優選文檔優選文檔PAGE優選文檔《花鐘》是一篇很美的文章，第一自然段介紹了不同樣樣的花開放的

時間也不同樣樣，第二自然段介紹了不同樣樣植物開花時間不同樣樣的原因，第三

自然段講植物學家利用花的這種特點制作了幽默的花鐘。

關于三年級上期這個特定的年齡段，依照課文在整個教材中的地址，我確定了這篇課文在發展學生語文涵養方面應發揮的詳盡作用。

依照文本的特點，結合課后的生字和練習，我對本課第一課時授課目的有了這樣的“定位——學會本課的生字，正確理解“欣然綻開、芬芳迷人等詞語的意思。

初讀課文，能正確、流利、有感情地背誦第一自然段。

學生自主讀書，認識“為什么不同樣樣的花開放的時間不同樣樣。

感悟作者正確、生動的語言，初步掌握作者抓住光景特點察看周圍光景的方法。

模擬課文表達方法，運用多樣的句式表達。

陶冶美的情味，激發熱愛大自然的思想感情，初步培養學生留神察看周圍事物的習慣。

其中，難點是“在理解課文內容的基礎上，學習用不同樣樣的說法表達同樣的意思。

回顧整個授課過程，以下妄圖基本獲取表現：一、讀中悟《花鐘》第一段的描述特別美。

所以，在授課中，重視于學生領悟到各種花的美，并讀出這種美。

經過兩種句式的表達，學生領悟到同一意思的不同樣樣表達方式給人

的感覺是不同樣樣樣的。就激了學生朗的趣。

既而提出要求“一一想象花開放的子，朗自己喜的花的句子，激勵學生著自己的想象和作。

二、適合的運用多媒體文姓“，有著自己的學科特點，“信息技手段的運用必學生的學服。

確實，恰到利處的情境部署、生的多媒體件、豐富的網信息知??組成了一個美美的文堂，而所有都從堂需要出，從學生的心理需要出，要“信息技手段直接指向文學。

本上幾運用多媒體手段，如：入中激學生的感情——一下生活中的花；各種花；的授課，使堂展現出一種自然的美。

三、學生供應“自由的學空。

本的學中，學生能“一一一，可以依照趣好自由“喜哪句就哪句；可以在想象的召下，角色成小喇叭；可以身其境徜徉在百花園中看花兒放的美姿；可以通朗的表力來抒自己的感情??老在堂中是引者、聽者、合作者。

學生在合作學，研究探中，體了學的程，了教材的開放，堂的開放，得了自由的學空。

四、重視學法的指本中寫到的花好多，那我學生自然要些花，但不是重點，因不是常，那怎樣既能學生花有所認識，又不失語文課的本色？這在課設計之初就是我素來苦苦考慮的問題。

我以語言文字的理解與體悟為抓手，經過①學生自讀課文說說你知道了些什么②讀本課的生字新詞③讓學生說說這些詞語中哪一些

可以用來描述花，你知道它寫出了花的什么？（其中有一些同學可能找嚴禁，就可以讓他們到課文里找一找，這個詞語在哪句話中，讀一讀看，這個詞是在說什么？合時的提示同學，當我沒法知道一個詞的意思時，可以把它放進句子里去讀一讀，好多時候我們就會知道這個詞的意思了。

）④經過同一個意思可以經過不同樣樣的表達方式來表達的比較，進而讓學生進一步試一試幫正午花與夜來香也來變變美這樣一個由讀到

說到試一試運用的過程，誠然不是很奇怪，但我感覺比較適合學生理解這篇課文，也可以讓學生知道怎樣理解一個詞語，怎樣去讀一篇文章。

本課的不足之處有好多，如施教過程中，曾有學生說光亮的薔薇綻開了笑臉。

他把薔薇說得很美，美在把薔薇比作了笑臉。

在學生的理解水平說把薔薇比作了笑臉何嘗不可以，可是從老師的經驗來說這就是錯誤的，因為這是一個很明顯的擬人句，那這就要想是不是需要把這個修辭手法告訴學生呢？若是不告訴那萬一考試時

碰到又怎么應付呢？告訴吧，以學生的理解能力，他們能接受嗎？猶豫不決，課堂時間可是有限的，只有含糊其辭課后再說。

不足之二：每次提出的問題有必然難度之時，學生們就睜大眼睛看著我，其時我心里也急呀，于是乎急著想給學生一些啟示，急著想

看到學生舉手，話不知不覺就多了起來，于是乎學生思慮的時間相對

來說少了好多，他們可是圍著我的思路在轉，思想空間也少了好多，

所以獲取的答案也就單一了好多，這是一個特別大的遺憾，而且是非

常要不得的，今后即使冷場也要給學生留足思慮的時間。

《本文為word可編寫版，若不需要以下內容，請刪除后使用，感謝您的理

解

原生生物的主要類群》習題

一、選擇題

1、桃花的以下結構中，經過發育最后成為果實的是（）

A、子房B、子房壁C、胚珠D、受精卵

2、呼吸作用的實質是（）

A、分解有機物，存儲能量B、分解有機物，釋放能量

C、合成有機物，存儲能量D、合成有機物，釋放能量

3、旱地里的農作物被水吞沒后，要實時排澇，主若是為了促進（）

A、葉的光合作用B、葉的蒸騰作用C、根的呼吸作用D、根的吸水4、農業生產中對農作物進行合理密植主若是為了（）A、提高作物對水分的吸取B、提高作物對土壤中無機鹽的利用率C、提高作物的蒸騰作用D、提高作物的光合作用5、以下關于光合作用原料的表達中，不正確的選項是（）

A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的唯一原料是二氧化碳

C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料

6、夜晚，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈以下距離處，在同樣時間內試管內產生氣泡數量最多的是（）

A、10厘米B、20厘米C、30厘米D、40厘米7、存儲蔬菜、水果要保持低溫，這是因為（）A、溫度低，減少細菌病害B、溫度低，呼吸作用弱，有機物耗資少C、溫度低，促進光合作用積累D、溫度低，蒸騰作用弱二、實驗研究題、下面是考據“綠葉在光下制造淀粉的實驗”的詳盡步驟，請回答有關問題：①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。

②用黑紙把一片葉的一部分的正面和反面遮住，今后移到陽光下，照射3小時～4小時。③剪下遮光的葉片，去掉黑紙。④將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內隔水加熱，葉片顏色漸漸由變成。⑤取出葉片，用清水漂洗潔凈。今后放在培養皿里，向葉片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水沖刷掉碘液。這時可以看到，葉片遮光部分呈色，沒有遮光的部分呈色。（1）步驟①的作用是：。（2）步驟④中酒精的作用是：。（3）這個實驗說了然：。2、有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發現好多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明感覺奇怪，他把這一發現告訴了同學們，他們決定把問題搞清楚，請你和他們一起去研究。

1）你的問題是：______________________能影響葉綠素的產生嗎？

2）針對你提出的問題，請作出假設：________