兩曲面體相貫線6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。兩曲面體相貫線兩曲面體相貫線6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。相貫線教學目標:1、掌握相貫線的概念和特性;2、掌握利用投影的積聚性求相貫線3、輔助平面法求相貫線重點、難點:掌握利用投影的積聚性求相貫線2、輔助平面法求相貫線知識回顧1、什么是截交線?由平面截切立體所形成的表面交線稱為截交線。2、作截交線常用的方法是什么?作圖步驟是什么?表面取點法1、先求特殊點的投影2、再求一般點的投影3、描點連線在小學教育中，語文教育不僅需要全面提升學生的語文素養，還需要幫助學生形成正確的人生觀和價值觀，繼而促進學生健康和諧發展。兒童文學具有語言優美、感情真摯、思想積極等特點，將其應用在小學語文教學中，可以通過以其趣味性文章特點提高學生的學習興趣，引導學生形成良好的個性和健全的人格，促使學生全面發展。然而在實際語文教學中，兒童文學的應用存在一定的問題，導致無法發揮兒童文學的作用，因此語文教師需要針對各類問題進行改善。一、兒童文學的概述及特點兒童文學作為滿足廣大青少年兒童理解和接受的文學作品總稱，其符合兒童心理特征和審美需求。由于兒童理解能力有限，且更加喜愛故事性文章，因此兒童文學需要具有故事性，讓兒童通過閱讀故事欣賞文學作品。兒童文學不僅需要提高學生的語文素養，還需要幫助學生樹立正面積極的品質，因此兒童文學的故事必須美滿，且主人公會在各種困難和危險中通過拼搏向上的精神，獲得成功。兒童主動閱讀文學作品，主要是由于文學作品具有較強的趣味性，即兒童文學應當包含扣人心弦的故事、鮮明生動的人物形象等，讓學生在閱讀過程中感受到樂趣。此外兒童文學還具有較強的語言藝術，即能夠有效培養學生的語言應用能力，同時提高學生的閱讀能力表達能力，如學生通過閱讀各類兒童文學作品，可以有效提高豐富學生的文學積累，繼而提高學生的寫作能力，具有重要的作用。二、兒童文學在小學語文教學中的應用現狀（一）沒有充分把握兒童文學的文體特點兒童文學雖然比較簡單，但其蘊含的題材類型比較豐富，如果小學語文對兒童文學的題材類型及相關基礎知識了解不夠全面，則會導致對兒童文學的講解存在很多問題。如語文教師在教學具有神話色彩的《嫦娥奔月》時，如果只進行虛構、夸張等文體特點的講解，而忽視了該文章中知識內涵的分析，導致學生無法全面理解該篇文章的內涵。另外語文教師如果只針對文章中的修辭手法一概而過，學生難以充分理解文章中關于幻想手法的表現方式。教師應當尊重神話色彩文章的虛幻特征，避免對學生的思維發展和想象力產生影響。（二）小學語文教學兒童文學素養不足小學語文課程作為教育體系中非常重要的基礎課程，其教學對學生的知識形成、性格形成及成長等具有重要的作用。為了確保小學語文教學質量得以提升，語文教師應當具有較高的兒童文學素養。但在實際小學語文教學中，很多語文教師存在對兒童基本知識了解不夠詳細，卻沒有形成現代化兒童文學理念。同時語文教師作為成年人，對兒童文學作品的余額數量較少，還會認為兒童文學比較簡單，沒有必要進行深入研究，繼而導致兒童文學教學存在較多問題。三、改善兒童文學在小學語文教學中應用現狀的措施（一）挖掘兒童作品中的兒童情趣語文教師在進行兒童文學教學時，需要善于挖掘課文中蘊含的兒童情緒，如《桂花雨》《珍珠鳥》《我和祖父的園子》等均蘊含著豐富的兒童情趣。如小學語文教師在進行《我和祖父的園子》教學時，教師可以引導學生仔細品讀文章中課外俏皮的語句“祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽”“祖父澆菜，我也搶過來澆……大喊著‘下雨了！下雨了！’”學生在教師的引導下，可以感受到文章中“我”的童真情趣。語文教師通過引導學生探索兒童文學作品中關于兒童情緒的表現方式和語句，可以增強學生對文章的興趣。此外語文教師還可以結合兒童文學作品創設情境，組織學生進行情境表演的方式，將自己代入為文章主人公，進一步體會到文章的樂趣。（二）強化兒童文學作品中的文體意識不同文體的作品，其表達方式存在一定的差別，語文教師需要根據不同的問題作品，采取適宜的教學方法，讓學生能夠在教學活動中，生成文體意識。兒童詩具有優美深邃的意境，可以給學生帶來豐富的想象，且其文筆優美，給予學生美的享受。語文教師在進行兒童詩教學時，應當加強對朗讀法的應用，如教師在教學《雨后》時，需要指導學生理解該首詩的押韻“n和n?饋保?學生在教師的指導下，會感受到兒童詩的節奏美和韻律美。此外針對難度較大的詩歌，如《長江之歌》，語文教師除了需要指導學生在朗讀過程中，理解擬人和反復增強詩歌壯觀氣勢的作用，還應當結合其他與長江相關的資料，讓學生清楚理解到長江對中華人民共和國的作用及發展歷史，繼而正面影響學生樹立感恩愛國的情懷。該種教學方式，可以讓學生體會到兒童文學作品的意境和情感，同時以正面積極的態度促進學生全面發展。綜上所述，由于小學生年齡還小，理解能力較差，因此兒童文學在小學語文教育中占據較大的比重，以期豐富學生的情感和提高學生的語文素養。小學語文教師在進行兒童文學教學時，需要把握兒童文學的文體特征，強化學生文體意識，繼而起到提高學生文學水平的作用。吉林省教育廳校企融合培養中草藥種植與加工應用型人才模式創新實驗區階段性研究成果。基金項目：1.吉林省教育廳2015年度職業教育與成人教育教學改革研究一般課題“藥品營銷專業職業技術人才創新素質培養模式的探索與實踐”，項目編號：2015ZCY2632.吉林省教育科學十二五規劃課題“中草藥栽培與鑒定專業“三元四段”式應用型人才培養模式研究與實踐”，項目編號：GH1504153.吉林省教育廳2011年“培養應用型本科人才實踐教學體系的構建”，項目編號：2011JGXB0124.2015年吉林省教育廳校企融合培養中草藥種植與加工應用型人才模式創新實驗區階段性研究成果G642.4實驗是高等學校本科教學過程中機器重要的教學環節，對于培養學生動手能力和創新能力起著重要的作用。隨著社會對于學生專業素質的需求，高等學校實驗在設計、實施、管理、控制等方面以遠遠不能滿足當今社會的需求。高校實驗教學管理不到位、實驗管理人員素質不高、實驗室數量少、儀器更新慢等問題已成為制約高校人才培養的阻力。一、高校實驗教學存在問題1.實驗室資源不足，儀器設備陳舊、老化實驗室是高等學校教學運行的重要場所，受傳統思想的影響，學校各院系在實驗室的構建上各自為政，各自規劃學院發展所需的儀器設備，缺乏統一性。傳統的院系實驗室數量較多、新增院系實驗室較少，實驗儀器設備采購過程中重復建設，實驗儀器共享利用率低。尤其是手學科專業的影響，學院領導著力加大重點學科專業的投入，個別專業重視相對較低，儀器陳舊老化，更新速度慢，滿族不了實踐教學的需要，使實驗設計安排無法正常運行。2.二級學院缺乏主動性自主性實驗教學管理是高校教學管理過程中的一部分，許多高校在實驗管理上缺乏切實可行的制度，在實驗室建設、教學資源分配、實驗教學改革、實驗設計等方面重視力度不夠。二級學院在實驗設備采購、實驗試劑的使用要聽從上級主管部門的分配，即使個別高校頒布提高二級學校自主管轄權利的相關文件，但是落實過程中還比較困難。二級學校在實驗材料采購過程中受學校約束力較大，受其影響，二級學院充分利用資源的積極性就不高。3.實驗內容與現實脫軌隨著市場經濟的快速發展，新型的科學技術突飛猛進。原有的傳統實驗教學模式，教師教滿堂灌輸實驗內容，親自演練實驗操作，學生按固定實驗步驟重復完成實驗操作，缺乏創新性；二是實驗內容陳舊，教學方法缺乏創新性和設計性，驗證性實驗較多，學生缺乏獨立解決實驗問題的能力；實驗設計實施過程中與大學生創新創業結合不緊密，社會應用性較差。4.教師隊伍師資結構有待加強師資是學校快速發展的重要保障，長期以來，實驗教師、實驗技術人員在高校劃分不明確，同樣是教師隊伍，享受待遇和專業教師隊伍有差別，造成師資隊伍不穩定、素質不高等現象，個別學校為了滿足實驗教學的要求，聘請校外非專業技術人員來滿足教學需要，導致實驗隊伍參差不齊，實驗室管理混亂；另外，從教師隊伍的發展角度出發，實驗教師從學歷、職稱等明顯弱于專業理論教師。二、對策與建議1.轉化實驗教學模式，豐富實驗內容一是堅持學生主體地位，針對學生個性化需求，結合社會需求，大學生創業的需要，設計多層次、多水平的實驗方案，提高學生實驗動手能力；二是深化實驗教學模式改革，打破傳統的實驗教學模式，將理論授課與實驗授課有機結合，真正做到實驗為理論服務之目的；三是配套實驗教學模式改革相關文件，完善學生實驗考核管理辦法，健全學校實驗教學體系，如高校實驗室開放管理辦法，保障實驗教學運行正常運行。二是加強師資隊伍建設，提高實驗教師整體素質一是加強學習與交流，派遣實驗教師到相關院校、研究所等單位進修學習，豐富教師實驗內容，提高實踐操作能力和水平；二是營造學術氛圍，教師參加各級學術會議，領會社會先進技術理念，提高教師學術素養和個人能力；三是鼓勵教師繼續深造，深化學科專業水平，提高學歷、學位水平，形成年齡、結構、學歷合理的師資隊伍結構；三是健全規章制度，設置專項資金，保障師資培訓順利進行。三是加強實驗室共享與開放，提高服務社會能力一是對內開放，滿足教師、學生教學、科研需要，讓更多的學生參與到實驗項目設計中來，提高教師、學生科研能力，做到為教師服務；二是對外開放，加強與校外高校、研究所、企業等聯系，合作交流，共同培育項目，提高實驗室服務社會的能力。三是做到實驗室資源共享，實驗儀器采購及使用盡量滿足多學科教學需要，充分調動實驗室運行能力，發揮實驗室服務學校的作用。四是建立獎懲機制，提高實驗教學積極性一是強化加大宣傳力度，通過校園網絡、媒體、校報等媒體，多層次宣傳實驗教學改革的重要性，提高教師學生思想意識；二是針對不同的教學實驗內容，設計科學的評價獎懲機制，對教學內容進行評價、監督和管理，將教學質量監控體系貫穿學期始終。開展獎勵績效評估，給予實驗教學效果較好的教師和學生一定的獎勵，激發教師學生開展實驗教學。總之，隨著高等學校快速發展，高校開展實驗教學改革已成必然。實驗教學是學校實施素質教育的重要內容，是培養學生實踐能力、科研能力等綜合素質的中藥環節，也是開展創新教育的重要途徑[1]。相貫線教學目標:1、掌握相貫線的概念和特性;2、掌握利用投影的積聚性求相貫線3、輔助平面法求相貫線重點、難點:掌握利用投影的積聚性求相貫線2、輔助平面法求相貫線知識回顧1、什么是截交線?由平面截切立體所形成的表面交線稱為截交線。2、作截交線常用的方法是什么?作圖步驟是什么?表面取點法1、先求特殊點的投影2、再求一般點的投影3、描點連線(一)相貫線概念兩立體相交稱為相貫。在表面產生的交線叫相貫線。貝(二)相貫線的特性、相貫線是互相貫穿的兩形體表面的共有線。是兩個相貫形體的表面分界線2、相貫線一般是閉合的空間曲線有時則為平面曲線或直線。(a)空間曲線(b)平面曲線(c)平面直線兩曲面體相貫作圖方法利用投影的積聚性直接找點用輔助平面法。作圖實質找出相貫兩立體表面上若干共有點的投影,然后光滑連接。兩圓柱體正交相貫空間分析例1:補畫全正面投影。兩圓柱分別垂直于H、W面,則其投影分別積聚在相應投影面上。二、相貫線為兩立體表1(2")面的共有線,則相貫線的H、W面投影已知解題步驟求特