北師五上《軸對稱和平移》第3課時平移課題平移課型新授課教材分析《平移》是義務教育課程實驗教科書數學(北師大版)五年級上冊第二單元“二、軸對稱和平移”中的救學內容，它是在學生認識軸對稱圖形之后設計的，是從運動變化的角度去探索和認識空間與圖形。平移是物體的運動方式或圖形的移動方式之一，是物體或圖形在位置上的變化，物體或圖形的形狀、大小沒有發生變化。教材注重挖掘和利用身邊豐富有趣的實例，幫助學生充分感知平移運動的特征及其普遍存在性。讓學生發現和體會到，觀察一個圖形的平移過程，只需觀察該圖形上任意一點的平移過程。學情分析五年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用概括概念的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，為學好本單元內容打下了良好的基礎。教學策略1、教師要注重學生良好學習習慣的培養，良好的學習習慣主要是聽課習慣書寫習慣打草稿的習慣。2、當學生重新建構解決問題的策略時，有識之士的處理與轉換發生障礙，這是思路受阻，教師應及時給予啟迪，引導，幫助學生調整自己的理解，排除障礙，繼續思考。3、在設計練習的時候，教師要熟悉教材，閱讀課標和教學參考書，把握好練習的目的。教學內容北師大版五年級上冊第二單元第3課時平移教學目標【知識與能力目標】1、初步認識物體或圖形的平移，能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關系及其變化的表象。2、讓學生進一步積累平移的學習經驗，更充分地感受觀察、操作、實驗、探索等活動本身的獨特價值，增強對數學的好奇心?！具^程與方法目標】通過觀察、操作等活動，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形?！厩楦袘B度價值觀目標】讓學生在認識平移的過程中，產生對圖形與變換的興趣，體會到生活中處處有數學，運用數學知識可以解決生活中簡單的數學問題。教學重點能正確認識平移現象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形，沿水平方向豎直方向平移后的圖形。教學難點能在方格紙上正確畫出平移后的簡單圖形。教學準備多媒體課件，方格紙等，學生準備相應學具課時安排1課時教學環節導學案一、情境導入。1.出示課件

師：同學們，今天老師為大家介紹一下，中國國家女子排球隊，簡稱中國女排，隸屬于中國排球協會，是我國各體育團隊中成績突出的體育團隊之一，這是中國女排奪冠的升國旗視頻，我們一起來欣賞一下。播放五星紅旗升起的視頻。2、感知平移的方式。五星紅旗是怎樣運動的？請大家用手勢模仿他的運動方式，這種運動方式就是我們三年級學過的平移，你能舉幾個生活中平移的例子嗎？3、揭示課題。這節課我們將繼續學習平移（板書：平移）二、探究新知1.探究畫水平方向平移后的圖形的方法。請你畫出小旗向左平移4格后得到的圖形。

師：同學們題中給我們提出了什么要求？在畫小旗向左平移四格后的圖形時，先考慮哪個條件，如何畫小旗向左平移四格后的圖形。師：我們畫出平移后的圖形，所有的對應點都應滿足向左平移四格的要求。引導學生討論發現：把小旗向左平移4格，先要確定平移的方向，可以畫個小箭頭代表向左平移，再找到圖形中的關鍵點(小旗四個頂點和旗桿下方的點)，然后把關鍵點先平移相應的格數，最后連點成線，畫出與原圖形相同的圖形。師小結：平移后的小旗只是位置變了，但是形狀、大小都沒有變化。探索畫豎直方向平移后的圖形的方法。請你畫出小旗向上平移4格后得到的圖形。引導學生發現：無論像左還是向上移動，只是移動的方向不同。師：下面我們來總結畫一個圖形平移后的圖形的方法。(1)選點。也就是在原圖形上選擇一個或幾個決定圖形形狀和大小的點，如長方形四個角上的點。(2)移點。也就是按要求把選擇的點向規定的方向平移規定的格數。(3)連點成圖。設計意圖：引導學生總結結論、獲得知識，使學生體會自主探索的樂趣，獲得成功的體驗。自我嘗試請在方格紙上畫出小船先向左平移5格，再向上平移5格后的圖形。師：哪位同學可以聲音洪亮的給大家說一下，你是怎樣平移的？師：教師鼓勵，你回答的非常完整，教師再次重復解題方法。三、鞏固練習1.畫一畫2.觀察圖片回答問題（1）小房子先向_____平移了_____格，再向_____平移了_____格。（2）梯形先向_____平移了_____格，再向_____平移了_____格。（3）說一說，這兩幅圖還可以怎樣平移到現在的位置？3.把右圖拼成一個軸對稱圖形。說一說，畫一畫，該如何進行平移？4.按要求畫出三角形平移后的圖形。說一說，原來的平行四邊形變成了什么樣的圖形？四、課堂小結圖形平移的步驟：(1)找出圖形的關鍵點（或關鍵線段）。(2)按指定方向和格數把關鍵點（或關鍵線段）平移到新位置，描出各點（或畫出各線段）。(3)把各點按原圖順序連接，就得到平移后的圖形。平移的特點：平移只改變圖形的位置，不改變圖形的形狀和大小。五、教學板書平移選關鍵點（關鍵線段）按要求移點連點成圖

六、教學反思優點：本節課是講授圖形的變換--平移。從知識結構與前后銜接來說，可以說是相對比較獨立。在我的教學過程中我沒有過多的解釋平移這一概念，只是略微讓學生了解知道平移這生活現象，然后就是放手讓學生練習。學生在練習和操作過程中學到平移的知識與方法。通過這節課我明白了課堂上要信任學生，老師沒有過多的代替學生的思考。缺點：在如何引導學生主動探索問題交流自己的看法的學習模式上，還是有待去摸索。沒有做到因材施教，不同的學生有著不同的學習水平，對水平不同的學生采用同樣的教學方法。改進措