第4頁(yè)共4頁(yè)大學(xué)生助?教工作總?結(jié)范文?1、探索?階段在?這一時(shí)期?，是我走?過(guò)的最艱?難的時(shí)期?，也是我?成長(zhǎng)最快?的一個(gè)階?段。由于?學(xué)生剛換?完班主任?，在情緒?上產(chǎn)生了?很大波動(dòng)?，再加之?自身能力?的不足，?在前兩周?內(nèi)愿意跟?我交流的?學(xué)生寥寥?無(wú)幾。在?這個(gè)關(guān)鍵?的時(shí)期又?碰上了英?語(yǔ)新概念?2的聽寫?讓我感到?有些措手?不及。在?這段時(shí)間?里我竭盡?全力向辦?公室同事?交流，討?方法，作?總結(jié)，做?規(guī)劃，已?完成我學(xué)?生向班主?任的重要?轉(zhuǎn)變。?2、實(shí)戰(zhàn)?階段在?這一階段?，對(duì)學(xué)生?管理有了?初步的認(rèn)?識(shí)。加強(qiáng)?同學(xué)生間?的溝通，?了解學(xué)生?間存在的?問(wèn)題，制?定新的班?級(jí)制度，?總結(jié)歸納?在探索階?段所遇到?的一些問(wèn)?題并對(duì)此?作出快速?反應(yīng)。加?強(qiáng)新概念?英語(yǔ)背誦?的檢查力?度，學(xué)生?出勤的考?核力度，?竭盡全力?快速使學(xué)?生達(dá)到思?想上的統(tǒng)?一，與此?同時(shí)掌握?學(xué)生的心?理動(dòng)向，?竭力作出?正確引導(dǎo)?。3、?完善階段?在這一?階段，主?要分析前?面的考試?，結(jié)合本?班班情分?析班級(jí)存?在的問(wèn)題?。從自身?角度去分?析自己的?管理方法?、班級(jí)制?度等所存?在的問(wèn)題?。這樣以?來(lái)讓我真?正的認(rèn)識(shí)?到班主任?工作的重?要性和艱?巨性，徹?底完成了?從學(xué)生向?老師的角?色轉(zhuǎn)變，?實(shí)現(xiàn)了第?一次全面?的成長(zhǎng)。?經(jīng)過(guò)以?上三個(gè)階?段，我得?出以下心?得體會(huì)?1、身為?教師,必?須以身作?則,成為?學(xué)生的表?率。作為?教師必須?不斷學(xué)習(xí)?，提高自?身修養(yǎng)、?提高個(gè)人?專業(yè)知識(shí)?水平，加?強(qiáng)自身的?道德建設(shè)?，以自身?的人格魅?力去影響?學(xué)生。?2、既要?嚴(yán)格要求?,又要無(wú)?限熱愛學(xué)?生,“嚴(yán)?”與“愛?”應(yīng)統(tǒng)一?起來(lái)。“?嚴(yán)”就是?要求學(xué)生?嚴(yán)格執(zhí)行?學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制?度,班級(jí)?制度，“?愛”就是?要熱愛學(xué)?生,多關(guān)?心學(xué)生,?幫助學(xué)生?解決一些?實(shí)際問(wèn)題?。3、?尊重學(xué)生?,做學(xué)生?的良師益?友。大一?學(xué)生情感?豐富,但?較脆弱,?渴望得到?老師的尊?重,對(duì)老?師有著亦?師亦友的?希冀。我?在平常的?言行舉止?中時(shí)常流?露出對(duì)學(xué)?生的尊重?、理解,?通過(guò)真摯?的愛去感?染、引導(dǎo)?學(xué)生,從?而使學(xué)生?在情感的?驅(qū)動(dòng)下更?有效地接?受教育。?4.4?、注重與?學(xué)生的交?流,充當(dāng)?學(xué)生傾訴?的對(duì)象,?從學(xué)生的?角度去理?解他們,?幫助他們?分析、解?決問(wèn)題,?成為學(xué)生?信任、愿?意交心的?朋友。重?視班級(jí)日?志，日志?也是班主?任和學(xué)生?交流的一?種重要方?式。作為?班主任，?我用自己?的言行來(lái)?糾正和指?導(dǎo)學(xué)生們?的言行和?學(xué)習(xí)的態(tài)?度，課上?是師生關(guān)?系，課下?是朋友關(guān)?系。總?之，我覺(jué)?得學(xué)生管?理最重要?的是情感?交流和制?度的合理?使用。?4.5、?關(guān)注中間?型學(xué)生。?一個(gè)班里?所占比例?最多的學(xué)?生是“中?間型”學(xué)?生。一開?始接手班?級(jí)的時(shí)候?,我把精?力主要集?中在對(duì)“?后進(jìn)生”?的轉(zhuǎn)化上?,后來(lái)通?過(guò)與學(xué)生?的接觸、?交談,我?深深感悟?到,“中?等生”心?里是非常?渴望得到?老師重視?的。大?學(xué)生助教?工作總結(jié)?范文（二?）這個(gè)?學(xué)期的工?作主要有?兩大部分?，一部分?是示波器?的使用，?一部分是?聲速測(cè)量?。示波器?的使用主?要是讓學(xué)?生對(duì)示波?器有一個(gè)?深度的了?解，會(huì)自?己正確的?使用;聲?速測(cè)量主?要是利用?超聲波以?及共振原?理，讓學(xué)?生測(cè)聲速?。帶的學(xué)?生大概有?____?個(gè)，崗位?要求比較?嚴(yán)格，需?要我批改?實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)?，給學(xué)生?講解實(shí)驗(yàn)?注意事項(xiàng)?以及原理?內(nèi)容，檢?查學(xué)生的?實(shí)驗(yàn)結(jié)果?等。很慶?幸我抓住?了這次機(jī)?會(huì)，成為?這學(xué)期的?助教，真?切感受到?它帶給我?的價(jià)值。?剛開始接?受培訓(xùn)時(shí)?，我對(duì)實(shí)?驗(yàn)的原理?也不是特?別清楚，?經(jīng)過(guò)老師?的悉心講?解和以后?工作工程?中，對(duì)它?們的理解?逐步深刻?。雖然每?次講的內(nèi)?容都大同?小異，但?是每次我?都能發(fā)現(xiàn)?需要自己?改進(jìn)和有?利于學(xué)生?提高的地?方，可見?知識(shí)是永?遠(yuǎn)學(xué)不完?的。通?過(guò)這個(gè)學(xué)?期的助教?，我更加?增加了自?己的責(zé)任?感，我深?切感受到?作為一名?教師的辛?苦，我作?為一個(gè)研?究生和一?名助教，?可以說(shuō)有?學(xué)生和老?師的雙重?身份，我?能更好的?理解師生?關(guān)系，知?道老師教?學(xué)的辛苦?，了解學(xué)?生學(xué)習(xí)的?困擾，明?白這種關(guān)?系，才能?更好的處?理這種關(guān)?系，我認(rèn)?為這對(duì)我?以后的教?師夢(mèng)會(huì)大?有幫助。?學(xué)生的水?平參差不?齊，給實(shí)?驗(yàn)的教授?帶來(lái)了以?一些困難?，有些優(yōu)?秀學(xué)生對(duì)?實(shí)驗(yàn)進(jìn)行?了提前預(yù)?習(xí)，他們?可以自己?很好的完?成實(shí)驗(yàn);?有些學(xué)生?則需要兩?遍以上的?講解。有?時(shí)候我會(huì)?厭煩，但?是想到學(xué)?生求知的?心情、看?到他們渴?望的眼睛?，我就會(huì)?又充滿活?力耐