安徽省合肥一中高三教學質量檢測地理試卷（時間：100分鐘滿分：100分）一、單項選擇題（每小題1.5分，共45分）讀右圖，回答1～3題：1．圖中A地區有色金屬資源豐富，其原因是（）A．沉積作用強烈B．地質歷史時期巖漿活動的結果C．洋流的影響D．風化和風力侵蝕作用的結果2．B處是世界著名的農業區，當地發展農業的有利條件不包括（）A．勞動力豐富B．草類茂盛C．土地租金低D．交通便利3．有關C處的氣候類型及其成因的敘述，正確的是（）A．溫帶海洋性氣候，沿岸暖流的影響B．溫帶大陸性氣候，地形的阻擋C．熱帶沙漠氣候，沿岸寒流的影響D．亞熱帶溫潤氣候，季風環流的作用下表是三個城市的氣候資料，據此回答4～6題：城市①②③平均氣溫（°C）1月511217月292726平均降水量（mm）1月477517月15056104．城市①、②、③可能分別是（）A．上海莫斯科孟買B．上海羅馬孟買C．北京羅馬雅加達D．北京莫斯科雅加達5．城市②所屬的氣候類型主要分布在（）A．大陸西岸B．大陸東岸C．大陸內部D．赤道地區6．城市①所處自然帶的典型植被類型是（）A．熱帶雨林B．亞寒帶針葉林C．亞熱帶常綠硬葉林D．亞熱帶常綠闊葉林讀世界某區域圖，回答7～8題：200808017．甲區域是世界重要農業區，該地（）20080801 A．盛產小麥，商品率高 B．為熱帶沙漠氣候區，灌溉農業發達 C．地廣人稀，農業機械化水平高 D．水旱災害頻繁，制約了農業的發展8．乙海域（） A．錳結核、石油等礦產資源豐富 B．分布有世界性的大漁場 C．是世界颶風、風暴潮的多發區域 D．沿岸多世界著名港口，海運繁忙讀30°N線附近四個地區簡圖，回答9～11題：9．①、②、③、④四城市氣候特征相似的是()A．①和②B．②和③C．③和④D．①和④10．關于圖中四城市的敘述正確的是()A．①為該國最大的城市和港口B．②附近海域有著名漁場C．③為該國重要的金融中心D．④所在地區有颶風災害11．3月21日(春分日)，當①地日出時，下列敘述正確的是()A．西半球仍處于3月20日B．太陽位于②地的正東方向C．③地正午太陽高度達一年最大值D．④地的區時為22∶00讀某國局部區域圖，回答12～13題：12．關于圖示地區的敘述正確的是（） A．該國地勢特點大致西高東低 B．該國大部分地區屬溫帶大陸性氣候 C．該國是世界主要糧食出口國 D．該國南臨大西洋13．該國大范圍種植小麥和葡萄的地點分別在（） A．①和②B．①和③C．③和④D．②和④讀日本、阿根廷，馬來西亞、加拿大四個國家“農業比例示意圖”，回答14～15題：14．四個國家中屬于世界重要糧食出口國的是()A．①②B．②④C．③④D．①③15．對有關各國的敘述正確的是()A．①國農業生產實現高度機械化，商品糧產區在南部平原B．②國農業生產技術水平低，農業產值比重小C．③國的橡膠、油棕和椰子出口量居世界第一位D．潘帕斯草原是④國重要的畜牧業區讀“某地年等降雨量（單位：毫米）線圖”，回答16～18題：16．甲地附近農業地域類型是 ()A．水稻種植業B．混合農業C．大牧場放牧業D．商品谷物農業17．丁附近海域洋流最可能是 () A．日本暖流B．厄加勒斯暖流C．東澳大利亞暖流 D．秘魯寒流18．從丁到丙、乙、甲，降水是不斷變化的，與這種變化無關的是()A．洋流B．地形C．氣壓帶、風帶D．海陸位置讀下圖，回答19～22題：19．上述四幅圖中，比例尺最大的一幅是()A．甲B．乙C．丙D．丁20．在圖示四國中，都有回歸線穿過，其中沒有沙漠分布的國家是()A．甲B．乙C．丙D．丁21．有關圖中四個國家自然地理特征的敘述，不正確的是()A．甲國地勢西高東低，高原面積廣闊B．乙國以熱帶季風氣候為主，旱雨季分明C．丙國河流較少，但中部地區地下水豐富D．丁國有世界最長的河流流經22．有關四個國家經濟特征的敘述，正確的是()A．甲國是世界最大的咖啡和天然橡膠的生產國B．乙國工業集中分布在東南沿海地區C．丙國是工礦業和農牧業發達的國家D．丁國最主要的經濟支柱是長絨棉的生產和出口下圖為極點俯視圖，讀圖完成23～24題：23．關于圖中甲、乙兩地地理特征的敘述，正確的是（） A．地形都以高原和山地為主 B．地處不同的火山地震帶附近 C．氣候都以熱帶沙漠氣候為主 D．都以黃色人種為主24．影響甲地發展農業生產的最主要條件是（）A．土壤肥沃B．雨熱同期 C．地形平坦D．灌溉水源讀世界某大陸地形剖面圖，回答25～27題：25．下列地理事物位于該大陸上的是（）A．維多利亞湖B．大自流盆地C．科羅拉多大峽谷D．潘帕斯草原26．該大陸上分布面積最廣的森林（）A．亞寒帶針葉林B．熱帶雨林C．溫帶落葉闊葉林D．亞熱帶常綠闊葉林27．關于圖中數碼代表的地理現象的敘述，正確的是（）A．①地是溫帶海洋性氣候B．②地有豐富的煤炭資源C．③地主要的經濟作物是棉花D．④地有色金屬礦產資源豐富下圖中等值線所注明的數字為最大年降水量出現的高度（km）。*點為地理坐標，---表示某高原地區，讀圖回答28～30題:28．關于高原區周邊的①、②、③三地，正確的說法是 （） A．最大年降水量①=②=③ B．距④地相對高度①>②>③ C．氣溫的年較差③>②>① D．晝夜長短的變化①<③<②29．②、④兩處種植面積較廣的物產有（） A．甘蔗和水稻 B．黃麻和茶葉 C．棉花和小麥 D．花生和油菜30．⑤市是某國首都，影響其區位的主要因素及多地震的原因分別是（）A．政治，亞歐板塊與印度洋板塊消亡邊界B．交通，亞歐板塊與印度洋板塊生長邊界C．宗教，美洲板塊與南極洲板塊消亡邊界D．地形，非洲板塊與美洲板塊生長邊界二、綜合題(共55分)31．讀日本圖，回答問題。（8分）（1）日本四大島的名稱①，④。（2分）（2）日本最大的對外貿易港口是⑤和⑥。（2分）（3）日本工業主要分布在⑦和⑧的狹長地帶。在經濟發展中，不利條件是，有利條件是。（4分）32．讀圖回答下列各題。（10分）（1）A海名稱是，附近有（洋流）流經；B海附近地區的氣候類型有，等。（4分）（2）A海區與B海區的自然資源特點相同的有。（2分）（3）與A海相比較，B海沿岸多發地質災害的原因是（2分）（4）A海礦產資源開發難度大的自然原因是。（2分）33．讀南美洲輪廓圖，完成下列要求。（14分）（1）下列四幅降水柱狀圖中，能正確反映③和⑤降水狀況的分別是圖和圖。（2分）（2）列表比較①地與②地氣候的差異。（6分）地點氣候類型特征形成原因①地②地（3）④和⑤兩地位于同一緯度，但自然景觀不同，試分析其成因。（4分）（4）若南美洲的安第斯山脈變為低平的平原，會給南美洲的氣候分布帶來哪些影響？（2分）34．2005年8月，中俄科學家對貝加爾湖進行了綜合科學考察，這是迄今為止兩國規模最大的聯合科學考察活動。（8分）（1）據圖說明貝加爾湖的成因。（2分）（2）說明圖中A河形成凌汛現象的原因。(2分)（3）簡要分析圖中B城市近年發展迅速的原因。（4分）35．下面兩圖中的虛線為一月0℃等溫線，讀圖回答問題。（15分）（1）描述乙圖中一月0℃等溫線大致的走向，并說明影響的主要因素。(4分)（2）兩圖所示的500N地區，甲與乙比較甲圖該地區冬季氣候有什么特點?試分析其原因。(4分)（3）圖中①、②兩國均是世界重要的糧食生產國和出口國，試分析其共同的社會經濟因素。(4分)（4）如果在乙圖中的A地布局鋼鐵工業，試分析其有利的區位因素。(3分)參考答案一、單項選擇題（每小題1.5分，共45分）12345678910BABBADDCCD11121314151617181920DCDAABCCDA21222324252627282930ACBDCACCAA二、綜合題（共55分）31．（共8分）（1）北海道九州（2分）（2）神戶橫濱（2分）（3）瀨戶內海沿岸太平洋沿岸資源短缺多優良港口，海運便利（4分）32．（共10分）（1）北海北大西洋曖流熱帶雨林氣候熱帶季風氣候（答出亞熱帶季風氣候也可）（4分）（2）油氣資源（其余合理說法均可得分）（2分）（3）B海周圍處于亞歐板塊、印度洋板塊和太平洋板塊交界處；地殼較活躍，多火山和地震。（2分）（4）A海地處西風帶控制之下，風大浪急；海區氣象條件復雜，天氣多變。（2分）33．（共14分）（1）丁乙（2分）（2）（6分）地點氣候類型特征形成原因①地熱帶沙漠氣候終年炎熱、干燥受秘魯寒流影響②地熱帶雨林氣候終年高溫多雨終年受赤道低氣壓控制（3）④地終年受西風帶影響，地處迎風坡，降水豐富，形成溫帶落葉闊葉林；⑤地位于安第斯山脈的背風坡，降水稀少，形成溫帶荒漠。（4分）（4）熱帶雨林氣候和熱帶草原橫貫大陸東西；熱帶沙漠氣候、地中海氣候及溫帶海洋性氣候區將向東擴大；溫帶沙漠和山地氣候將消失。（2分）34．（共8分）（1）地殼運動導致地殼斷裂下陷，形成洼地，積水形成的構造湖。（2分）（2）該河流緯度較高，有結冰期；自較低緯度流向較高緯度。（2分）（3）該城市地處中俄邊界，地理位置優越；有鐵路線經過，交通便利；國家政策的大力支持；中俄兩國經濟互補性強；近年中俄關系的改善，為該城市發展帶來新契機。（4分）35．(共15分)（1）（4分）走向主要影響因素乙圖西北段(西部沿海)呈南北走向(與海岸線平行)受海洋(洋流)影響西南段(中部地區)呈西北—東南走向(與海岸線平行)受地形影響東段(東部地區)呈東西走向(與緯線平行)受緯度影響（2）甲圖中500N地區冬季(較乙相應地區)更加溫暖濕潤。因為甲區域地處西風帶，西部沿海有強大的北大西洋暖流流經，地形以平原為主，山地分布在南北，有利于暖濕的海洋氣流深入內陸，使甲區域較乙區域受海洋影響大，所以冬季溫暖濕潤。（4分）（3）①便利的交通運輸；②發達的工業；③先進的科技(農業科技水平高)；④市場廣闊(市場需求量大)；⑤勞動力素質高；⑥國家政策支持。（4分）（4）①接近鐵礦產地；②便捷的水陸交通；③廣闊的市場；④豐富的水源。（3分）HYPERLINK臨淄三中20**年高三模擬測試地理學科班級質量分析報告高三地理備課組模擬測試已經結束,針對本次考試學生的考試成績,現將第一階段各方面情況分析如下：試題總體評價1、試題依據新課程標準和山東省考試說明命題，考試內容符合考試大綱規定的必考范圍，知識覆蓋面較廣。題目新穎，“命題重視‘新材料、新情景’的創設與運用，鼓勵考生多角度、創造性地思考和解決問題”。廣泛選取豐富多彩的相關材料，材料依然會以主干知識為依托，給考生創設一個個問題情景，由此設計一個個“新問題”，從而達到新課程背景下“能力測試”的考試目標。體現了地理特色和新課程理念，地理技術學科的內容體現了地理學科的發展趨勢。2、注重學科主干知識的考查，凸現綜合性特點。試題呈現出靈活性、開放性的特點，著意考查學科基礎知識和基本技能。試題注重基礎知識、主干知識，但又不是簡單的知識再現，而是運用文字、圖像、數據來提供信息，并結合實際問題，把相關知識重新整合、遷移，挖掘知識之間的內在聯系，靈活性較大，要求學生根據設問要求，提取、加工、整合多種信息，進行答案的編制。3、以能力測試為主導，注重對學生圖表（包括景觀圖）分析能力的考查。每個題組都有地圖。縱觀試卷，圖的量很大，（文科綜合，10個圖，地理單科32個圖），本卷中的地理試題幾乎無一列外的需要從圖表中獲取信息、解讀信息并應用信息，在整個信息的處理過程中，尋找解題思路并組織答案。卷中試題，共有各種區域圖、統計圖表、景觀圖，地理圖表數數量與種類量較大。為考生的獲取和解讀信息、處理信息搭建了平臺。這一點既是高考考試說明中明確要求的，也彰顯了地理學科的特色，又與地理知識和能力的認知過程和形成過程相一致。需要學生動腦去思考。考查了熱點，注重學生的讀圖分析能力，對學生讀圖能力有較高的要求。學生在做題時間就顯得緊張了。引入情景圖片，生活常識考查地震。試題充分發揮地理學科特長，強化了圖表的運用。圖表眾多，除了文綜卷第25題、第31題外，其余所有的題目都需要通過閱讀圖表來完成。這非常符合山東考試說明中提出的培養學生獲取和解讀信息，從題目提供的圖文材料中最大限度地獲取有效信息，對有效信息進行完整、準確地理解與整合，從而形成綜合性的信息解讀能力的三個目標要求。這就要求學生能夠掌握閱讀不同類型圖表的技巧和能力，同時從圖表中快速、全面、準確地獲取信息、解讀信息，尋找解題思路。文綜試題試卷易錯題分析題號答案易錯項原因分析文綜2題CAB從圖中的鐘表指針的顯示即可判斷。還是學生的空間思維能力問題。文綜4、5題4、C5、C4、D5、D注意排除法的運用，再就是圖中的泄水孔道的作用。第5題中的C、D選項沒有區分清楚。文綜7題AD東北部和東南部的人口密度都較大，沒有注意區分這兩部分的現在城市化水平的差異。東北部水平和規模低于東南部，故其動了比東南部足。文綜26題本題首先要準確定位，（1）題，在分布范圍，部分學生表述不準確造成失分，地形區的名稱判斷不準確，畫蛇添足。（2）題氣候類型的判斷不準確，許多把溫帶季風氣候也答上了，很多答成冬季寒冷干燥，或冬季低溫少雨，或冬季低溫濕潤等，特征描述不準確。（3）題考查自然原因，有部分答了人文原因，再就是得分點重復回答，表述不精練，既易造成失分又浪費時間。（4）題，審題不準確，問題是針對此區域的“主要”環境問題（自然災害方面）回答，大多數是從污染方面回答的。此題得分率很低。文綜29（3）（4）題本題考查改革開放后的產業布局和工業發展問題，難度不大，得分較高。通過讀圖，再結合我國勞動力豐富廉價，不難回答。選修30題少數學生選擇旅游地理。出現的主要問題：=1\*GB2⑴學生不知道旅游資源的類型，只是羅列出圖上顯示的旅游資源。幾乎不得分。=2\*GB2⑵本題主要是學生沒有注意到“分別”兩個字，組織答案時沒有分開旅游商品銷售業和旅店兩類地理事物，主要是得了旅游商品銷售業方面的分數，而旅店方面的分數沒有一個學生得到。選修31題大多數學生選擇了自然災害。此題目考查了海平面上升以后引發的各種問題，只有確定好s代表的含義后找含義中的關鍵詞，再從下列敘述中聯系相關的選項。此題就較易完成。出現的主要問題：=1\*GB2⑴學生答題不規范，沒有按照題目給出的答題順序進行作答，增加了閱卷的難度。平均分大約在4分左右。=2\*GB2⑵本題的得分要點是“海水水位高于陸地地下水水位”、“陸地地下水含鹽量升高”。很多學生只是單純的羅列出上題所表示的字母的含義，得分率較低。選修32題少數學生選擇環境保護。出現的主要問題：=1\*GB2⑴答出“封閉海域”的幾乎沒有。學生的概念掌握不清，分不清近海海域，相當一部分學生反而提到內陸地區的污染狀況。學生的表述不清楚，把距離海岸越遠，越深入海洋，污染程度越輕，寫成距離城市（河流等）越來越遠（或者寫從里向外），污染程度越輕等等。=2\*GB2⑵答出“海域封閉”的幾乎沒有，大部分想不到農業污染也嚴重。很多同學能得到4分。地理單科易錯題分析題號答案易錯項原因分析5題AD先排除山系，再就是誤判斷成海溝，海溝是位于海洋中的兩壁較陡、狹長的、水深大于5000米的溝槽。海溝多分布在大洋邊緣，而且與大陸邊緣相對平行。地質學上，海溝被認為是海洋板塊和大陸板塊相互作用的結果。海溝是巖石圈板塊的匯聚型板塊邊界（消亡邊界），大洋巖石圈板塊在此俯沖、消亡。7題ABD基本概念的理解錯誤。街道行人流量與人口密度的區分。13-15題組關鍵是空間定位，定位不準確是失分多的原因。16題CAB沖積平原是由河流沉積作用形成的平原地貌，一般分布在河流的下游段。主要特征是地勢低平，起伏和緩，海拔大部分在200米以下，相對高度一般不超過50米，有的僅10～20米；坡度一般在5°以下，有的不到1°或0.5°。19題AB城市產業結構,城市職能,城市空間結構之間的關系理解混亂。25-27題組考查地震及其原因和分布特征，難度不大，表現為題型變式以后學生不會正確分析，說明學生的遷移應有能力較差。28-30題組綜合考查了等值線（積溫，降水量），地形地勢，空間定位等內容，綜合性強。對等溫線的分布規律多次強調并練習，但是學生的落實情況不容樂觀。此題需特別注意圖中的具體數值，河流的分布走向，再結合具體題目利用排除法有助于加快解題。31題A考查發達國家和發展中國家的人口發展的差異。學生需明確整體趨勢是，老年人口年齡系數曲線是上升趨勢，少年兒童人口系數是下降趨勢，這樣就可判斷出四條曲線分別代表的具體含義。33-34題（此題組的坐標豎軸個別數據有誤）考查了晝夜長短，緯度高低的變化題目新穎。可選擇一個節氣來判斷，例如夏至日時，比較三地的日出時刻（地方時）的早晚，都在06:00之前，可判斷半球位置，再根據日出具體時刻來推斷出：日出時刻愈早，其晝長愈長，緯度愈高。此題給出的條件無法判斷東西半球位置。35題本題圖很直觀，難度不大，但學生的失分較多。（1）題多數能體現出數量多了，密度大了，其余得分點能夠回答出來的就不多了。（2）題第一問這種問法的相似題型在平常聯系中也接觸過，需要學生綜合分析，然后回答。部分學生漏答，直接回答舉例和原因。再就是回答表述不準確，不全面。只有9人得到滿分，八分以上的只有五十多人。36題以我國的觀光農業為例來考查學生讀圖解題能力。而學生讀圖分析能力較差，導致本題回答不規范，造成失分較多。（1）題中，較多的學生對東中西部的劃分不明確，從而出現亂答現象。（2）題中大多數能夠體現出“東多西少”的得分點，較少部分能打出“東西有差異”，“分布廣泛”的很少有回答的。（3）題得分率較低，多數能據圖回答出主體部分為：農業觀光，休閑度假和農業生態。或者是回答了分布量最少的“農家樂，民俗文化和農業科技”。但其與得分點普遍回答的不全，體現了分析問題的不全面。37題本題得分在八分以上的不足五十人，失分多。首先空間定位是關鍵，有圖一即可判斷出具體位置剛果盆地及河流剛果河。注意材料二中的提示是：所示盆地中的某國家，部分學生沒有認真讀題。（1）題考查圖示國家水力資源豐富的原因。從流量和落差兩方面回答即可，剛果河流經吃到兩側，雨水補給多，流量世界第二大，位于世界最大盆地剛果盆地中，周圍高原和山地分布，故落差大。38題本題學生得分率較高。本題得分十分以上的三十多人，多數在八九分。本題考查了板塊運動和地震帶的分布，及青藏高原和德干高原的自然地理特征差異比較。M處于環太平洋火山地震帶上，為亞歐板塊和太平洋板塊的碰撞帶上，相向運動，一側隆起，一側下陷。（1）很多學生能答出位于板塊交界處，消亡邊界，太平洋（或大洋）板塊向亞歐（或大陸）板塊俯沖，位于環太平洋火山地震帶，地殼運動活躍，多火山地震等內容。主要問題有：地理術語書寫錯誤：交界處寫成交接處，消亡邊界寫成死亡邊界，板塊寫成版塊等。審題不清，讀圖不仔細，有部分學生把本題回答成天氣系統的冷鋒。（2）分別從自然地理特征的地形、地質、氣候、植被、土壤、水文等方面回答合理的都可得分，但每一區域最多可得3分。主要問題有：學生定位不準確，把L定位為喜馬拉雅山區等；德干高原的植被寫錯為森林，實際為熱帶草原。四、班級成績質量分析我校本次參加考試人數，我校文科共382人，其中一半多為特長學生。從單科總分情況看，高分數很少。六十多分的人數較多，普文班還存在著較大的提升空間。1、地理單科成績學生分析≥80分≥75分≥70分≥65分≥60分1人5人17人35人59人2、地理單科二卷成績分析≥40分≥35分≥30分≥20分≤20分2人11人32人133人249人五、存在問題與原因分析從總的情況來看，鞏固率較差，與其他學科相比還有非常大的差距，同時這也說明我們還存在一定的提升空間，壓力和動力并存。我們地理組成員經過反思，查擺問題并分析原因，而后提出相應的措施。1.【教師層面】⑴教學觀念還需進一步轉變，課堂上不但要側重知識的傳授，也不能忽略運用知識解決新問題和分析新問題的能力的培養。目前，由于過多考慮學生的基礎較差，依然是講得多，練得少，占用較多的時間，使學生形成思維定勢，不能很好地發展學生的思維能力，導致學生在考場上不能靈活應用。⑵抓學生基礎知識的檢查落實還沒有完全到位。對學生基礎知識落實的檢查力度有時較松，對基礎知識掌握不好的同學檢查力度還有待進一步加強。=3\*GB2⑶指導學生做題規范不細致。平時的訓練中，還需要進一步加大培養規范審題、規范答題意識的力度。教師自認為這項工作強調了，學生就會做好了，但對于學生而言，訓練程度不夠，印象就不深刻，就不會形成良好的做題規范意識。=4\*GB2⑷由于教員不足，每人所教班級數量較多，對學生的心理關注程度不夠，與學生交流太少。“親其師、信其道”執行力度不夠，忽視了學生非智力因素的培養。一方面，教師怕耽誤學生的學習時間，不敢找學生；另一方面，教師多忙于事務性工作，與學生交流的時間就少了。由于很少關注學生的思想變動，沒有很好的針對學生的波動情況制定相應的教學策略，學生非智力因素的培養不夠全面，學生學習的積極性還沒有充分調動起。=5\*GB2⑸集體備課還不夠規范，前瞻性不強，分析學生的學案以及學習方法探討不足。⑹教學服務對象的不明確。對有效目標生的管理和輔導措施不到位，顧此失彼，鞏固率偏低。只有統籌安排，找準教學目標，對不同層次的學生教學目的明確了，對有效生進行集中精力的關注到位才行。⑺對目標生課外作業的完成情況以及單元過關檢測的鞏固落實情況缺乏及時的檢查、督促與監督。主要是時間緊張，人手不足。學生出錯的題目，也僅僅是改在作業紙上，至于真正掌握了沒有，教師還不是非常清楚。2.【學生層面】大部分學生到了高三基本能意識到學習的重要性,能埋頭苦干,但可能因為自己基礎太差,再加上自己的智力不是太高,例如自然地理方面的一些問題他就是學不會,所以有點厭學情緒.另外熱仍有一小部分同學仍不知道學習,還要靠老師逼著學習,據濰坊的老師說他們的學生晚自習老師推門進教室,學生幾乎沒抬頭的,而我們的學生晚自習有老師在班里看著,有時侯還不免有說話的。=1\*GB2⑴學生基本的地理知識不扎實，沒有掌握好。忽視課本內容，過度傾向于教輔資料，不能熟練掌握課本知識。=2\*GB2⑵學生眼高手底，學過的知識，做過的題，沒有回頭復習的習慣。尤其是做錯的題，沒有仔細研究透徹。出現“做過、講過、評過”的知識點有一無所獲或收效甚微的現象。=3\*GB2⑶學生的答題技能非常差，如寫錯別字，地理術語不規范，審題不嚴密，回答問題思路混亂，做題條理性差等。學生的書寫習慣不好，沒有形成良好的書寫習慣，在做試卷時，像平時一樣，仍帶有很大的隨意性，亂寫亂畫，給閱卷帶來不便，影響閱卷教師的情緒，致使丟分。=4\*GB2⑷有些學生（特別是普通班的學生）學習積極性不高，對前途缺乏信心，缺乏動力，被動應付，把學習看成“要我學”，而不是“我要學”。六、整改措施、下一階段地理復習思路以及繼續堅持的做法1、繼續加強對學生基礎知識的理解和基本能力的培養，重視課本基礎，領悟、挖掘教材精髓。“低起點、全覆蓋、找聯系”。充分發揮教材和《考試說明》對教學的指導意義，科學、靈活、有效地用好、用足教材，以教材為依據選擇訓練內容、把握題目難度。依托教材把握學科整體知識體系，對教材中蘊含的思想方法進行適度的拓展和延伸。讓學生該記的去記，而且要記得牢。“嚴”字當頭，必要的時候采用強制的手段讓學生記住，記牢。精選識記內容。動用各種教學策略，利用遺忘規律不斷地進行周期性的復習和溫故。2、進一步加大對我校“三案教學”的落實力度。依據“三種課型”、“學案導學”的教學指導精神，深化課堂教學改革。少講多練，課堂上留給學生更多的思考時間；徹底改變“管學不管教”的狀況，課堂上充分發揮學生的主觀能動性，調動學生學習的積極性。3、堅持扎實有效地開展備課與集體備課，充分利用集體的智慧與力量，分工協作，提高教育教學質量。集體備課前，制定好學生的學案或試題的草案；集體備課中，根據不同學生的實際情況，對學案或試題進行專項分析研討，然后確定印刷的具體內容，以利于因材施教。同時，在集體備課中著重分析研討學生的學習方法，幫助學生形成良好的學習習慣。4、繼續進行答題的規范訓練，“踩點答題”和“踩意答題”相結合。審題要全面，讀圖要細致，信息要整合，表述要清晰。梳理課本內容知識，對考點進行歸納整理，形成規范的答題框架模式，印發給學生。5、進一步加強讀圖、填圖訓練。圖像、圖表內容始終在地理考試中占有較大的分量，也是學生應該具備的重要地理能力。同時，地理空間的定位依舊要加強，這往往是解題的基礎。6、把好測試關，重視對同類試題解題規律的歸納、反思，利用好課堂記錄本。注意對訓練試題的合理選擇，強調針對性。加強綜合訓練，進行實戰演練，每2周認真布置學生做一份較綜合試卷（教師扎入題海，精選習題），溫故而知新，積累應試經驗。在復習做題過程中，應善于對試題進行歸類總結，提煉解題的基本方法。同時要有“滿分卷”，對做錯的試題，在“滿分卷”上集中訂正，“滿分卷”上要有“反思”欄目，在該欄目中寫出錯因分析，并且再找一到兩道相近的試題進行解題鞏固。7、注意分類指導，因材施教。認真區分學生的差異，因材施教，明確A、B、C三線的目標任務，不同目標生的教學策略。作業與練習的檢查也區別對待，做到典型突出，目標明確。提升應屆生的鞏固率。8、繼續使用高三地理活頁作業，全批全改。結合前一段學生的使用效果情況，我們繼續扎入題海中，精選近幾年的高考試題及各地模擬題進行分類、歸納整理，以活頁作業的形式下發給學生進行檢測訓練，全批全改。9、關注學生的心理健康，關注學生的學習態度，學習習慣，學習心理，幫助學生健康成長。與學生多交流，“親其師、信其道”，培養學生的非智力因素。幫助學生形成良好的心理狀態，良好的考試心理，考場上，不論出現什么問題，都能從容應對。七、下一步工作安排：臨淄三中高三地理備課組