第頁共頁小學老師個人年度工作總結(實用4篇)小學老師個人年度工作總結篇一網絡教學我還是頭一次接觸，作為一名班主任兼語文老師，對我來說也是一次鍛煉。網絡教學經歷了手忙腳亂的頭兩天，我在探索中理清一絲頭緒，家長們也從最初的焦急抱怨甚至疑心教學質量的心態，轉變到如今每天主動監視孩子們的網絡學習，而我班同學們也都自覺積極參與線上學習，網絡學習開展有條不紊，我探索出一些方法了。首先，我明確了我每天的工作，主要有，班級群信息的及時回復，學生和家長反應的問題及時解決溝通，晨讀打卡提醒、課前到位、監視匯報、作業上交情況總結等，對于語文學科的備課熟悉教材、布置作業、檢查生字詞抄寫穩固、檢查聽課筆記、檢查朗讀音頻、檢查背誦視頻、修改習作練筆等。下面我就自己在網絡教學中詳細是如何去做的簡要說一說吧，作為一名班主任，在班級管理工作方面，我主要做了以下幾點：第一，確保每名學生都參與到網絡學習中來，每位學生至少有兩名家長進入班級群，這樣便于及時溝通理解監視、跟進學生的學習，沒有參與線上學習的學生一一聯絡家長，理解原因，說服家長主動監視，鼓勵學生積極參與。第二，明確學習時間，把學習時間表、作業完成時間結點，發布告知家長和學生，大家一起按照規定的時間安排學習，按時完成作業并及時上傳，有時間觀念，養成一個守時的好習慣。第三，明確學習內容。把語數兩科教材電子版、練習冊電子版、對應的學習鏈接等提早發布，告知家長和學生，大家做到心中有數，也方便家長理解孩子的學習內容，從而更好地檢查子女作業、監視子女的學習。第四、與家長保持聯絡，及時溝通學生的學習異常情況，針對學生不學習，不完成作業的問題，理解原因，一起想方法解決，共同管理學生在家的網絡學習，因為六年級學生，心智尚不夠成熟，自制才能差，在家相對寬松的環境學習，家長的監視管理起到很大的幫助作用。第五，采用統一的學習軟件，大家統一進度，告知學生家長統一下載湖北教育云app，觀看教學視頻，統一下載曉黑板app，用來上傳各科作業，這樣上傳作業的圖片秩序井然，老師一對一修改反應，效果也比擬好。其次，我簡要說一說作為一名語文老師我在工作當中是如何去做的。第一，必需要熟悉語文教材，鉆研教材，明白重難點，才能在輔導時做到心中有數。第二，布置作業，布置作業要有針對性。作業的目的是促進知識的消化，強化對知識理解，作業是穩固知識的重要途徑，作業難度應適中。語文作業布置內容包括：朗讀課文、背誦古詩詞日積月累，生字詞抄寫穩固、聽課筆記、課堂作業、單元綜合練習、每周習作練筆等。每天的語文作業時間，我是這樣安排的：早上8：00-08:20，早讀按順序背誦寒假搜集整理一到六年級上下冊的古詩詞和日積月累，8：30-10：00聽s課學習，做學習筆記。10：00-10：30，適當休息，10:40-12：00點做語文課堂練習進展穩固、預習新課。第三、作業修改是學生課堂學習情況最好的檢驗，為了驗證學生在家學習的效果，作業必須全批全改，并且每天進展總結，把容易出錯的地方在班級群里集體強調、糾錯，每天對學習態度端正，作業完成認真優秀的同學在班級群里進展通報表揚，并進展累計積分獎勵，(獎勵的獎品等開學再發)，用來鼓勵學生認真學習，進步學生的學習熱情。對于作業不完成學習懈怠的同學，及時聯絡溝通，提醒家長注意監視。以上是開展網絡教學工作中我的一些不妥的做法，歡送大家的批評指正，我相信在的網絡教學眾多的老師中，有許多多多的好老師，經歷豐富，做的比我更好，我應該多向她們請教學習。災難面前，我們都渺如微塵，但每一個生命都值得被守護，病毒阻擋了孩子們返校的進程，卻阻擋不了孩子們對知識的渴求。疫情總會過去，我們終會迎來春暖花開，期待重返校園，見到得意的同學們!小學老師個人年度工作總結篇三不經意間，光陰又悄悄地溜走了一學期。“來的盡管來著，去的盡管去著，來去的中間又怎樣的匆匆呢？“逝者不可追，來者猶可諫”，檢點一下足跡，評估一學年來的得失，作為新一學年的借鑒，面對喧囂和急躁穩住自己，有一個主心骨，追逐高尚而又腳踏實地，“看庭前花開花落花落，寵辱不驚；望天上云卷云舒，去留無意”。盡管在歷史長河中一學期只是倏然而逝的一個瞬間，但抽出一點時間整理一下自己，也整理一下的心情與情感。過去的日子仍然充滿激情與期待。收獲一份平常的心態人到三十，心已不在年輕，從教十年，光陰已不短矣！禪宗里有一句話：“平常心也是道“，三十歲給我最大的變化，是修煉成了心靜如水的平常心態。回憶參加工作走過的十年，曾經自卑過，也曾經彷徨過，也曾經沉淪過，每日里，在抱怨和可惜中低鳴；在彷徨與頹廢間游蕩；在郁悒和掙扎中彷徨，有時，感覺自己就像走在人生的十字路口，找不到前進的方向。去年冬天的時候，學校組織觀看了李桂林、陸建芬的事跡，給我的不僅是感動，更是心靈上的震憾，沒有水，沒有電，生活在海拔2800米的懸崖山顛上，寢食于深山惡水之間，條件極為艱辛，每天，桂林、建芬夫婦從猴子才能爬上的懸崖邊的天梯上接送孩子們上學放學，稍不留意，就會命喪黃泉。可就是這樣的環境，這樣的條件，桂林、建芬夫婦堅守了十九年，期間，有幾次走出大山的時機，過上級一點舒坦的日子，他們都放棄了。我一直在思索之中，在當今社會，金錢至上，拜金盛行的時代里，桂林、建芬老師可以蕩平物欲橫流帶來的心靈上的漣漪與不安，保持對世事，對萬物一種平靜的心態，是多么的不易。有時，我感覺到教育就是為了守住心中的煩燥與沖動，保持一種心靜如水的心態。抱怨也好，煩惱也罷，都是傷情動感的，中醫說得好，傷那么損心，煩那么傷肺，與世無補，與己無益，不妨學學中的“拿起”與“放下”，守住心靈的寧靜。我慶幸，我在三十歲的時候可以捕捉到這一人生的重要禪理。多讀了幾本書“腹中有書氣自華”，“讀萬卷書，行萬里路”是我對讀書理想與向往，我喜歡一個人靜靜的看書，每當夜深人靜的時候，溫順的白熾燈環繞之下，我會開場一天讀書旅程。從大本頭到小小說，從雜志到報刊，從文本閱讀到網絡閱讀。讀書不僅僅是為了求知，也可以為了休閑，的時候我讀書是為了追求心中的一份平靜。過去的一學年，我認真、仔細地讀了幾本書、摘抄了兩本讀書筆記、背誦了整部《中庸》、寫了十六篇讀書體會，存放自己的qq空間之中及電腦上，這些雖稚嫩、雖淺薄、雖暗淡無光、雖有血無肉，雖暗含羞澀之容、雖存有坐井觀天之識，但我相信一個詞語，有感而發，有了感才能生情，有了情，證明大腦是實在的，心是充實的，不至于是存在世間的一個軀殼而已，血管中還有些滾燙的東西，心中還有一絲絲的對生活、對工作、對學生、對自我的愿望和理想，有了這些，我感覺這就是人生的一筆巨額財富，假設干年后，當再次看起的時候，也可能是一件珍貴古董。關于教學“天命之為性。率性之為道，修道之為教”是經典《中庸》對人性及道德所提倡的三種境界，其中“修道之為教‘是三種境界中的最高境界，意思是說，通過修行，通過修道、通過教化、通過教育，來影響人，改善人。我們所從事的教書就是這樣一種職業，這樣一種功能。新學期尹始，我任教又是一個五年級，是五二班，剛接手的時候，學生們根底很差，40名學生中，成績在80分以上的，就是15人，不及格的就有7人，他們中甚至不會背乘法口決，智力處于幼兒園程度。壓力真的很大。前面是一座陡峭的山坡，當我們怎么也翻不過去的時候，先要審視一下思路，必須繞到后面或借助工具才能爬過去。根底不行，從方法上補，從習慣上改變。為此，從開學的第一天起，我制訂了每天十題制度，從作業出題、到作業修改、從作業比擬到做后反思，從輔導到進步，都訂立了一系列的嚴格的制度，每天空余的時候，有人出題，有人檢查、有人修改、有人量化，有人輔導，人人有任務，人人有事做。哲學上有一個理論，叫量變必然引起質變，經過一段時間的訓練，真的，學生們有了翻天覆地的變化，80分以上的學生也上升到28人，有的時候到達31人，每次考試也有好幾個總分值的。幾個低分的學生也由從前的十幾分到如今的五十多分，有幾個能得到六十多分甚至七十多分，看到孩子們一個個因為進步而充滿笑容充滿陽光的臉，我第一次體會到教育的成功與教育的幸福。當然，我能覺察到自己的缺乏，簿言少語，知識欠缺，才能有限，課堂過于嚴肅，缺乏生氣、缺少快樂，管不住學生……將來還有很多路要走，得向老師們學習，向書本學習，不斷完善自我。小學老師個人年度工作總結篇四一、在學習生物學知識之前，幫助學生樹立正確的生物學觀點樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目的之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質性、構造與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生物進化和生態學等觀點。二、倡導探究性學習生物學知識，注重培養學生的自主、合作和交流等各方面才能探究性學習，有助于學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規律的領悟，增進獨立考慮的才能，建立多領域的、交融的合理知識構造與技能構造，養成實事求是的科學態度，體驗豐富而完好的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展進步學生的探究、協作的才能。三、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯絡實際注重與現實生活的聯絡，融入了“以學生開展為本”的理念，激發學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的建立;使學習內容更具實用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫助學生規劃人生，促進全面開展。四、精心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式積極創設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內存、本質的聯絡，學會運用舊知識和已有的學習經歷學習新的知識，通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，到達事半倍的學習效果。五、據不同層次同學學習承受才能的不同，布置彈性作業由于學生在初中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致初中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開場放慢速度，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業分為兩個層次(a級為全班必做題，b級為選做題)，另外鼓勵學有余力的同學嘗試解決往年的高考試題，使每個學生都能學有所得，保持長久的學習生物學熱情和學習干勁。六、鼓勵學生動手制作生物模型親自預備實驗材料，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和把握。七、科學指導各班的生物科代表開展工作及時搜集同學在學習過程中的問題，征集學生對教學的建議。八、章節復習時采用問題性答疑替代傳統的知識性回憶和歸納引導學生學會對章節的知識進展自我小結，學會構建章節知識網絡。九、及時肯定學生的點滴進步開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養學生的膽量，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會考慮。小學老師個人年度工作總結篇七光陰荏苒，骨干老師一年的工作悄然過去。回憶我們走過的路，雖然很困難，但我們得到了更多的快樂、幸福和成熟。我有幸成為一名縣級骨干老師，為老師搭建了一個展示自己、表達自己價值觀的舞臺。骨干老師不僅是一種榮譽和肯定，也是一種責任和對我將來工作的鞭策。我知道這不僅僅是一種榮譽，更是一種壓力和責任。所以我化壓力為動力，做好每一件事，不負老師、領導、家長、學生的厚望。一、教育教學工作：作為一名縣級骨干老師，我知道自己肩上的擔子很重。師德要模范，班級管理要優秀，教育教學成績要突出。隨著教學改革的深化，我總感覺到自己的缺乏。《小學數學老師》、《澄邁教育》、《海南教育》等理論書籍，成了我業余時間的“朋友”。我閱讀教育理論的摘錄，學習先進的經歷和新的教育理念不斷充實自己，更好的理論教育教學。每年學校領導都會給我們的骨干老師提供很多學習鍛煉的時機：骨干老師示范班和導師帶著的學徒給我的才能注入了新穎的“血液”，我的理解力也有所進步。可以說，學校領導煞費苦心地為我們創造了豐富理論知識、指導理論活動的時機。所以我珍惜每一次學習時機，積極參與，認真記錄，事后寫下自己的經歷。努力在自己的教學中理論和吸收新的教育教學理念。二、科研工作：蘇霍姆林斯基曾經對校長說：“假如你讓老師的工作給老師帶來一些樂趣，讓每天上課不會成為一種繁瑣的義務，那么你就應該引導老師走上科研之路。”這說明科研是教學和科研的先導。因此，根據縣級骨干老師的工作要求，我積極參加學校組織的各種教研活動。對參加教研活動的老師給予建議和指導；積極準備參加自己的教學活動。也積極參加縣級舉辦的各種網絡研討會，互相學習，互相進步，認真做筆記。今年4月，我的教育論文《如何激發小學生對數學的學習興趣》獲得縣級二等獎。三、老師和學徒的工作我是縣級骨干老師中的一員，我知道