工程力學(xué)學(xué)習(xí)方法1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴工程力學(xué)學(xué)習(xí)方法工程力學(xué)學(xué)習(xí)方法1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴五邑大學(xué)土木建筑學(xué)院SCHOOLOFCIVILENGINEERINGARCHITECTURE,WYU兄程學(xué)學(xué)習(xí)8土木建筑學(xué)院周利教授2019年5月24感謝你的觀看五邑大學(xué)土木建筑學(xué)院SCHOOLOFCIVILENGINEERINGARCHITECTURE,WYU內(nèi)容提綱1、科學(xué)與技術(shù)2、力學(xué)的定義3、力學(xué)與工程4、影響學(xué)習(xí)因素5、力學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)2019年5月24感謝你的觀看所謂語文課堂的有效教學(xué)，就是能夠有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有效實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的語文教學(xué)活動，就是“想方?jīng)]法”讓學(xué)生在單位時間內(nèi)有效掌握語文知識，提高語文能力。為了讓學(xué)生在語文課堂上掌握更多的知識，得到更大的提高，語文教師就必須在上課前有效備課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并借助于一系列的教學(xué)活動實現(xiàn)教學(xué)方案的理想和價值。一、有效備課備課，就是為上好一堂課做準(zhǔn)備，是上好一堂課的關(guān)鍵。備課時要以語《文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，鉆研教材，吃透教材，利用好教材，確定好教材的重點、難點；要了解學(xué)生的知識需求，情感需求，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生的個體差異，站在學(xué)生的角度思考問題，以學(xué)生的眼界去設(shè)計教學(xué)思路，預(yù)測學(xué)生可能的思維活動并設(shè)計相應(yīng)對策；根據(jù)學(xué)生的實際情況指定教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)課堂中學(xué)生自主、合作、探索、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程，預(yù)設(shè)靈活多樣的教學(xué)方法，寫好教案；還需要利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)準(zhǔn)備好相應(yīng)的優(yōu)秀語文課件，并把備課內(nèi)容爛熟于心。只有這樣，才能使語文課堂教學(xué)的有效化成為可能。二、有效的語文課堂教學(xué)有效的語文課堂教學(xué)離不開教師的有效講授。課堂上，教師要依據(jù)備課內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的接受能力講清楚教學(xué)內(nèi)容，傳授知識，指點方法。要用生動形象的語言、飽滿的熱情吸引學(xué)生。有效的講授能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。但講授不是在一堂課內(nèi)一講到底，需要適時地加入與穿插提問等，并與其他的教學(xué)行為配合使用。比如，在講授過程中可以提問，可以教師向?qū)W生提問，也可以學(xué)生相互提問，激發(fā)學(xué)生的思考。所提問題質(zhì)量的高低在很大程度上決定著課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如，教學(xué)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時，可以提問(按謀篇布局探究)：為什么按中、西、東的順序敘述?西路軍與東路軍是同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍，再說東路軍?分述三路戰(zhàn)況，為什么又能一氣呵成?比可以提問(語言探究)：作者譴詞造句是怎樣做到準(zhǔn)確精練、鏗鏘有力的?問題的探究有助于發(fā)展學(xué)生的思維，加深對文章的理解，提高學(xué)生對文章的探究能力。語文教師要關(guān)注學(xué)生的想法，耐心傾聽學(xué)生的回答。對他們的正確回答，應(yīng)該及時肯定與表揚(yáng)，對他們的錯誤回答，也應(yīng)該作出鼓勵性的評價。運(yùn)用合作、探究的學(xué)習(xí)方法，這是一種讓學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、共同解決問題的方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，有助于學(xué)生對問題的深入、全面的思考，從而發(fā)展學(xué)生的思維。因此，在語文課堂中應(yīng)多讓學(xué)生以小組討論的方式來合作探究，從而提高語文課堂效率。要使語文課堂教學(xué)有效，創(chuàng)設(shè)情景同樣重要。運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境能很好地吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生對課文進(jìn)行深入的理解。比如，在教學(xué)《黃河頌》時，播放黃河奔騰咆哮的圖片視頻，教學(xué)《木蘭詩》時，播放“木蘭從軍”的片段視頻，教學(xué)《從百草園到三味書屋》時，放映三味書屋的圖片等等，能起到很好的效果，大大提高課堂效率。另外，運(yùn)用小品、課本劇的形式也能吸引學(xué)生，幫助學(xué)生對課文進(jìn)行深入的理解。教學(xué)童話《皇帝的新裝》時，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下把課文表演成課本劇，學(xué)生就會對課文中皇帝及其他人物作透徹的分析，深入研討課文。通過表演，學(xué)生對課文的印象也會特別深刻。要使語文課堂教學(xué)有效，還要求教師處理好課堂上的突發(fā)事件。有時，少數(shù)學(xué)生會違反課堂紀(jì)律，影響正常的教學(xué)秩序，這就要求教師了解原因，對癥下藥。或在課堂上當(dāng)場解決，或“秋后算帳”，課后解決。教師要提高自己調(diào)控課堂的能力，藝術(shù)地處理好突發(fā)事件。三、有效練習(xí)有效練習(xí)是課堂教學(xué)的一部分。不管是課堂練習(xí)還是課后練習(xí)，練習(xí)設(shè)計要符合教學(xué)目標(biāo)，適合學(xué)生實際需要，既要能使學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，又要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，所以練習(xí)設(shè)計要少而精。練習(xí)要有代表性、典型性，力求以相對較少的練習(xí)獲得知識的全面到位，方法全面掌握，智力能力有效提高。還要注意練習(xí)的層次性、選擇性，使優(yōu)、中、差各檔學(xué)生通過練習(xí)都有收獲。要做到這點，就需要教師對“題海”進(jìn)行篩選，或親自設(shè)計，保證練習(xí)的質(zhì)量。在寫作訓(xùn)練時，語文教師尤其要注意從不同角度選擇優(yōu)秀的范文給學(xué)生做借鑒，教師也可以“下水”作文，學(xué)生會倍感親切，效果更佳。四、有效反思。課后反思，就是教師教完一堂課后，對整個教學(xué)過程的設(shè)計與實施進(jìn)行回顧和小結(jié)，將經(jīng)驗、教訓(xùn)和體會記錄在案的過程。一堂課結(jié)束后，語文教師要反思教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)，反思自己課堂組織的策略是否得當(dāng)，反思師生互動是否達(dá)到要求，反思教學(xué)方法是否合適，反思課堂教學(xué)的亮點、敗筆和遺漏之處。反思要及時，要堅持。有效的課后反思可以不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，豐富自我素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)水平。語文課堂有效教學(xué)的四個環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)，缺一不可。有效備課要求語文教師對知識結(jié)構(gòu)、學(xué)生個性和需要、課程資源、教學(xué)方法等統(tǒng)籌兼顧，使有效的教學(xué)成為可能。課堂上語文教師清晰有效的講授可以在師生互動中點撥、引領(lǐng)、啟發(fā)、強(qiáng)化，起到畫龍點睛的作用。有效提問是課堂教學(xué)中師生互動、生生互動的主要形式。真正的有效教學(xué)意味著教師善于“傾聽”學(xué)生的聲音，開發(fā)并轉(zhuǎn)化學(xué)生的觀點，引發(fā)更復(fù)雜的回答，這樣會自然而然地激勵學(xué)生積極參與。有效的講授、提問與傾聽，使語文課堂的有效教學(xué)得以實現(xiàn)。有效練習(xí)要做到舉一反三，觸類旁通，使語文課堂的有效教學(xué)得以鞏固。有效的課后反思可以不斷豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗，使語文課堂的有效教學(xué)得以延伸。只有把課堂教學(xué)的這四個環(huán)節(jié)落到實處，才能切實提高語文課堂效率。一、梳理清楚知識點初中一年級階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于整個初中三年來說都是非常重要的，也是在為日后的學(xué)習(xí)逐漸構(gòu)筑基礎(chǔ)。那么對于已經(jīng)進(jìn)行過初中學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，抽出幾天時間或者分階段進(jìn)行對于這一年所學(xué)知識的梳理是非常重要的。此外，學(xué)生也可以充分利用好假期的時間來理清知識點之間的關(guān)系。初一階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識點都是比較基礎(chǔ)的，主要為代數(shù)部分。最開始學(xué)習(xí)的數(shù)字的劃分與類型，如有理數(shù)、無理數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、質(zhì)數(shù)、雙數(shù)等等，種類繁多，定義的標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果不進(jìn)行自我總結(jié)，那么將不同種類的數(shù)字的定義、概念混淆的幾率是非常大的。就算是學(xué)生在學(xué)習(xí)初期可以分得很清楚，那么在日后學(xué)習(xí)其他內(nèi)容，沒有進(jìn)行及時有效的復(fù)習(xí)的時候，忘記的概率也是非常大的。所以學(xué)生一定要進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)，這樣才能使知識爛熟于心，在頭腦中根深蒂固。除了數(shù)字的不同種類以外，還會學(xué)習(xí)到有理數(shù)的運(yùn)算法則。運(yùn)算法則實際上大同小異，與小學(xué)階段學(xué)習(xí)到的運(yùn)算法則別無二致，只是在此階段的學(xué)習(xí)中加入了負(fù)數(shù)的概念，發(fā)生了一些細(xì)微的變化，但是絕對不難。真正讓學(xué)生比較頭痛的問題是運(yùn)算法則的主題不再是數(shù)字，而變成了字母，甚至是字母之間的組合、變形等。這就將難度提升到了一個層次，學(xué)生從小接觸的運(yùn)算都是數(shù)字之間的運(yùn)算，而初中則主要以字母為主，在適應(yīng)階段一定要格外注意，認(rèn)真細(xì)致。另外一個比較難的內(nèi)容就是方程式。初一數(shù)學(xué)會涉及一元一次方程，這一部分內(nèi)容到初二年級就會繼續(xù)向一元二次方程延伸，所以將其學(xué)好非常關(guān)鍵。關(guān)鍵是要掌握好幾個點，字母表示的方程式的運(yùn)算層次以及各種運(yùn)算中的公式等，一定要做到熟練。總之，學(xué)習(xí)過初中一年級數(shù)學(xué)的學(xué)生，一定要抽出時間對所學(xué)知識進(jìn)行一定的梳理，理清楚知識之間的關(guān)系，預(yù)測所學(xué)知識的延伸可能朝向哪個方面，為日后的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。二、注重構(gòu)建知識框架知識框架對于學(xué)習(xí)任何學(xué)科、任何領(lǐng)域的知識來說都是非常有效的。?τ謔?學(xué)學(xué)習(xí)來說更是如此，數(shù)學(xué)本就是邏輯、條理非常強(qiáng)的學(xué)科。那么對于學(xué)生來說，構(gòu)建初中一年級數(shù)學(xué)的知識框架就顯得非常有必要了。首先，初一階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要知識分為如下幾個大的方面：有理數(shù)、一元一次方程、圖形、數(shù)據(jù)的收集與整理、相交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形、二元一次方程、不等式與不等式組等內(nèi)容。學(xué)生在構(gòu)建知識框架的時候可以首先將這些大方面羅列出，可以參考教材中的目錄。在整理出這些內(nèi)容后，再將更加詳細(xì)的內(nèi)容增添進(jìn)去，使其豐滿。需要注意的是，知識框架并不是把教材抄一遍，那樣并不現(xiàn)實，時間成本也過高。知識框架也并不等同于筆記，筆記是對教材的凝練，并且增添進(jìn)去自己理解的內(nèi)容與解題方法。知識框架則是對教材的梳理，將整本書的支撐框架抽離出來，以使學(xué)生對知識的理解形成體系。所以在羅列完大框內(nèi)容后，就可以再將其他內(nèi)容增添進(jìn)去，可以按照教材的框架或順序整理，最省時間，效果也最好。知識框架成功地構(gòu)建了，那么對知識的理解也可以更進(jìn)一步，提升一個層次，在日后的學(xué)習(xí)中也可以更加暢通。三、加強(qiáng)知識的運(yùn)用與結(jié)合我們學(xué)習(xí)知識的最終目的是為了實際的應(yīng)用。即使是像哲學(xué)那樣抽象而又形而上的學(xué)科體系，最終的意義也在于指導(dǎo)人們的實踐活動。所以，對于數(shù)學(xué)知識來說也一樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一定要注意加強(qiáng)知識的運(yùn)用與結(jié)合。第一，如何運(yùn)用？可以通過將數(shù)學(xué)知識與我們的實際生活相結(jié)合，比如說三角形那一章節(jié)，就可以對生活中出現(xiàn)的三角形進(jìn)行充分的觀察，然后運(yùn)用所學(xué)看自己是否能夠利用知識解決實際問題，常常這樣思考，才會對知識的理解更充分。第二，如何結(jié)合？數(shù)學(xué)本就是一門知識與知識之間聯(lián)系非常強(qiáng)的學(xué)科，但是學(xué)生在“入門”之前，并不能很好地將前后學(xué)過的知識聯(lián)系起來、結(jié)合起來，所以在平時要多思考，想一想知識之間會存在哪些聯(lián)系，那些知識之間是一脈相承的關(guān)系等。總之，對于已經(jīng)完成初中一年級課程的學(xué)生來說，想要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，就需要遵循以上方法。首先，要抽出時間對知識進(jìn)行一定的梳理，而且這個過程需要重復(fù)進(jìn)行；第二，還要著手構(gòu)建知識框架，對教材的目錄進(jìn)行整理，抽離出教材的框架，并形成自己的知識體系。而且不光初一可以構(gòu)建，初二、初三也應(yīng)該繼續(xù)構(gòu)建，對于其他學(xué)科來說也可以借鑒；第三，還要加強(qiáng)知識的運(yùn)用與結(jié)合，平時多觀察，多思考。五邑大學(xué)土木建筑學(xué)院SCHOOLOFCIVILENGINEERINGARCHITECTURE,WYU兄程學(xué)學(xué)習(xí)8土木建筑學(xué)院周利教授2019年5月24感謝你的觀看五邑大學(xué)土木建筑學(xué)院SCHOOLOFCIVILENGINEERINGARCHITECTURE,WYU內(nèi)容提綱1、科學(xué)與技術(shù)2、力學(xué)的定義3、力學(xué)與工程4、影響學(xué)習(xí)因素5、力學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)2019年5月24感謝你的觀看五邑大學(xué)土木建筑學(xué)院SCHOOLOFCIVILENGINEERINGARCHITECTURE,WYU科學(xué)與技術(shù)科學(xué):Science(scientia,知識)(14世紀(jì))是認(rèn)識世界的過程,科學(xué)本身是探索。以自然(以及社會乃至人本身)為研究對象,通過實證、理性、臻美等方法獲得的規(guī)律性的知識體系,也包含這種活動的過程和建制。基本上屬于“學(xué)”或“道”之類的“形而上”范疇2019年5月24感謝你的觀看五邑大學(xué)土木建筑學(xué)院SCHOOLOFCIVILENGINEERINGARCHITECTURE,WYU技術(shù):Technology(techne,工藝、技能;logos,詞、講話)(1859)人類為控制客觀環(huán)境與滿足生產(chǎn)和生活需要運(yùn)用知識尤其是科學(xué)知識而創(chuàng)造的一切手段程序、規(guī)范、物質(zhì)等的總和及其實踐過程大體上屬于“術(shù)”或“器”之類的“形而下”范疇2019年5月24感謝你的觀看五邑大學(xué)土木建筑學(xué)院SCHOOLOFCIVILENGINEERINGARCHITECTURE,WYU科學(xué)技術(shù)對象自在的自然物擬想的人造物目的求真致知、探索和認(rèn)識自然應(yīng)用原生,利用和改造自然取向好奇,與社會現(xiàn)實關(guān)系疏遠(yuǎn)任務(wù),與社會現(xiàn)實關(guān)系密切目標(biāo)明確,有的放矢過程目標(biāo)不明朗,探索性強(qiáng)偶然性多偶然性少問題是什么,為什么做什么,如何做2019年5月24感謝你的觀看5五邑大學(xué)土木建筑學(xué)院SCHOOLOFCIVILENGINEERINGARCHITECTURE,WYU科學(xué)技術(shù)方法實驗、推理、歸納、演繹等調(diào)查、設(shè)計、試驗、修正等結(jié)果某種理論或知識體系某種程序或人工器物評價是非、正誤,以真理為準(zhǔn)繩利弊、得失,以功利為尺度價值中立的或只含少量價值處處滲透時時體現(xiàn)價值規(guī)范/普遍性、公有性、無私性事前保密、事后專利有條理的懷疑主義2019年5月24感謝你的觀看五邑大學(xué)土木建筑學(xué)院SCHOOLOFCIVILENGINEERINGARCHITECTURE,WYU科學(xué)歷史短,技術(shù)歷史長技術(shù)在從猿到人的漫長進(jìn)化過程中就出現(xiàn)了。打制石器,用火)科學(xué)始于16和17世紀(jì)的哥白尼一牛頓革命。(即使追溯到古希臘,也僅有2千多年)科學(xué)與技術(shù)在絕大多數(shù)時間里相對獨(dú)立發(fā)展與工匠傳統(tǒng)相伴隨遺酸艻臺釋學(xué)彎發(fā)的素型得愈來愈密切09料學(xué)需要技術(shù)支撐,技米嚮要料學(xué)墊底,科學(xué)向技術(shù)的轉(zhuǎn)五邑大學(xué)土木建筑學(xué)院SCHOOLOFCIVILENGINEERINGARCHITECTURE,WY