《太陽》課件PPT(完美版)五年級上冊語文部編41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾《太陽》課件PPT(完美版)五年級上冊語文部編《太陽》課件PPT(完美版)五年級上冊語文部編41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾人教版語文五年級上冊16太陽物總知人教版語文五年級上冊助讀資料太太陽是太陽系的中心天體,是距離地球最近的一顆恒星。在茫茫宇宙中,太陽只是一顆非常普通的恒星,其亮度、大小和物質密度都處于中等水平。因為離地球較近,所以太陽看上去是天空中最大最亮的天體。太陽表面上看起來很平靜,實際上無時無刻不在發生劇烈的活動。太陽由里向外分別為太陽核反應區、太陽對流層、太陽大氣層。其中2億分之一的能量輻射到地球,給人類帶來光明和溫暖,帶來日夜和季節的輪回,左右著地球冷暖的變化。隨著我國制造業的快速發展以及現代企業制度的完善，整體素質優良、專業技能熟練的崗位工人逐漸成為各個企業爭相聘請的人才，由此可見，中職機械基礎專業課程教學對于學生來說非常重要。提升學生的專業技能，優化學生的綜合素質對于專業課教師來說是一個永恒的話題。利用專業的教學改革方法，更加緊密地結合專業課的教學理論與技能，才能夠實現企業與校園的無縫對接。一、中職機械基礎教學現狀1.中職學生總體素質參差不齊，為教學帶來了許多的困難高校近幾年實行的擴招政策使得中職生的生源質量急劇下降，學生對于學習的熱情度與積極性都不高，對于自身以及未來的職業規劃沒有什么明確的定位，逐漸走進了就業的認識誤區。主要表現在兩個方面：（1）學生認為將來自己只能做一個一線操作員，所以并不重視理論知識的學習；（2）學生在日常學習中缺乏腳踏實地的學風，思想輕浮、好高騖遠，不能夠認識到知識的重要性。所以，學生在學習機械專業時，對于本專業的基礎知識掌握得并不是很牢固，自然也沒有學科之間的交叉理解能力。2.知識與技能培養呈現脫節現象機械基礎課程有一個最大的特點，那就是概念、公式、符號多，而中職學生系統性與邏輯性方面的缺陷，會導致理論教學出現抽象乏味的現象。另外，中職院校開設的機械基礎教學課程中，實驗課與理論課的開設一般只停留在淺顯的驗證層面之上，最終流于形式，這樣的課程沒有可作為支撐的真實項目以及有實用價值的理論知識，學生自然也很難從中學到什么有用的知識，更別說激發學生的學習熱情了。學生學習的理論知識不能夠結合實踐技能，學習的興趣也會不斷地淡化，直至最終消失，提升學生的知識與技能更是無從談起。3.傳統的機械基礎課程沒有明確的受眾教師在傳統的機械基礎教學中一般多采用照本宣科的教學方式，學生沒有足夠的實踐機會來熟悉學到的理論知識，所以學生最終學到的理論知識都成了紙上談兵。在傳統的機械教學中，教師之所以看重理論教學的重要性，主要是因為在考試當中理論知識比較重要，學生是否掌握實踐技能，理論知識是否熟練，最終的考核標準都是一張卷子。由此可見，為了應付考試而進行的學習行為，學習質量就顯而易見了。機械基礎的知識多數繁難、偏雜，所以教師在教的過程中也很費精力，學生在學的過程中也很難理解，因此為了節省機械基礎課程教學的時間，使得機械基礎變得更加適應中職學校學生學習，就必須進行適當的改革，降低機械基礎課程的難度。二、分層教學，有效解決教學中現存的問題中職機械基礎教學中，教師應根據學生情況的不同以及基礎層次的不同將教材分成重點、難點等多種層次。教師在教學當中要盡量學會進行分層次取舍，保證學生能夠更加準確地掌握好自己所學習的知識與技能。分層教學不僅可以提升學生的學習效率，還可以幫助學生在最短的時間內掌握更多的技能，為學生提供更多的時間與空間。例如，在進行齒輪傳動這一課的教學時，教師必須理清這一課程的重點部分，及時地給予學生更多的啟發與引導，這樣學生才能夠更深層次地進行知識的鉆研與理解。又如，教師在講解漸開線的形成以及公法線等術語時必須要有耐心，學會進行分層傳授。第一層，教師可以以鐘表玩具中的齒輪作為實例來啟發學困生，逐步有層次地引出齒輪、渦輪等原理。教師還可以為學生展示變速箱裝配圖，用其中的齒輪轉動實例來啟發學生，讓學生更加直觀地感受到齒輪的真實運轉。在學生觀察的過程中，教師要適時進行數據的講解與指示，引導學生進行有目的的觀察，這樣學習效果才會更好。第二層，教師要幫助學習優良的學生全部掌握知識，要求學生快速完成各項參數計算以及速比計算等知識的運用。第三層，利用學優生帶動學困生的計劃實現教學成績的整體提升，在這一階段教師可以為學生適當地布置項目作業，幫助學困生有計劃、有步驟地逐漸提升學習成績。三、分層教學在中職機械基礎課程中的作用1.對機械基礎課程進行分層教學可以滿足不同層次學生的需求由于學生的文化層次以及專業知識基礎不同，教師應為其設置相應的教學內容。對于一些文化基礎相對比較薄弱、沒有明確學習目標的學生來說，他們所呈現的課堂狀態是紀律渙散的，厭學情緒比較高，這些學生一般很少主動去了解機械基礎知識。這時教師就要發揮自身的引導作用，了解每一個學生的個性特征，設置因人而異的專業指導與目標引導，培養學生個性，注重發揮學生的特長，這樣不同層次的學生才能夠對專業更加感興趣。除此之外，教師還要學會精心設計教材內容，在課堂之上呈現出更多層次的教學環境，這樣才能夠全方面地鍛煉學生的實踐能力以及思維能力。2.分層進行機械基礎教學可以提升學生的學習能力在實行分層教學之后，學生的專業技能獲得了較大的提升。在分層教學時，教師應該時刻秉承著一個原則，那就是由易到難、由淺入深，這些都是專業知識的內在邏輯。教師在鍛煉學生的過程中，首先要從淺顯的基本功以及簡單的技能操作入手，其次再圍繞分層教學的原理進行復雜的專業技能訓練。教師還可以嘗試進行一些基礎知識競賽、單元小測試等專業的技能培訓教學活動，在這些活動中學生的學習問題與學習質量可以及時反饋出來。教師還可以在其中進行優秀學生與技術能手的選拔，對學生進行適當的鼓勵，這樣學生才能夠更加積極主動地參與到課堂學習當中，提升機械基礎課堂教學的效率。教師要學會用不同的方法提升學生中職機械基礎的學習成績，用有針對性的方法來幫助學生重拾自信心，這樣學生才能夠更加明確今后的學習目標，實現自身今后的職業生涯規劃。語文是一門應用最廣泛，最接近生活，內容最豐富多彩，最有情趣的學科，語文也應該是學生最感興趣的課程。然而，深受應試教育影響的中學語文教學將充滿人性之美、最具有趣味性的語文變成枯燥乏味的技藝之學，知識之學，乃至畸變為一種應試訓練。這種現狀與時代發展和社會變革對素質教育的要求相對立。語文教學必須充分展示課堂教學的魅力，使課堂成為學生求知的樂園。教學是一種教師和學生的雙邊活動，教師讓學生對所學內容感興趣，首先要了解學生實際，了解他們學習語文的目的、態度、習慣、方法、興趣、愛好、情感、意志以及生理、心理特征。現今的初中學生自主意識增強，他們自尊、自信，需要尊重，情緒復雜、情感豐富、對未來充滿幻想、求知欲旺盛、記憶力好、渴望通過學習獲取知識。但意志脆弱、缺乏刻苦精神、學習習慣不穩定、會產生逆反心理等。在教學過程中，教師要善于根據學生特點，在教材中從適當的角度尋找學生學習的興趣點。特級教師于漪在談教學體會時說：“崇高的使命感和對教材的深刻理解緊密相碰，在學生心中彈奏的時刻，教學藝術的明燈就在課堂上高高升起。”我在上《從百草園到三味書屋》時，考慮到七年級學生對自己童年玩耍的環境有深刻印象，對生活充滿美好幻想的特點，根據課文內容以學生的興趣點切入教學。先引導學生以《我心中的樂園》為題，把自己記憶中最美好的畫面用語言描述出來。學生心中的樂園有現實的美景，有幻想的世界。然后直接引入魯迅先生描寫的兒時的樂園――百草園這一重點文段。讓學生通過分析生動、具體的描寫，感受其中清新甜美的瓜果，奇妙可愛的動物透出的歡樂天真的稚氣。體會描寫中準確的形容、生動的修辭和清晰的層次。學生充分感受了作者兒童時代輕松自由，充滿情趣的百草園生活，與三味書屋單調陳腐、枯燥無味的讀書生活作對比，便很容易地理解了文章“批判封建教育，揭露私塾殘害兒童身心健康發展”這一深刻主題。進而引導學生善于觀察生活、感受生活、豐富積累，體會生活無窮無盡的樂趣，培養學生熱愛生活的高尚情操。這堂課的設計，既符合學生的認知特點，讓學生充分感受課文內容的趣味性，又完成了語文教學三維目標任務，從而達到教書育人的目的。初中學生正處于開始關注和思考生活的心理年齡階段，對一切充滿好奇和熱情。法國教育家盧梭認為：“教育藝術是使學生喜歡你所教的東西。”語文教學應該以課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域開拓、延展，縮短課本知識與實際生活的距離，既激發學生的學習興趣，又能開拓學生視野，滿足學生獲取知識的愿望，使課堂教學更富有趣味性、知識性，使學生語文綜合素質的培養由課內延伸到課外，養成主動求知的良好習慣。在上《語言的實際應用》時，我設計了一組模擬招聘，并穿插原中央電視臺著名主持人楊瀾（現主持鳳凰衛視中文臺《楊瀾工作室》節目）在應聘《正大綜藝》節目主持人時的出色答辯。這樣的教學有效地打破了課堂有限的時空，豐富了課堂信息的容量，使學生感到“語文的外延與生活的外延是相等的”。教師在完成一節課的基礎上，舉一反三地溶入課外知識――日常生活中的事例、電影、電視及文學作品中的某些情節、人物等。這些都是引發學生興趣的關鍵。著名教育家陶行知先生在“兒童手腦的六大解放”中就提出了“解放兒童的頭腦，讓他們能想；解放兒童的手，讓他們能做；解放兒童的口，讓他能說……”的教育思想。為了強化語文課上學生的思維活動，教師必須調動學生多種感官的協同活動，讓學生在積極參與教學的過程中掌握知識，培養能力。在上《核舟記》中“船頭坐三人”一段時，把課堂變舞臺，讓全班同學以課本、桌椅為道具，同桌互相協作表演佛印及“蘇黃共閱一手卷”的動作神態，學生邊朗讀、邊演示，通過課堂即興表演，學生在角色轉換中理解古文語言，古文背誦這一教學難點就在一片歡聲笑語中完成了。在傳統的課堂中，教師是演員，學生是觀眾。為了充分發揮學生的主體作用，教師要轉換角色，充當導演，讓學生充當演員。通過教學活動設置劇情，科學、合理地利用演員（學生），調動各種因素，讓舞臺（課堂）充滿光彩，使演員投入其中，樂在其中。只有生動活潑的課堂形式才能不斷激發學生的求知欲，讓學生真正成為學習的主人。課堂教學中師生的協調是以情感為紐帶的，教師以豐富的情感投入到課堂教學當中，學生會從中受到熏陶、感染、啟迪并有所感悟，潛能和創造性才得以充分發揮。教師的情感包括對學生的熱愛和尊重，對教學傾注的熱情，體驗教學內容的確切及教師心情的激動、愉快等。我們知道，學生的學習活動、不但有智力因素的參與，還有非智力因素的參與。而學習的質量，則是二者相互作用的結晶。其中，情感在非智力因素中占重要地位。在教學中，如果沒有情感因素的參與，學生在課堂中木然置之，毫無反應，對學習內容采取漠然置之的態度，整個課堂尤如一潭死水。必然會影響學習的效果。語文課本中的每一篇課文都是一篇完整獨立的文章，“文章不是無情物，字字句句吐衷腸。”每篇文章的內容都會形成一定的情境和氣氛，表達一定的思想感情。因此，在語文課堂中，就需要渲染課堂氣氛，營造一種與文章內容相一致的情境，使學生置身于特定的情境中，仿佛身臨其境，如見其人，如聞其聲，如觀其景，形成一定的情感基調，從而更好地理解和體會文章內容，甚至不自覺地進入到文章的角色之中。例如，在上《周總理，你在哪里》的課文朗讀指導中，我懷著對革命前輩深深的懷念和崇敬之情，引導學生邊讀邊想象同詩人一起去高山旁、大海邊、森林中尋覓親人，懷念敬愛的周總理的情景。教師入情入境，撥動著學生感情上的心弦，起到了使學生見詩人之所見，思詩人之所思和與詩人的情感產生共鳴的作用。在講授藝術性較強的課文時，還可以借助音樂、圖片、投影、錄像、多媒體等直觀可感的手段，調動學生積極的情感參與教學過程。教師豐富的表情動作、富有感情的語言、積極良好的情緒，駕馭課堂的輕松自如，點撥知識的深入淺出，都可為學生創造輕松愉快的教學情境。使學生積極好學、反應敏捷、思維活躍，展開想象的翅膀，在知識的殿堂中流連忘返。提高學生的興趣是一門教學的藝術。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在孔子看來，學習的最高境界是樂。在語文教學中，如何提高學生的學習興趣，把語文課堂由單純的傳授知識轉變為學生滿足求知渴望、培養能力、陶冶性情、凈化思想的樂園，是語文教學所要追求的目標，也是實施素質教育的要求。人教版語文五年級上冊16太陽物總知人教版語文五年級上冊助讀資料太太陽是太陽系的中心天體,是距離地球最近的一顆恒星。在茫茫宇宙中,太陽只是一顆非常普通的恒星,其亮度、大小和物質密度都處于中等水平。因為離地球較近,所以太陽看上去是天空中最大最亮的天體。太陽表面上看起來很平靜,實際上無時無刻不在發生劇烈的活動。太陽由里向外分別為太陽核反應區、太陽對流層、太陽大氣層。其中2億分之一的能量輻射到地球,給人類帶來光明和溫暖,帶來日夜和季節的輪回,左右著地球冷暖的變化。人教版語文五年級上冊徹讀知2朗讀視頻自讀課文,要求:1用自己喜歡的方式來讀課文,讀準字音,畫出不會的字。2本文寫了有關太陽的哪些方面的內容?人教版語文五年級上冊會溪she攝氏度繁殖煤炭治療人教版語文五年級上冊易冒讀下面的句子,給標紅的字選擇正確的讀音。攝(se$he)影繁殖(zh/z姓氏(ssh蔬(shuS)菜殺(Sshd)菌傳(chuanzhuan)說人教版語文五年級上冊識字日出療傳攝蔬人教版語文五年級上冊原哈易器字義:醫治。如:治療。療組詞:(醫療)(治療)(診療)lgo字義:遠。如:遼遠。遼組詞:(遼闊)(遼寧)(