部編版四年級語文下冊期末復習課內閱讀專項練習(含答案)

抱著一只灰雀，我走進了教室，同學們驚叫起來，有人還要我放了它。我說：“這是我的寵物，我要帶它上課。”我把它放在桌子上，它顯得很驚慌，四處亂竄，我伸手去抓它，它卻咬住了我的手指，我疼得大叫起來，同學們都笑了。老師走進來，看見了灰雀，很生氣地問我：“你為什么要帶這只野鳥來上課？”我回答：“它是我的寵物，我要帶它上課。”老師搖了搖頭，說：“這是一只野鳥，它應該在自由的天空下飛翔，而不是被你關在籠子里。”老師說得對，我不該把它關在籠子里，我應該讓它回到自由的天空中去。1.為什么同學們驚叫起來？（）A.因為灰雀很可愛。B.因為他們不喜歡灰雀。C.因為他們想讓灰雀飛走。D.因為他們覺得灰雀不應該被關在籠子里。2.為什么作者會被灰雀咬住手指？（）3.老師為什么生氣？（）4.作者最后明白了什么？（）1.將“（）”中的數字填入相應的量詞。一顆星，一朵云，一條黑影。2.根據課文內容，將下列句子補充完整。孩子們會從小玻璃上看到云，從而想象到云像山、馬、巨人等奇幻的形狀。我認為云像一個巨大的白色象形圖案，形狀隨著孩子們的想象而變化。3.連線題：貓頭鷹——霸氣十足夜鶯——會唱歌蝙蝠——灰色4.孩子們“想象”的內容會比“看到”的更真切、闊達、復雜、確實，因為他們可以通過自己的想象力和想象的自由度，將一些看似簡單的事物變得更加有趣、神奇和豐富多彩。5.問題回答：（1）琥珀的特點是透明。（2）先是可以看見蒼蠅和蜘蛛的，然后可以想象蒼蠅和蜘蛛是怎樣掙扎的，接著可以推測發生在一萬年前的故事的詳細情形，最后可以知道在遠古時代就已經有了蒼蠅和蜘蛛。（3）可以從“因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環”這句話中看出蒼蠅和蜘蛛當時在松脂里掙扎。（4）（1）錯誤，應改為：“天氣熱，松樹分泌出松脂，將蜘蛛和蒼蠅包裹在里面，形成松脂球，松脂球埋于地下幾千年，形成了琥珀。”（2）錯誤，因為琥珀的價值不僅在于它的珍貴，還可以用來研究古生物和地質學等領域。6.地球上的第一種恐龍大約出現在兩億三千萬年前。隨著時間的推移，恐龍的后代逐漸演化出形態各異的家族，包括不同大小、體型、習性的恐龍。其中有些是猛烈的食肉動物，有些則以植物為食。（1）“涂”字生動地描繪了樺樹主干上潔白的細皮；而“披”字則將樺樹擬人化，突顯出白樺高潔的特質。（2）動詞“玉立”和“閃著”形象地表現了靜靜挺立的白樺樹，展現出一種特別的動態美。（3）詩句“在我的窗前，有一棵白樺”實際上是詩人的想象，并不存在白樺樹。1.仿寫詞語：沒完沒了——不停不休2.在屋子里小貓的動作：耍媽媽的尾巴，摔跤，打秋千，撞頭。3.滿月的小貓具有可愛和淘氣的特點。4.回答略。1.反義詞：敏捷——笨拙從容不迫——匆忙2.近義詞：偶然——偶爾一絲不茍——絲毫不差2.鵝吃飯需要的三樣東西是什么？改寫：鵝在進餐時需要準備哪三樣東西？3.用句子中加點的詞語仿寫句子。原句：先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。仿寫：先看一眼書，再寫一行字，然后再到外面去逛一圈。4.為什么作者要稱鵝為“鵝老爺”？回答：這是一種尊稱，可能是因為鵝在農村中有很重要的作用，被視為重要的家禽。十、閱讀《海上日出》片段，回答問題。1.給加點的多音字注音，組詞。荷（hé）沖2.根據課文內容寫出天空的變化。淺藍->紅霞->擴大范圍3.畫線的句子使用的修辭手法是（）。答案：B.擬人4.海上看日出和登山看日出相比，你更喜歡哪個？回答：個人喜好不同，無法確定。十一、閱讀《記金華雙龍洞》片段，回答問題。1.將下列詞語填入文中的空格處。鼻子、額角2.根據課文內容填空。孔隙具有容納小船的特點，表現在大小合適。3.根據短文內容判斷。（1）小船小到兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人。（√）（2）船的進出得兩個人小心翼翼地劃船才行。（×）（3）乘船時可以坐在船頭也可以躺在船上。（√）4.假如你乘船經過孔隙，會有哪些感受？回答：可能會感覺非常局促，四周的山石會讓人感到壓抑，頭部容易碰到孔隙。十二、閱讀《小英雄雨來》節選片段，回答問題。1.接下來發生了什么？回答：雨來被十幾把刺刀包圍，他逃到后院，但被人用槍指著。2.雨來遇到了什么危險？回答：他被十幾個人包圍，有人用槍指著他。聲音喊道：“站住！”雨來沒有理會他，腳下像踩著風一樣，一直朝后院跑去。只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來。然而，后院沒有門，讓雨來急出一身冷汗。靠墻有一棵桃樹，雨來抱著樹就往上爬。鬼子已經追到樹底下，伸手抓住雨來的腳，往下一拉，雨來就摔在地上。鬼子把他的兩只胳膊向背后一擰，捆綁起來，推推搡搡地回到屋里。1.《小英雄雨來》的作者是管樺。2.加點詞語是副詞，請你來寫出幾個這樣的詞語：像、朝、已經、然而。3.被字句：他的兩只胳膊被鬼子向背后一擰，捆綁起來，推推搡搡地回到屋里。4.畫線的句子使用了并列句的修辭手法，這一系列動作的描寫形象地表現出了雨來的驚恐和鬼子的殘忍。十三、閱讀《鐵杵成針》片段，回答問題。1.解釋文中加點詞語的意思：是：已經。方：正好。2.翻譯文中畫線的句子：李太白感悟到老婦人的用心，于是終于完成了學業。3.文中的“李太白”就是代表著名詩人，被人們稱為“詩仙”。4.這個故事告訴我們，只要有恒心和毅力，就能克服困難，實現自己的夢想。十四、閱讀《“諾曼底”號遇難記》片段，回答問題。1.這段對話的特點是簡短有力，體現出了哈威爾船長是一個果敢的船長。2.從船長和機械師的對話中，我們可以知道爐子已經被海水淹沒，火已經滅了，機器也停了。3.下列理解文中畫線的句子正確的是C：哈威爾船長忠于職守、舍己救人、尊重婦女、保護兒童，已成了一個偉大靈魂的化身，巍然屹立于上空。4.點撥：這首詩歌描繪了白樺的美麗形象和高尚氣質，用比喻和擬人化的手法表達了詩人對白樺的喜愛和崇敬之情。例如，詩中用“銀霜”和“雪花”來形容白樺通體潔白的形象，用“披”字來擬人化白樺，突出其高潔氣質，用“玉立”來形容其挺拔，用“燦爛的金輝”來襯托其絢麗輝煌。此外，詩人還通過“在我的窗前，有一棵白樺”來表達與白樺的親密關系。八、1.提醒：ABAC式疊詞如“不慌不忙無憂無慮細聲細氣”。2.動詞：文中出現了“摔跌撞”三個動詞。3.描述：全段以“滿月的小貓更可愛”為總起，從三個方面寫出小貓淘氣的特點。4.描述：描述你最喜歡的小動物的某些特點，如“我最喜歡小鴨子，毛茸茸的非常可愛，走起路來搖擺這胖身子特別有趣，還有它那扁扁的嘴巴，喜歡到處啄，連我的手也啄，感覺癢癢的”。九、1.反義詞：根據上下文理解詞語的意思，找到相反或相近的詞語，如“遲鈍驚慌失措”。2.物品：文中提到了“水泥草”三樣東西。3.表達：要準確理解詞語的含義、詞性和感情色彩，才能更明晰地表達意思，如“流浪貓發現了食物，先看一看四周有沒有人來，再用鼻子聞一聞，然后用舌頭舔一舔，最后大口大口地吃起來”。4.描述：通過對狗“躲在籬邊窺伺”、“敏捷地跑過來，努力地吃它的飯”、“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等描寫，彰顯出鵝的老爺派頭。十、1.多音字：根據已有知識，寫出“荷花”、“負荷”、“沖鋒”、“沖著”四個詞語的讀音及組詞。2.描述：根據課文內容，描述太陽升起的過程，如“慢慢地擴大范圍，太陽小半邊臉跳出海面，發出奪目的亮光”。3.擬人：這句話使用了擬人手法，形容太陽升起之際緩慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。4.比較：比較海上日出和登山看日出的特點，突出日出的特點，如“喜歡海上日出，海上的日出始終與天光、水色的變化等聯系在一起，很有特點”。十一、1.描述：這是作者通過孔隙時的真實感受，“稍微”、“一點兒”告訴我們只有一動不動地平躺在小船上，才能通過孔隙，說明孔隙小的特點，非常逼真。2.描述：作者先描寫小船的小，再描寫坐小船從外洞進入內洞的獨特感受，從中可以體驗到作者意識到空隙的窄小及以后的小心謹慎，從作者這些獨特的體驗中，我們可以更具體地感受從外洞進入內洞的孔隙的特點。3.特點：文中使用擬人手法，形容太陽升起之際緩慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。4.比較：比較海上日出和登山看日出的特點，突出日出的特點，如“喜歡海上日出，海上的日出始終與天光、水色的變化等聯系在一起，很有特點”。3.點撥：小船只能容納兩人并排仰臥，不能再加人，這表明小船非常小。從外洞到內洞只能容納一只小船進出，且只能靠兩頭系繩子進出，這進一步表明了小船的狹窄。作者的描寫非常生動形象。答案：（1）√（2）×（3）×4.點撥：經過這樣的孔隙，乘船的人會感到非常緊張，需要小心翼翼。我個人也會有同樣的感受，并且難以忘懷這種經歷。答案：我會感到有點緊張，也很難忘。十二、1.點撥：這篇文章摘自作家管樺的同名中篇小說，講述了晉察冀邊區的少年雨來在抗日戰爭時期，為了保護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。答案：D2.點撥：擬聲詞是模仿自然聲音構成的詞語。準確地使用擬聲詞可以使我們的語言更加生動形象。答案：叮當嘩啦啦嗡嗡3.點撥：這個句子是被字句，描述了他的兩只胳膊被鬼子擰到背后捆綁起來，并被推回屋里。被字句和把字句可以相互轉換，但要保持句意不變。答案：鬼子向他的背后一擰，捆綁起來，推推搡搡回到屋里。4.點撥：這個句子使用了夸張的修辭手法，形容雨來跑得非常快。這一系列動作的描寫生動地表現了雨來的機智和勇敢。雖然他面對著敵人的刺刀，但由于年齡小，敵人以為他會害怕，不顧一切地朝后院跑去。實際上，雨來是為了引開敵人，保護交通員。答案：雨來非常機智和勇敢，他的動作描寫非常生動形象。十三、1.點撥：要讀懂文言文，首先要理解文中重點詞語的意思。答案：是指“這”，方指“正在”。2.點撥：這個故事講述了唐朝著名詩人李白小時候不愛讀書，經常把書本扔掉去玩耍。有一天，他碰到一個老婆婆在石頭上磨大鐵棒，好奇地問她在做什么。老婆婆告訴他要磨成繡花針，這讓李白深受感動，從此開始努力讀書，最終成為了一位偉大的文豪。答案：老婆婆的精神感動了李白，他回去努力完成了未完成的功課。3.點撥：李白是唐代偉大的浪漫主義詩人，字太白，號青蓮居士，又被稱為“謫仙人”。他和杜甫并稱為“李杜”，被后人譽為“詩仙”。答案：唐李白是一位偉大的浪漫主義詩人，他被譽為“詩仙”。4.點撥：這個故事告訴我們，即使是有天賦的人去學習或做事，也難以一帆風順。但只要有毅力，肯下苦功，保持平和的心態，堅持學習或做事，最終一定能夠成功。答案：只要有決心，肯下功夫，就能夠克服困難，做好任何事情。本文沒有明顯的格式錯誤和需要刪除的段落。十四、1.這段對話展示了船長鎮定自若的特點，他用簡短有力的語言指揮船員，面對災難表現出了非凡的冷靜和果斷。2.在這樣混亂的情況下，船長首先想到了爐子、火、機器，如果這些都沒有停止工作，他可能會下令滅火、停機器，保證船舶安全。3.課文講述了“諾曼底”號輪船遇難的情景，船長哈爾威鎮靜地指揮船員進行救援工作，最終所有人都脫險了，只有船長哈爾威不幸沉入了大海。他堅定果敢的性格和舍己救人的精神給人留下深刻的印象。4.船長的工作安排有序