幼兒園早期繪本講課方案幼兒園早期繪本講課方案幼兒園早期繪本講課方案幼兒園早期繪本講課方案【篇一：小班早期閱讀講課方案匯總18節(jié)】《仇人》第一課時實錄——來自上海市早閱課題組早期閱讀活動：《仇人》第一課時一、閱讀封面，惹起興趣。師：封面上有兩個什么字？什么是仇人？幼：仇人就是很壞的人。幼：仇人，就是用槍打死你還會笑的人。師：為什么這頁是紅顏色呢？【這個問題孩子憂如不太好回答。不妨試一試“看到這一頁的紅顏色讓你有什么感覺？”】幼：憂如血同樣。好害怕。二、師幼共同逐頁閱讀，邊讀邊自然溝通議論。教師逐頁朗誦故事中的文字，師幼隨機議論。幼：侵襲是什么意思？另一幼：就是趁你不知道的時候砰地開一槍。師：我實在餓得不能夠了就點起了火。仇人這時候怎樣了？幼：也點火了。師：用你的手指一指，找到仇人的火在哪里。師：請仔細看一看戰(zhàn)爭手冊上的這幅圖，為什么說仇人是殘忍、毫無同情心的？幼：我看到他殺死好多動物，少兒、牛，什么都殺死了。幼：我看到仇人殺死了各種各種的，少兒、大人，還有媽媽爸爸。幼：他還把樹木都燒掉了。師總結(jié)：總而言之，仇人會殺死少兒、大人、燃燒森林，幾乎就不是人。連續(xù)讀。幼：什么叫絕望啊？另一幼：絕望就是把他忘記了。師：你想一想，他已經(jīng)餓得不能夠了，連蜥蜴都吃了還有什么希望呀？沒有生計下去的希望就是——絕望。連續(xù)讀。幼：這個人身上怎么有這么多花？另一幼：我知道，這是他身上的徽章。師：徽章就是戴在身上的獎?wù)隆Ｓ祝核蛄撕枚嗾檀蛄撕枚啻跞恕＿B續(xù)讀。幼：什么叫馬上結(jié)束？師：馬上就要——結(jié)束了，快要結(jié)束了。師：洞里只有肉干、維生素還有什么呢？幼：照片。師：哦，這是他的全家福。師：其實讓這場戰(zhàn)爭結(jié)束是件很簡單的事。你們感覺會怎么呢？幼：必定都打死了。師：往下看。師：瓶子會掉進他的洞里嗎？那這兩個士兵最后怎樣了呢？幼：看下一頁。師：這是最后一頁了，你們想一想呢？幼：我感覺他們會平和的。三、觀看ppt書中重點的幾頁畫面，進一步回想并理解故事情節(jié)。師：方才我們講的這個故事是戰(zhàn)爭中兩個士兵之間發(fā)生的故事。這兩個士兵分別住在兩個？師：他們是？幼：仇人。師：住在洞里的士兵會有什么感覺？幼：很孤單、很傷心。不快樂。師：你從哪里看出來的？幼：因為他只有一個人、沒有朋友。師：方才有一個詞，感覺沒有什么希望了，就是——絕望。幼：他感覺口渴想喝水，又害怕仇人下毒。幼：他厭煩下雨。師：為什么？幼：會淹水，把他淹到一半。師做抱胸的動作：他會感覺？幼：冷。師小結(jié)：哦！他一個人在洞里會感覺孤單、害怕、寒冷。幼：我感覺他沒有床很傷心，他睡得一點也不快樂。師：士兵這個時候認為仇人是什么樣的？幼：很殘忍的。師：想一想我們書上，為什么說仇人是很殘忍的？他拿的是什么？幼：刀、斧頭師：他的渾身都怎么樣？幼：血。師：為什么？幼：因為把別人殺死了。師：殺了這么多的人，渾身沾滿了血，你感覺仇人是什么樣的人？幼：很壞、很殘忍、很殘忍。師小結(jié)：哦，仇人是毫無人性的、殘忍的、干壞事的。師：這個士兵又是從哪里知道這些的？幼：士兵手冊。師：哦，他有一本戰(zhàn)爭手冊。原來士兵就拿著這本戰(zhàn)爭手冊，心里充滿了對仇人的怨恨。師：這日夜晚他望著滿天的星星就很想念自己的家人和孩子，很想結(jié)束戰(zhàn)爭回家。仇人這時在想什么呢？幼：我感覺他會看著星星想念他的家人。師：這個士兵很想早點結(jié)束戰(zhàn)爭回到家里去，于是他采用了一個勇敢的行動是什么呀？【這個問題孩子無法回答時，老師換了一種問法，于是孩子們就有話能說了】師：他乘著夜色偷偷地爬到仇人的洞里，他要去干什么？幼：侵襲仇人。師：你們看士兵到仇人的洞里了嗎？士兵到了仇人的洞里一看沒有仇人，仇人哪里去了？幼：到他的洞里去了。師：仇人到他的洞里去干什么？【從孩子的回答看，此時孩子還無法很好的理解仇人的行為】幼：殺掉他。師：士兵到了仇人的洞里沒看到仇人，他發(fā)現(xiàn)了什么？幼：仇人的戰(zhàn)爭手冊。師：仇人也有一本戰(zhàn)爭手冊，和我的那本一摸同樣。不對。有一點兒不同樣樣樣樣。小朋友想一想，這兩本戰(zhàn)爭手冊不同樣樣樣樣的是哪里，同樣的是哪里？幼：我的戰(zhàn)爭手冊上畫的他，他的戰(zhàn)爭手冊上畫的我。師：同樣的呢？幼：顏色都同樣。師：在我的戰(zhàn)爭手冊上說仇人是毫無人性的人，那在仇人的戰(zhàn)爭手冊上呢？幼：說我是毫無人性的人。師：那你想一想，我是這樣的人嗎？我有家人嗎？有孩子嗎？幼：每個人都有家人和孩子。師：我就感覺仇人的戰(zhàn)爭手冊上充滿了謊話。我不是這樣的人，我沒有殺過女人和孩子，我是有人性的。那仇人是什么樣的人呢？幼：沒有人性，歹人。【孩子仍舊碰到原有思想的影響，認為仇人就是壞的。下面老師的啟迪提問開始轉(zhuǎn)變孩子們師：想一想，我在仇人的洞里還看到了什么？幼：照片。師：照片是怎么回事啊？誰的照片呀？幼：他也有孩子和爸爸媽媽。師：哦，原來仇人也有家人和孩子的。原來仇人也不那么殘忍，他也是一個有人性的人。師：我到了仇人的洞里發(fā)現(xiàn)原來搞錯了，仇人也是有人性的，是個好人。那仇人到了我的洞里，會發(fā)現(xiàn)什么？幼：會發(fā)現(xiàn)我的照片和戰(zhàn)爭手冊。師：會怎么樣？幼：會撕掉我的照片，搞損壞。和我同樣發(fā)現(xiàn)想錯了。【有部分幼兒仍舊固守著仇人是壞的原有見解，但有一些孩子開始理解故事的內(nèi)涵，將我的發(fā)現(xiàn)和思想上的改變遷移到仇人那里。】師小結(jié)：原來戰(zhàn)爭手冊上說的都是謊話，都是騙人的話。其實他們都是有人性的。師：那么這個時候他們是怎么結(jié)束戰(zhàn)爭的呢？幼：我給仇人丟了個瓶子，仇人也給我丟了個瓶子。師：小朋友想一想看，瓶子里會寫著什么？幼：都是同樣的一句話。師：會是什么話呢？幼：我們不要再打斗了。我們都是好朋友。我們都有家人。我們不要再打仗了，我們都有孩子。我們歡迎這場戰(zhàn)爭結(jié)束。四、拓展閱讀經(jīng)驗。師：讀完這本書，你有什么感覺？幼：一開始感覺好殘忍啊，此后感覺仍是很有人性的。幼：殺了好多人，我感覺有些害怕。師：不喜歡里面殺人的場面，孫老師也不喜歡。幼：從紅色那頁開始我就開始喜歡這本書。幼：前面我感覺很殘忍，后邊我感覺就好一點了。幼：我一開始感覺冷颼颼的，此后熱騰騰的。幼：我感覺美麗在最后，因為他們丟的兩個瓶子說的話都是同樣的，我感覺很美麗。幼：我一開始感覺有點喜歡，此后熱騰騰的很溫暖的。五、結(jié)束語：師：還想再讀一讀嗎？拿回去再讀一讀吧。《仇人》第一課時講課方案——來自上海市早閱課題組早期閱讀活動：《仇人》第一課時活動目標(biāo)：能讀懂故事，感覺戰(zhàn)爭帶來的緊張、孤單、饑餓和殺戮，初步意會戰(zhàn)爭的實質(zhì)。試一試運用比較性評判增進對“仇人”見解的理解。能積極參加議論，表達自己對這本書的感覺。活動準(zhǔn)備：人手一本小書；教師自制課件。教師和幼兒共讀過此書的引子部分，幼兒自己閱讀過圖畫書。活動過程：一、閱讀封面，惹起興趣。重點問題：什么是仇人？為什么這頁是紅顏色？二、師幼共同逐頁閱讀，邊讀邊自然溝通議論。重點問題：我點火的時候，仇人在做什么？你是從哪里看出來的，指一指看。為什么說仇人是殘忍的、毫無同情心的？（或戰(zhàn)爭手冊上說仇人做了好多壞事，都是什么呢？）戰(zhàn)爭最后會結(jié)束嗎？兩個士兵最后怎么樣了呢？三、觀看課件（書中重點的幾頁畫面做成ppt），進一步議論，理解故事內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變對“仇人”的見解。重點問題：兩個士兵住在洞里會感覺怎么樣？開始士兵認為仇人是什么樣的？他又是從哪里知道這些的？士兵想結(jié)束戰(zhàn)爭，采用了一個勇敢的行動是什么呀？士兵到仇人的洞里發(fā)現(xiàn)了什么？這時候他認為仇人是什么樣的人？為什么？仇人的戰(zhàn)爭手冊和我的戰(zhàn)爭手冊哪里不同樣樣樣樣？哪里是同樣的？他們最后是怎么結(jié)束戰(zhàn)爭的？.瓶子里的字條上會寫什么呢？四、拓展閱讀經(jīng)驗。讀完這本書，你有什么感覺？【篇三：中班早期閱讀講課方案】中班早期閱讀講課方案小老鼠亞歷山大活動目標(biāo)：1、經(jīng)過閱讀和議論，認識故事的粗心。2、認識圖畫中影子的奏效。3、學(xué)習(xí)小老鼠的勇敢和懂事，小貓的愛心。意會到敵對帶來的害怕或許緊張，也意會到友好帶來的溫馨。活動準(zhǔn)備：繪本《小老鼠亞歷山大》活動過程：一、導(dǎo)入1、認識亞歷山大。(簡介俄國沙皇亞歷山大)今天我們要認識的主角也叫亞歷山大，可是他不是俄國沙皇，他是一只老鼠，他還有一個了不起的名字哦！我們一同來看看吧。2、出示封面：《小老鼠亞歷山大》讀題目。二、表達故事，認識故事情節(jié)。率領(lǐng)全班小朋友共同閱讀《小老鼠亞歷山大》這本書。1、亞歷山大有一個溫馨的家，看圖，你喜歡她的家嗎？媽媽希望亞歷山大能變得高大威猛，亞歷山大自己有個什么夢想？（突出相關(guān)小熊的書。）亞歷山大生活的可真幸福啊！2、一位不請自來的到來打亂了他原來幸福的生活。看圖，你猜誰來了？小老鼠看見哈茨的爪子，心里感覺??？（結(jié)合圖片讓學(xué)生意會到小亞歷山大的緊張與害怕為突出他的勇敢鋪墊）3、老鼠爸爸也害怕，察看老鼠爸爸的半截尾巴，猜一猜他害怕哈茨的原因。（培養(yǎng)察看能力）4、沒有食品了大家都哭，小亞歷山大卻沒有。察看圖，亞歷山大表情怎樣？他是怎么想的？若是你是亞歷山大，接下來你會做什么？書中的亞歷山大怎么做的呢？5、亞歷山大穿上大熊裝去偷食品了，他心里害怕嗎？你是從哪里讀出來的？正在亞歷山大偷食品的時候，不幸的是，他仍是被哈茨發(fā)現(xiàn)了，猜一猜哈茨會怎么做？（哈茨猜想之外的做法讓大家松了口氣，結(jié)合圖片讓大家感覺畫面的溫馨，看著這幅畫面你想說什么？）哈茨為什么沒有把亞歷山大吃掉？6、亞歷山大每日在為家里運送食品，為什么說他的生活充滿了冒險？既然這么危險，那他為什么還要去冒險？7、再次出現(xiàn)相關(guān)小熊的書，復(fù)習(xí)畫面，解說他“有夢行動夢成真”。8、就在一次亞歷山大為家里運送食品的時候，哈茨看到了，你感覺哈茨會怎么做？(原來哈茨早已經(jīng)知道他是一只小老鼠，可是哈茨愛上了這只貓。你知道哈茨為什么會愛上這只老鼠嗎？)小結(jié)：亞歷山大的夢想是成為一只強壯而勇敢的熊，誠然他無法變成熊，可是他卻做到了熊的勇敢，穿上熊外套的它誠然仍是只老鼠，可是從某種意義上我們能夠說：“亞歷山大是一只真實的熊！”咕嚕牛活動目標(biāo)：1、在老師的指導(dǎo)下閱讀繪本《咕嚕牛》，認識故事內(nèi)容，經(jīng)過圖畫書閱讀激發(fā)幼兒閱讀興趣。2、經(jīng)過導(dǎo)讀圖畫書，讓幼兒理解閱讀圖畫書要充分欣賞圖片，仔細察看、張開想象，再圖文結(jié)合認識故事內(nèi)容，進行想象,進而享碰到更多的閱讀樂趣。3、經(jīng)過閱讀，告訴我們一個對于成長的故事,讓幼兒懂得碰到生活中的困難的時候要開動腦筋,想方法解決它！活動準(zhǔn)備：繪本《咕嚕牛》活動過程:一、閱讀故事。1、小老鼠和狐貍1）狐貍請小老鼠干什么呀?(把話說圓滿).2）誰能做一下那只狐貍來邀請一下小老鼠呀!3）老師感覺你這個親愛的讀得特別好,聽上去和小老鼠很親熱呀.誰能更親熱一點。4）狐貍這么親熱地邀請小老鼠,小老鼠是不是應(yīng)當(dāng)答應(yīng)，你從哪里看出來的。5）師：狐貍饞得口水直滴答,小老鼠還能夠不能夠去呀！可是不去的話，我們看看，這狐貍這么大，小老鼠這么小，怎么是他的敵手呢！去也不是，不去也不是。真為小老鼠擔(dān)憂，看看小老鼠怎么解決這個問題。哦，狐貍，你太客氣了，可是很對不起-----咕嚕牛約我來吃飯，一會兒就會面。（6）“咕嚕牛？咕嚕牛是誰啊？”狐貍問道。你們知道咕嚕牛嗎？“咕嚕牛就是咕嚕牛！怎么，你連這也不知道？他有可怕的獠牙，可怕的爪子，可怕的嘴里長滿了可怕的牙齒！7）你們看這獠牙可怕嗎？怎么可怕？（長長的，尖尖的，能一下子把獵物咬死。）又大又尖的牙齒能把獵物咬得粉碎。可怕嗎？還有更可怕的呢！8）這下小老鼠可歡喜了，誰來讀讀小老鼠的話。“這只狐貍真是蠢！什么咕嚕牛！莫非他不知道，咕嚕牛根本就沒有？”9）理解“根本”。哦，你用根本就不存在的動物把狐貍嚇得潰不能夠軍，所以更為歡喜了。誰指著狐貍更歡喜地說。嚇跑了狐貍，小老鼠又嘰布嘰布，連續(xù)在林中漫步。2、小老鼠和貓頭鷹1）這回小老鼠碰到誰了？他會和貓頭鷹，會發(fā)生什么故事呢？我們自己來讀一讀吧。2）膝蓋特其他鼓，腳指叉特別大，不只腳指叉，而且腳也大，能一下子把獵物踩死。毒瘤特其他可怕。這樣的毒瘤傳染到的會怎么樣？而且油炸貓頭鷹這個菜他最喜歡！師：所以嚇得貓頭鷹拍拍翅膀就開溜了，現(xiàn)在小老鼠更歡喜了，他現(xiàn)在要說貓頭鷹什么話了？（想象）我們一同來做做小老鼠。3、小老鼠和蛇1）蛇會裝模裝樣地說什么？小老鼠又會想出什么好方法，把蛇嚇得開溜了呢？我們一同來想象一下，同桌兩個小朋友相互說說演一演。一人演小老鼠，一人演蛇。2）其他小朋友我們要來看看，此次小老鼠是不是很勇敢，很聰穎，把咕嚕牛說得更可怕，把大蛇也給嚇跑了。3）你們感覺方才的小老鼠表演的是不是很聰穎呀。所以大蛇嚇得哧溜溜開溜了。好優(yōu)秀的表演，感謝他們。4）你們真了不起，都是一個個的小作家呀。作家真的是這樣子寫的。我們來讀一讀。老師讀蛇的話，你們讀小老鼠的話。4、小老鼠和咕嚕牛1）看來來者不善呀！猜一猜，小老鼠會被咕嚕牛吃掉嗎？看最后一副圖，你看到了什么？密林深處靜靜靜。小老鼠捧著榛果美美地嚼。這榛果的味道真是好！2）咕嚕牛呢？小老鼠會怎么戰(zhàn)勝咕嚕牛的呀？同桌四人小組議論議論。3）小朋友可真是一個個的小作家，這么會編故事，我感覺你們的故事編的和作者同樣的棒。出示封面：這就是咕嚕牛的故事。巨大可怕的咕嚕牛對上瘦小而靈便的老鼠，可是最后被小老鼠戰(zhàn)勝了。你有什么話想對小老鼠說呢？二、擴展延長現(xiàn)在我們知道咕嚕牛了嗎？咕嚕牛是小老鼠想象出來的怪物，其實我們每個人的心中有時也會假想出好多可怕的的咕嚕牛，有的時候咕嚕牛是黑暗，有的時候咕嚕牛超人，現(xiàn)在你會像小老鼠同樣用機智和勇敢去戰(zhàn)勝他嗎？你是我最好的朋友活動目標(biāo)：1、經(jīng)過繪本閱讀，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀希望。。2、能夠?qū)Ｐ囊鈺\用多種感官來感覺大自然中豐富的色彩，并試一試用語言來描繪自己獨到的色彩察看和感悟。3、初步感覺到娜娜和末末之間深邃的友誼，理解友誼的難得。活動準(zhǔn)備：活動過程：一、走入“繪本”：1、你們看，誰來了？出示大象和老鼠的畫面，用上形容詞來說一說：（）的老鼠（）的大象2、猜一猜：他們倆誰更厲害呢？說說原因。3、讀兒歌：大象大，老鼠小，大象最怕老鼠咬。老鼠鉆進象鼻里，癢得大象受不了。4、出示小白鼠娜娜的圖片，（扉頁）簡介：娜娜是一只很特其他小白鼠。仔細察看：這是小白鼠娜娜的房間，你發(fā)現(xiàn)了什么？（各處是大象的圖片）猜想，它會有什么夢想？二、品讀繪本：（一）猜想色彩：1、猜猜娜娜會為末末介紹什么顏色呢？2、出示畫面，初步感覺色彩的豐富。（二）品味“紅色”1、出示繪本的文字：“末末，我給你講講各種各種的顏色，好不好？”“我們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火??”“我不喜歡生氣，所以我不太喜歡紅色。”“也不圓滿這樣呀。紅色仍是一種特別溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下慢慢熟透了的樣子。”2、溝通：讀了他倆的對話，你理解了什么？3、品讀文字：紅色仍是一種特別溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下慢慢熟透了的樣子。理解：