物理中考說明解讀1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。物理中考說明解讀物理中考說明解讀1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你?！读x務教育物理課程標準》(2011版)解讀省教科所梁放義務教育《課程標準》的修訂進程2007年4月,義務教育課程標準的修訂正式啟動成立義務教育課程標準修訂組—由兩部分人員組成反復調查、分析、研究、討論、修改●大規模、廣泛征求意見根據征求的意見進一步修訂,多次易稿●2011年初形成送審稿報教育部2011年上半年由教育部組織專家審定委員會審定通過一、自主學習的內涵自主學習是一種新型的學習方式和教學方法，它與傳統的、固有的教學模式相比，具有明顯的區別和特點。運用自主學習模式進行教學，可以充分調動起學生學習的熱情和能動性，鍛煉學生獨立分析和思考的能力，使學生能夠擁有個性化、差異化的成?L空間，得到保質保量且高效的學習體驗。所以，在進行高中語文寫作教學時，教師也要摒棄以往的說教式作文教學方式，而多多采用自主性寫作的方式，這樣才能讓學生在寫作中充分得到鍛煉，實現思維能力的提升。二、高中語文寫作教學的現狀1.忽略了學生寫作思維的培養在高中寫作教學中，教師往往會忽略一件事情，那就是只注重知識的傳授和教導，而忽略了實際寫作能力和思維能力的培養，使得很多學生經過多年的語文學習，還是不能寫出一篇文采俱佳且有思想深度的好的文章，而這也違背了寫作教學的初衷。對于這種頻繁出現的情況，究其原因就是教師在寫作教學時只教學生寫作手法，讓學生大量背誦好詞好句、名家長篇和論點論據，卻沒有在課堂上教給學生如何寫文章、沒有讓學生思考一篇文章為何這樣寫，學生的思維沒有得到提升，自然也就寫不出好文章，畢竟“文是外在而思是內涵”。2.師生課堂主體地位互換我們都知道，要想教好課最主要的就是要讓學生參與進來，讓學生多說、多動、多想，而教師則少說，也就是最近人們常說的讓學生做課堂的主人、讓學生成為課堂的主體。但是在一直以來的寫作教學中，多數情況下都是教師組織、教師講、教師點評，忽略了學生的主體地位，可以說學生很少有自主學習和思考的機會，長此以往，學生也就慢慢失去了寫作的興趣。所以說，在現今課改的大潮流下，寫作教學也必須要跟上步伐，改變以往的教學步驟，多多進行自主式的教學，才能迎來新的改變。三、寫作教學中自主學習應用的策略1.培養學生自主寫作的興趣在進行高中語文寫作教學時，要想讓學生順利的實現自主寫作，其前提就是要先培養學生的寫作興趣，讓學生愿意動筆寫、愿意為了寫好文章而去思考如何寫。在傳統的語文寫作教學中，教師習慣性的會給學生一個題目或是一個半命題題目，如：“暖”、“品味勞動”等，這樣的寫作內容脫離了學生的生活，無形中會限制學生的想象力，使學生為了契合題目而寫作，可寫的內容可能根本不是自己想要表達的內容，這樣不利于激發學生的興趣。所以教師在進行寫作教學時，要多多采用開放式、自主性的學習模式，讓學生能夠有興趣去寫作。如：蘇教版高中必修四第二個專題，其內容是“我們頭上的燦爛星空”，教師在寫作課上，就可以以這個為基點，讓學生進行頭腦風暴，自主思考和設計相關的話題。那么有的學生可能就會想到生命的意義，有的則會想到思想的價值，還有的則會想到道德的標準，亦有的學生會想到人生的追求，可以說每個學生看到的、想到的都是不一樣的，而這些想法是他們內心最真實的想法，也是他們最想寫、最敏感、最感興趣的部分，所以教師就可以據此讓學生選擇一個話題內容或方面來寫，這樣學生寫起來才有興趣，才愿意寫。2.以小組自評+他評模式進行作文自主學習教師上寫作課的模式大體上就是給學生一個話題，帶領學生讀幾篇優秀的范文，然后說一下寫作要求，就讓學生寫了，然后批改完發到學生手中。這樣的方式完全是教師在主導，學生在被動的聽和做，沒有一點的主動性在其中，學生自然也就學不會寫作文。因而教師要想讓學生充分發揮自主能動性，就要在教學時充分放權，給學生更多的空間和話語權，即：讓學生進行自主評改作文。當學生寫完一篇文章之后，可以讓學生以四人為一個小組，互相品評彼此的作文，首先從立意開始討論，看看這篇文章為什么要這樣寫、這樣寫好不好、有沒有其他更好的立意和方式；其次，再讓學生對文章中的錯別字、病句、多余的句子等進行修改指正；然后將公認優秀的部分進行學習探究；最后集體為這篇文章打分寫評語。這樣一個流程下來，學生一節課可以看到三篇文章，而且在交流討論的過程中，就會逐漸的加深自己對寫作的感悟，通過吸收借鑒他人的長處，慢慢擴寬自身的思維，使學生真正地融進課堂，學有所獲。3.在寫作的自主學習中鍛煉思辨能力古語有云：“博學之、審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，也就是“慎思明辨”，而這是人們最早的“為學之道”，其實對于寫作來說也是同樣適用的。簡單來說，就是寫作時，要將話題層次清晰的分析出來，說理時要條理清楚、明白透徹，思想要深刻、貼合實際。所以，思辨能力既是學生思維方式的體現，又是學生思維品質的體現，而這一能力也在近些年得到了越來越大的重視?？v觀歷年高考作文，我們可以看到如今絕大多數都是材料作文，在文體上也以議論文居多，這也就更加突出了思辨能力的重要性。因而，在高中語文寫作自主教學時，教師要側重學生思辨能力的培養?？傊灾鲗W習模式是今后學習的潮流，傳統的教學方式已經不適合教學的發展，教師必須與時俱進，才能讓學生的寫作水平得到實質性的提升。同時，在進行自主寫作教學時，教師也要注意對學生思辨思維和寫作能力的培養?！镒髡咄摚赫憬_州市仙居中學。社會主義核心價值體系的基本內容包括馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。大學生作為社會建設的主力軍，他們在社會主義核心價值體系的了解和踐行上到底是處于一個什么狀態呢？大學生對社會主義核心價值體系的認同，主要表現在大學生經過認真的理性思考、推理論證和價值判斷，從而涉及到的基本理論、政治立場、理想信念、精神追求、道德規范等有深刻的理解和贊同，并能順應相應的社會要求。根據大學生對社會主義核心價值體系的理解和踐行已經有很多的調查和報告，主要是處在認同、理解、內化、實踐等四個不同的程度。同時根據問卷星專業調查網站對大學生的社會主義價值體系的理解進行了專業的分析，根據網站統計數據顯示，只有3.23%的同學對社會主義核心價值觀有所了解，絕大多數同學都是處在知道或者模糊的狀態。而了解這一部分中83.8%的同學是表示同學學校老師說過而已。這樣的調查結果確實值得我們從事思想政治工作的同志們深刻的反思的。高職生是大學生中占很大比例的一部分，其基本素質和政治敏感性低于本科生和重點院校的學生，同時自覺學習黨的理論知識的能力也偏弱。通過本學校抽樣某一個班60位同學了解發現，能夠完全說出社會主義核心價值體系四個方面的學生人數不到10%，這一結果讓我們意識到加強社會主義核心價值體系教育的迫切性。不過還讓人欣慰的是，在調查中，普遍的同學還是認同社會主義核心價值體系的。2當今形式下社會主義核心價值體系教育的主要方式現在的職業院校中已經全面的開展了社會主義核心價值體系的教育，主要形式集中在以下幾個方面：2.1以思想政治理論課為主線的課堂教育形式。高校思想政治理論課教育是宣傳社會主義核心價值體系的主要陣地，學生對思政的理解普遍存在不夠重視的心理，沒有從心底里去理解課上的內容。2.2開展各類宣傳黨的政策的活動。譬如一下黨的知識競賽，理論的考察、業余黨校的學習、志愿者服務等，通過活動讓學生接觸社會主義核心價值體系的內容，但深入的較少，思考的較少，引導的較少。2.3階段性突擊比較多，長期貫徹比較少?？赡茉谀承╇A段對學生加強了教育，譬如“爭優創先”活動期間，“建黨90周年”系列活動期間，對學生進行了重點教育，平時的時候又不加強引導，是學生沒有形成這種意識形態。3創新社會主義核心價值體系教育方式我們承擔著思想文化建設和人才培養的重要使命。高職生作為特定的青年群體的一部分，正處于價值觀形成發展的關鍵時期。如何運用社會主義核心價值體系引導教育青年學生，幫助他們樹立正確的價值觀念，成為高校思想政治教育工作的一項重要而緊迫的任務。創新教育形式為了讓學生能夠更好的接受，并進行深刻的理解，指導實踐。3.1一般都認為是通過理論指導實現，但我們提倡通過實踐了解馬克思主義思想。通過利用各種機會宣傳我們黨的指導思想，不僅僅停留在口號上，應該通過具體的形式。譬如讓學生去收集馬克思的生平事跡，了解共產主義思想形成的歷史溯源，通過收集-交流-分享等一系列活動，真正的理解馬克思主義指導思想的真正內涵。3.2將中國特色社會主義的共同理想同自己的理想結合起來。學生的理想分為兩種，一種是社會化的，為了社會主義奮斗的理想；另一種是自我化的，為實現生活的美好和自身的價值。思政工作者就是要將這兩種理想結合在一起，將學生的自我理想和社會理想融合，指導學生在就業中，職業生涯規劃中不僅實現自我理想，更是實現社會理想，從小事做起，同時在班級管理中也要執行個人利益服從集體利益，少數服從多數，樹立個人對集體、對社會的責任感，勇于擔當。時刻要記得樹立學生正確的價值觀。3.3對于一些社會現象和不良的社會思潮要給學生合理的評判。希望學生能勇敢的跟老師交流見解和認識。分析和認識現實社會生活中紛繁復雜的政治、經濟、文化、道德等現象，去比較和評價各種社會思潮和價值觀念，并在分析與比較中，在評價與鑒別中選擇和確立為有中國特色社會主義而奮斗的政治方向和科學的世界觀、人生觀、價值觀。可以開展一些討論會、文學社等加以引導，好過一味的灌輸。3.4加強學生創新意識的教育。鼓勵學生多出去走走、適應社會，加強社會實踐環節教育，在學校中開展創業教育，提供資金和技術上的支持，鼓勵學生自主創業。在班級管理中也可多多采納學生意見，提倡每一位學生為集體出新點子、找新問題，并進行合理解決。通過擺脫一些寫心得、談體會、記知識點的教育形式，加強在實踐中體會社會主義核心價值體系的教育形式，使我們黨的思想能深入每一位學生的心中，使得我們的高職生能正確的踐行社會主義核心價值體系，成為祖國建設的棟梁之才。《義務教育物理課程標準》(2011版)解讀省教科所梁放義務教育《課程標準》的修訂進程2007年4月,義務教育課程標準的修訂正式啟動成立義務教育課程標準修訂組—由兩部分人員組成反復調查、分析、研究、討論、修改●大規模、廣泛征求意見根據征求的意見進一步修訂,多次易稿●2011年初形成送審稿報教育部2011年上半年由教育部組織專家審定委員會審定通過修改依據各類調研結果國際課程比較學科橫縱街接學生發展需求物理學科發展時代發展需求修改前言理學是人類科學文化的重要組成部研究質、相互作用和運動規的自然學笑大目然的果校,冰化下對用然界的認識,是技術進步的重要基礎。尤其是20世紀初建立的相對論地概述了物理學的定義物理學的功能以及義務教礎發育物理課程的功能反展養了學生經過義務教育物理課程學習后應達到的要求修改課程性質義務教育物理課程應綜合反映人類在探索物質、相互作用和運動規律等過程中的成果。物理學不僅含有人類探索大自然的知識成概述了物理學、物理課程、R學義務教育物理課程的特點,突出了物理實驗與聯系實際段的科的學科性質課課代社會和科技發展的聯系,關注技術應用帶來的社會進步和問題,培養學生的社會責任感和正確的世界觀。修改課程理念注重學生發展,改變學科本位物理裸程標準從生活走向物理,從物理走向社會注重科學探究,提倡學習方式多樣化注意學科滲透,關心科技發展構建新的評價體系面向全體學生,提高學生科學素養從生活走向物理,從物理走向社會物理課程標準注重科學探究,提倡學習方式多樣化注意學科滲透,關心科技發展注重評價改革導向,促進學生不斷發展‖修改內容:1.規范行為動詞,增加可評價性2.細化條目,明確要求,便于操作3.適當刪減知識,促使學生全面發展4.適當增加內容,重視落實課程目標5.適當綜合、拆分,使內容集中協調規范行為動詞,增加可評價性《標準》中的行為動詞分為三大類:認知性目標行為動詞、技能性目標行為動詞、體驗性目標行為動詞1.認知性目標行為動詞標準把內容要求中的認知性目標,分為“了解”、“認識”、“理解”三個水平。(1)了解水平屬于了解水平的行為動詞主要有了解、知道、描述、列舉、說出、舉例說明、說明等,這些行為的基本特征是復述,即把已經學過的知識,通過回憶,按問題的要求陳述出來?！稑藴省分幸韵碌膬热菀蠖紝儆诹私馑?.1.1描述固、液和氣三種物態的基本特征。列舉自然界和生活中不同狀態的物質及其應用。1.1.2說出生活環境中常見的溫度值。了解液體溫度計的工作原理1.1.3知道物質的熔點、凝固點和沸點,了解物態變化過程中的吸熱和放熱現象。用