后進生轉化心得體會自尊自信是奮發向上原動力有些后進生雖然在學習中落后了，但他們在進展其他活動時卻興致勃勃，尤其表現精彩時，他們感到歡欣鼓舞，身上好像有了無窮無盡的力氣。記得一位名人說過：自尊、自信是奮勉向上的原動力。因此，我在做后進生的轉化工作的時候，首先要使他們有“我能行”,我能趕上來”的信念。盡管后進生有這樣那樣的缺點，但是他們每個人都有自身的特點和興趣，我留意平常多給他們制造一些表現自己才能的時機，激發他們不斷進取，奮勉向上。袁哲雖然學習根底較差，但特殊愛體育活動。學校要進行跳繩、踢毽子競賽，他在競賽前練習特別仔細，在競賽時，他分別獲得了個人跳繩、踢毽子第一名。他感動地對我說：“教師，我得獎了，我得獎了。”我微笑著說：你真棒！真了不起！過了一天，我找他談心，對他說：經過你刻苦的訓練，這次競賽最終取得了名次。盼望你把運動場上的激情運用到學習的每時每刻。教師信任，經過你的刻苦努力，肯定會取得更大的進步。他感動地連連點頭。后來，袁哲對學習有了新的熟悉，不斷努力，不懂就問。最終在期末考試中取得了良好的成績。

對于每一個孩子來說，都是潛在的天才兒童，只是沒有被完全激發出來。

冰心說過：“沒有一朵鮮花不漂亮，也沒有一個學生不行愛。”每個學生都是一本需要認真閱讀的書，是一朵需要急躁澆灌的花，是一只需要點燃的火把。所以，在今后的工作中，我會給學生多謝鼓舞，多謝關愛，不斷總結，使自己在班級治理工作中不斷成長。

篇2:小學后進生轉化戰略討論實施方案

一、指導思想

素養教育要求我們面對全體同學，促進同學全面進展，因此我們提出了“從最終一名同學抓起”的口號，切實做好后進生轉化工作，為使這項工作安康、有序、耐久的開展。

二、工作思路

（一）轉化后進生必需遵循的幾個原則

1、喜愛同學，激發情感

沒有愛就沒有教育，喜愛后進同學是教師人格構成的核心，無私的愛心、真誠的情感能架起教師和同學心靈之間的橋梁，只有對后進同學傾注關懷和愛護，才能使同學獲得心理上的滿意和潛能開發。

2、為人師表，領先垂范

教師必需做到以身作則，身體力行，為人師表，領先垂范，教學工作要做到舉止文明穩重，教學科學嚴謹，工作態度一絲不茍，講解示范生動形象，這些都可以誘導同學積極向上。

3、善待同學，寬容對待

對后進同學我們肯定要探究其根源，對他們多一份理解和敬重，多一份信任和扶持，多一份表揚與鼓舞，多一份暖和和愛護，發覺他們的閃光點，喚醒他們的自信念，使他們的良好品質、性情，在教師愛得深、愛得切、愛得無私中自覺地從“受到狀態”向“能動狀態”轉化。

4、講清道理，以理服人

后進同學在思想、心理、學習上的問題，決不能采納壓服的方法，只能用生動的事例、服人的道理、科學的學問進展引導與說服，可以用先進人物的優秀事跡，同學中的典范引導，熏陶同學，用深入淺出的道理教育他們，用刻苦學習、擅長學習的典型誘導他們，用科學的學問價值啟發他們。

(二）加強組織建立，建立治理網絡

依據本校實際，我制定了兩個層次的治理網絡。

1、班主任→任科教師→后進生

2、家長學校→同學家長→后進生

教師仔細排查摸底，列出本班后進同學名單，制定補差方案，分工到人，責任落實到人，校長室、教育處始終監視指導這項工作的有序開展，發揮家長學校的職能，學校、家庭、社會三位一體，對后進同學進展立體式的關愛和幫扶，提高轉化后進生的效果和加大強化工作力度，切實做到校內校外到處有人管，事事有人問。

（三）改革評價鼓勵機制，促轉化工作安康進展

改革鼓勵評價機制，轉變教師觀念，樹立以人為本，以同學的進展為本的思想，全體教師都要來重新熟悉轉化一個后進生的重要意義，要允許同學犯錯，允許同學改正。全體教師要把轉差補缺這項工作時刻抓在手里，鍥而不舍地開展轉化后進生工作，為推動素養教育做