《認識線段》二次備課教案【教學目標】知識與能力：使學生通過實際觀察和操作，初步認識線段，知道線段是直的，有兩個端點，線段是有長短的。過程與方法：使學生能根據對線段的初步認識，從一組圖形中辨認出線段，數出簡單多邊形中線段的條數，學會用直尺畫線段。情感、態度與價值觀：在探索知識的過程中，使學生進一步增強對數學的好奇心，感受數學與生活的密切聯系。【教學重難點】重點：初步感知線段的基本特征，建立正確而清晰的表象。難點：能正確地識別線段，會選擇合適的工具畫線段。【教學準備】教師準備：課件，一根棉線，直尺等。學生準備：分別準備一根棉線、一把直尺、一張正方形紙【教學設計】一、觀察情境，比較曲直課件出示跳繩和拔河的圖片：談話：瞧，大課間活動開始了，有的同學在跳繩，有的同學在拔河。仔細觀察，跳繩甩出的繩子和拔河拉出的繩子，有什么不一樣？指出：對，生活中我們經常看到像這樣的線，他們的形狀有些是直的，有些是彎曲的。二、教學新知教學教材第59頁例11、初步認識線段：化曲為直（1）談話：現在請同學們觀察桌上的一根棉線.它是什么形狀？提問：是的，桌上隨意擺放的這根棉線是（彎的），你能把它變直嗎？請你變一變吧。提問：誰來說一說你是怎么把棉線變直的呢？請你來。談話：看清楚了嗎？我們一起來，捏住棉線的兩端一拉，棉線就變直了。把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。揭示課題：今天我們就一起來認識線段。(板書課題：線段的認識)教師繼續捏住這根線的兩端，并把它拉緊，但兩手位置一高一低提問：現在兩手之間的這一段也可以看成線段嗎？指名回答，預設：是的換一根長一些的線，仍然用手捏住它的兩端，并拉緊提問：現在兩手之間的這一段也可以看成線段嗎？指名回答，預設：還是的（把棉線松下來變彎）現在還有線段嗎？為什么？問：從剛才的操作中，你發現了線段具有怎樣的特點？他說線段是直的，你覺得呢？是的線段是直的（板貼）(3)揭示線段的圖形。為了方便觀察，現在老師把線段請到了黑板上：。談話：線段可以用這樣的圖形(指線段的圖形)來表示，為了清楚描述線段開始和結束的地方，數學上，我們在開始和結束的地方用小圓點來表示，也可以用小短豎來表示。并給他一個名字叫做端點。一起讀一下，（端點）提問：那么一條線段有幾個端點？（板貼）現在，誰能來完整地說說線段有什么特點？我們一起完整地說說線段的兩個特點線段是直的，有兩個端點。提問：記住它兩個特點了嗎？學習單1：帶著線段的兩個特點請你來判斷下面哪些是線段？2.感知線段的特征(1)到生活中找線段。同學們，其實線段就在我們身邊。（拿出數學書）（手勢）從這到這可以看成一條線段,這是它的兩個端點。看清楚了嗎？再指一次，（手勢）從這到這可以看成一條線段,這是它的兩個端點。你能像老師這樣找到數學書上其他線段并指出它的兩個端點嗎？同桌互相課本面上指一指，說一說。是呀，數學書的每條邊都可以看成線段。提問：找一找，還有哪些物體的邊也可以看成線段？也請你指一指，和同學說一說。提問：找到了嗎？誰來分享一下。（2-3個）是呀，生活中很多物體的邊都可以看成線段，線段無處不在。(2)到圖形中找線段教師：不僅生活中有線段，我們以前學過的圖形也都是由線段圍成的，下面我們進行一個眼力大比拼，請同學們完成學習單上的第2題。學習單2學生獨立找一找，組織交流。引導：我們來看這里的圖形，多邊形的每一條邊就是一條（線段），三角形由3條線段圍成，四邊形由4條線段圍成，五邊形由5條線段圍成，6邊形呢？。。。從這里你發現了什么？指出：幾邊形就是由幾條線段圍成的圖形。(2)動手折線段剛剛我們找到了生活中和圖形中的線段，那么你會創造出一條線段嗎？要求學生把課前準備的正方形紙拿出來，對折，再打開啟發：現在同學們的紙上都有了一條折痕。仔細觀察，這條折痕也能看成一條線段嗎？為什么？學生小組交流，指名交流，預設：可以看成是一條線段。提問：你能折出比這條線段長的折痕嗎？并且說一說嗎？（換張紙折，比較）追問：你還能折出比它短的折痕嗎？比較這三條線段，你有什么發現？討論小結：折出的這些折痕都可以看成線段。通過比較，我們發現，有的線段長一些，有的線段短一些，也就是說，線段是有長有短的。（板貼線段有長有短）。3.學習畫線段（1）啟發：如果讓你畫一條線段，你打算用什么工具來畫？指出：通常情況下，我們可以沿著直尺的邊來畫線段。學習單3交流畫法。談話：我們來欣賞一下小朋友的作品吧。老師找到了三幅作品，請你們來評價一下。（展示學生的作品，完整的，中間線彎的，沒有端點的）關于畫線段，你有什么經驗要和大家分享？（要畫上端點，中間的線要畫直）小結：是的，畫線段時，線要畫得直直的，還要標上兩個端點。要想把線畫直，直尺要按的緊緊的，筆隨直尺輕輕移。你剛才畫的線段有問題嗎，有問題請修改一下，沒有問題就坐正。三、鞏固應用學習單4學生在練習紙上連接兩點畫線段，投影展示。看這個小朋友的作品，你們是這樣畫的嗎？談話：的確，連接兩點可以畫（1）條線段？一起說。學習單5現在增加一點難度，給你3個點，可以連幾條線段呢？請你動手來試一試吧。完成作業紙上第5題。提問：像他這樣畫的請舉手。你們一共可以畫出幾條線段。畫出的是什么圖形?說明：三角形就是由三條線段圍成的圖形。學習單6(1)出示題目后，談話：這里有4個點，如果要在每兩點之間畫一條線段，能畫出幾條？先自己畫一畫，再和同學交流比一比這兩幅作品，你有什么想說？（這個小朋友不僅連了四周的線段，還連了里面的線段）原來4點可以連接成6條線段，現在請沒有找全的小朋友吧它補充完整。提問：原來4點可以連接成6條線段，怎樣畫就能不漏掉呢？有沒有好方法？（如果學生回答先連四周再連中間，這是個好方法）老師還有個好方法，我們向電腦老師請教一下吧！（課件介紹：我們可以給四個點標號序號1、2、3、4，有序思考，1號點分別可以和2號點、3號點、4號點連，然后2號點分別可以和3號點、4號點連，最后3號點可以和4號點連，按照1234的順序來，一共可以連出6條線段）你看明白了嗎？談話：回顧剛才的過程，當點越來越多的時候，我們連出的線段（越來越多），這