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文檔簡介

教學理念語文園地”是單元教學的重要組成部分。它以整合的方式組織教材內(nèi)容,對所學的語文知識、技能進行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固,同時重視培植學生學習語文的興趣和自信,并向?qū)W生生活擴展延伸。新課標倡導自主、合作、探究的學習方式“語文園地”是其良好的載體。結(jié)構編排「語文園地基礎部分(回顧拓展)固定欄目機動欄目語習的流/積展成趣口我交日課語味寬外交作發(fā)平月現(xiàn)臺臺故語帶書事文網(wǎng)屋三、目標定位發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,感受漢語特點,豐富語言積累,學會方法,學會表達。■語文園地教學要從趣學、活學上下工夫,有趣的設計是前提,豐富的積累是基礎,有效地發(fā)現(xiàn)是提升,有機地運用是目標。■讓“語文園地”真正成為學生的語文學習的樂園。探究性——引導自主發(fā)現(xiàn),自我反思,發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,感受漢語特點。■開放性——豐富積累,擴大視野,向課后、課堂外、生活拓展延伸綜合性——體現(xiàn)了語文能力的整體發(fā)展以及語文課程與其他課程的融合溝通。實踐性——讓學生有更多的時間去直接接觸語文材料,在大量的語文實踐(閱讀、書寫、討論、游戲、表演、展示、評價……)中掌握語文規(guī)律,提高語文素養(yǎng)。趣味性——創(chuàng)設一定的情境或開展適當?shù)母傎惢顒?彌補板塊的單調(diào)枯燥四、基本流程我的發(fā)現(xiàn)交流平臺日積月累提前熱身→趣味導入→分塊推進成語故事后續(xù)鞏固趣味語文寬帶網(wǎng)任務分解創(chuàng)設情境自主合作課外書屋教學延續(xù)隨文滲透激發(fā)興趣拓展運用運用延續(xù))提前熱身:任務分解,隨文滲透1、教學示例①失敗示例:二下語文園地五“我的發(fā)現(xiàn)”這書上有字哦!標點不一樣句子的意思就這書上有字?你的玫瑰沒有白栽!你的玫瑰沒有白栽?教學過程出示卡片,說說的名稱、形狀和用途課件出示3種標點符號的自我介紹,師生模擬表演,并齊讀。(至少5分鐘)自讀句子,談發(fā)現(xiàn)。要求讀出不同的意思。生讀(讀不出)師范讀,生跟讀(仍無變化)問題1:缺乏整體觀照,教學定位不準。二上語文園地三讀讀說說花壇真漂亮啊!我要把它拍下來。北京真啊!我多么想我會讀)葉子上的蟲還用治?葉子上的蟲不用治。二上第14課有幾個蟲子怕什么!幾個蟲子不可怕。習題二上語文園地四我會填狐貍為什么說

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