汽車概論--發動機之曲柄連桿機構1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。汽車概論--發動機之曲柄連桿機構汽車概論--發動機之曲柄連桿機構1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。傳動系之萬向傳動裝置和驅動橋88/202C北京郵電大學自動化學院萬向傳動裝置萬向傳動裝置◆萬向傳動裝置的概述◆萬向節◆傳動軸和中間支承88/202C北京郵電大學自動化學院一、研究目的在日常體育教學中，教師通常都會注意學生學習興趣的培養。體育教學是學生參與性最強的一門學科，只有在學生的積極主動地參與下，才能達到課的學習目標和完成學習任務。二期課改強調了以學生發展為本的理念，要求轉變學生的學習方式，培養綜合學力。學生體育課教學活動中要從“逼我學”變為“我要學”的過程，學生強烈的學習欲望是必不可少的催化劑。它是激發學習興趣后的表現形式和內化物，由自我引發的強烈的學習欲望，在提高學習效率、效果上有著重要的促進作用。二、研究方法1.觀察比較法。對所任教年級在體育課教學中的情況進行觀察比較。2.文獻資料法。參閱國內與本文有關的文獻資料和網上資料。三、結果分析1.體育教學中影響學生學習欲望的主要因素。在體育教學中，影響學生學習欲望的不利現象主要有如下幾個方面：（1）體育學習中的內容影響了學生學習欲望的強弱。體育課的教學與體育活動間存在著很大的不同。體育課是教學活動，帶有學習的目標和任務，是根據新課標本的內容和要求來進行的教學活動。這和體育活動中學生根據自己的興趣愛好來選擇自己參與活動內容有關很大區別。在體育課的學習活動中，學生由于學習內容的不同而表現出的學習欲望也有差別。例如，田徑項目和球類項目。學生對于球類項目的學習欲望明顯比田徑項目要強烈得多。再如，同樣是籃球內容，學生對于投籃的學習欲望比傳接球的學習欲望要強烈得多。又如，同樣是田徑項目，學生對于跳高、跳遠的學習欲望要比耐力跑學習不知要高多少倍。綜觀學生的表現態度，我們可以看出一般來說，學生對于自主性強的內容，競爭性強的內容，能迅速看到結果的內容的學習欲望明顯強烈。體育教學中的不同內容對于學生學習欲望值是有著明顯的差別的。（2）機械的重復消退了學生的學習欲望。當學生在體育學習中反復地重復某一練習時，會產生厭煩的情緒。這種情緒的產生將原本高漲的學習欲望降到冰點。例如根據“跑”教材中設定50M快速跑的教學內容，四根跑道，一個同學一根跑道。第一次練習時在好勝心的驅使下，拼足全力，你爭我奪，練習會非常投入。第二輪碰在一起的還是這四個人，第三輪，第四輪……學習的欲望也將隨著懸念和新鮮感的消失而消退。（3）挫折感挫傷了學生的學習欲望。由于初中學生的年齡較小，認知水平有限。在體育學習活動中經過努力，達不到預期的目標，反復地努力，重復地失望，對于學生的學習欲望的衰退是不可低估的因素。在我上課的班中有一位學生，由于身材矮小，實心球的考核達不到標準，幾次下來對這項目失去了信心，缺乏了學習的動力，凡碰到力量性的練習，總要偷工減料，認為反正是一樣的結果。2.在體育教學中消除不利因素的策略。（1）制定教學計劃應凸現以人為本，設計教學流程應科學、合理。在制定各類教學計劃和設計教學流程時要體現以學生為本的理念，做到科學、合理、嚴謹，要注意天時、地利、人和，既要凸現學生的主體地位又要有周詳的預設，杜絕出現大熱天學習耐力跑，大冷天學習單杠之類的違悖常理的現象，可將學習內容影響學習欲望的因素降到最低點。某些強度大，難度大的學習內容要考慮從學生的實際出發，循序漸進，說明要透徹，示范要清晰準確，要領要重點突出，保護幫助措施到位，消除學生萌生的顧慮和畏難，畏懼的心理。在教學的源頭就開始關注學生的學習積極性。（2）修煉內功，勇于創新。要讓學生始終保持旺盛的學習欲望，作為指導者的教師需要在提高業務能力上狠下功夫。把握好各類體育教學內容在教學方法、教學手段上，推陳出新。例如尚文中學張老師的一節展示課中，投擲輕器械毽球，在教學中張老師用三個裝點的漂亮醒目的呼啦圈在竹竿上綁成品字形，老師手持道具從面對面練習的隊伍中間慢跑而過，學生將毽球投出從圈中穿過，這樣一個簡單的道具解決了學生出手的角度和準度，老師的智慧使學生得到了快樂和技能。這需要教師不斷地汲取充實自己的知識，夯實自己的業務能力，有了厚實的基礎才能有所突破和創新。（3）情感交流，重新喚起學習欲望。體育教師也有個性上的差異，在性格上也有所不同，有的善于交流，有的不善于表露。有的教師從課開始一張臉緊繃著，到課結束還是一張同樣的臉。給學生的感覺就是個冰人，學生有出色的地方也沒有一句表揚，有出格的地方只有兩道狠狠的眼神。這種過于追求教師“權威”給學生一種拒人以千里外的感覺，我是“權威”按我的要求做就可以。當然過于“放任”的師生關系看似關系融洽，學生積極性高漲，但降低了教師的主導作用，激發的是“放羊式”玩的興趣而不是學的欲望，這是不可取的。所謂創新能力，就是指運用已有知識來實現對新的東西的開發，它是人類特有的一種能力。教育是實現對創新能力培養的一個重要手段，而且在當今社會中，創新能力也是高素質人才不可缺少的能力之一。隨著我國社會的不斷發展，社會對人們自主創新能力有著更高的要求，所以在學生階段，就應該加強對學生創新能力的培養，使他們在積累知識的基礎上能夠將所學的知識加以實際的運用。初中的化學具有較高的科學性，所以通過化學教學可以很好地對學生的創新能力加以培養。同時對學生創新能力的培養也可以有效地幫助學生學習。一、激發興趣是前提興趣是最好的老師，所以要想培養學生的創新能力，首先要使其對化學這門學科產生濃厚的興趣。只有學生對化學產生濃厚的興趣，他們才有學習的動力，也才能夠學好化學。當今我們處在一個科技發展迅速的時代，而且再加上互聯網技術的不斷發展，使得化學教學有了更多新的素材和手段。由于初中生剛開始接觸化學，所以教師在進行教學過程中，要在一開始就激發學生對于化學的興趣。教師可以對現代化的一些手段來激發學生對于化學的興趣，比如說，在進行滬教版九年級化學的第一章《開啟化學之門》的講解時，教師可以為學生演示教材中碳酸氫銨受熱分解的實驗，讓學生感受化學的神奇，同時還可以通過多媒體技術向學生展示一些化學研究的成果，通過讓學生對化學的直觀感受，可以有效地激發學生對于化學的學習興趣，同時也為學生今后的學習打下堅實的基礎。二、營造和諧輕松的課堂氛圍和諧輕松的課堂氛圍對于學生創新能力的培養有著非常重要的意義，如果師生之間沒有處在一個平等的位置，那么就會使學生過于依賴老師，從而喪失了創新的能力。輕松和諧的課堂氛圍能夠使得學生在課堂上勇于發表自己的觀點和看法，而學生能夠進行獨立的思考，對于其創新能力的培養是有著極大的幫助的。要營造輕松和諧的課堂氛圍，教師首先要從內心尊重和理解學生，教師首先要樹立起師生平等的理念，才能有效地引導學生進行化學的學習，使得師生之間的關系更為融洽。要營造輕松和諧的課堂氛圍也是有一定技巧的，比如說可以通過對學生提問，然后引導學生進行積極的思考，并讓學生在課堂上進行相關的討論，然后再與老師、同學分享他們討論的結果。比如說，在進行滬教版九年級化學的第二章《身邊的化學物質》的教學時，教師可以首先讓學生合上課本，然后提出問題“同學們所了解的我們身邊的化學物質有哪些？同學們感受到它們有什么特征沒有？”然后讓學生進行課堂討論，在學生匯報討論結果時，不單單要列舉出他們所知道的化學物質，還要說明這些化學物質的特征。這樣，可以引導學生進行積極的思考，有利于其創新能力的培養。三、培養學生的創新能力目前許多的初中化學教師都已經達成了一個共識，那就是要通過自己的教學使得學生的創新能力得到有效的培養。所以在教學中，教師也應當抓住這一個核心內容，努力調動學生學習的積極性和主動性，不僅僅要注重理論知識的講解，還要加強學生的化學實踐，因為實踐對于培養學生的創新能力有著非常積極的意義，實踐實際上是一個探索的過程，在探索的過程中，學生可以解答自己的疑惑，并且進行有效的自學。而在這一探索和實踐的過程中，學生往往就能夠進行一定的創新。以滬教版九年級化學為例，在進行第五章《金屬的冶煉與利用》這一章節的講解時，教師可以布置給學生課后實踐任務，讓學生去參觀附近的金屬冶煉廠，并且讓學生總結出金屬有哪些用途，讓學生去調查金屬在我們生活中經常被應用于哪些地方，并且對于我們生活中經常會遇到的金屬，讓學生根據自己的觀察嘗試著自己去探索它們的性質，學生在進行這些調查和實踐的過程中，他們的好奇心就會被激發，而好奇心將指引他們進行探索，最終在獲得正確知識的同時，還能夠培養自己的創新能力。總而言之，對于學生創新能力的培養，需要教師和學生雙方的共同努力，而且對于學生創新能力的培養也不是一蹴而就的，它需要一個過程，所以學生和老師都應該對這一點有清楚的認識，并且保持足夠的耐心。傳動系之萬向傳動裝置和驅動橋88/202C北京郵電大學自動化學院萬向傳動裝置萬向傳動裝置◆萬向傳動裝置的概述◆萬向節◆傳動軸和中間支承88/202C北京郵電大學自動化學院萬向傳動裝置的功用1、主要由萬向節、傳動軸組成,有的裝有中間支承2、功用是能在軸間夾角及相互位置經常發生變化的轉軸之間傳遞動力88/202C北京郵電大學自動化學院③二、萬向傳動裝置的主要應用1.變速器與驅動橋之間變速器驅動橋萬向傳動裝置88/202C北京郵電大學自動化學院③2.越野車的分動器與驅動橋之間變速器驅動橋分動器萬向傳動裝置88/202C北京郵電大學自動化學院③3.轉向驅動橋斷開式驅動橋萬向傳動裝置整體式驅動橋萬向傳動裝置88/202C北京郵電學自動化學院萬向節不等速萬向節按其速度特性分為{準等速萬向節等速萬向節剛性萬向節按其剛度大小分為撓性萬向節88/202C北京郵電大學自動化學院、不等速萬向節不等速萬向節又稱為十字軸萬向節或十字架萬向節特點:結構簡單、傳動可靠,效率高;允許相鄰兩軸的最大交角為15020088/202C北京郵電大學自動化學