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幼兒園大班講課方案格式

本節(jié)課是幼兒平時(shí)活動(dòng)的一次提升，活動(dòng)對(duì)象是幼兒。

幼兒一般對(duì)有必然難度和有挑戰(zhàn)性的游戲感興趣。幼兒園大

班講課方案格式，歡迎閱讀。

幼兒園大班講課方案格式一：節(jié)奏游戲：傳帽游戲舞

一活動(dòng)目標(biāo)：

1、感覺樂曲的快樂與爽朗，愿意運(yùn)用身體動(dòng)作感覺2/4

音樂的漸慢與漸快。

2、學(xué)習(xí)傳帽游戲，依照漸快的音樂節(jié)奏掌握傳帽的方

法。

3、會(huì)互相合作及配合游戲，表現(xiàn)集體游戲的快樂。

二活動(dòng)準(zhǔn)備：1音樂帽子若干2大鼓

三活動(dòng)過程：

(一)幼兒用身體動(dòng)作感覺音樂的旋律，節(jié)奏。

1、向老師問好。

導(dǎo)語：今天，來了好多老師，都想看到你最棒的一面，

那現(xiàn)在請(qǐng)你們想一個(gè)最有創(chuàng)意的造型向在座的老師問個(gè)好。

(老師好)真實(shí)無聲勝有聲。

、玩送帽子的游戲，用身體動(dòng)作感覺音樂節(jié)奏。

導(dǎo)語：今天我想和你們玩帽子的游戲，現(xiàn)在帽子在我

手里，一會(huì)你們就聽音樂的節(jié)奏運(yùn)用學(xué)過的動(dòng)作跳舞，我

就看看誰跳的最好最有創(chuàng)意就送他一頂帽子。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂節(jié)奏。

導(dǎo)語：都拿到帽子了嗎?過來戴給我看看，戴上帽子的

樣子真漂亮。你們知道剛剛跳舞的那段音樂是幾拍子的?(二拍子)喜歡這段音樂嗎?喜歡的小朋友舉手，我也很喜歡。為什么喜歡呢?這段音樂給你的感覺是怎樣的?(快樂，跳躍，強(qiáng)烈`````)現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚淮芜@段音樂，聽聽這段音樂在速度方面有些什么變化?有些什么變化呀?看誰長著一雙會(huì)

聽音樂的耳朵。(前面是越來越慢，后邊是越來越快)對(duì)拉，

越來越慢我們叫漸慢，越來越快叫什么啊?(漸快)真聰穎。

4、聽兒歌玩游戲，學(xué)習(xí)圍親密的小圓圈。

導(dǎo)語：來來來我要考考你們，我閉上眼睛數(shù)五聲請(qǐng)你

們圍一個(gè)大圓圈，圍好了嗎?現(xiàn)在我又想請(qǐng)小朋友圍一個(gè)小圓圈，對(duì)啦，不用太擁擠，很快樂的，這就叫親密的小圓圈。聽兒歌做游戲：小朋友，跳個(gè)舞，真呀真快樂，圍圍圍圍圍

圍圍，圍個(gè)親密的小圓圈。(屢次做幾次)

5、聽音樂找好朋友跳舞，會(huì)聽漸慢的音樂圍圓圈。導(dǎo)語：現(xiàn)在我們聽音樂找好朋友跳舞，聽到漸慢的音

樂就圍一個(gè)親密的小圓圈，會(huì)不會(huì)啊?

、學(xué)習(xí)玩?zhèn)髅庇螒?/p>

導(dǎo)語：現(xiàn)在我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一

頂。我又要考考小朋友啦，請(qǐng)你們舉起右手，摸一摸右邊小

朋友的帽子，摸到了嗎?沒有摸到帽子的小朋友也要做假裝

摸的動(dòng)作，今后把他的帽子拿起來，戴在自己的頭上，沒有

的又要怎樣啊?(假裝拿假裝戴)對(duì)啦，再來拿帽子，戴帽子，

拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在帽

子走到那邊拉?(其他小朋友頭上)哦，不斷的拿帽子戴帽子，

帽子就會(huì)向順時(shí)針方向走，原來我們正在玩?zhèn)髅弊拥挠螒蜓剑?/p>

好玩嗎

?那一同聽我讀兒歌玩?zhèn)髅弊拥挠螒虬伞?/p>

(

傳帽子，戴

帽子````````

越讀越快

)

7、聽漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>

導(dǎo)語：現(xiàn)在我們一同來聽著漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒?/p>

吧，注意要聽準(zhǔn)漸快的音樂。(玩兩次，增加幾頂帽子)

、圓滿的做傳帽游戲。

導(dǎo)語：想不想圓滿的做游戲啊?那小朋友就聽音樂找朋

友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍親密的小圓圈，最后聽漸快的

音樂玩?zhèn)髅庇螒颍瑫?huì)不會(huì)玩。我又增加幾頂帽子。

9、邀請(qǐng)老師玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>

導(dǎo)語：這么好玩的游戲邀請(qǐng)老師一同玩好嗎?注意要聽

準(zhǔn)漸快的音樂節(jié)奏傳帽子啊。(邀請(qǐng)老師玩兩次，不斷增加

帽子)

10、小結(jié)：今今天我們學(xué)了一個(gè)什么游戲啊?回去可

以教你的爸媽，弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧，和老師

再見。

幼兒園大班講課方案格式二：設(shè)計(jì)妄圖：《幼兒園教育指導(dǎo)

大綱》語言領(lǐng)域要求中指出：“激勵(lì)幼兒英勇、清楚地表達(dá)自己的想法和感覺，試一試說明、描繪簡單事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思想能力”;《幼兒園語言課程指導(dǎo)叢書》中指出：“激勵(lì)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，教師所供應(yīng)的支持是十分重點(diǎn)的。”本班幼兒隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與伙伴、教師溝通、表達(dá)自己的想法，在

表達(dá)活動(dòng)中基本上能連接、圓滿地表達(dá)。可是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平凡、簡單，因此，我們依照本班幼兒的實(shí)

際水平，采納了語言活動(dòng)“老虎來了”，試圖經(jīng)過“依照所供應(yīng)的故事結(jié)局來續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)立性想象活動(dòng)的興趣，激勵(lì)幼兒英勇、連接、圓滿、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思想與想象力的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

積極參加續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌生

興趣。

能英勇想象，并連接、圓滿以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的

想法。

仔細(xì)傾聽故事，依照故事供應(yīng)的線索，創(chuàng)立性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的

背景圖片，大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

一.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方?森林是

誰的家?誰能看著這幅圖來說說這個(gè)發(fā)生在森林里的故事?(

幼兒描繪圖片)

教師依照幼兒進(jìn)行小結(jié)。

二.會(huì)集談?wù)摶顒?dòng)：

幼兒自由溝通談?wù)撟约旱南敕ǎ?/p>

1.播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音?

是誰來了?你感覺老虎是怎么樣?

提問：老虎來了今后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?

(幼兒自由談?wù)摗?

(2)個(gè)別幼兒集體溝通自己的想法。

三、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求。

1、教師用符號(hào)幫助幼兒概括出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)

局：

◆小動(dòng)物想出了什么方法來打跑老虎的?

◆小動(dòng)物怎樣逃跑才能閃避殘忍的大老虎?

◆老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的?

◆為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友?

每組選擇一個(gè)問題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把

自己的想法先用符號(hào)記錄下來，再在小組中高聲、連接、圓滿地說給伙伴聽。

使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來

溝通。

仔細(xì)傾聽小朋友的講話，評(píng)選“故事大王”，在集體

中溝通。

幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力衰的幼兒高聲、連接、圓滿地進(jìn)行表達(dá)，提示幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)集作學(xué)習(xí)。

四、會(huì)集溝通、分享：

每個(gè)幼兒先自由地和伙伴分享自己續(xù)編的故事。

每組的“故事大王”在集體中溝通。

附：故事《老虎來了》的開始部分旺盛的森林里，住

著好多小動(dòng)物。一天清早，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞

張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都

是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高快樂興地玩起

來了。瞧，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，

越跳越起勁;可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了;最俏皮的

小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著靈便的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳

去，還在樹枝上蕩秋千呢!小牛也來湊喧雜，它搖晃著大腦

袋，東瞧瞧，西看看，今后豎起它那對(duì)尖尖的牛角，神氣地

說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大!”小動(dòng)物們正

玩得高，突然，來一老虎的叫聲，小物都嚇壞

了，嚷著：“大老虎來了，大老虎來了??”。

幼兒園大班講課方案格式三：活目：

能看，借助有必然速度地朗口令。

初步感知有奏的口令。

意自信地展自己，體口令的趣。

活準(zhǔn)：

知準(zhǔn)：幼兒接觸兒歌物準(zhǔn)：片、與幼兒人數(shù)同樣的《上樓下樓》若干活重點(diǎn)：

能看，借助有必然速度的朗口令，體口令的趣。

活程：

一、復(fù)入，引趣：小朋友，你會(huì)兒歌?你來一。

幼兒述兒歌。

：位小朋友的真棒，我他才兒歌的候很有奏，能夠他配上拍，我一同來。

、幼一同打拍兒歌。

二、看片，口令1、片：今天我要學(xué)一首口令，它是兒歌中特其他一種。我先看幾個(gè)符號(hào)。

出示向上的箭。

師：看，這是什么?

幼：上，向上的箭頭。

師：你在哪里見過這個(gè)符號(hào)?

幼：馬路上，電梯上。。。。。。

師：這種符號(hào)在我們的生活中經(jīng)常有到，我希望小朋友們能夠留意察看，回去找一下還有哪有這種符號(hào)。

師有向上的箭頭，必有一個(gè)與它相對(duì)的。。。

幼：朝下的箭頭師：小朋友真棒，看，這又是什么?

幼：高樓、樓房、高樓大廈。。。

師：這個(gè)你認(rèn)識(shí)嗎?(人、好多人、好多人上樓、好多人下樓、暈)2、看圖、符號(hào)試說繞口令師：來看看繞口令的名字，誰能來說一說?

幼：上樓下樓師：真棒，我們一同來看看這首繞口令里

說了些什么第一句話是有字有圖，你認(rèn)識(shí)嗎?

幼：(猜)"有一座高樓"師：我們一同來說"有一座高樓"。

師：下面這句話我們一同說說看"好多人上樓，好多人

下樓"。

師：我們看下一句(樓上的人下樓)師：真厲害!下面一

句話要變啦，小眼睛看仔細(xì)哪里變了?

幼：他們的箭頭不同樣樣樣了。

師：請(qǐng)你來讀一下幼：樓下的人上樓。

師：再看下一句(有的上樓不下樓)。

師：下一句又要變了，看仔細(xì)了(有的下樓不上樓)。

師：下面一句所有是符號(hào)，我們一同來試一試。(上上下下，

下下上上)。

師：最后一句比較難，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?

師：這個(gè)字讀"唉"，它是一個(gè)嘆詞，請(qǐng)你跟我一同來讀

一讀"唉，幾乎忙暈了頭"。

師：繞口令學(xué)完了，小朋友們一同跟張老師把這首繞口令讀一下。

三、看圖閱讀，堅(jiān)固繞口令師：張老師已經(jīng)把這首繞口令印在了紙上，請(qǐng)小朋友到你前面的簍子里拿一張自己念。我希望小朋友能用手指著念，養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣。

幼兒自己讀繞口令師：請(qǐng)小朋友把紙放到簍子里。

師：現(xiàn)在我請(qǐng)1位小朋友上來讀讀看。(幼兒朗誦