時間反復無常，鼓著翅膀飛逝人教版語文九年級下冊《變色龍》人教版語文九年級下冊《變色龍》時間反復無常，鼓著翅膀飛逝人教版語文九年級下冊《變色龍》色he(俄)契訶夫中數學學習是中學階段承前啟后的關鍵時期，不少學生升入高中后，能否適應高中數學的學習，是擺在高中新生面前的一個亟待解決的問題，除了學習環境、教學內容和教學因素等外部因素外，同學們應該轉變觀念、提高認識和改進學法，本文就此問題談點看法。一、把握高中數學的特點高中數學是初中數學的提高和深化，初中數學在教材表達上采用形象通俗的語言，研究對象多是常量，側重于定量計算和形象思維，而高中數學語言表達抽象，邏輯嚴密，思維嚴謹，知識連貫性和系統性強。二、正確對待新困難和新問題在開始學習高中數學的過程中，肯定會遇到不少困難和問題，同學們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇,千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環，而是要在老師的引導下，尋求解決問題的辦法，培養分析問題和解決問題的能力。三、要提高自我調控的“適教”能力一般來說，教師經過一段時間的教學實踐后，因自身對教學過程的不同理解和知識結構、思維特點、個性傾向、能力品質、教學觀念、職業經歷等原因，在教學方式、方法、策略的采用上表現出一定的傾向性，形成自己獨特的、鮮明的、一貫的教學風格或特點。作為一名學生，讓老師去適應自己顯然不現實，我們應該根據教的特點，從適應教的目的出發，立足于自身的實際，優化學習策略，調控自己的學習行為，使自己的學法逐步適應老師的教法，從而使自己學得好、學得快。四、以自己為主體，老師為主導數學不是靠老師教會的，而是在老師引導下，靠自己主動思維活動去獲取的，學習數學就是要積極主動地參與教學過程，并經常發現和提出問題，而不能依著老師的慣性運轉，被動地接受所學知識和方法。五、塑造良好的個性品質要樹立正確的學習目標，培養濃厚的學習興趣和頑強的學習毅力，要有足夠的學習信心，實事求是的科學態度，以及獨立思考、勇于探索的創新精神。六、養成良好的預習習慣，提高自學能力課前預習而“生疑”，“帶疑”聽課而“感疑”，通過老師的點撥、講解而“悟疑”、“解疑”，從而提高課堂聽課效果。預習也叫課前自學，預習的越充分，聽課效果就越好；聽課效果越好，就能更好地預習下節內容，從而形成良性循環。七、學會良好的審題習慣，提高閱讀能力審題是解題的關鍵，數學題是由文字語言、符號語言和圖形語言構成的，拿到目要“寧停三分”，“不搶一秒”，要在已有知識和解題經驗基礎上，譯字逐句仔細審題，細心推敲，切忌題意不清，倉促上陣，審數學題有時須對題意逐句“翻譯”，將隱含條件轉化為明顯條件；有時需聯系題設與結論，前后呼應挖掘構建題設與目標的橋梁，尋找突破點，從而形成解題思路。八、具備良好的演算、驗算習慣，提高運算能力學習數學離不開運算，初中老師往往一步一步在黑板上演算，因時間有限，運算量大，高中老師常把計算留給學生，這就要同學們多動腦，勤動手，不僅能筆算，而且也能口算和心算，對復雜運算，要有耐心，掌握算理，注重簡便方法。九、具備良好的解題習慣，提高思維能力數學是思維的體操，是一門邏輯性強、思維嚴謹的學科。而訓練并規范解題習慣是提高用文字、符號和圖形三種數學語言表達的有效途徑，而數學語言又是發展思維能力的基礎。因此，只有以本為本，夯實基礎，才能逐步提高自己的思維能力。十、學會解后反思，提高分析問題的能力解完題目之后，要養成不失時機地回顧下述問題：解題過程中是如何分析聯想探索出解題途徑的?使問題獲得解決的關鍵是什么?在解決問題的過程中遇到了哪些困難?又是怎樣克服的?這樣，通過解題后的回顧與反思，就有利于發現解題的關鍵所在，并從中提煉出數學思想和方法，如果忽視了對它的挖掘，解題能力就得不到提高。因此，在解題后，要經常總結題目及解法的規律，只有勤反思，才能“站得高山，看得遠，駕馭全局”，才能提高自己分析問題的能力。十一、養成歸納總結的習慣，提高概括能力每學完一節一章后，要按知識的邏輯關系進行歸納總結，使所學知識系統化、條理化、專題化，這也是再認識的過程，對進一步深化知識積累資料，靈活應用知識,提高概括能力將起到很好的促進作用。十二、養成做筆記的習慣，提高理解力為了加深對內容的理解和掌握，老師補充內容和方法很多，如果不做筆記，一旦遺忘，無從復習鞏固，何況在做筆記和整理過程中，自己參與教學活動，加強了學習主動性和學習興趣，從而提高了自己的理解力。十三、要養成寫數學學習心得的習慣，提高探究能力寫數學學習心得，就是記載參與數學活動的思考、認識和經驗教訓，領悟數學的思維結果。把所見、所思、所悟表達出來，能促使自己數學經驗、數學意識的形成,以及對數學概念、知識結構、方法原理進行系統分類、概括、推廣和延伸，從而使自己對數學的理解從低水平上升到高水平，提高自己的探究能力。總之，同學們要養成良好的學習習慣，勤奮的學習態度，科學的學習方法，充分發揮自身的主體作用，不僅學會，而且會學，只有這樣，才能取得事半功倍之效。引言：隨著社會的發展，國家對于青年學生的健康極為重視，推進體育課教學已經引起眾多有識之士的共識，主要體現在近年來對中小學生的教育方面加大了支持力度，并實行升學體育考試制度。近年來，陽光體育的實行，大大加大了初中學生參與體育的可能性，在一定程度上提高了初中學生參與體育的積極性，但并未實現全員參與。因為日益加大的學業壓力，使一部分學生寧可在教室抓緊一切時間學習，也不到戶外進行體育運動，很少參與集體體育活動，這已經成為我國在升學壓力下形成的一種普遍現象。體育教學在學生身體和心理方面的健康起到巨大促進作用，全員參與突出表達了國家對全體學生身心的關懷和希望，需要我們努力促進初中生的全員全面發展。一、初中體育教學全員參與的策略體育教學的目的是體育教師在一定體育教學技能為目標的引導下，根據學習環境和條件的不同，指導學生掌握體育技能。在教學過程中，全員參與非常重要。初中學生剛剛開始個性的形成，教師應根據不同的人格特點進行教學，做到分層次教學，努力引導中學生克服身體及心理障礙，使全體學生都參與到體育教學中來，并從中有所收獲。1、提高學生參與的積極性1）增加體育運動趣味性興趣是最好的老師。在教學過程中，有足夠的興趣對開展教學可以有意想不到的促進作用。剛剛從小學畢業來到初中的學生多少還會存留一些好玩的天性，因此課堂的趣味性對于他們的參與度有很大影響。體育教學往往以技術為主，比較枯燥，很多學生不厭其煩。但如果將游戲競賽情景加入到體育教學中，會迅速吸引學生的眼球，大大提高他們的體育興趣和參與度。教師根據實際的教學條件設計合理的游戲情景，在游戲中導入教學目的，使學生在“玩”中進行提高，設置競賽環節對學生的掌握情況進行驗收。遵循“快樂”的原則，讓學生以輕松愉快的心態參與進來，提起對體育的興趣，做到全員參與。2）采用豐富的教學手段教學手段在體育中的作用就像在演出中道具的應用，一個好的道具對于觀眾的吸引作用是難以估量的。同樣，豐富多樣的教學手段，對引導學生全員參與體育教學有著積極作用。教師在教學過程中可以采取以下手段。如視覺刺激法，即應用圖片、實物等物品對學生在視覺上加以最直接的刺激，利用鮮艷的顏色吸引學生的注意，給學生全新的感受，吸引學生參與進來。又如聽覺變換法，即在體育教學中加重音樂元素，告別傳統的單調的哨音、口令等，而是融入真正的音樂元素，不僅可以在準備階段放松學生身心，而且音樂的合理運用可以大大提高學生參與的興趣和掌握的效率。近年來多媒體教學在文化課中應用廣泛，但在體育教學中的運用還處于嘗試階段。教師完全可以利用多媒體，設置室內視頻教學，準備課件、比賽視頻、教學視頻甚至影視節目來建立學生的體育思想和參與意識[1]。2、建立家―校聯合的體育活動機制初中生大多數的體育活動都是在學校進行，而且會有一部分是強制進行，一旦出了學校，學生們就很少甚至不會再進行體育鍛煉，這對他們養成良好的運動習慣，養成強壯的體魄非常不利。因此，校方可以與家長建立起“家―校聯合體育活動”的機制，在校期間由學校體育老師進行體育教學活動，在校外的時間，由家長進行對學生體育活動的引導和監督，完成學生必要的運動時間要求，不僅有利于提高學生身心健康發育，還可以增進學生與家長之間的感情，減少代溝和矛盾的產生。家、校雙方共同促進學生的身心健康發育，實現學生體育教育“無死角”。3、構筑參與體育的意識意識決定行動，人有什么樣的意識就會產生什么樣的行動。參加體育活動的意識的高低直接影響體育教學的參與度。目前來看，初中體育教學的重要性已經普遍被廣大教育工作者所接納，但是其重要性還未被學生所醒悟到。因此幫助學生構建參與體育的意識是重中之重。意識的形成不是一蹴而就，而是在潛移默化中形成的，是在平時不斷的訓練中強化起來的。首先要進行講解灌輸。任何體育的教學都離不開教師的講解，很多思想都需要通過教師來傳達，通過教師的“灌輸”來使學生明確體育教學的目的，端正對體育的學習態度，從思想上建立尊重體育、參與體育的意識。最重要的是進行訓練強化。文化課的課程很多學生都不一定熟練掌握，相比之下，課時更少的體育課，更多學生就更難以掌握，這就需要教師的不斷重復。對體育教學來說，重復就代表著技能方面的訓練，通過不斷的體育訓練來強化技能，在訓練過程中仍需要不斷進行思想方面的教育，改變思想上的惰性，使學生樹立堅定的參與意識[2]。總結：學生的身體素質的好壞，將來的發展與初中時期的體育鍛煉有很大關系，因此在初中體育教學中如何提高學生積極性，增加參與度，加強學生主體作用是一個長久的課題，我們要使學生獲得體育技能，并培養學生探究問題、解決新問題的能力，構筑學生參與體育課學習的意識，真正把初中體育教學的有效性落到實處。【色he(俄)契訶夫現圖分后說說變色龍的特點生物學博士變色龍是自然界中一種奇特的動物、它的皮膚的顏色能隨著四周的物體的顏色而改變一個荒唐的年代,個善變的警官,條無辜的小狗,群無聊的人,給我們上演了一段可笑而又使人壓抑的故事作者簡介契訶夫,1860年出生在俄國,是具有世界聲譽的短篇小說大師,與莫泊桑、歐·亨利并稱為世界三大短篇小說之王。他20歲開始創作,一生寫了七百多篇小說,代表作有小說《裝在套子里的人》、《小公務員之死》、劇本《萬尼亞舅舅》等。偉大的文學家高爾基贊揚他說:“只需一個詞就創造一個形象,只需一句話就可以創作一個短篇故事,而且是絕妙的短篇故事契訶夫是我最喜愛的作家他的作品不只是簡單的招人一笑,一讀自然往往會笑,不過笑后總會剩下些什么…魯迅時代背景《變色龍》這篇小說寫于1884年,作家剛24歲。當時正是俄國沙皇亞歷山大三世統治最反動的時期。民粹派采取個人恐怖手段刺殺了亞歷山大二世,不僅沒解決任何社會問題,反而促使新上臺的亞歷山大三世采取更加反動的高壓政策。加強了憲兵警察等專政機構,豢(huan)養了一批媚