專題二文學(xué)類文本閱讀小說總綱目錄提分攻略一

三步法，答對小說閱讀客觀題提分攻略二

用熟解題策略，破解小說閱讀五大題型提分攻略一三步法,答對小說閱讀客觀題典題印證

(2019課標(biāo)全國Ⅰ,4)閱讀下面的文字,回答問題。天囂趙長天風(fēng),像浪一樣,梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房,便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)

栗、搖晃,像是隨時都要散架。渴!難忍難挨的渴,使人的思想退化得十分簡單、十分原始。欲望,分解

成最簡單的元素:水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!空氣失去了氣體的性質(zhì),像液體,厚重而凝滯。粉塵,被風(fēng)化成的極細(xì)極

小的砂粒,從昏天黑地的曠野鉆入小屋,在人的五臟六腑間自由遨游。

它無情地和人體爭奪著僅有的一點水分。他躺著,喉頭有梗阻感,他懷疑粉塵差不多在食道結(jié)成硬塊。會可不能引起別的疾病,比如矽肺?但他懶得想下去。疾病的威脅,好像已退得十分遙遠(yuǎn)。他閉上眼,調(diào)整頭部姿勢,讓左耳朵不受任何阻礙,他左耳聽力比右耳強。風(fēng)聲。絲毫沒有減弱的趨勢。他仍然充滿希望地傾聽。基地首長一定牽掛著這支小試驗隊,但無能為力。遠(yuǎn)隔一百公里,運水

車不能出動,直升機無法起飛,在狂虐的大自然面前,人暫時還只能居于屈從的地位。他不想再費勁去聽了。目前最明智的,也許就是進(jìn)入半昏迷狀態(tài),減少

消耗,最大限度地保存體力。因此,這間屋子,便沉入無生命狀態(tài)……突然,處于混沌狀態(tài)的他,像被雷電擊中,渾身一震。一種聲音!他轉(zhuǎn)過

頭。他相信左耳的聽覺,沒錯,濾去風(fēng)聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲,還有一種盡管微弱,卻執(zhí)著,并帶節(jié)奏的敲擊聲。“有人敲門!”他喊起來。遭雷擊了,都遭雷擊了,一個個全從床上跳起,跌跌撞撞,竟全撲到門口。真真切切,有人敲門。誰?當(dāng)然不估計是運水車,運水車會撳喇叭。微弱

的敲門聲差不多明白無誤地告訴大伙兒:不是來救他們的天神,而是需要他

們援救的弱者。人的生命力,也許是最尖端的科研項目,遠(yuǎn)比上天的導(dǎo)彈玄秘。假如破

門而入的是一隊救援大軍,屋里這幾個人準(zhǔn)興奮得癱倒在地。而此刻,

個個都像喝足了人參湯。“桌子上有資料沒有?當(dāng)心被風(fēng)卷出去!”“門別開得太大!”“找根棍子撐住!”每個人都找到了合適的位置,擺好了下死力的姿勢。他朝后看看。“開啦!”撤掉頂門棍,他慢慢移動門閂。門閂吱吱叫著,痛苦地撤離自己的崗位。當(dāng)門閂終于脫離了銷眼,那門,

便呼地彈開來,緊接著,從門外滾進(jìn)灰撲撲一團(tuán)什么東西和打得臉生疼

的沙礫石塊,屋里霎時一片混亂,像回到神話中的史前狀態(tài)。“快,關(guān)門!”他喊,卻喊不出聲。但不用喊,誰都調(diào)動了每個細(xì)胞的力

量。門終于關(guān)上了。一伙人,都順門板滑到地上,癱成一堆稀泥。誰也不作聲。誰也不想動。直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈,大伙兒才記起

滾進(jìn)來的那團(tuán)灰撲撲的東西。是個人。馬燈就是這人點亮的。穿著氈袍,說著誰也聽不明白的蒙語。他

明白別人聽不明白,因此不多說,便動手解皮口袋。西瓜!從皮口袋里滾出來的,竟是大西瓜!綠生生,油津津,像是剛從藤上

摘下,有一只還帶著一片葉兒呢!戈壁灘有好西瓜,西瓜能一直吃到冬天,這不稀罕。稀罕的是現(xiàn)在,當(dāng)一

口水都成了奢侈品的時候,誰還敢想西瓜!蒙古族同胞利索地剖開西瓜。紅紅的汁水,順著刀把滴滴答答淌,饞人

極了!應(yīng)該是平生吃過的最甜最美的西瓜,但誰也說不出味來,誰都不明白,那

幾塊西瓜是如何落進(jìn)肚子里去的。至于送瓜人是如何沖破風(fēng)沙,奇跡般地來到這個地方,最終也沒弄清,因為誰也聽不明白蒙語。只好讓它成為一個美好的謎,永久地留在記憶中。(有刪改)技法演示下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞,不正確的一項是

(

)對點訓(xùn)練閱讀下面的文字,回答問題。丟失的鑰匙寶馬風(fēng)馳電掣,駛向福利院。父親中風(fēng)偏癱,病愈后走路得拄拐,為了減輕兒女負(fù)擔(dān),父親主動提出到

福利院。兒子停下車,一手提著車鑰匙,一手推開了福利院的大門。父親早就笑瞇瞇地候在門口了,密密匝匝的皺紋笑得擁擠不堪。兒子一手?jǐn)v扶著父親,一手在接電話。父親在兒子的攙扶下,慢悠悠地走著。拐杖拄在地板上,發(fā)出的篤篤聲,

格外清脆響亮,就像父親此時的心情。進(jìn)了父親居住的小屋,兒子終于打完了電話。他長長地喘口氣說,爸爸,您看,我太忙了,公司里情況多,抽不開身,都半年沒來看您了。父親始終微笑著,目不轉(zhuǎn)睛看著兒子,仿佛永遠(yuǎn)看不夠。父親說,不怪您,

您忙,我能理解。冬日的陽光透過窗戶照進(jìn)來,暖暖的。父親依然打開了空調(diào)。他對兒子說,您在空調(diào)屋里待慣了,別凍感冒了。父子倆坐著聊天。父親詢問兒子的生意,兒媳的工作,孫兒的學(xué)業(yè),還有

家里那只貓。片刻,兒子感受熱,便將衣服脫下。父親趕緊顫巍巍地接過,蹣跚著走到

衣架前,認(rèn)真地替兒子掛好。那是一件名貴的皮衣。父親拍拍,扯扯,再拍拍,連一點點皺褶都不放過。爸爸,別管那衣服,過幾天,我讓洗衣店打理就是了。兒子說。父親說,記得不,您媽媽去得早,小時候您們的衣服都是爸爸親自熨燙。

那次,邊燒飯邊熨衣服,忙忘了,將您那件藍(lán)色上衣燙壞了。您那個傷心

呀,號啕大哭,躺在地上,滿地打滾。我就安慰說,馬上去給您買件新的。

您馬上破涕為笑,一骨碌爬起來,眼淚也沒擦,拉著我就上街。您弟弟妹

妹卻不干了,個個哭號著要新衣服,我只好給您們每人買一件。我如何

不記得?兒子打斷父親的話說,那些年,爸爸從來舍不得給自己買新衣服,

還總穿補丁衣服呢。父親笑了說,那個年代講求艱難樸素,補丁算什么?記得您妹妹……兒子急促的電話鈴聲打斷了父親的回憶。兒子一邊擺手示意父親別作

聲,一邊走出屋外接電話。兒子那個電話打得無比漫長。父親望著兒子的背影,邊聽著他打電話,邊接著為兒子打理衣服。兒子打完電話,著急地說,爸爸,不行意思,公司有事,我得走了。等忙過了

這陣子,我一定來看您!沒等父親說話,兒子已急匆匆走到門口。父親眼巴巴地望著兒子的背影。片刻,兒子又急匆匆地跑回來說,爸爸,我鑰匙不見了!什么鑰匙?父親問。車鑰匙。快幫我找找吧。我剛才進(jìn)來時仿佛還在手上,后來不知放哪里

了。不著急,好好找一下!父親彎腰看看凳子底下,看看床底下,都沒有。兒子焦急地對父親說,只好讓司機先給我送備用鑰匙。父親說,多久才能來?至少一個小時。兒子悶悶不樂。父親快樂地說,那進(jìn)屋吧,咱倆再聊會兒。聊什么呀?您不明白,就剛才那單生意,我不能定時趕回去,將損失幾百

萬!兒子滿臉懊惱。有那么嚴(yán)重不?父親吃驚地張大嘴巴。如何沒有?爸爸,現(xiàn)在生意不行做,競爭激烈。本來,我今天是順道來看

您,只準(zhǔn)備留半個小時,跟人家簽合同的時間都約好了,誰明白鑰匙不見

了。那——要不我們再找找。去哪里找啊?都找遍了!我再去找找看!父親拄著拐去了花園。片刻,父親在樓下興奮地喊道,兒

子,找到了,在這個地方呢。準(zhǔn)是您剛才一邊打電話,一邊揣鑰匙,不小心揣掉

了。幸虧找到了!父親舉著那車鑰匙對兒子說。兒子接過車鑰匙,狐疑地看看父親,終于笑了。兒子對父親說,爸爸,我走了,抽時間再來看您!父親無言,朝兒子揮揮手,眼里噙滿淚水。兒子默默走出門,在門外打了個電話。電話里,兒子平靜地拒絕了那個

到手的合同。片刻,兒子又回來了,他對父親說,爸爸,那合同改期了,明天

簽。今天我就不走了,留下來陪您聊天。父親悲喜交加,哽咽地說,確實?頓了頓,又說,您依然走吧,別耽擱了生

意。爸爸只是半年沒見,想您了,剛才……別說了,我明白。走吧,您看太陽多好,我們?nèi)ピ鹤永锷⒉健鹤有⌒牡?/p>

攙扶著父親,在冬日的暖陽里,緩緩地漫步。父親的笑容綻放著,如冬日的蠟梅般美麗。第二天清晨,兒子臨別時拉著父親的手,笑著說,爸爸,以后,我每周都來看您,那樣,我的車鑰匙就可不能再丟了!父親搔搔后腦勺,紅著臉,小孩似的笑了。下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是

(

)A、文本開頭寫中風(fēng)偏癱病愈后的父親為了減輕兒女的負(fù)擔(dān)主動到福利院生活,反映了一種社會現(xiàn)象,寫出了老一輩人對家庭、對小孩的責(zé)任

感,令人感動。B、“父親始終微笑著,目不轉(zhuǎn)睛看著兒子,仿佛永遠(yuǎn)看不夠。”寫出父親對兒子的到來感到快樂、幸福;也說明兒子特別久沒來看望父親了,父親一直都在期盼中等待。C、找車鑰匙過程中兒子特別緊張,害怕合同簽不了,造成損失,對父親大加

責(zé)。D、“兒子接過車鑰匙,狐疑地看看父親,終于笑了”,寫出了找到車鑰匙后,兒子才明白了車鑰匙為何而丟的,從緊張、害怕合同丟失中明白過來,還有比合同更加重要的東西。答案

C鑰匙丟了,兒子只是懊惱、著急,害怕丟掉合同,造成經(jīng)濟損

失,并沒有對父親大加指責(zé)。提分攻略二用熟解題策略,破解小說閱讀五大題型題型一

形象類解題策略對點訓(xùn)練

(2019課標(biāo)全國Ⅱ,改編)閱讀下面的文字,完成題目。塾師老汪老汪在開封上過七年學(xué),也算有學(xué)問了。老汪瘦,留個分頭,穿上長衫,像

個讀書人;但老汪嘴笨,又有些結(jié)巴,并不適合教書。也許他肚子里有東

西,但像茶壺里煮餃子,倒不出來。頭幾年教私塾,每到一家,教不到三個

月,就被人辭退了。人問:“老汪,您有學(xué)問不?”老汪紅著臉:“拿紙筆來,我給您做一篇述論。”人:“有,咋說不出來呢?”老汪嘆息:“我跟您說不清楚,躁人之辭多,吉人之辭寡。”但不管辭之多寡,學(xué)堂上,《論語》中“四海困窮,天祿永終”一句,哪有翻來覆去講十天還講不清楚的道理?自己講不清楚,動不動還跟學(xué)生急:

“啥叫朽木不可雕呢?圣人指的就是您們。”四處流落七八年,老汪終于在鎮(zhèn)上落下了腳。老汪的私塾,設(shè)在東家老范的牛屋。老汪親題了一塊匾,“種桃書屋”,

掛在牛屋的門楣上。老范自家設(shè)私塾,允許別家小孩來隨聽,不用交束

脩,自帶干糧就行了。十里八鄉(xiāng),便有許多小孩來隨聽。由于老汪講文

講不清楚,徒兒們十有八個與他作對,況且十有八個本也沒想聽學(xué),只是

借此躲開家中活計,圖個安逸罷了。但老汪是個認(rèn)確實人,便平添了許

多煩惱,往往講著講著就不講了,說:“我講您們也不明白。”如講到“有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎”,徒兒們以為遠(yuǎn)道來了朋友,孔子快樂,而老汪說快樂個啥呀,恰恰是圣人傷了心,假如周圍有朋友,內(nèi)心的話都說完了,遠(yuǎn)道來個人,不是添堵不?恰恰是周圍沒朋友,才把這個遠(yuǎn)道來

的人當(dāng)朋友呢;這個遠(yuǎn)道來的人,是不是朋友,還兩說著呢;只只是借著這

話兒,拐著彎罵人罷了。徒兒們都說孔子不是東西,老汪一個人傷心地

流下了眼淚。老汪教學(xué)之余,有個癖好,每月兩次,陰歷十五和三十,中午時分,愛一個人四處亂走。拽開大步,一路走去,見人也不打招呼。有時順著大路,有時

在野地里。夏天走出一頭汗,冬天也走出一頭汗。大伙兒一開始覺得他是

亂走,但月月如此,年年如此,也就不是亂走了。十五或三十,間或刮大風(fēng)

下大雨不能走了,老汪會被憋得滿頭青筋。一天中午,東家老范從各村

起租子回來,老汪身披褂子剛要出門,兩人在門口碰上了。老范想起今

天是陰歷十五,便攔住老汪問:“老汪,這一年一年的,到底走個啥呢?”老汪:“東家,沒法給您說,說也說不清。”這年端午節(jié),老范招待老汪吃飯,吃著吃著,又說到走上。老汪喝多了,趴

到桌角上哭著說:“總想一個人。半個月積得憋得慌,走走散散,也就好

了。”這下老范明白了:“怕不是您爹吧,當(dāng)年供您上學(xué)不容易。”老汪哭著搖頭:“可不能是他。”老范:“假如是活著的人,想誰,找誰一趟不就完了?”老汪搖頭:“找不得,找不得,當(dāng)年就是因為個找,我差點丟了命。”老范內(nèi)心一驚,不再問了,只是說:“大中午的,野地里不干凈,別碰著無

常。”老汪搖頭:“緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。”又說:“碰到無常也不怕,他要讓我走,我就跟他走了。”老汪的老婆叫銀瓶。銀瓶不識字,但跟老汪一起張羅私塾。老汪嘴笨,

銀瓶嘴卻能說。但她說的不是學(xué)堂的事,盡是些東鄰西舍的閑話。嘴像

刮風(fēng)似的,想起什么說什么。人勸老汪:“老汪,您是有學(xué)問的人,您老婆

那個嘴,您也勸勸。”老汪一聲嘆息:“一個人說正經(jīng)話,說得不對能夠勸他;一個人胡言亂語,

何勸之有?”銀瓶除了嘴能說,還愛占人廉價,不占廉價就覺得吃虧。逛一趟集市,買

人幾棵蔥,非拿人兩頭蒜;買人二尺布,非搭兩綹線。夏秋兩季,愛到地里

拾莊稼,碰到誰家還沒收的莊稼,也順手牽羊捋上兩把。從學(xué)堂出南門

離東家老范的地畝最近,因此捋拿老范的莊稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口,管家老季跟了過來:“東家,把老汪辭了吧。”老范:“為啥?”老季:“老汪教書,娃兒們都聽不明白。”老范:“不明白才教,明白還教個啥?”老季:“不為老汪。”老范:“為啥?”老季:“為他老婆,愛偷莊稼,是個賊。”老范揮揮手:“娘們兒家。”又說:“賊就賊吧,我五十頃地,還養(yǎng)不起一個賊?”這話被喂牲口的老宋聽到了。老宋也有一個娃跟著老汪學(xué)《論語》,老

宋便把這話又學(xué)給了老汪。沒想到老汪潸然淚下:“啥叫有朋自遠(yuǎn)方來?這就叫有朋自遠(yuǎn)方來。”(選自劉震云《一句頂一萬句》,有刪改)1、(人物性格概括)小說在刻畫塾師老汪這個形象時,突出了他的哪些性

格特征?請簡要分析。答:

2、(人物形象概括)東家老范是一個什么樣的人?請結(jié)合全文簡要分析。答:

3、(人物形象概括)銀瓶是一個什么樣的人?請結(jié)合全文簡要分析。答:

4、(人物細(xì)節(jié)描寫的作用)作者善于運用細(xì)節(jié)描寫,寫活人物,深化主旨。

請結(jié)合全文分析第9段和最后一段中老汪兩次“落淚”細(xì)節(jié)的表現(xiàn)與

心情有何不同,并說明如此寫有什么效果。答:

5、(次要人物作用)您認(rèn)為作者刻畫管家老季這一形象有什么作用?答:

6、(物象的作用)老汪四處流落七八年,終于在老范家有了自己的私塾,他親題了一塊匾掛在門楣上。請結(jié)合全文說說“匾”在文中的作用。答:

1、答案①溫和善良。教書如“茶壺里煮餃子”倒不出來,被別人譏笑,

他只嘆息;徒兒們責(zé)怪圣人,他流淚。②有些懦弱,思念所想的人卻不敢

去找,只得以疾走發(fā)泄。③誠摯率真。告訴老范疾走的原因,認(rèn)為銀瓶

是胡言亂語。④認(rèn)真執(zhí)著。因思念而定期疾走,因徒兒作對而煩惱,要

做述論以展示學(xué)問。⑤書呆子氣。喜愛引經(jīng)據(jù)典,如“緣溪行,忘路之

遠(yuǎn)近”“啥叫有朋自遠(yuǎn)方來?這就叫有朋自遠(yuǎn)方來”等。(答出三點即可)解析老汪是全文的中心人物,其性格的獨特可從與人辯論、教導(dǎo)學(xué)

生、對待銀瓶、面對東家等處看出來。2、答案①自家設(shè)私塾而允許別家小孩隨聽,是個大方的人;②關(guān)注老汪

的“亂走”,并盡力開導(dǎo)安慰,是個友善的人;③不再追問老汪的隱情,是

個有分寸的人;④不因銀瓶而辭退老汪,是個識大體的人。解析分析人物形象需要理清人物的語言、動作、細(xì)節(jié)、心理等描

寫。“自家設(shè)私塾”說明老范重視教育;“允許別家小孩來隨聽,不用

交束脩”說明老范善良樸實,親睦鄉(xiāng)鄰;當(dāng)老范得知老汪一個月兩次亂

走時,提醒老汪“別碰著無常”,表現(xiàn)出老范關(guān)懷體貼他人;當(dāng)?shù)弥y瓶

“是個賊”時,又說:“賊就賊吧,我五十頃地,還養(yǎng)不起一個賊?”體現(xiàn)了老范的寬容大度、識大體。3、答案①老汪認(rèn)為其胡言亂語不可勸解,可見其不理解老汪,亦不為老

汪所愛。②銀瓶不識字,嘴卻能說,說的盡是些東鄰西舍的閑話,可見其

胸?zé)o點墨,好說閑話。③不占廉價就覺得吃虧,拿蒜搭線捋莊稼,可見其

缺乏素養(yǎng),愛占廉價。(意思對即可)解析先篩選出文中與銀瓶相關(guān)的情節(jié),然后進(jìn)行分析。注意文中直截了當(dāng)

描寫的詞語(不識字、嘴卻能說、愛占人廉價)和老汪對待她的態(tài)度

(“一個人說正經(jīng)話,說得不對能夠勸他;一個人胡言亂語,何勸之

有?”)。4、答案①講解“有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎”,老汪一個人傷心地流下了

眼淚。這淚是老汪知己難求的孤獨傷心淚。②得知東家寬待銀瓶,“老汪潸然淚下”并說“啥叫有朋自遠(yuǎn)方來?這就叫有朋自遠(yuǎn)方來”。寫

出知己在周圍的感激與欣慰。效果:兩次描寫,逐層深入,豐富了老汪的人物形象,造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn),凸

顯了小說“知己可遇不可求”的主題。解析解答時首先要找出文中的具體描寫,再結(jié)合“有朋自遠(yuǎn)方來”進(jìn)

行分析。同是落淚,表現(xiàn)不同,情感迥異,悲喜交集。分析效果能夠從人

物刻畫、情節(jié)發(fā)展、主題表達(dá)等方面展開。5、答案①襯托,豐富形象,體現(xiàn)出老范的寬容大度。老季因銀瓶愛偷莊

稼而建議老范辭退老汪,老范卻容下了老汪。②使情節(jié)波瀾起伏。因為

銀瓶而要解雇老汪,讓人為老汪擔(dān)心;老范寬容,為老汪落淚埋下伏筆。

③深化主題。老范未采納老季的建議,體現(xiàn)了他對老汪的理解與寬容。發(fā)現(xiàn)朋友在周圍,老汪潸然淚下,知音難覓的主題得以彰顯。(意思對即可)解析次要人物的作用多是襯托主要人物。可結(jié)合具體情節(jié)分析,如老

季建議辭退老汪,讓情節(jié)波瀾迭起,深化了難尋知己的主題,在突出老范

寬容大度的同時也豐富了老汪的形象。6、答案①突出老汪的欣喜與鄭重之情。盡管私塾設(shè)在牛屋,他卻仍然

親題了一塊匾掛在門楣上,可見其在意私塾。②暗示出老汪有才華卻難

覓知己。能夠題匾,可見其字好;從匾的內(nèi)容“種桃書屋”,可見其有文

學(xué)才華。③推動情節(jié)發(fā)展,題匾是老汪與老范交往的開端,端午交心是

發(fā)展,寬待銀瓶是高潮。(意思對即可)解析匾額是中華民族獨特的民俗文化精品。在本文中,能夠考慮其對人物形象、情節(jié)發(fā)展的作用。從匾的內(nèi)容“種桃書屋”,匾的位置“掛

在牛屋的門楣上”,結(jié)合匾的傳統(tǒng)內(nèi)涵“表達(dá)人們義理、情感之類的文

學(xué)藝術(shù)形式”展開分析。要特別注意題目中“四處流落七八年,終于…

…”的情境設(shè)定。題型二

情節(jié)類解題策略對點訓(xùn)練

(2019課標(biāo)全國Ⅰ,改編)閱讀下面的文字,回答問題。馬蘭花李德霞大清早,馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩(wěn),

鄰攤賣水果的三孬就湊過來說:“蘭花姐,賣咸菜的麻嬸出事了。”馬蘭花一驚:“出啥事啦?”三孬說:“前天晚上,麻嬸收攤回家后,突發(fā)腦溢血,幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn),送到醫(yī)院里,聽說現(xiàn)在還在搶救呢。”馬蘭花想起來了,難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說:“前

天上午麻嬸接咸菜錢不夠,不是借了您六百塊錢不?聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了,您最好依然抽空跟她說說去。”整整一個上午,馬蘭花都提不起精神來,不時地瞅著菜攤旁邊的那塊空

地發(fā)呆。往常,麻嬸就在那兒擺攤賣咸菜,不忙的時候,就和馬蘭花說說

話,聊聊天。有時買菜的人多,馬蘭花忙只是來,不用招呼,麻嬸就會主動

過來幫個忙……中午,跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說:“我開車陪您去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸,二來把麻嬸借錢的

事跟她女兒說說,免得日后有麻煩。”馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果,坐著男人的車去了醫(yī)院。麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室,還沒有脫離生命危險。門口的長椅上,麻嬸的

女兒哭得眼淚一把,鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番,放下水果就出了醫(yī)

院。男人攆上來,不滿地對馬蘭花說:“我碰您好幾次,您咋不提麻嬸借錢的事?”馬蘭花說:“您也不看看,那是提錢的時候不?”男人急了:“您現(xiàn)在不提,萬一麻嬸救只是來,您找誰要去?”馬蘭花火了:“您咋盡往壞處想啊?您就肯定麻嬸救只是來?您就肯定人

家會賴咱那六百塊錢?啥人啊!”男人鐵青了臉,怒氣沖沖地上了車。一路上,男人把車開得飛快。第三天,有消息傳來,麻嬸沒能救過來,昨天她女兒火化了麻嬸,帶著骨灰

連夜飛回了上海。男人明白后,專門趕過來,沖著馬蘭花吼:“錢呢?麻嬸的女兒還您了不?

老子就沒見過您這么傻的女人!”男人離開時,一腳踢翻一只菜簍子,紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。從此,男人耿耿于懷,有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只

當(dāng)沒聽見。一天,正吃著飯,男人又拿六百塊錢說事了。男人說:“咱都

進(jìn)城好幾年了,住的房子依然租來的。您倒好,拿六百塊錢打了水漂

兒。”馬蘭花終于憋不住了,眼里含著淚說:“您有完沒完?不就六百塊錢不?

是個命!就當(dāng)麻嬸是我干媽,我孝敬了干媽,成了吧?”男人一撂碗,拂袖而去,把屋門摔得山響。生活水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼,一個月過去。這天,馬蘭花賣完菜回到家。一進(jìn)門,就看見男人系著圍裙,做了香噴噴

的一桌飯菜。馬蘭花呆了,詫異地說:“日頭從西邊出來啦?”上小學(xué)二年級的女兒嘴快,說:“媽媽,是有位阿姨給您寄來了錢和信,爸

爸快樂,說是要犒勞您的。”馬蘭花看著男人說:“到底咋回事?”男人撓撓頭,嘿嘿一笑:“是麻嬸的女兒從上海寄來的。”“信里都說了些啥?”男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信,說:“您自己看嘛。”馬蘭花接過信,就著燈光看起來。信中寫道:“蘭花姐,實在是對不起

了。母親去世后,我沒來得及整理她的東西,就大包小包地運回上海了。前幾天清理母親的遺物時,我意外地發(fā)現(xiàn)了一個小本本,上面記著她借您六百塊錢的事,還有借錢的日期。依照時間推斷,我敢肯定,母親沒有還這筆錢。本來母親在醫(yī)院時,您還送了一兜水果過來,可您就是沒提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到您家串過門,記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元,多出來的四百塊就是對大姐的一點心意吧。還有一事,我聽母親說過,大姐一家住的那房子依然租來的。母親走了,房子我用不上,一時半會兒也賣不了,大姐假如不嫌棄,就搬過去住吧,就當(dāng)幫我看房子了,鑰匙我隨后寄去。”馬蘭花讀著信,讀出滿眼的淚水……(有刪改)1、(概括情節(jié))請梳理出小說的行文思路。答:

2、(線索及其作用)小說有明暗兩條線索,分別是什么?如此處理有什么好

處?請簡要分析。答:

3、(結(jié)構(gòu)安排的作用)小說以馬蘭花夫婦收到麻嬸女兒的來信結(jié)尾,如此

的安排有什么作用?請結(jié)合全文談?wù)勀目捶ā４?

1、答案①馬蘭花借錢給麻嬸;②到醫(yī)院看望麻嬸未提錢;③對丈夫常

拿六百元錢說事特別傷心;④因麻嬸女兒還錢借房而滿眼淚水。(答出三

點即可。意思答對即可)解析抓住主要的矛盾沖突、重要場面、重要事件等幾方面概括。圍

繞“馬蘭花借錢”以及由此引發(fā)的一系列情況作答。2、答案第一問:明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突,暗線是麻嬸母

女的還款過程。第二問:①設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線,盡管著墨不多,

但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì),豐富小說的主題;②明暗線索交織,使小說情節(jié)

更為集中緊湊,突出了主人公的形象。解析文章的情節(jié)就是圍繞借款展開的,借款推動著情節(jié)的發(fā)展走向,

馬蘭花一家為此沖突迭起。因此,由借款而引發(fā)的沖突是小說的明線索;還款過程集中在結(jié)尾麻嬸女兒的來信中,是暗線索。如此處理的好

處,可從小說主題、情節(jié)、人物形象方面考慮作答。3、答案(示例1)我認(rèn)為結(jié)尾深化了“人間自有真情在”的主題。①小

說結(jié)尾是馬蘭花夫婦收到了麻嬸女兒的來信,信的內(nèi)容是表達(dá)對馬蘭花

的感激之情,不僅還了母親所借的錢,還將母親的房子借給他們使用。

善有善報的感恩之情滿人間。②馬蘭花“讀著信,讀出滿眼的淚水”,

滿眼淚水的背后,是對麻嬸去世的惋惜,對麻嬸女兒知恩圖報的感激,以

及對丈夫終于不再嘮叨的釋然。人與人之間的相助之情滿社會。③

“男人系著圍裙,做了香噴噴的一桌飯菜”,男人因為來信而明白了自

己的錯誤,知錯即改的夫妻溫情滿家園。(示例2)我認(rèn)為結(jié)尾實現(xiàn)了情節(jié)的逆轉(zhuǎn),收到“出人意料、情理之中”的表達(dá)效果。①心靈的逆轉(zhuǎn)。麻嬸女兒在來信中表達(dá)了對馬蘭花的感

激之情,不僅還了母親所借的錢,還將母親的房子借給他們使用。這與

前面男人指責(zé)妻子“拿六百塊錢打了水漂兒”形成對比,造成逆轉(zhuǎn)。②

現(xiàn)實的逆轉(zhuǎn)。麻嬸女兒知恩圖報,從母親的小本本里面得知實情,與前

文麻嬸女兒火化了麻嬸回上海,馬蘭花估計無法再收回自己的錢形成了

逆轉(zhuǎn)。③人情的逆轉(zhuǎn)。麻嬸記賬、女兒還錢、男人改錯、蘭花流淚,讓

原本冷漠的社會一下子變得溫情脈脈。(示例3)我認(rèn)為結(jié)尾進(jìn)一步豐富了人物的形象。①馬蘭花讀信含淚,滿

眼淚水的背后,是對麻嬸去世的惋惜,對麻嬸女兒知恩圖報的感激,以及

對丈夫終于不再嘮叨的釋然。其善良躍然紙上。②“男人系著圍裙,做

了香噴噴的一桌飯菜”,讓我們在看到其暴躁的同時也看到了其人性中知錯能改、知錯善改的美好一面。③麻嬸女兒從母親的小本本里面得

知實情,不僅借六百還一千,還將母親的房子借給他們使用,表達(dá)的是對

馬蘭花的感激之情,而其知恩圖報的美德溫暖的是社會。解析可圍繞信的內(nèi)容以及馬蘭花、男人、麻嬸女兒等相關(guān)人物,從弘

揚主題、人物塑造、情節(jié)逆轉(zhuǎn)等角度探究。題型三

環(huán)境類解題策略對點訓(xùn)練閱讀下面的文字,回答問題。峽谷阿城山被直著劈開,因此當(dāng)中有七八里谷地。大約是那刀有些彎,結(jié)果谷地

中央高出如許,愈近峽口,便愈低。森森冷氣漫出峽口,收掉一身黏汗。峽口處,倒一棵大樹,連根拔起,似谷

里出了什么不測之事,把大樹唬得跑,一跤仰翻在那兒。峽頂一線藍(lán)天,深得令人不敢久看。一只鷹在空中移來移去。峭壁上草木不甚生長,石頭生鐵般銹著。一塊巨石和百十塊斗大石頭,

昏死在峽壁根,一動不動。巨石上伏著兩只四腳蛇,眼睛眨也不眨,只間或吐一下舌芯子,與石頭們賽呆。因有人在峽中走,壁上時時落下些許小石,聲音左右蕩著升上去。那鷹

卻忽地不見去向。順路上去,有三五人家在高處。臨路立一幢石屋,門開著,卻像睡覺的

人。門口一幅布旗靜靜垂著。靠近人家,便有稀松的石板墊路。中午的陽光慢慢擠進(jìn)峽谷,陰氣浮開,地氣熏上來,石板有些顫。好像有了噪音,細(xì)聽卻什么也不響。忍不住干咳一兩聲,總是自討沒趣。一世

界都靜著,不要誰來多舌。走近了,方才辨出布旗上有個藏文字,布色差不多曬退,字色也相去不遠(yuǎn),隨

旗沉甸甸地垂著。突然峽谷中有一點異響,卻不辨來源。往身后尋去,只見來路的峽口有

一匹馬負(fù)一條漢,直腿走來。那馬腿移得極密,蹄子踏在土路上,悶悶響成一團(tuán),騎手側(cè)著身,并不上下顛。愈來愈近,一到上坡,馬慢下來。騎手輕輕一夾,馬上了石板,蹄鐵連珠般

脆響。馬一聳一聳向上走,騎手就一坐一坐隨它。蹄聲在峽谷中回轉(zhuǎn),

又響又高。那只鷹又出現(xiàn)了,慢慢移來移去。騎手走過眼前,結(jié)結(jié)實實一臉黑肉,直鼻緊嘴,細(xì)眼高顴,眉睫似漆。皮袍

裹在身上,胸微敞,露出油灰布衣。手隱在袖中,并不拽韁。藏靴上一層

細(xì)土,腳尖直翹著。眼睛遇著了,臉一短,肉橫著默默一笑,隨即復(fù)原,好像

咔嚓一響。馬直走上去,屁股錦緞一樣閃著。到了布旗下,騎手俯身移下馬,將韁繩縛在門前木樁上。馬平了脖子立

著,甩一甩尾巴,曲一曲前蹄,倒換一下后腿。騎手望望門,那門不算大,騎

手好像比門寬著許多,可拐著腿,左右一晃,竟進(jìn)去了。屋里極暗,不辨大小。慢慢就看出兩張粗木桌子,三四把長凳,墻里一條

木柜。木柜后面一個肥臉漢子,兩眼陷進(jìn)肉里,滲不出光,雙肘支在柜上,

似在瞌睡。騎手走近柜臺,捉出幾張紙幣,撒在柜上。肥漢也不瞧那錢,

轉(zhuǎn)身進(jìn)了里屋,少頃拿出一大木碗干肉,一副筷,放在騎手面前的木桌上,

又回去舀來一碗酒,順手把錢劃在柜里。騎手喝一口酒,用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉,將肉丟進(jìn)嘴里,臉上凸起,

腮緊緊一縮,又緊緊一縮,就咽了。把帽摘了,放在桌上,一頭鬈發(fā)沉甸甸

慢慢松開。手掌在桌上劃一劃,就有嚓嚓的聲音。手指扇一樣地散著,

一般長短,并不攏。肥漢又端出一碗湯來,放在桌上冒氣。一刻工夫,一碗肉已不見。騎手將嘴啃進(jìn)酒碗里,一仰頭,喉結(jié)猛一縮,又

緩緩移下來,并不出長氣,就喝湯。一時滿屋都是喉嚨響。不多時,騎手立起身,把帽捏在手里,臉上蒸出一團(tuán)熱氣,向肥漢微微一咧

嘴,晃出門外,肥漢夢一樣呆著。陽光又移出峽谷,風(fēng)又竄來竄去。布旗上下扭著動。馬鬃飄起來,馬打

了一串響鼻。騎手戴上帽子,正一正,解下韁繩,馬就踏起四蹄。騎手翻上去,緊一緊皮

袍,用腿一夾,峽谷里響起一片脆響,不多時又悶悶響成一團(tuán),越來越小,越

來越小。耳朵一直支著,不信蹄聲竟沒有了,許久才辨出風(fēng)聲和布旗的響動。1、(環(huán)境的特點)小說善于利用環(huán)境來塑造人物,突出主題。請結(jié)合全文,

簡要分析小酒店的特點。答:

2、(環(huán)境描寫的手法)小說開頭的八段文字,作者是如何突出峽谷的

“靜”的?答:

3、(環(huán)境描寫的作用)小說中多次寫到布旗,分別表現(xiàn)了什么意圖?請簡要

分析。答:

4、(環(huán)境描寫的作用)小說中三次寫到鷹,分別表現(xiàn)了什么意圖?請簡要分析。答:

1、答案①狹小。騎手好像比門寬著許多,(騎手喝湯時)滿屋都是喉嚨

響。②陰暗。屋里極暗,不辨大小,慢慢才看清物件。③簡陋。兩張粗

木桌子,三四把長凳,墻里一條木柜。④簡單。一大木碗干肉,一副筷,一

碗酒。⑤年久。門口一幅布旗靜靜垂著,布旗上有個藏文字,布色差不多

曬退,字色也相去不遠(yuǎn)。(答出三點即可)解析能夠從酒店規(guī)模、酒店陳設(shè)、食品種類、顧客多少、年代久遠(yuǎn)等方面進(jìn)行分析。2、答案①直截了當(dāng)突出特征,“布旗靜靜垂著”“一世界都靜著”。②運

用比擬手法,四腳蛇與石頭們賽呆,石屋像睡覺的人。③以動襯靜,人走

動、壁上落石的聲音驚走飛鷹。④虛實結(jié)合,好像有了噪音,細(xì)聽卻什

么也不響。⑤運用多種感官,如“峽谷中有一點異響,卻不辨來源”

“一匹馬負(fù)一條漢……悶悶響成一團(tuán)”將視覺、聽覺等結(jié)合在一起。

(答出三點即可)解析題干限定了范圍“開頭的八段文字”,結(jié)合具體語句分析即可。

可從修辭手法、表現(xiàn)手法、感官等角度進(jìn)行具體分析。3、答案①“門口一幅布旗靜靜垂著”,交代騎手出現(xiàn)的背景,突出峽谷

的靜。②“布旗上有個藏文字,布色差不多曬退,字色也相去不遠(yuǎn),隨旗沉甸甸地垂著”,交代小說對象“藏文字”“邊民”,突出酒店年代久

遠(yuǎn)。③“到了布旗下,騎手俯身移下馬”,借代酒店,推動情節(jié)發(fā)展,引出

后文騎手飲酒的描寫。④“布旗上下扭著動”,富有象征意味,暗示騎

手風(fēng)云乍起的未來生活,動人心魄。(答出三點即可)解析切入點是布旗,應(yīng)該先找出文中對布旗的具體描寫,再從人物塑

造、情節(jié)發(fā)展、主題表達(dá)等方面進(jìn)行分析。4、答案①“一只鷹在空中移來移去”,強化了峽谷的荒涼僻靜,為騎手

的出現(xiàn)提供了獨特的背景;②“那鷹卻忽地不見去向”,暗示騎手來了;

③“那只鷹又出現(xiàn)了”,空中自由飛翔的鷹與獨來獨往的騎手相互比

照,豐富了騎手的形象內(nèi)涵。(意思答對即可)解析分別找出三次寫到鷹的語句,第一處在第二段結(jié)尾,強調(diào)了峽谷的環(huán)境特點,為騎手的出現(xiàn)提供背景。第二處在第四段結(jié)尾,為下文寫

騎手的出現(xiàn)做鋪墊。第三處在第九段結(jié)尾,由鷹的移來移去襯托騎手的

獨來獨往。題型四

技巧類解題策略對點訓(xùn)練閱讀下面的文字,完成題目。鞋劉慶邦有個姑娘叫守明,十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來了,是幾塊做

衣服的布料。媒人一走,母親眼睛彎彎的,說:“給,您婆家給您的東西。”“誰要他的東西,我不要!”“不要好呀,我留著給您妹妹作嫁妝。”妹妹跟過來,要看看是什么好東西。守明像是捍衛(wèi)什么似的,堅決不讓

妹妹看,她把包袱放進(jìn)箱子,啪嗒就鎖上了。家里只有自己時,守明才關(guān)了門,把彩禮包兒拿出來。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上,對著鏡子左照右照。她的臉紅通通的,特別像剛下花轎

的新娘子。想到新娘子,不知為何,她嘆了一口氣,鼻子也酸酸的。按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩,守明該給那個人做一雙鞋了。她的表情突然變得嚴(yán)肅起來。她把那個人的鞋模樣放在床上,張開指頭拃了拃,心中不免吃驚,天哪,那

個人人不算大,腳如何如此大。腳大走四方,不知這個人能不能走四方。她想讓他走四方,又不想讓他走四方。要是他四處亂走,剩下她一個人在家可如何辦?她想有了,把鞋做得稍小些,給他一雙小鞋穿,讓他的腳疼,走不成四方。想到這個地方,她仿佛已看見那人穿上了她做的新鞋,由于用力提鞋,臉都憋得紅了。“合適不?”那個人說合適是合適,就是有點緊。“穿的次數(shù)多了就合適了。”那個人把新鞋穿了一遭,回來說腳疼。“您疼我也疼。”那個人問她哪里疼。“我心疼。”那個人就笑了,說:“那我給您揉揉吧!”她趕緊把胸口抱住了。她抱的動作大了些,把自己從幻想中抱了出來。

摸摸臉,臉還火辣辣的。瞎想歸瞎想,在動剪子剪袼褙時,她依然照原樣兒一絲不差地剪下來

了。第一次看見那個人是在社員大會上,那個人在黑壓壓的會場中念一篇稿子。她不記得稿子里說的是什么,旁邊的人打聽那個人是哪莊的,叫什

么名字,她卻記住了。她當(dāng)時想,這個男小孩,年紀(jì)不大,膽子可夠大的,敢

在這么多人面前念那么長一大篇話。她這個年齡正是內(nèi)心亂想的年齡,

想著想著,就把自己和那個人聯(lián)系到一塊兒去了。不明白那個人有沒有

對象,要是沒對象的話,不知喜愛什么樣的……有一天,家里來了個媒人,守明剛要表示心煩。一聽介紹的不是別人,正是讓她做夢的那個人,一時渾身冰涼,小臉發(fā)白,淚珠子一串一串往下

掉。母親以為她對這門親事不樂意,守明說:“媽,我是舍不得離開您!”媒人遞來消息,說那個人要外出當(dāng)工人。守明一聽有些犯愣,這真應(yīng)了

那句腳大走四方的話。此一去不知何時才能回還,她一定得送給那個人一點東西,讓那個人念著她,記住她,她沒有別的可送,只有這一雙鞋。那個人外出的日期定下來了,托媒人傳話,向她約會,她正好親手把鞋交給那個人。約會的地點是村邊那座高橋,時間是吃過晚飯之后。母親要送她到橋頭去,她不讓。守明把一切都想好了,那個人若說正好,她就讓他穿這雙鞋上路——人

是您的,鞋就是您的,還脫下來干什么!臨出門,她又改了主意,覺得只讓那個人把鞋穿上試試新就行了,還得讓他脫下來,等他回來完婚那一天才能穿。守明的設(shè)想未能實現(xiàn)。她把鞋遞給那個人時,讓那個人穿上試試。那個人只笑了笑,說聲謝謝,就把鞋豎著插進(jìn)上衣口袋里去了。直到那個人說再見,鞋也沒試一下。那個人說再見時,猛地向守明伸出了手,意思要

把手握一握。這是守明沒有料到的。他們盡管見過幾次面,但從來沒有碰過手。她猶豫了一會兒,依然低著頭把手交出去了。那個人的手溫?zé)嵊辛?握得她

的手忽地出了一層汗,接著她身上也出汗了。那個人大概怕她害臊,就

把她的手松開了。守明下了橋往回走時,見夾道的高莊稼中間攔著一個黑人影,她大吃一

驚,剛要折回身去追那個人,撲進(jìn)那個人懷里,讓她的那個人救她,人影說

話了,原來是她母親。如何會是母親呢!在回家的路上,守明一直沒跟母親說話。后記:我在農(nóng)村老家時,人家給我介紹了一個對象。那個姑娘特別精心地給我做

了一雙鞋。參加工作后,我把那雙鞋帶進(jìn)了城里,先是舍不得穿,后來想

穿也穿不出去了。第一次回家探親,我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑

娘接過鞋后,眼里一直淚汪汪的。后來我想到,我一定傷害了那位農(nóng)村

姑娘的心,我辜負(fù)了她,一輩子都對不起她。(有刪改)1、(敘述視角)小說以“鞋”為中心敘事寫人,如此處理有什么好處?請簡

要分析。答:

2、(敘述視角)小說正文部分以第三人稱行文,后記部分則以“我”的身份進(jìn)行表述,請結(jié)合全文簡要分析其好處。答:

3、(敘述方式)小說插敘了守明第一次看見那個人時的情景,有什么作用?

請結(jié)合全文簡要分析。答:

4、(語言特色)賞析文中的句子。一聽介紹的不是別人,正是讓她做夢的那個人,一時渾身冰涼,小臉發(fā)白,

淚珠子一串一串往下掉。母親以為她對這門親事不樂意,守明說:“媽,

我是舍不得離開您!”答:

1、答案①做鞋是當(dāng)時當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩,如此的故事既有生活氣息,又有時代

特點;②以鞋為線索,能夠使故情況節(jié)更集中、緊湊;③鞋是情感的寄托

物,有助于主人公內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)。解析解答本題時一定要注意:一是題干“以‘鞋’為中心”本身就提

示了“鞋”的線索作用;二是“好處”類的題要結(jié)合思想內(nèi)容考慮;三是要能正確地分析出本文的思想內(nèi)容。2、答案①第三人稱敘述,不受時空限制,敘寫展現(xiàn)自由靈活,有利于對

守明進(jìn)行全方位的描摹刻畫,使人物形象鮮明生動,主題表達(dá)有力。②

第一人稱敘述,親切自然,給人以真實生動之感,表明“我”的愧疚、守

明的善良,進(jìn)一步打動讀者。③綜合運用第三人稱和第一人稱,使得文

章內(nèi)容更加充實,人物形象鮮明豐滿,情節(jié)跌宕起伏,進(jìn)一步深化了主

題。解析答題時能夠圍繞小說常用的人稱展開考慮。本文正文使用第三

人稱,著力刻畫守明;后記使用第一人稱,加強了真實性。兩相結(jié)合,深化

了主題。3、答案①插敘守明第一次看見那個人時的情景,對守明定親做必要的補充說明,使內(nèi)容更加充實。②這一插敘給人“有情人終成眷屬”的感

覺,但后記中表明雙方以分手告終,使情節(jié)波瀾起伏,故事更加完整。③

這一插敘交代了守明初見對方時的心理,既為后文提親情節(jié)埋下伏筆,

又為守明做鞋提供了更加強大的動力,使得“鞋”中所含感情更加深

厚,使得人物形象更加豐滿。解析題干已點明是“插敘”,作答時結(jié)合插敘的一般作用和文本內(nèi)容

進(jìn)行分析即可。插敘對主要情節(jié)或中心事件做了必要的鋪墊照應(yīng),補充

說明,使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,內(nèi)容更加充實。守明做鞋的起因

即可追溯至此。4、答案①本句運用了神態(tài)描寫和語言描寫來表現(xiàn)守明的內(nèi)心世界。

②守明的種種表現(xiàn)源自對美好愛情的無限憧憬馬上成為現(xiàn)實的興奮;生怕母親誤解而錯失親事,急忙委婉地說明實情。③生動形象地表現(xiàn)了守

明的嬌羞、可愛及其對愛情的向往。解析本題考查賞析語句的能力。要重點分析守明的神態(tài)與語言,體會

其細(xì)膩的內(nèi)在情感。題型五

探究類解題策略對點訓(xùn)練閱讀下面的文字,完成題目。古渡頭葉紫太陽慢慢地隱沒到樹林中去了,晚霞散射著一片凌亂的光輝,映到茫無

際涯的淡綠的湖上,現(xiàn)出各種各樣的色彩來。微風(fēng)波動著皺紋似的浪

頭,輕輕地吻著沙岸。破爛不堪的老渡船,橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠,彎著

腰,在那兒洗刷一葉斷片的船篷。我輕輕地踏到他的船上,他抬起頭來,帶血色的昏花的眼睛,望著我大聲

說道:“過湖不,小伙子?”“唔,”我放下包袱,“是的。”“那么,要等到明天啰。”他又彎腰做事去了。“為什么呢?”我茫然地,“我多給您些錢不能不?”“錢?您有多少錢呢?”他的聲音來得更加響亮了,教訓(xùn)似的。他重新站起來,拋掉破篷子,把斗笠脫在手中,立時現(xiàn)出了白雪般的頭發(fā),“年紀(jì)輕

輕,開口就是‘錢’,有錢就命都不要了不?”我不由得暗自吃了一驚。他從艙里拿出一根煙管,飽飽地吸足了一口,接著說:“看您的模樣也不

是一個老出門的。哪里來的呀?”“從軍隊里回來。”“軍隊里?……”他又停了一停,“是當(dāng)兵的吧,為什么又跑開來呢?”“我是請長假的。我媽病了。”“唔!……”兩個人都沉默了一會兒,他把煙管在船頭上磕了兩磕,接著又燃第二

口。夜色蒼茫地侵襲著我們的周圍,浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的內(nèi)心偷偷地發(fā)急,不明白這老頭子到底要玩什么花頭。因此,我說:“既然不開船,老人家,就讓我回到岸上去找店家吧!”“店家,”老頭子用鼻子哼著,“年輕人到底不知事。回到岸上去還不

同過湖一樣的危險不?到連頭鎮(zhèn)去還要退回七里路。唉!年輕人……就

在我這船中過一宵吧。”他擦著一根火柴把我引到船艘后頭,給了我一個兩尺多寬的地方。好在天氣和暖,還不至于十分受凍。當(dāng)他再擦火柴吸上了第三口煙的時候,他的聲音差不多和緩多了。我躺

著,一面細(xì)細(xì)地聽著孤雁唳過寂靜的長空,一面又留心他和我談的一些

江湖上的情形,和出門人的秘訣。“……就算您有錢吧,小伙子,您也不應(yīng)當(dāng)說出來的。這湖上有多少歹

人啊!……我歡喜您如此的孝順小孩。是的,您的媽媽一定比我還歡喜您,要是在病中看見您如此遠(yuǎn)跑回去。只是,我呢?……我,我有一個桂兒。您明白不?我的桂兒,他比您大得多呀!您怕不認(rèn)識他吧?外鄉(xiāng)人……那個時候,我們爺兒倆同駕著這條船。我給他收了個媳婦……”“他們呢?”“他們?那一年,北佬來,您明白了不?北佬打了敗仗,從我們這個地方過,我的桂兒給北佬兵拉著,要他做伕子。桂兒,他不肯,臉上一拳!我,我不肯,臉

上一拳!……小伙子,您做過這些個喪天良的情況不?……“小伙子!您看,我等了一年,我又等了兩年,三年……我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了,我的孫子長大了。然而,我看不見我的桂兒,我的孫子

他們不肯給我……他們說:‘等您有了錢,我們一定將孫子給您送回來。’然而,小伙子,我得有錢呀!“結(jié)冰,落雪,我得過湖;刮風(fēng),落雨,我得過湖……“年成荒,捐重,湖里的匪多,過湖的人少,然而,我得找錢……“小伙子,您是有爹媽的人,您以后也得做爹媽的。我歡喜您,要是您真

的有孝心,您是有好處的,像我,我一定得死在這湖中。我沒有錢,我尋不到我的桂兒,我的孫子不認(rèn)識我,沒有人替我做墳,沒有人給我燒紙錢……我說,我沒有喪過天良,然而天老爺他不向我睜開眼睛……”他逐漸地說得悲哀起來,終于哭了,不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響;他

的腳在船艙邊下力地蹬著。然而,我尋不出來一句能夠勸慰他的話,心

頭像給什么東西塞得緊緊的。外面風(fēng)浪慢慢地大了起來,我翻來覆去地睡不著,他也翻來覆去地睡不

著。然而,第二天,又是一般的微風(fēng),細(xì)雨。太陽還沒有出來,他就把我叫起

了。他的臉上絲毫看不出一點異樣的表情來,好像昨夜間的情況,全都

不記得了。我目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他。“有什么好瞧呢?小伙子!過了湖,您還要趕您的路程呀!”離開渡口,因為是走順風(fēng),他就搭上櫓,扯起破碎風(fēng)篷來。他獨自坐在船

艘上,毫無表情地捋著雪白的胡子,任情地高聲朗唱著:我住在這古渡前頭六十年。我不管地,也不管天,我憑良心吃飯,我靠氣力賺錢!有錢的人我不愛,無錢的人我不憐!……(有刪改)1、(探究標(biāo)題)有人認(rèn)為小說標(biāo)題“古渡頭”應(yīng)該改為“老渡夫”,請結(jié)

合全文談?wù)勀目捶ā４?

2、(探究結(jié)尾)作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾?結(jié)合全文,談?wù)勀?/p>

看法。答

3、(探究結(jié)尾)有人認(rèn)為小說結(jié)尾的一段歌詞應(yīng)該刪除,有人認(rèn)為應(yīng)該保

留,請結(jié)合全文談?wù)勀目捶ā４?

4、(探究環(huán)境描寫)小說多次寫到風(fēng)浪(包括風(fēng)或浪),請從文中找出三處,

結(jié)合全文談?wù)勂涓髯缘淖饔谩４?

5、(探究人物形象的豐富性)有人說本文的主人公是老渡夫,有人說是

“我”,請結(jié)合全文談?wù)勀目捶ā４?

6、(探究結(jié)構(gòu)安排的目的)有人認(rèn)為第15段“兩個人都沉默了一會兒,他把煙管在船頭上磕了兩磕,接著又燃第二口”中磕煙管的細(xì)節(jié)能夠刪

除,有人認(rèn)為應(yīng)該保留。請結(jié)合全文談?wù)勀目捶ā４?