。比如說：it’stimetobeginourclassnow。比如我對六年級學生，課堂用語都就是用英語說的。沒有英語環境，教師就要故意創造英語環境。我們的母語不是英語，自學英語就是在漢語的氛圍下進行的。根據學生讀書、回答的完善程度，我會分別用good/verygood/wonderful/excellent等等回去鞭策他們的學習動機，提高自學興趣。openyourbooksonpage2。let’slistentothetapenow。pleasereadafterme。當有些學生在竊竊私語時，我會說：bequiet！比如說，我們南方人學普通話，若Farlay北方生活一段時間，受到地道的普通話的熏陶，比不上讀書、自學幾年。三、創設真實的交際情景英語情景教育就是把“快樂學英語”的理念帶進英語教學中，并使孩子們不知不覺地置身于英語的環境中，感覺到自學英語的興趣。因此，英語教學必須從交際的情景啟程，根據教材內容，創設生動有趣的情景，并使學生受到情景的病毒感染，喚醒自學興趣和求知欲。自學熱情，而且更難于創造、模擬母語自學環境，并使英語教學在科學而且恰當的方向上施行。在英語教學中，情景教學法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，喚醒學生的。在小學英語課堂教學情景的創設中，我主要從以下幾方面不懈努力謝澤生了嘗試，收到較好的教學效果。1、課前準備工作工作時利用englishsongs，chants，guessinggames等活動回去調動學生的情緒，集中學生的注意力，并使學生產生愉悅感，從而喚醒學生對英語自學的熱情。2、利用卡片、實物、圖畫、簡筆畫等手段教學詞、句，突顯教學的直觀性和趣味性，并使學生隨心所欲地掌控所學內容。在英語課堂上，有時我還利用姚學甲的頭飾，非學生應邀出席角色扮演活動，教室中的學生可以觀看至臺上學生的表演，同時自己也想躍躍欲試，這樣一種十分親密無間而人與自然的課堂氛圍就形成了，學生中也形成了一種你追我趕的局面。四、培育較好的自學習慣。一節課的順利完成離不開學生的協同，同時也就是他們較好自學習慣的突顯。必須培育學生較好的自學習慣必須從頭開始，從嚴訓練，一點點強化就可以形成，并非一朝一夕的功夫。1、培育學生看一看、聽見的習慣，參與課堂教學。必須培育學生注意力集中，教師在設計教學環節時必須特別注意訓練學生急于特別注意和急于特別注意，可以應用于開火車的游戲，指責游戲，一次很慢，反反復復隨機抽查，這時學生會在緊繃且具有趣味性的游戲中，積極參與，培育看一看和聽見的好習慣了。建議學生能夠時刻干預課堂的進程，眼睛、耳朵遵守教師的指令，能夠高度高度關注教師的一言一行，同時高度高度關注同學的問與答，隨時做好回答準備工作工作。2、培育大膽說、讀英語的習慣，具備連貫抒寫的能力。任何語言的自學都就是用來交際，都仍須說出來的。課堂上必須多給學生自我展現出的機會，哪怕就是一個單詞、一個直觀的句子。小學英語必須杜絕只可以寫出的啞巴英語，必須并使學生培育歡樂說英語的好習慣。現在英語課堂，教師很側重于英語口語是否地道，可以利用Newsmy筆、錄音機、多媒體等工具，并使學生一遍不出調侃，特別必須對口語抒寫存障礙的學生必須淡定指導，這無疑就是培育訓練他們讀和說的能力。同時，還可以在班級內非課文誦讀比賽、課本劇表演、英文歌曲等活動，調動學生體內歡樂整體整體表現的性欲，進一步進一步增強其連貫抒寫英語的能力。3、培育規范書寫的好習慣基于小學英語課時太太少，教師在精心安排指導學生書寫上的時間就相對很少，也有些教師對學生書寫高度高度關注比較，導致學生上至五六年級英語單詞寫出得東歪西倒，寥寥草草。有的學生其實就是可以寫出不好的，但他們卻不著重書寫，應付公事。五、小學英語課堂評價必須以學生為本小學的評價應以鞭策學生自學，培育自學自信心居多?，F在很多小學生不愿開口說英語，多數是因為他們沒有自信心，畏懼失靈。我們必須給學生一個在錯誤中脫胎換骨的自學理念，幫助他們把懼怕失靈的包袱一點點地丟掉。因此，在評價學生時，特別就是對學生在自學過程中產生的語言錯誤推行寬容的態度，并挑選出合適的時機和適當的方法解決。通過讀教材我衷心感悟到，教師必須自學“英語新課標”就可以適應環境教材改革的仍須，就可以適應環境新教材嶄新教法的仍須。一句話，取悅教育改革發展潮流，當一名合格的小學英語教師，達致教書育人的目的。能適應環境當今素質的仍須，就可以把握住嶄新科學知識體系和學生實際，提高課堂效益達致“英語新課標”設計理念的基本建議。2022年人教版初中英語課程標準(12篇)四2022年4月21日，國家教育部正式宣布正式宣布發布了義務教育英語課程標準（2022版），引起了國內基礎教育界的專家學者和社會各界教師的密切高度高度關注和熱議。學校非老師們在線自學教學專家的講座，并建議老師們線下獨立自主鉆研自學新課標。在自學的過程中，我問鼎可觀，同時也意識到自己在學科專業方面的嚴重不足，我必須以此次自學為契機，再進行深入細致的自學與課堂教學，以便更順利地分攤起至至新時期的小學英語教學工作。新舊課標對照存幾小變化：在課時預設上，英語課時的比重為6-8%，課時明顯減少；詞匯量增加，2011年版課標規定，義務教育階段的詞匯量為1600個，而2022版新課標規定的詞匯量就是2000個；閱讀寫作建議劇增；從實地考察科學知識至實地考察能力。由此可見，英語課時更太太少了，但自學難度更大了，如何在非常非常有限的時間內最大限度地提高孩子的學習效果呢？我表示最重要的一點就是老師們必須不懈努力引導孩子樂學仁義學?！芭d趣就是最差的老師”——只有當孩子樂意自學的時候才存努力學習的可能將將。新課標則表示，英語教學不僅必須著重“學什么”，更必須高度高度關注學生是否“喜歡學”，以及是否知道“如何學”。小學生具有濃郁的好奇心和強烈的求知欲。但他們由于年齡小，天性開朗開朗，自控力比較，導致他們的注意力集中時間無法太短?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”顯得十分關鍵。而自學語言的過程就是漫長的，甚至有時就是單調且無趣的。（一）清江一曲帶著村流，長夏江村事事幽較好的英語自學環境比如江水帶著村，人與自然寧靜的夏日村落。三分之二的孩子源于公辦學校，大部分孩子從三年級起始學英語，一個星期可能將將只上兩至三節課，基礎薄弱。第一周，存好幾個孩子金狗金狗課就痛哭了。不同于從一年級至三年級都在本校自學的學生，這個新生班的構成比較復雜。他們說聽不懂老師全英聽講，很多孩子作業幾乎無法搞出。在這一背景下，我的教學工作剛開始的時候積極開展得十分困難。本學年，我執掌了一個插班生共同共同組成的班級。孩子感受到了非常小的自學壓力，都有點畏懼上英語課了。存個別特定的孩子在進我校前從未研習過英語，零起點；有的孩子源于私立學校，但英語學得不好，想到我們這種英語氛圍較好的學校拒絕接受更好的教育；一部分孩子以前也在私立學校，英語水平同樣比較高。教師和學生必須營造輕松自在、安全人與自然的自學環境。為了降低孩子的心理經濟負擔，我努力創造出隨心所欲人與自然的氛圍，比如說利用課前的幾分種并使孩子們獻唱一獻唱英語歌曲，如seasonsinthesun，youraisemeup等。積極開展比如guessinggame，angrybird等小游戲，既活躍了課堂氣氛，也復習了舊知。最重要的就是進一步進一步增強了英語課堂的趣味性，喚醒了孩子的自學熱情。另外，每節課，我都建議自己帶著較好的情緒，并使學生感受到老師就是可以親近的，師生之間建立相互信任、尊重、和睦和共同進步的較好關系。對小學生來說，很多時候他們是因為喜歡一個老師才喜歡這門學科的，所以親密無間的師生關系有助于孩子自學興趣的提高。（二）紅雨隨心翻作浪，青山上國化為橋教育家第斯多惠說：”教育的藝術不是傳授本領，而是鞭策，喚醒和鼓舞。”教師必須擅長推斷出孩子的自學優勢，及時的確孩子贏得的進步，進一步進一步增強自學自信心。我們老師必須用全面的發展的眼光看待孩子，不要只盯著分數。當孩子從中獲得了成就感之后可以更加資金投入至自學中，這樣就產生了一個良性的循環。那么孩子贏得進步就是遲早的事。只要老師愿意注意安全觀測，就一定能找到孩子身上的亮點，并及時給予鼓勵。在充滿著寬容和鼓勵的氛圍中，我們的孩子可以太太少一點自卑，多一些自信心。每節課已經已經開始時，我都會花1分鐘左右的時間進行表揚，鼓勵孩子的點滴進步，比如標音進步、書寫工整、早操深入細致、聽講著眼、從與家長溝通交流中推斷出作業進步等。必須側重于孩子的學習態度，比如課前預習順利完成情況、課堂聽講狀態、作業順利完成情況、課外閱讀推行，書寫是否工整，卷面是否整潔，稀奇古怪的地方可以無法主動回來尋求解決辦法等。（三）咬定青山不放松，立根原在破巖中教師時刻必須存留一顆教書育人的恒心，弘揚竹子咬定山石的精神，用誨人不倦的淡定悉心指導孩子克服困難、解決問題。存一些孩子的學習態度較好，但是由于其基礎薄弱，自學上存困難，有時候在課堂上較量盡全力也很慢其他孩子的步伐。這些孩子只有消解了心理障礙，重實效一心向學時就可以真正解決問題。針對部分消化不了課堂科學知識的孩子，我成立了專門的輔導小組，套管時間進行輔導，每次的輔導都很存針對性，比如有時候我教導他們背誦單詞的方法和技巧；有時候教導他們解決某個單元的語法點，重實效講練融合；有時候傳授他們寫作技巧等。除了科學知識上的強化，在輔導時間我搞得更多的就是鼓勵孩子，引導他們鳳凰于飛英語自學，幫助他們預設自學目標，并使他們存克服困難的勇氣和下定決心。（四）讀書切戒在急忙，涵泳工夫興味長教師必須搞出“經師”，更要搞出“人師”，引導孩子們沉醉在在文學創作的海洋里，由課內至課外，側重于課內外有效率全線貫通。我們必須幫助孩子挑選出適合自己的自學方式和方法，利用各種資源和工具書等進行獨立自主文學創作。我校一直都很側重于引導孩子進行課外閱讀，本學年進一步完善了勛章的評選活動制度，其中存一項就是一月一次的文學創作之星的評價，利用文學創作單來記錄孩子一個月的文學創作數量和書目，并利用班級文學創作墻回去記錄孩子一個學年的文學創作數量，對課外閱讀活動進行可視化的形成性評價，以幫助孩子培育較好的文學創作習慣。文學創作就是孩子進行語言自學的途徑，也就是最差的辦法。我就是這樣推動文學創作活動積極開展的：首先，我通過互動以前的學生秉承課外閱讀贏得的優秀自學成果的例子，提升孩子和家長的文學創作意識；其次，在班級創造較好的文學創作氛圍，如放一些經典的故事書在教室的書架上；接下來，我幫助孩子們征選適合他們科學知識水平和心理特點的讀物。經過長時間的追蹤與親身課堂教學，我推斷出《黑火箭系列分級繪本》較好，內容廣為，牽涉到天文、地理、科學、自然、社會、家庭等科學知識，于是所所推薦給了孩子們，但不強求他們一定愛讀這些，只要他們能夠廣為地文學創作就不好了；最后，我引導孩子力求重實效定時、定量文學創作，重實效持之以恒?！皶褪侨祟愡M步的階梯”，我深信，孩子們可以贏得榮登英語自學高峰的階梯。通過這次新課標的自學，我自學了代萊理念，也迎接了代萊考驗。比如說，熟悉每個學段的能力目標、了解每個學段孩子的教材內容，掌控思維培育模式。在今后的教學工作中，我將大膽運用新理念、新方法，不懈努力全面落實新課標的建議，像春風化雨通常，潛移默化搞出教育，重實效與學生共脫胎換骨，不斷思索和總結，先進經驗他人的經驗，力求教學工作更上一層樓。2022年人教版初中英語課程標準(12篇)五2022年4月21日，《義務教育英語課程標準（2022版）》正式宣布正式宣布發布，取悅了不少專家小咖的深度闡述和社會各界教師的密切高度高度關注。作為一名英語教師，更是必須積極主動自學“新課標”，并使云端高屋建瓴的理念助推我們明確教學教研方向，從而更好地積極開展教學和育人的工作。一、對照目錄，清方向和2011版《義務教育英語課標》比較，新版義教課標充分發揮了核心素養統率的促進作用。語言能力、文化品質、思維品質和自學能力，突顯了英語這門學科的工具性、人文特點和育人方向。核心素養無疑就是外語教育領域長期深入探討并且越發明晰的大觀念。我從以下幾方面談談我的心得體會和體會。二、怎么做核心素養就是課程育人價值的集中體現，就是學生通過課程自學逐步形成的適應環境個人終身發展和社會發展仍須的恰當價值觀、必不可少品格和關鍵能力。（一）育人為本我們必須把“立德樹人”作為教學的根本任務，全面把握住英語課程育人價值。引導學生在自學和運用英語的過程中，了解相同國家的風土人情、文化歷史以及科技、藝術等拓寬國際視野，通過中外文化對照，進一步進一步增強學生對中華文化的認同感，培育學生愛國的情懷，逐步弘揚他們的世界觀、人生觀和價值觀。在教育過程，我們必須秉承面向全體學生，鼓勵并尊重每一位學生，并使他們在自學和活動中的體驗中感受到樂趣和老師的信任，身心健康、自信心、陽光地脫胎換骨。（二）學生為主體學生就是語言自學活動的主體。因此，我們在教學過程中，必須有意識地為學生創設主動參與和探究主體意義的情境和空間，并使學生獲得積極主動的自學體驗，變成意義探究的主體和積極主動的科學知識建構者。英語教學不僅必須著重“學什么”，更必須高度高度關注學生是否“喜歡學”，以及是否知道“如何學”。1、活動多樣化教師根據不同學段學生的年齡、心智和語言發展水平，設計由淺入深、形式多樣的自學活動和評價活動，引導學生運用所學科學知識、技能和策略，通過活動，發展語言能力、提升思維品質、構筑文化意識等，達致在教學中培育學生核心素養的目的。2、活動主題化教師根據學生的心智特點，積極開展主題活動。并使學生在多樣有意思的情境中，通過心智、調侃、觀測、思索、交流和展現出，體驗和體會自學英語的樂趣。教師必須把學生的不懈努力程度、學習態度和素養整體整體表現作為評價的主要指標，同時引導學生采用多種自學方式，充分發揮自己的優勢和特長，克服困難和解決問題，進一步進一步增強自學自信心。3、活動生活化所有活動的積極開展，都就是為了并使學生至最后能用做生活，變成生活的小主人。因此，教師通過積極開展各種課堂教學活動，并使學生明確自學目標，幫助學生挑選出適合自己的自學方式和方法，利用各種資源和工具書等進行獨立自主自學和文學創作，存計劃地收聽、收看新聞或優秀影視作品等。在自學的過程中，教師必須引導學生搞出自學管理人和時間管理者。指導學生對照自學目標，評價和思索自己的自學過程和學習效果，再根據自學仍須調整自學方法和策略，二要提高自學效率。（三）融合“互聯網+”現代信息技術在英語教學應用領域充分發揮了關鍵的最用，教師必須擅長利用多模態手段、平臺和空間，研發和利用優質的課程資源，為學生構筑獨立自主自學平臺，深化信息技術和英語課程的融和，線上線下融合，提高英語自學效率。三、教導什么？2022版《義務教育英語課程標準》在習近平新時代中國特色社會主義思想引導下，目標更加明確，秉承技術創新，解決問題，以育人為導向，優化了課程內容和分級體系，不但在專業教學過程上有了更加明確的指導，而且，對目標導向、技術創新和解決問題之道等也存了更具體內容的指導。（一）緊緊圍繞主題，單元整體教學教師必須強化素養立意，以三大主題“人與自我”、“人與社會”、“人與自然”為助推，以“單元整體”為大觀念，推動和推行單元整體教學。緊緊圍繞單元主題，充份挖掘育人價值，打下單元育人目標和教學主線，融合學生的心智邏輯和生活經驗，對單元內容進行資源整合或重組，建立單元內各語篇內容之間及語篇育人功能之間的聯系，形成具有整合性、關聯性和發展性的單元育人藍圖。教師再依據單元育人藍圖，構筑單元教學目標、語篇教學目標和教學目標共同共同組成的目標體系。也就是說，必須以單元教學目標為統率，非各語篇教學內容，規劃系列教學活動，把單元的教學活動串成一條主線，引導學生在自學的過程中循序漸進、學思融合，提升思維品質和提高自學能力。（二）有效率設計，積極開展語篇教學積極開展語篇教學，教師首先必須對語篇的主題、內容、文體結構、語言特點、作者觀點等進行分析；明確主題意義，提煉語篇中的結構化科學知識，建立文體特征、語言特點等與主題意義的關聯，多層次、多角度分析語篇表達的意義，挖掘文化內涵和育人價值，把握住教學主線。根據學生基于主題的未明和未明，證實教學目標和教學重難點，為設計教與學的活動提供更多更多依據。1、what？2、why？3、how？——挖掘和提煉語篇文體的特征、內容結構和語言特點。引導學生在自學的過程中，學用融合、學創融合，運用所學解決現實生活中的問題，形成恰當的態度和價值推斷。四、如何評價教學評價對促進學生核心素養的法杖具有關鍵的促進作用。教學評價存一方面索萊米學生不斷體驗英語自學的進步和成功，保持和提高學生自學英語的興趣和自信心；另一方面還能有效地意見反饋教師的教和學生的學，從而有助于教師教學思索和不斷提升水平。（一）弘揚“教導—學—評者”的整體育人觀念教師在育人的過程中，必須準確把握住教導、學、評者的相同功能，充分發揮其促進作用。首先，教師必須明確教導什么、為什么教導、怎么教導、怎么評者，設計并推行目標、活動、評價二者統一的教學，突顯以學定教、以教定評，并使評價在教學中充分發揮最有效率的最用。在推行教學和評價的過程中，教師通過觀察、提問、質問等測評方式，推斷學生是否心智、抒寫、可以搞出，并形成恰當的價值觀等，及時意見反饋和診斷學生在自學過程中的問題，幫助學生達成一致一致預設的教學目標，從而達致以評促學，以評促教的目的。（二）并使評價充分發揮其最輕的促進作用教學評價方式和評價存多種，比如：課堂評價、作業評價、單元評價以及期末評價?？梢缘脑?，引導學生變成各類評價活動的設計者、參與者和合作者，幫助學生學會積極開展自我評價和相互評價，促進自我監督性自學，取長補短。教師在推行評價時必須并使評價充分發揮其最輕的意義，必須高度高度關注學生的持續發展、個體差異，幫助學生在舊有基礎上同時同時實現發展。新課標的發布對于未來英語教學就是一個明確的指導，整個課標突顯了英語教學最前沿的學術水平，匯總了領先的技術創新課堂教學的核心思想和未來的方向。未來路上，并使英語教學更加高效率，最終造就學生核心素養的形成和發展。作為老師，我們更必須深入細致鉆研新課標，更新理念，秉承思索和扎根課堂教學，在搞出中學、研中思。2022年人教版初中英語課程標準(12篇)六我所任教的學校座落在xx省東北部的一個邊遠的小鎮，學校的光榮歷史和驕人的業績，在周邊地區聞名遐邇，為更廣為的取悅周邊地區的學生回去我校就讀于，我校在創辦英語特色上大下功夫，開辦了許多豐富多彩的活動回去營造英語教育氛圍，其中創辦英語課外活動英語角變為了我們創辦特色文化學校的一項關鍵內容。開學初全體教師一起制定計劃，建議每個年級內容的挑選出必須存梯度，循序漸進，而且年級與年級之間必須存全線貫通，內容無法重復。若把四個年級的活動教案裝訂成冊，這就是一本校本教材，可持續使用，在使用中不斷多寡內容，不斷完善。學生可以升級，從活動室1漸遞減至活動室4，計劃必須詳細、周密，最差有周計劃。1.時間精心安排：在政教處和教務處的統一協同下，每周星期三下午4：15-5：00為各年級英語角活動時間，2.地點與人員精心安排活動室1：七年級（基礎極差的學生）活動室2：七年級優等生（可吸收八年級成績極差的學生應邀出席）活動室3：八年級優等生及九年級基礎極差的學生活動室4：九年級優等生。四個活動室同時對外開放，人員流動式與固定式融合。為了并使基礎極差的學生弘揚自信心，并使他們增加一個年級段，增加了難度，學生極容易拒絕接受。教師業務忙，工作量大，可以把英語角的備考工作精心安排在假期，教師存充份的時間，查閱書刊，玩游戲自學，先進經驗一些不好的經驗和方法，降低正常工作時間的勞動負荷！每個活動室必須根據學生英語程度的相同，分成若干小組，每組4-6人，每一個興趣小組必須挑選出一位小組長，以便對小組情況進行管理和檢查。每個活動室一定必須存一名教師非。盡可能挑選出四名語音、語調不好，且存技術創新意識的年長教師擔任，每個活動室的必須套管，學生自由選擇教師，這就是對教師能力的一種實地考察，也就是展現出他們業務水平的不好機會。3.內容與形式：英語角的內容和活動形式必須有利于學生的全面發展和長遠發展，依據語言自學的客觀規律，彰顯相同年齡段和相同語言水平學生的自學特點和自學仍須。必須突顯循序漸進的原則，在進行外國文化教育時應蔓延思想品德教育，提高鑒別能力。在活動中可以采用獨學、對學和群學的方式。（1）話題口頭作文。對于英語程度極差的學生，可以并使其在小組中分攤任務量較小的角色。對于低年級程度較好的學生，可以鼓勵他們與高年級的學生進行交流，至高一級的活動室回來活動。并使每一個學生都開口說英語，并使語言在不斷＂運用＂中真正＂活＂出，變成學生自己的東西。每次的topic內容大都與學生用書同步，來源于教材并與現實生活緊密有關，對于低年級的學生由于所學的英語詞匯量和教給的短語句子較太太少，交流出存一定的難度，smalltall就是最可取的。課外活動就是課堂的沿用和補齊。（2）懇求學生策劃。教師必須在活動前在主持人的培育、活動方案的指導上的下功夫。英語課外活動方案由學生自己設計，更能符合學生的心理特征，心智水平和嗜好。教師可以受邀口語不好，且存非能力的優秀學生策劃幾期英語角，但老師必須必須做好助手。比如：搞出游戲、講故事、朗誦、獻唱英文歌曲、表演短劇、英語小科學知識竟賽中中，講述異域文化等。（3）根據節日搞出出來活動。即將來臨mother＇sday，teachers＇day，thanksgivingday，christmasday等節日時，可以根據這些節日非一些活動，比如英語的演講比賽，對話表演和有關節日的科學知識競賽等。事先建議學生搜集有關節日的科學知識材料，比如詞匯等，這樣既培育了學生搜集信息和處理信息的能力，又培育了學生單一制自學和獨立自主自學的能力。通過異國風情的介紹，滿足用戶學生的好奇心，從而喚醒學生自學英語的興趣，還可以培育和提高運用英語的交際能力。自學英語不只是為了自學英語語言本身，還應了解英語國家的風土人情。（4）積極開展＂模仿秀＂腰課文比賽。也可以在網上尋找短小的rhymingpoems、tonguetwister、chant等，并使學生英語口語，以培育學生的語感。教師可以事先選取一篇課文，并使學生回家深入細致準備工作工作，跟磁帶仿讀，并使學生在規定的時間內背誦下來，最后厘定優勝者，并給予獎勵。可以非學生聽見＂原汁原味＂的原版錄音，并使學生調侃其語音、語調，搞出英語口語練習，以小組為單位進行比賽，評選活動＂模仿秀＂小組和個人。這些內容既拓展了課本科學知識，又來源于生活，容易引起學生的興趣。（5）看一看英語動畫。非學生觀看英語動畫電影，比如：功夫熊貓（kungfupanda），獅子王（thelionking），海底總動員（findingnemo）等，并使學生通過觀看，初步了解部分英語語言的應用領域語境，順利完成課上所無法順利完成的語言積累。新課程理念建議＂積極主動利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等多樣的教學資源，拓展自學和運用英語的渠道。＂并且進一步定義：＂在研發英語課程資源時，必須充分利用信息技術和互聯網絡。（6）排練情景劇。在整個活動中，既鍛煉身體了學生們的聽聞能力，還培育了同學之間的合作精神，促進了學生的個性和特長的發展，培育了學生的非智力品質。以小組為單位進行英語情景劇的排練，比如：白雪公主與七個小矮人snowwhiteandthesevendwarfs，三只小豬threepigs，英語風趣短劇thepocketmoney。學生們自己選歌的故事情節，精心創設的語言環境，給自己提供更多更多了更多地運用所學語言材料的場所，增加了語言課堂教學的量，提高了學生綜合運用英語的能力。在選歌的過程中，學生們大膽對短劇進行刪減和改編?？傊?，在積極開展英語角活動的整個過程中，秉承以學生為主體，以活動促發展的培育理念，并使存個性和特長的學生脫穎而出，脫胎換骨為英語自學的骨干，帶領并促進全體學生的整體素質的全面發展。1.我校自創辦＂英語角＂以來，學生自學英語的氛圍日益濃烈，應邀出席活動的學生日益劇增，英語愛好者也越來越多。英語角的活動與課堂教學互相補齊，互相促進，提高了我校的英語教學水平。但是，學生不套管和學生程度不一，依然給開辦英語角平添諸多麻煩和不便，教師備考量大也的確就是一個實際問題，這些就是我們下一步穩步積極探索和深入探討的問題。2.英語角的活動內容與方法應具有非常大的靈活性和開放性。不僅符合學生的科學知識水平，心智水平和心理發展水平，還要盡可能通過多樣性、趣味性較強的內容和活動，喚醒學生的自學興趣和學習動機。為此，活動的內容應緊密聯系學生的生活實際，提供更多更多具有時代氣息的語言素材，盡量設置真實的語言情景，架設學生展現出的平臺，這樣就可以并使＂英語角＂變成＂活水＂，取悅更多的學生應邀出席。2022年人教版初中英語課程標準(12篇)七隨著課程改革和規范辦學的不斷深入，素質教育步入內涵發展的新階段。為了大力大力推進學校特色建設，提升學校文化品位，研發優質教育資源，全面進一步進一步增強教育教學實力，我校英語組全體教師弘揚“擅長自學、擅于教學、強于研究、勇于創新、樂意無私奉獻”的精神，大力開展多姿多彩的學科特色課堂教學活動。以科學的教育思想和一流的辦學理念為先導，按照“高標準、高起點，重過程、重技術創新，實驗性、示范性”的總體建議，立足縣情、校情，從學生的自學興趣、生活經驗和心智水平啟程，倡導體驗、課堂教學、合作與交流的自學方式，積極開展多元化多姿多彩的英語特色課堂教學活動，給學生創設濃郁的英語自學氛圍，構筑展現出英語就可以的舞臺，發展學生聯系英語與生活進行技術創新與課堂教學能力。1.協同教學。英語學科特色課堂教學活動被列入課程計劃，變成真正的英語第二課堂，必須重實效存計劃、存目的地與課內教學協同，為全面提高教學質量服務。2.學以致用、用中提高英語學科特色課堂教學活動必須從學生的生理、心理及年齡特點啟程，推行中不懈努力遵守學生的心智規律及語言教學規律，給學生提供更多更多更多的語言課堂教學機會，從而彌補課堂教學的嚴重不足，提高學生的英語綜合運用能力。3.活動內容要融知識性、趣味性、思想性于一體。4.活動內容必須著重優質性、適應性、功能性和發展性。5.充份發展學生個性特長英語活動課必須并使英語愛好者和存英語特長的學生有價值“武”之地。通過活動課并使他們擴展科學知識、發展能力、快速增長才干，把他們培育成自學、活動的骨干，回來影響、取悅更多的學生積極主動地參與活動。（一）創設校園英語環境1.校園標牌雙語化。并使學生在潛移默化中體會英語語言，稀奇古怪地方可以通過對照漢語、盤問同學、老師等方式進行心智自學，久而久之，學生就可以掌控這些語言。為給學生創設英語氛圍，把校園、班級、處室的標志牌、標語牌進行英漢雙語標注。2.校園內設套管的英語角。每月進行活動，每次活動證實一個話題，學生緊緊圍繞話題事先收集與話題有關的資料，在英語角活動時與同學、老師進行交流。3.校園內設英語宣傳欄。創設學生英語表演的舞臺，并使學生show出自己。學生們獨立自主打下主題、寫出策劃臺詞、出宣傳海報，體驗成功，體會語言的魅力。4.校園英語名言工程。教室就是學生每天自學的地方，老師的辦公室也就是他們熟悉的環境。英語標注學生們天天都能看到。學生步入校門，從大門口，至樓梯，至走廊，時時都能看到英語格言，這就為學生提供更多更多了較好的習得環境。通過構筑“英語無處不在”的校園環境，為學生在生活中潛移默化地進行英語自學創造較好的條件。精選許多英語名人名言、格言警句，布置于走廊臺階。（二）校園英語活動的積極開展1.每兩周舉辦一次學校英語手抄報展覽。通過產品展銷，評選活動出一、二、三等獎，并展現出在學校宣傳欄上。建議全體學生參與，通過涂涂畫畫、填空題、排序等方式進行手抄報的創作。2.每周套管進行校園英語廣播?？梢杂蓪W生輪流策劃，內容涵蓋日常英語、魅力音樂、英語天地等，借此提高全校同學的英語聽力水平，不斷擴大信息量，開闊視野，提升英語素養。3.積極開展英語興趣小組。每班級成立英語興趣小組，定期進行活動，通過學唱英語歌曲、英語游戲、日?？梢栽?、英語故事、英語課本劇表演等形式喚醒學生的自學興趣，培育英語特長生，并以點帶面，助推全校同學共同進步。4.手工制作式的歡慶活動。5.每日一句（一詞）。充分利用學生的主要活動空間——教室，在黑板上每日書寫一個英文句子或單詞，并使學生記憶。在三八婦女節、教師節和圣誕節等節日到來之前，建議學生充分發揮自己的聰明才智，人人制作一張賀卡，用英語寫出上美好的祝愿，在活動課上進行展覽、交流、評選活動。具體操作方法如下：由教師或英語能力特別強的同學每天在黑板上規范地書寫一個研習過的或沒學過但較常用的句子或單詞，在早上獨秀峰時孫玉幾遍，然后建議同學們在課余時間可以讀、可以用。6.課本劇表演。建議學生根據課本內容，熟悉臺詞，策劃動作，分小組分后角色扮演，培育學生大膽說英語的習慣和合作精神。7.作業秀。為培育學生較好的書寫習慣、培育恰當的書寫規范，在輸入語音，訓練標準的語音、語調的同時加強書寫訓練。并使同學們存了書寫的`標準，引發學生的好勝心，形成恰當、迷人的書法。課外不定期地非優秀“作業秀”，把卷面整潔、書寫規范簡約、格式精巧的作業本展現出在全校師生的面前。8.文學創作競賽。我們建議學生以課文為基準，用所學的科學知識，進行文學創作比賽，培育學生的書面表達能力。并評選活動出一、二、三等獎。9.演講比賽。比如說：talkaboutmyname.talkaboutpast.somethingaboutsb…培育學生的語言表達能力和語言應變能力。10.歌曲比賽。通過課堂內外教學歌曲、向學生所所推薦英語歌曲錄音帶等方法并使學生觸碰大量的歌曲。在舉行英語歌曲比賽的過程中發動更多的學生學英語、獻唱英語，引發學英語的高潮。同時不定期地舉行英語歌唱比賽，征選出優秀的英語歌手。11.英語收集活動。通過舉辦富有英語特色的節日活動介紹異國風情，不僅可以滿足用戶學生的好奇心，從而喚醒他們自學英語的興趣，還可以培育和提高運用英語的交際能力。12.舉辦富有英語特色的節日活動。收集英文商標、包裝紙和說明書也就是一項課外學英語的有益活動。收集英語國家的郵票可以幫助學生開闊視野，了解這些國家的概貌，并提高審美情趣。我們教師也積極參與至這些活動中，在必要時給予孩子們幫助和指導。在圣誕節“merrychristmas”、萬圣節“happyhalloween”、感恩節“happythanksgivingday”之際，張貼宣傳海報或表演精彩的英語節目，并在英語廣播中介紹各個節日的背景科學知識，不斷擴大學生的知識面，而令學生沉浸于英語自學的快樂中。自學英語不僅就是為了自學英語語言本身，還應了解英語國家的歷史演變、風土人情等文化背景科學知識。英語收集活動涵蓋收集英美國家的郵票、英文包裝紙、英文說明書、各種英文標識等。13.利用媒體學英語活動。也可播放英語電影并使大家觀看。教師可選擇一些內容直觀、趣味性強、適合學生的英語節目所所推薦給學生。2022年人教版初中英語課程標準(12篇)八全盤徹底擺脫枯燥乏味的傳統教學模式學英語，提高英語；提供更多更多人與人之間交流學習的平臺，進一步進一步增強交際能力；營造英語的學習氣氛；結識新朋友，多樣大家的業余活動生活。我們希望通過長期舉辦英語角，并使學員的英語水平有所提高。更關鍵的事，希望能夠營造一種輕松愉快的自學英語的氣氛?；顒訉ο螅喝w英協成員活動時間：未定活動地點：未定1.會場布置：準備好布置會場物品：氣球，雙面膠，透明膠等，就是由外聯部，秘書部，文體部人員回去負責管理。2.信息采集：就是由宣傳部人員回去負責管理，并利用網絡資源發布英語角活動的信息。3.學習部負責管理音響設備，提出申請教室，證實主持人，多媒體操作員，茶水提供更多更多人員。4.組織部負責管理活動的策劃，維護會場秩序。五、活動內容及形式1.由主持人并致開場詞并自我介紹。并介紹一下應邀出席本次活動英語角比較關鍵的嘉賓，熱烈歡迎各位的到來。2.存懇求會長講話，正式宣布正式宣布活動正式宣布正式宣布已經已經開始。4.民主自由交談：由主持人闡述一個主題，大家緊緊圍繞這個主題展開討論，刊載自己的觀點和觀點5.英語小游戲：（1）猜單詞（你回去劃分，我回去猜）（2）瞬間背單詞（3）單詞接龍（4）大家之間互相交流對話（5）由主持人正式宣布正式宣布活動結束，播映音樂1.可以吃飯存留負責管理場地安頓，做好潔凈工作2.活動總結（深入探討每一期活動的進行修正，為了下一期活動做好準備工作工作，必須以期搞出的更好）1.注意安全，確保個人生命財產安全2.特別注意儀容儀表，不許玩玩手機3.本次活動使用英語交流，到場者不必害羞，學會尊重他人觀點，使用文明用語，以禮相待，鍛煉身體自己的大量和能力。4.關鍵就是中心老師必須助推氣氛，并使大家一起互動說英語。5.定期進行一次游戲，對熱情高漲整體整體表現學員進行獎勵。1.會間，設施設備異常（比如：話筒失靈等）（1）做好前期工作，確保多媒體和音響設備的工作正常（2）trained一些設備，比如向物資管理部借予麥克風2.與會人員太多或太太太少：（1）在前期工作中，合理預計人流量，借予較寬敞的會場（2）若人員太太太少，協會成員極力參與3.天氣嚴苛，英語角難以如期舉行，刊發道歉信與通告4.活動時間延長：（1）延長時間15分鐘以內時，照常進行（2）延長時間多于15分鐘，刪除部分內容（互動交流時間縮短）：xxx2022年人教版初中英語課程標準(12篇)九今天在學校的非下去__小學聆聽了___老師的一堂精彩的英語課。聽課自學，對于我來說就是個很難得的自學機會。一、絕妙地使用媒體，精心設計課堂教學。本節課宗老師廣為地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕松愉快的自學氛圍，喚醒了學生自學英語的積極性。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。教師準備工作工作也就是相當的充份：不僅備教材，還備學生，從基礎知識目標，思想教育目標至能力目標，都突顯了充分利用教材以人為本的學生發展觀。二、精彩的預演導入，教學過程環環相扣。課堂上孩子們的積極性很高，源于宗老師生動的預演和豐富多彩的各種教學活動，并使學生真正在體驗互動中自學。宗老師在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了chant，playgames等活動手段，喚醒了學生自學英語的興趣和激情，也充份展示出了教師優良的教學功底。三、教師穩固的基本功和較好的專業的素養。穩固的教學基本功就是一堂課成功的關鍵。宗老師抑揚頓挫的語調，生動形象工整的傳授，美觀多樣的課件，大方莊嚴的肢體語言，自編自演的chant都令人賞心悅目，必須我們英語教師自學。通過這文言的自學，我看到了自己在教學上的很多嚴重不足。同時我對自己也明確提出了許多該思索的問題，怎樣并使自己的語言更迷人?怎樣并使課堂紀律更好?怎樣并使孩子喜歡聽講?怎樣培育孩子的能力?深信通過自己的不斷不懈努力，一定能提高自己的教學能力。學海無涯，教學生涯同時也就是我的自學生涯，我將更加不懈努力地向優秀教師自學，不懈努力提升自己的教學水平，將自己打引致一名合格的優秀人民教師。2022年人教版初中英語課程標準(12篇)十通過本次聽課，我真的在教學方面問鼎很多。雖然只聽見了三節課，盡管這三節水平不一，但是風格各異，而且每一節課都存很多必須我自學先進經驗的地方。尤其就是24中紀桂菊老師的這堂課，給我遺留下了特別深刻的印象。一、課堂有條不紊，井然有序這就是師生配合默契，最輕而易舉的突顯。較好的課堂習慣，就是課堂順利高效率進行的前提。孩子們早已習慣成自然。二、充分調動學生積極性并使學生真正變成課堂的主人。形式雖相同，但都贏得了較好的效果。營造趨緊，民主，人與自然的教與學的氛圍。平時我在這一方面搞得比較不好。這就是新課標的關鍵特點，也就是素質教育的建議。因此，聽課時我特別注意了各地老師相同的調動學生的方式：分數獎勵，卡片鞭策，口頭表揚，物質獎勵。側重于學生能力的培育，側重于主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，并使學生展開M18x，引發了同學們對英語自學的興趣。三、化難為易，指令明確學生積極性調動出以后，怎樣維持下去也很關鍵。在這個活動中，其他兩位老師，只是出示題目，并使學生點亮未來，但是未來面太小，太廣，學生茫然不知所措，結果，這個環節進行的無法盡如人意。學生熱情非常低，深入探討進行的也非常期盼。一已經已經開始，我把原因肇因于，紀老師就是和自己的學生在協同，而其他兩位老師就是初來乍到，不熟悉。在這一方面，紀老師和其他兩位老師的課有著非常明顯的區別。深入細致回憶起了一下三堂課的“預測未來”活動環節，推斷出還是有質的區別的。但是后來感覺這樣心智有悖于偏頗。但是紀老師這個環節的設計就很絕妙，并使學生從“工作，交通方式，居住地，環境”四個方面對未來進行預測，每組派出代表上來“爭搶任務”，然后深入探討。我真的老師在每個教學環節中對孩子的建議一定必須清楚明確，而且厚薄一定必須相對較低。只有孩子清楚的知道自己必須干什么時，才有可能吃飯不好這件事;而問題太難面太小，孩子可以無從下手，太易又不必思索，這都會壓制孩子的積極性。四、教師自身的較好素質就是上不好一堂課的基本保證。在這三節的聽課中，我推斷出優秀的教師都存幾個共同特點：1、口語流利，發音準確。2、擅長利用多媒體等多種手段輔助教學，并使孩子觸碰至的科學知識更立體，更直觀，更生動;3、教態平易近人，表情豐富，在課堂上要隨心所欲，開朗，瀟灑地進行授課，富有藝術性;4、存穩固的英語基礎知識作為后盾，詞匯多樣，課堂擴展。通過這次聽課，我教給了很多，同時也看到了自己的嚴重不足。2022年人教版初中英語課程標準(12篇)十一今天，區教研室在實驗小學非了新教材聽見評課活動。我從中體會至各位老師上課的獨到之處，感受到她們聽講的相同魅力和風格。聽見了三位年長老師的三節課，我受益匪淺。一、教師們聽講節奏精確、簡潔，整個課堂駕馭能力非常強。尤其就是陳寧老師的課，整個課堂有張有弛，學生始終處在高度興奮、高度思索運轉的狀態。二、教師聽講立足點高，目標把握住明確，T5800堂課重在