音樂理論與欣賞音樂理論與欣賞音樂理論與欣賞音樂欣賞第一儕向容摘要一、欣覺音樂的作用1、對人身體的作用2、對人的精神作用冷二、欣賞音樂的三個階毀冷三、欣賞音樂須了解的知冷四、欣賞音樂的六種方法1新的時代背景下對初中生語文自主學習能力的要求經濟的發展、社會的進步，對初中語文的學習能力以及學習方式都有新的要求，要求學生們以及老師要與時俱進，通過不斷地改變傳統的教學方式，改革和創新，來應對新時代對于語文學習的新的要求，學生們也要不斷地順應時代的發展，不斷的吸取新的知識，提高自學能力，來充實自己，最終成為順應時代發展的新型人才，這是新的背景下，對初中語文學習的新的要求。隨著社會的發展，老年化的加劇，為了豐富和充實老年人的精神生活，提出了新的口號，學到老活到老，真實的應用到現實中來，建立終身學習的習慣，需要人們從小就開始培養，形成自主學習的能力，通過自主學習，獲取知識，自娛自樂。教師們應高從小就培養學生們的自主學習能力，教會他們怎樣學習，授之以漁，這也是素質教育對新時代新的背景下語文學習的要求，真正實現素質教育。提高學生們的文學素養以及學習語文的興趣。為高中大學乃至整個人生的學習生活奠定堅實的基礎。新課標新課改，以及對素質教育的落實，都體現了自學能力的重要性，初中生對于語文的自學能力，是自學的一個重要方面。通過語文自學能力的培養，獨立的獲取知識，豐富自己的知識儲備，提升學生的自身修養和文學修養，對于以后的自立學習有很大的幫助，以及學生以后的人生都有著積極地影響。教師們應該不斷的組織和指導學生們進行自主學習，加強訓練，注重平時的積累。給予足夠的機會讓學生們獨立的完成預定的教學目標，根據不同層次自主學習能力的學生的具體情況，在了解學生們的興趣愛好的基礎上，根據不同的方式方法，教會學生們適合他們自己的語文自學的方法。激發學生們的自主學習的興趣，增強學生們的學習語文的自信心。教師及時的幫助學生們解決自主學習中遇到的困難，積極的探索和改造原有的教學方式，采取有力措施，提高學生們的自主學習能力。2提高初中生自主學習能力的措施對于初中語文自主學習能力的培養，通過一代代教師和學生的實踐，許多行之有效的方法展現出來，自主學習的要求首先就是，培養學生們的對于語文學習的自主性、主動性以及獨立性。通過對學生們的主動性的教育，學生們會很自覺地去學習，這樣可以大大減少較適合家長們的壓力，學生有了學習的主動性，會更加認真地去對待所學習的知識，一方面加強學生們的自主學習，就是要求學生們通過自主閱讀自主學習，來獲取知識，有所得到。還有就是加強學生們的學習的獨立性，現實中很多的學生，總是習慣性的去依靠老師和參考資料，離開了這些就不知道怎么辦，這樣使學生們失去的學習的獨立性，對于學生們的以后人生發展都有著很大的消極影響。另一方面教師們應該讓學生養成獨立學習的習慣，先從簡單的讀懂開始，知道文章大致講了什么內容，然后是由簡入深的對文章進行深入的了解和把握。最終形成對文章的自己不同的獨特的見解。這才是新時代背景下對新型人才的要求。還有就是教師們的作用就是對學生們進行自主學習的培養和指導，拋棄以往的填鴨式的教學方式，指導學生怎樣去課前預習，怎樣對知識更好地掌握，怎樣進行課后復習，授之以漁，教會學生學習的技巧。避免學生們對于文章以及知識的一知半解。同時教師和家長應該對學生進行鼓勵和肯定，不應該總是對學生們進行逼迫，學生們也不是簡單的機械的學習，而是發自內心的對語文自主學習的興趣。對學生們的語文教學的自主學習能力的培養是一個需要持之以恒的堅持下去的活動，在這一過程中，對于初中生來說，很難堅持下去，這時就需要老師和家長的不斷地鼓勵和支持。不斷地給予學生信心和積極地信號。同時老師和家長要不斷地為學生們創造良好的學習范圍，讓學生們的在輕松愉悅的環境中，提高學生們的學習的欲望，初中語文教學就是應該不斷地刺激學會們的學習的興趣，把重點放在培養學生們自主學習的習慣上，積極的引導，不斷地探索適合不同學生的教學方式，因材施教，針對不同能力層次的學生，鼓勵他們找到適合自己的語文自主學習的方法。這樣才可以激發學生們的自主學習的興趣，提高自主學習的能力。教師們應該與時俱進，不斷探索和創新，原有的傳統的教學方式，改變學生們在自主學習中的被動地位，減少對教師以及參考資料的依賴，改變原來枯燥乏味的教學氛圍，給予學生們足夠的空間去自主學習，發展自己的才能，培養學生們學習語文的自主性和獨立性，通過閱讀，觀察、探究、剖析。最后得到正確的理解以及自己的獨特的見解。同時對于學生們的不同時期的自主學習能力的情況要及時的了解，并給與及時的幫助，通過定期的測評，教師們可以掌握學生們的自主學習的情況。積極探索，并找出解決那些落后學生們的語文自主學習的措施。在初中語文的學習中，是學生們的語文學習能力培養的重要時期，在這一階段，教師們應該因材施教，不斷探索和創新教學方式，培養學生們的自主學習和獨立學習，通過簡單的指導教會學生們如何學習。學生們在這一時期，應該養成良好的學習習慣，持之以恒的堅持下去，獨立自主的學習，把學習當成一種興趣而不是一種負擔。通過教師和學生們的合作交流，使學生們養成語文自主學習的習慣和能力，為初中生以后的學習做好鋪墊，順應新課改對語文學習的要求，提升學生們的自主學習能力以及文學素養。記敘文是初中生閱讀和寫作重點考查的文體，掌握好記敘文閱讀的方法，無論對閱讀訓練，還是寫作，都有很大的幫助。下面筆者根據多年的語文從教經驗，對初中生記敘文閱讀的方法進行總結，望給廣大莘莘學子提供有益的借鑒。在總結閱讀方法之前，筆者首先介紹一下記敘文的基本知識。一、相關知識1.記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果2.記敘的順序及作用(1)順敘：即按照事情發生、發展和結果的時間順序來寫。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。(2)倒敘：把事情的結局或某個最突出、最重要的情節提到前面來寫，然后順著事件的發生、發展的次序往下記敘。作用：造成懸念、引人入勝、吸引讀者，使行文曲折，增強文章的生動性，突出中心，內容集中，對比鮮明。(3)插敘：敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。作用：補充交待了事情的相關背景，使敘述更加充分，內容更充實，為下文的敘述做鋪墊。3.記敘文中的表達方式及作用(1)描寫描寫包括環境描寫和人物描寫。環境描寫又分為自然環境和社會環境描寫。自然環境描寫的作用一般是：①渲染了……的氣氛；②烘托了人物……的心情；③推動情節發展，為下文做鋪墊；④暗示了人物……的品質；⑤表現地域風光，提示時間、季節和環境特點。社會環境描寫的作用一般是：①交待了……的社會(歷史)背景；②交待了人物活動場所；③交待了……的風土人情；④為下文情節發展作鋪墊。人物描寫的方法有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫。其作用主要有：表現人物……的思想和性格；或推動情節發展；或揭示文章主題。(2)議論記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。其作用有：承上啟下；統領全文；引發讀者思考；突出中心；升華主題；畫龍點睛等。(3)抒情記敘文中抒情分直接抒情和間接抒情。直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內心感受的抒情發式；間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。抒情的作用是抒發作者……的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。(4)說明記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。4.表現手法(寫作手法)對比：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。襯托：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。象征：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。諷刺：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。借景抒情：通過描寫生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。側重于借助景物來表達自己的情感，也就是在描寫的景物中有明顯的作者情感在流露。寓情于景：以景為主，情感是含蓄地“寓”在里面的。側重于“寓”字上，沒有刻意地“借”意，只是在描寫景物中自然地滲透了作者的情感。二、閱讀技巧1.概括內容（1）要素歸納法第一，找出文章的主人公：哪個人最能體現出作者要表達的中心思想，哪個人物便是主要人物。第二，做了什么事或怎么了。第三，補充起因、結果、時間、地點。要求：語言簡潔，可以用反推文章內容的方法檢驗正確與否。（2）題目擴展法有的文章的題目能高度概括文章的內容，對它稍加擴展充實，就得到了文章的主要內容。如《飛奪瀘定橋》一課的標題適當補充一下：本文寫的是紅軍在二萬五千里長征途中，克服重重困難，奪取瀘定橋的經過。這就是課文的主要內容。（3）摘錄句段法有的文章中的總起、過渡句、重點段落概括了全文的大意，閱讀時可直接引用，或稍加整理便可抓住主要內容。如《養花》一文，可根據結尾段來概括它的大意：課文主要寫養花有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。2.明確中心要明確中心，一要抓標題，二要從分析開頭入手，三要從分析篇末入手，四要抓議論、抒情語句。3.文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷(1)常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……(2)一般是往前找；(3)找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。4.理解句子(1)分析句子的表達作用②抓修辭。比喻：形象生動。擬人：賦予事物以人的性格(思想、感情和動作)，使……人格化，形象生動。夸張：給讀者以鮮明而強烈的印象，突出/諷刺/強調了什么。排比：增強了語言氣勢。對比：形成強烈反差，突出了什么。對偶：句式整齊，形式優美，音韻和諧。反復：強調/突出了什么內容。設問：引起讀者注意和思考。反問：加強肯定/否定的語氣。引用：使內容更真實、準確、深刻、精密。反語：增加諷刺意味。(2)理解句子的深層含義、特殊含義①運用比喻、象征手法，答出本義。②抽象、概括的內容，意義要談具體，用淺顯的語言答出來。(3)關鍵語句的作用①開頭句。環境描寫，點明故事發生的地點、環境，引出下文，為下文情節發展作鋪墊。其他的內容也能起到開篇點題；奠定全文的感情基調；設置懸念；總領全文或引出下文；為下文情節發展作鋪墊的作用。②結尾句：總結全文；照應開頭；點明中心；深化升華主題；留有余地，給人想象空間，耐人尋味。③過渡句：承上啟下；總結上文；開啟下文。④照應句：照應是指上下文之間的相互照顧和呼應?？梢苑譃殚_頭(起段)與題目的照應、開頭與結尾的照應、前設懸念后有照應(即文章前后照應)、相同或相近的語句照應。作用是使文章連貫緊湊、結構嚴謹、中心突出。5.開放式試題的解答主要有以下幾個方面：(1)要求根據選文材料談看法、感受和啟示：一般情況下，這種題目要針對文章的主題來理解。(2)結合實際闡述對選文內容的理解：聯系自己的生活實際或者是針對當代青少年的實際情況，從正面看待問題。(3)對文中的人物進行評說：先談這是個怎樣的人物形象，然后再說自己對他的看法。(4)根據生活、學習經驗，判斷優劣，對選文材料談自己獨到的見解：不一定面面俱到，可以從某一個方面進入。(5)聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想：大膽想象，同時注意措施的可行性。(6)發揮聯想、想象補寫有關內容。(7)對文中的藝術手法或美點進行賞析。6.答題套路(1)表達時最好要有標志性語言。在答題時可以用“我認為……比如……”這樣的標志性語言。先用“我認為……”言簡意賅地表明自己的觀點。(2)再用“比如”“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚、論證有力的良好印象。(3)表達內容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。(4)要有正確的人生觀、價值觀。(5)語言要通順，表達要流暢。以上是筆者總結的記敘文閱讀的具體方法，希望給廣大學子提供一定的幫助，使其記敘文閱讀的水平更上一層樓。音樂欣賞第一儕向容摘要一、欣覺音樂的作用1、對人身體的作用2、對人的精神作用冷二、欣賞音樂的三個階毀冷三、欣賞音樂須了解的知冷四、欣賞音樂的六種方法五、作品欣賞1、薩克斯《回家》2、陜北民歌《信天游》3、東北民歌《搖籃曲》4、藝術歌曲《紅豆詞》5、鋼琴曲《羅密歐與朱麗葉》欣賞音樂的作用冷(一)音樂對人的身體作用冷音樂是人類共有的精神食糧。古代《晉書·樂志》說聞其官聲、使人溫良而寬大聞其商聲,使人方廉而好義聞其角聲,使人側隱而仁愛;冷聞其徵聲,使人樂善而好施