語文(基礎模塊)選擇51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉不可期。54、雄發指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。語文(基礎模塊)選擇語文(基礎模塊)選擇51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉不可期。54、雄發指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。語文(基礎模塊)下冊第27課選擇現代詩文閱讀選擇課文解讀德育是學校教育的重要組成部分，“人之為人在于德”“德才兼備、以德為先”，都毫無疑問地指明了德育工作的重要性和指向性。創新學校德育教育工作，是每一個德育工作者所肩負的責任。一、農村小學思想教育分析（一）農村家庭環境和家庭教育的情況農村家庭教育幾乎一片空白。現在農村大多學生的父母在外務工，監護人是祖父母、外祖父母或其他親屬，其本身教育程度有限，還要參加生產勞動，有的要同時監管幾個家庭的孩子，可謂身心疲憊，力不從心，或是俳徊于隔代教育溺愛的誤區，因而針對學生進行重點關愛和教育。（二）教育觀念落后現有部分學校雖然接受了一些新的教育思想和觀念，但只是零碎的、孤立的，思想意識仍然停留在重智育輕德育的層次上，全面發展只是一句口號。（三）缺少實踐活動缺少開展主題演講活動，通過追憶革命先烈的英雄故事，引導學生懂得珍惜今天的幸福生活來之不易的類似活動。環境熏陶更為匱乏，無法規范日常行為。難以開展入學教育、養成教育、愛心教育、孝心教育、禮儀教育、感恩教育等。少先隊大隊部制定了切實可行的檢查評估制度，并組織學生自主管理更是形同虛設，禮儀教育開展得少，只注重知識的傳授，家長也認為學校搞活動是形式，常掛于嘴邊的一句話是“有那功夫不如多教幾個字”。長此以往，學生也忽視了對教師勞動成果的尊重，各項活動不配合，不僅僅是受條件的制約了。因此，原本就思想較為落后，剛剛燃起的興致與各種計劃、設計全部毀于一旦。（四）思想教育的意識較原始良好的家庭教育，可以促進學生的健康成長，可以促進社會形成尊師重教的良好氛圍，凈化社會風氣。由于我們學額少，居住分散，各校不集中，而且在校的學生多為留守兒童、單親，孩子一年都見不到爸爸媽媽，這一特殊性就阻礙了積極開發利用家庭教育資源，優化家庭教育環境的發展，孩子的教育停留在隔代的教育層面，所謂的教育不過是讓孩子吃飽、穿暖，至于什么思想教育、行為教育完全沒有，有的也是停留在“聽話啊”一句話上，這能代表什么呢？二、農村小學思想教育缺失的原因（一）重視不夠，監管不力農村小學的管理工作側重于語文、數學、英語學科教學管理；側重于對教學常規的管理；對小學德育工作管理僅限于工作計劃列出幾條，強調一下，無具體的指導意見、實施辦法、督查措施、考評細則。同時對轄區小學德育工作考核監督不力，甚至于不把德育工作納入考核評估之列，正常的業務檢查、對學校的評估、對校長的考核評估、對教師的考核評估、教師的晉級評優等德育的指標體系幾乎為零。（二）農村小學條件有限，德育教師配備嚴重不足因為種種原因，許多農村小學學校師資力量缺乏，一名教師要同時教幾個班級的課程，更不要說什么專門的思想教育。多數村小的思想品德與社會課的教學班主任兼課，好一些的上課情況也就是照本宣科，一節課四十分鐘只用十分鐘草草了事，其余時間放任自流。（三）應試教育的影響在村小，部分校領導和教師以及學生家長停留于考試分數至上的思想，認為只有分數高才是教師教得好，學生學得好，一切以分數為準，定論學生的學習。在學校，其主要表現為重智育，輕德育，忽視體育和美育，分數就是一切。三、改進的方向（一）上升思想，強化認識，確認思想教育的緊迫感思想教育是提倡全面發展的前提與保障，一味地追求分數忽略了學生素質的發展，培養全面發展的人才是什么人才？只會計算？只會寫字？還是只會讀書呢？新世紀需要的是德才兼備的人才，德在前，可見其重要性，如果沒有感恩、孝道、沒有自信、愛心，那樣就缺失了做人的本質，因而，必須把思想教育作為教育的首要任務。（二）創新活動形式以重大節日為教育契機，如：學雷鋒紀念日、三八婦女節、清明節、勞動節、六一兒童節、黨的生日、教師節、國慶節等等，開展不同形式的主題教育活動，參與其中，感受活動氛圍的同時，受到潛移默化的教育，寓教于樂的效果必定大于說教的效應。（三）加大投入，縮小差距盡管國家在努力實施公平教育，但在一定時間內教育不平等現象是無法消除的。有些教育教學設施，在城里學校都宣布淘汰，而鄉村學校還沒走進課堂。師資力量更是如此，城市學校人才濟濟，編制多多，而鄉村學校卻師資匱乏，優秀教師更是鳳毛麟角。身為工作在村小一線的教師，一方面要付出常人所不能付出的力量，吃苦在前，不追求利祿，接受現代教育信息，讓城里孩子能享受到的教育資源農村孩子也能享受。另一方面要花大力氣提高自身師德修養和業務素質，縮小日益拉大的城鄉教育差距，實現真正意義上的公平教育。（四）對癥下藥，因材施教小學生由于年齡小，特別是農村小學生，社會閱歷和生活經驗都欠缺，對一些抽象的道理根本就沒有概念。對教師講的事情總感覺很遙遠，與自己無關，常常是上課講，下課忘。因此，對農村小學生進行德育教育應該抓住身邊的人和事。從他們熟悉的人和事說起，就事論事，因勢利導，從而收到水到渠成的效果。另外，生活條件的不同、待人接物的不同、身邊人影響的不同，致使學生自身思想參差不齊，這就決定了德育目標、內容、方法的階段性和層次性。學生來自不同家庭，來自不同村屯，所見所聞自然不同，一時間想完全統一他們的思想和行為，就是紙上談兵，作為教師要了解學生的實際情況，樹立榜樣，教會學生明辨是非、善惡與美丑，注重情感教育，讓學生從內心接受，真正明白什么該做，什么不該做，其原因是什么等等，切勿命令式教育。農村與城鎮的確存在較大差距，作為農村學校的教師切不可怨天尤人。我們只有直面現實，結合農村實際，努力探索并把握農村小學德育工作的特點和規律，明晰思路，科學決策，才能真正發揮德育養德的育人功效，幫助農村孩子不輸在起跑線上。總之，重視學生思想教育，創造良好氛圍，絕不是一朝一夕的事，只要我們鍥而不舍，持之以恒，關愛村小的教育事業，立足村小教育，心系村小的發展，村小教育的難點一定會突破，全面發展的德育之夢一定會實現！教師的教學素養是教師從事教育、教學工作表現出來的素質，在教育教學中獲得、在教師教育培訓中習得、在教學活動中表現出來的、對學生身心發展有直接而顯著影響的思想和心理品質的總和。不僅決定了教師是否被愛戴、是否受尊重，而且決定了學生的學習效果。要盡快提高小學教師的教學素養，必須了解小學教師教學素養的基本構成，分析其存在的問題，探索其提升的策略，這對于提高教學效果至關重要[1-2]。一、小學教師教學素養的構成（一）教師教態教師教態直接反應一位教師整體形象氣質、直接影響教學效果。一般來說教師教態是指在教學過程中教師所處的狀態，它是教師表情系統的綜合體現，及實際教學中教師的形體動作，包括行態、站態、坐態等。優美的教學姿態能夠給學生帶來美的感受，提高學生對于知識的向往。當學生感受到教師對他們傳達出的喜愛時，就會對教師教授的知識產生濃厚的興趣，提高對所學知識的掌握能力。（二）教師語言教學語言是教師教學過程中的基本手段和必要手段，教師語言的創造性和藝術性都直接決定了教學效果，特別是針對小學生，對小學教師的教學語言有著特殊要求。1.語音和吐字要清晰。小學生剛剛進入系統學習階段，需要學校教師進行系統教學，這就要求小學教師在教學時要使用普通話，語音和吐字要清晰。2.語速舒緩、抑揚頓挫。課堂上，為了集中小學生的注意力，教師要盡量采取舒緩的教學語言，使更多小學生跟得上學習。突出教學重難點時，可采取抑揚頓挫的語音及語調，更利于小學生對所授知識的理解和掌握。3.語調富于情感。小學生更需要呵護和愛護，教師富有情感的語調能夠使學生感到親切，更利于知識的掌握和學習。這樣，既可節省時間，又能提高質量，并減輕學生的負擔。（三）教師素養教師是學校形象的具體體現，是學生最直觀的學習榜樣。師德是教師素質的核心和靈魂，作為育人的主體，教師要有高尚的品德，高的思想境界和道德情操，要用良好的師德風范來培養教育學生。以人格影響人格，以素質造就素質。（四）教師知識在當今知識數據爆炸的年代，教師要對所教授知識有全局觀，要有豐富的學科知識，要能提煉出具體有價值的知識。教師要不斷更新自己的知識儲備，可以通過繼續教育培訓、網絡學習、互相探討、科學研討等方式豐富自身知識的儲備。教師還要學會教學的知識。要緊跟社會發展需要，不斷改善教育教學方法，并應用到實際教學過程中，改善教學質量。教師還要利用先進的教學手段和教學技術豐富教學方式，達到輔助教學的目的。二、教學素養欠缺而呈現的問題（一）學科知識結構方面小學教師的專業基礎知識理論往往不夠扎實，在課堂上的講解往往不是十分深刻。在網絡信息普及的今天，學生發現的問題常具有跨學科的特點，涉及的信息有時也超越了教師能夠解決的范圍。（二）教學能力結構方面在教學能力結構方面，剛走上講臺的年輕教師很難把握講授的量和度。課堂上按照自身的思維講授的內容很多，有的沒有邏輯性，有的不分主次，有的重點不突出。讓學生抓不到重難點。教師是課堂的主導，要引導學生的思維走進課堂，而不是一味地灌輸知識。（三）運用現代教學手段方面現在，大多學校都配置了多媒體教學設備。有的教師坐著面對微機邊操作邊講，迅速播放幻燈片，常令學生還沒來得及細看并掌握就放映下一頁，致使學生學習效果降低。三、教學素養提升方略（一）學校培養1.學校需提供參與各種學習、研究、進修、實踐的條件和機會，鼓勵教師多學習多交流，鼓勵教師參加校級以上公開教學、學科競賽和課題研究等活動。2.實行導師制，學校可以將骨干教師與培養對象結成交流對子，開展拜師學習活動，并制訂相應培養計劃。學校還可以向上一級教科研部門推薦較為優秀的教師，鼓勵和推動其參加各級學科教研比武等活動。（二）自我培養、提高1.根據教師自身的實際情況，個人根據相應的培養評審標準進行自我對照，深入分析反思，找出不足，并針對問題制定對個人的提升計劃。2.增加閱讀量，增強自己的知識儲備，同時要對新課程理論和素質教育進行深入學習。3.要有自我特色的課堂教學，可以采取示范課或者公開課的方式。每學年需要發表刊物并且進行交流，積極參與教學專題的研究。4.要經常向經驗豐富的教師學習，學習他們的授課經驗并虛心請教，可以讓他們進行對教課和教育進行指導，多多交流。5.學期末要進行總結，對比提升計劃發現自身沒達到的條件，同時要將教學方面和科研方面取得的進步和成果交給教務處進行存檔。當今是一個教育備受重視的時代，需要關注的問題不僅是教育體制改革，同時也要重視教師的教學素養，因為教師的素養將會影響整個教育體系的質量和成效。只有提高教的教學素養，教師的整體力量才能變得強大，教育才會發揮出更大的作用。語文(基礎模塊)下冊第27課選擇現代詩文閱讀選擇課文解讀現代詩文閱讀選擇點擊圖片回目錄頁本文論述了選擇和被選擇的人生意義,啟迪人們應該如何選擇選擇以后又該怎樣去做。這對于每一個人無疑都有借鑒意義。現代詩文閱讀選擇點擊圖片回目錄頁本文的語言質樸無華。作者信手拈來的句子:“瞻前顧后的人難做出新選擇,小肚雞腸的人,難做出大選擇”,“成功了,可喜可賀;失敗了,無怨無悔”,這些樸實的語言卻給人震撼。本文的語言又是充滿智慧、飽含哲思的,例如,“幾乎在每一個選擇背后都有一段陰影相伴相隨著”,“選擇,可以豐富我們的人生內涵被選擇,可以博大我們的精神世界。一生少選擇,是可憐的,一生被選擇,是可悲的”,這些語句中蘊含的人生哲理值得我們認真思考和細細品味。積累探究讀現代詩文閱讀選擇感悟現代詩文閱讀一選擇JOINUS向左走?向走?加我們吧!招進行山門市顧向30名中專以上文憑,工作積極主動,品行端正,身高160cM以上驗兩年以上中專以上文憑,工作積極主動,品行端正,身高155cM以上驗為佳現代詩文閱讀選擇點擊圖片回目錄頁點擊播放現代詩文閱讀選擇點擊圖片回目錄頁朗讀27選擇馬德將,x店#戰造擇數擇,是對生活的自然應,照政于選擇又不其次證明你有信心;而只想選擇卻不愿被選擇,首證明你沒信心,其次證明你沒實力勇敢的人,選擇激流勇進:孱弱的人,選擇奮進的人,選擇不斷進擇隨遇而安。什么樣的人就會出怎樣的選擇,讓一個奮個孱弱的人激的魄力,有大魄力的人擇。選擇,往往選擇去做事,可能會因為輕率和魯莽做錯事:但選擇了,卻欠謹