21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。東汽660汽輪機調(diào)速系統(tǒng)東汽660汽輪機調(diào)速系統(tǒng)21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。東汽660汽輪機調(diào)速系統(tǒng)卡西姆電站汽機調(diào)節(jié)保安系統(tǒng)概述調(diào)節(jié)保安系統(tǒng)是高壓抗燃油數(shù)字電液控制系統(tǒng)(DEH-Digta1Electro-Hydrauliccontrol,簡稱DEH或DEHC))的執(zhí)行機構(gòu)它接受DEH發(fā)出的指令,完成掛閘、驅(qū)動閥門及遮斷機組等任務(wù)卡西姆電站采用東方汽輪機廠的汽輪機調(diào)節(jié)保安系統(tǒng),此種保安系統(tǒng)已經(jīng)應(yīng)用到多臺大容量機組,有長時間的運行經(jīng)驗。調(diào)節(jié)保安系統(tǒng)按照其組成可劃分為低壓保安系統(tǒng)和高壓抗燃油系統(tǒng)兩大部分。高壓抗燃油系統(tǒng)由液壓伺服系統(tǒng)、高壓遮斷系統(tǒng)和抗燃油供油系統(tǒng)三大部分組成。心理學研究發(fā)現(xiàn)：興趣是一種能夠持續(xù)認識與探求的動力。教學實踐證明，興趣能推動學生持續(xù)尋求知識。初三學生剛剛接觸化學這門學科，正處求知欲旺盛階段。因此，從化學學科剛開始階段就注意激發(fā)與培養(yǎng)學生對化學學習的興趣對今后教學能起到良好的引導(dǎo)作用。這樣，學生就會把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，從而饒有興趣地學習化學這門學科。一、挖掘教材有趣內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣新教材有一個特點，就是編者編排時很多內(nèi)容通過有趣的事例與圖形加以說明。初三學生剛接觸化學知識，領(lǐng)到新教材時從頭到尾瀏覽。因此，我們應(yīng)該利用學生的好奇心認識化學世界的神奇。充分挖掘教材中有趣的化學知識，進一步激發(fā)學生的學習興趣，探究化學知識的未知領(lǐng)域。例如：利用課本中苯分子與硅原子圖片，了解物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，進一步增加對分子、原子的感性認識。在學習“分解”這個概念時，就把氧化汞分子分解與水分子分解的示意圖掛在黑板上，讓學生了解分子與原子的分解；學習“化學反應(yīng)”時，利用多媒體動畫演示氯化鈉的形成過程。這樣的過程直觀、形象，生動地揭示化學反應(yīng)的內(nèi)涵，使學生饒有興趣地學習。其實，課本中很多內(nèi)容通過圖示法會更加直觀、形象，從而激發(fā)學生的學習興趣，并且使認識坡度變小。如用玻璃刀劃玻璃，學生的印象是玻璃十分堅硬，而玻璃刀劃玻璃卻輕松自如。這樣的直觀演示激發(fā)了學生的好奇，迫不及待地想探究其中的奧秘。二、重視開展實驗教學，加深學生對知識的理解實驗是化學教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學生認識化學反應(yīng)現(xiàn)象、掌握反應(yīng)規(guī)律的窗口。化學實驗本能激發(fā)學生學習興趣，因為化學實驗有很多有趣的現(xiàn)象。因此，教師要重視開展化學實驗，認真做好每一個演示實驗。在實驗過程中集中學生的注意力，對實驗中的現(xiàn)象進行深入的分析，從而加深對所學知識的理解。例如：在進行氧氣和氮氣的性質(zhì)鑒別時，通過開展實驗加深學生對知識的理解。實驗中用一個帶火星的木條分別插入氧氣瓶與氮氣瓶中，通過觀察帶火星的木條，讓學生總結(jié)鑒別的方法。這樣，學生通過觀察有趣的實驗現(xiàn)象，從而加深了理解。原來，木條在氧氣瓶中燃燒更旺，而在氮氣瓶中逐漸熄滅。因此，在初中化學教學中要努力創(chuàng)造實驗條件。在條件容許的情況下，盡量讓學生動手開展實驗。這樣，學生不僅有興趣開展實驗，而且加深對所學知識的理解。除此之外，我們還可以根據(jù)教學內(nèi)容的需要讓學生自行設(shè)計實驗。這樣，讓實驗過程更加直觀有趣地展現(xiàn)在學生面前，從而加深學生對實驗現(xiàn)象與規(guī)律的理解，讓抽象的化學知識變得生動有趣。三、開展生活化教學，認識化學知識的實用性化學是一門與實際生活有著緊密聯(lián)系的學科，新課程改革強調(diào)了化學教學生活化的重要性，提倡學生把學習化學的視野拓寬到社會中，學會從化學角度思考問題，以化學的眼光觀察世界，將用化學知識解決實際問題作為學好化學的主要動力之一。生活中的化學知識有很多，要靠學生自己發(fā)現(xiàn)，從而認識到化學知識的實用性，更加有利于生活化教學的開展。教師不妨多讓學生講一講自己生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，引導(dǎo)他們尋找其中存在的化學原理，相互協(xié)作展開探究，從而讓他們了解到化學知識在生活中的意義。例如：在學習“愛護水資源”這一內(nèi)容時，教師首先介紹世界上水資源的總含量，以及淡水和咸水的分布情況，然后引導(dǎo)學生思考這些問題：是不是所有水資源都能被人類利用呢？可以直接飲用的水資源有多少？水對人類有哪些重要性呢？造成水污染有哪些原因？怎樣才能防治水污染呢？在生活中，我們可以采取哪些行動節(jié)約用水？這些問題都是十分貼近生活的。四、引導(dǎo)合作探究，感受探究知識的樂趣探究學習是化學教學的重要組成部分，教師要讓學生明白，學習知識的過程并沒有那么艱辛與苦澀，學會與他人合作與分享，就能獲得成功之路上的喜悅。教師要引導(dǎo)學生做好探究式學習，在教學過程中鼓勵學生探尋多種方法解決問題，從多個角度對探討對象進行分析，多和同伴進行交流，不滿足于眼前成果和表面答案，而要進一步探尋深遠的意義。探究的過程充滿了挑戰(zhàn)，但更加充滿了樂趣，這種樂趣需要學生沉得住氣，一鼓作氣堅持到探究全部結(jié)束才能完整地體會到。例如：學習“金屬”這一內(nèi)容時，教師談到了生銹這一常見現(xiàn)象，教師不妨讓學生談一談生活中經(jīng)常見到的金屬生銹情況，有的學生說鐵制品常年放置在空氣中就會生銹，有的學生說金屬放置在陰暗潮濕的地方也會容易生銹，還有的學生說，如果涂上了漆就很難生銹了。為了驗證學生的這些觀點，教師引導(dǎo)學生進行相關(guān)實驗。這就是一個探究的過程。總而言之，學習興趣是一種情感上的自然傾向，是人有動力認識一項未知事物的重要前提，是關(guān)系到認識事物過程中是否獲得了樂趣的決定性因素。這種因素的決定性會隨著時間的增長而產(chǎn)生變化，初中生由于年齡尚小，這種決定性的作用就體現(xiàn)得更明顯。所以，提高學生的學習興趣非常重要。在課程改革不斷深化的今天,體育教學如何真正做到面向全體學生,如何使全體學生得到發(fā)展,課堂教學如何面對一個個體差異懸殊的學生群體,教師的教學如何適應(yīng)不同學生的學習,如何使學生得到最適合自己的教育,是擺在我們面前尖銳而且不可回避的問題。初三體育自從進入中考科目后,帶來了一系列問題,如相對固定的考試內(nèi)容迫使課堂體育教學變?yōu)榱藨?yīng)試教育;考試內(nèi)容與教材不符,使得不少學校不得不違背原則以考試內(nèi)容為中心制定計劃;一切以體育中考內(nèi)容為中心從而忽視了學生體育學習興趣的培養(yǎng)等。針對這種狀況,筆者在初三年級學生體育實踐課中實施分層教學法進行了實踐和探索,取得一定效果。羅慧慧認為“分層教學就是根據(jù)學生生理、心理機能的不同情況,采用具有針對性的不同方式、不同的內(nèi)容、不同的難易程度,真正做到因材施教,保證學生在原來基礎(chǔ)上得到全面發(fā)展的一種教學方法。”筆者通過實踐發(fā)現(xiàn),分層教學在關(guān)注個體差異、全面提升學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生學習的積極性、激發(fā)學生學習興趣、提高學生學習內(nèi)在動機等許多方面有著重要作用。一、有利于調(diào)動學生對體育學習興趣學生的學習興趣不是天生的,是通過實踐活動形成和發(fā)展的,學習興趣的形成有賴于掌握知識的深度和廣度。分層教學首先保證了學生感興趣內(nèi)容的學習時間,學生有機會和時間掌握更深層次的知識和技能,為形成學習興趣的形成提供了首要條件。初三階段的學生在身體發(fā)育、心理成熟以及運動習慣等許多方面存在很大的個體差異,運用分層次教學,體現(xiàn)了教育的公平性,使每個學生學有所得、學有所成,每一個學生不僅有受教育的權(quán)利,更應(yīng)該有受到平等教育的權(quán)利。分層教學是一個過程教學,它使每一個學生按照自己的能力水平逐一達到預(yù)定目標,而不是使學生在一開始學習時就陷入無法完成的目標,結(jié)果導(dǎo)致學生被迫放棄受教育的機會,失去學習的信心而放任自流。李世林,祝東通過研究發(fā)現(xiàn),采用分層教學法教學,學生身體素質(zhì)和對體育課興趣都有了明顯的提高。這說明分層教學法符合學校教育發(fā)展的規(guī)律,能滿足學生的身心和個性化發(fā)展的需要,從而達到了體育教學的目的。二、有利于因材施教,分層指導(dǎo)傳統(tǒng)的體育課采用統(tǒng)一的教材、統(tǒng)一的進度、統(tǒng)一的要求來對待所有的學生“一刀切”,力圖讓學生“齊步走”。實踐證明這是不切實際的想法。社會對人才的需求是多方面、多層次的,學生的個人興趣愛好、能力結(jié)構(gòu)和個性發(fā)展也是有很大差異的。體育教學應(yīng)該使不同層次的學生都有課程選擇的權(quán)利,能夠主動地得到發(fā)展。每個學生的身體形態(tài)、身體素質(zhì)與心理素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、認知能力等各方面都有區(qū)別,單一的教學目標和教學要求很難滿足所有學生的需要。只有區(qū)別對待,才能使不同水平的學生都有所得,并發(fā)揮自己的長處。初三階段的學生在身體形態(tài)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、認知能力等方面存在著明顯的個體差異。因此,根據(jù)青少年身體發(fā)展的規(guī)律,體育教學就不能千人一面,而要根據(jù)學生個體差異,從實際出發(fā),提出不同的教學目標,采用不同的教學策略,這樣才能使不同水平的學生都學有所得。分層教學正是基于這一點出發(fā),便于教師有針對性、有重點輔導(dǎo),體現(xiàn)“因材施教”的教育思想。三、有利于解決“吃不飽”和“吃不了”的矛盾傳統(tǒng)的初三體育課堂教學中,全班統(tǒng)一的教學目標,對于體育學習困難生來說肯定過高,對于體育優(yōu)秀生來說則又過低,這兩種情況都容易挫傷學生的學習積極性。只有根據(jù)不同對象提出適宜的目標,才具有激勵性。分層教學正是從這一理論出發(fā),在合理可控的范圍內(nèi)盡可能的滿足學生的學習需要,強化學習動機,真正地調(diào)動了學生學習的積極性和主動性,提高了學習的效率。以實心球為例,一個能擲10米以上的學生和一個只能擲6米的學生在課堂練習中均以8.3米的A級標準來衡量顯然是不合適的。不利于調(diào)動學生的積極性。因此,筆者在教學中,把成績達到A作為申請自主選項的“綠卡”,可在教師設(shè)置的一些項目中選擇喜歡的運動項目;而對于未達到A等級,但在學習中態(tài)度端正,認真積極,成績有明顯進步的學生,也同樣給予一定的自主練習時間。從而激發(fā)學生學習的積極性,徹底改變了課堂中“吃不飽”的學生消極應(yīng)付的現(xiàn)象。也改變了“吃不了”的學生練習沒有目標,沒有積極性的現(xiàn)象。四、有助于強化學生自主學習意識,培養(yǎng)自主學習的能力學生中蘊藏著極大的學習積極性,關(guān)鍵在于教師的正確引導(dǎo),教師在向?qū)W生傳授知識、技術(shù)和技能的同時,應(yīng)為學生營造一個有利于發(fā)揮自己才能的良好環(huán)境。在初三體育課實施分層教學的過程中,我們要以學生為主,充分發(fā)揮學生的個性。根據(jù)各運動項目的不同,安排學生進行不同難易程度、不同目標、不同方式的各種練習,充分挖掘每位學生的自身潛力,讓學生在練習的過程中盡享運動所帶來的樂趣,進一步加深他們對此項運動的認識與了解,從中激發(fā)學生學習的濃厚興趣以及積極的參與意識,培養(yǎng)他們不畏困難、自強不息的優(yōu)秀品質(zhì),并在潛移默化中使學生體會到體育的重要性,使學生明確不僅在學生時代,而且進入社會后,在任何時候、任何條件下都能夠獨立自主的從事體育鍛煉,逐步形成自我鍛煉的良好意識,為實現(xiàn)終身體育的最終目標,奠定堅實的基礎(chǔ)。當然,分層教學還有助于“培優(yōu)輔差”,逐步縮小兩極分化,培養(yǎng)學生特長,為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。當然,在體育課中如何更有效地促進學生的發(fā)展,是很多體育教師思考的問題之一。筆者在此拋磚引玉,希望廣大教師積極探索體育教學新方法、新路子,開辟體育教改的新天地。卡西姆電站汽機調(diào)節(jié)保安系統(tǒng)概述調(diào)節(jié)保安系統(tǒng)是高壓抗燃油數(shù)字電液控制系統(tǒng)(DEH-Digta1Electro-Hydrauliccontrol,簡稱DEH或DEHC))的執(zhí)行機構(gòu)它接受DEH發(fā)出的指令,完成掛閘、驅(qū)動閥門及遮斷機組等任務(wù)卡西姆電站采用東方汽輪機廠的汽輪機調(diào)節(jié)保安系統(tǒng),此種保安系統(tǒng)已經(jīng)應(yīng)用到多臺大容量機組,有長時間的運行經(jīng)驗。調(diào)節(jié)保安系統(tǒng)按照其組成可劃分為低壓保安系統(tǒng)和高壓抗燃油系統(tǒng)兩大部分。高壓抗燃油系統(tǒng)由液壓伺服系統(tǒng)、高壓遮斷系統(tǒng)和抗燃油供油系統(tǒng)三大部分組成。調(diào)速系統(tǒng)的基本要求一1)汽輪機掛閘;2)適應(yīng)高、中壓缸聯(lián)合啟動的要求;3)適應(yīng)中壓缸啟動的要求4)具有超速限制功能;5)需要時,能夠快速、可靠的遮斷汽輪機進汽;6)適應(yīng)閥門活動試驗的要求;7)具有超速保護功能A、機械式超速保護動作轉(zhuǎn)速為額定轉(zhuǎn)速的110%~11%(330~330mn),此時危急遮斷器的飛環(huán)擊出,打擊危急遮斷器裝置的撐鉤,使撐鉤脫扣機械危急遮斷裝置連桿使高壓遮斷組件的緊急遮斷閎動作,切斷高壓保安油的供油,同時將高壓保安油的排油口打開,泄掉高壓保安油快速關(guān)矛各主汽、調(diào)節(jié)閥,遮斷機組進汽。B、DEH電超速和Ts|(TurbineSupervisoryInstrumentation)F超速保護當檢測到機組轉(zhuǎn)速達到額定轉(zhuǎn)速的11%(333rmin),發(fā)出電氣停機信號,使主遮斷電磁閥(5YV、6YV)和機械停機電磁閥(3Y)中的電磁遮斷裝置動作,泄掉高壓保安油,遮斷機組進汽。同時DEH又將停機信號送到各閥門遮斷電磁閥,快速關(guān)閉各汽門,保證機組的安全。調(diào)節(jié)保安系統(tǒng)組成本機組的調(diào)節(jié)保安系統(tǒng)按其組成分為低壓保安系統(tǒng)和高壓抗燃油系統(tǒng)。而高壓抗燃油系統(tǒng)又分為液壓伺服系統(tǒng)、高壓遮斷系統(tǒng)、低壓遮斷系統(tǒng)三部分組成,現(xiàn)分別加以說明:氣高壓抗燃油供油系統(tǒng)抗燃油供油系統(tǒng)的功能是提供高壓抗燃油,并由它來驅(qū)動伺服執(zhí)行機構(gòu),該執(zhí)行機構(gòu)響應(yīng)從DEH控制器來的電指令信號,以調(diào)節(jié)汽機各蒸汽閥開度。本機組采用高壓抗然油是一種三芳基磷酸脂化學合成油(46SJ),密度略大于水(1.13117),它具有良好的抗燃性能和流體穩(wěn)定性,明火試驗不閃光溫度高于538°℃。此種油略具有毒性,常溫下粘