成功的五項績效管理心態一成功的基礎目標一成功的方向時間一成功的過程學習一成功的源泉行動一成功的保證成功的五項績效管理成功的五項績效管理心態一成功的基礎目標一成功的方向時間一成功的過程學習一成功的源泉行動一成功的保證心態1.了解自己在工作時的心態2.積極的心態的作用3.調整好自己每日的心態4.心態對成功的影響1.了解自己在工作時的心態了解自己在工作時到底是一種什么樣的心態,是對每天的工作都愿意用一種積極的心態去應對還是非積極的心態。試著每天在工作開始時問自己些問題,比如,“我今天的心情是否愉快”,“我昨天的工作是否完成”等,來了解自己的心態。在了解自己的工作心態后,如果發現自己的心態是非積極的,那么請及時調整自己的工作心態12—0050—01對于語文教師而言，作文課沒有現成的路要走。要扭轉學生寫作文時的恐怖、畏縮心理以及語文教師作文課上的倦怠感，“參與合作式”教學對于培養和提高學生的寫作水平有著十分重要的意義。一、合作式教學的定義合作式教學，就是以合作為主的教學。具體來說，它是指教學過程是在教師的啟發誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以現行教材為基本探究內容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學知識應用于解決實際問題的一種教學形式。合作式課堂教學特別重視開發學生的智力，發展學生的創造性思維，培養自學能力，力圖通過自我合作探究引導學生學會學習和掌握科學方法，為終身學習和工作奠定基礎。二、注重實踐，形式多樣1.感悟語言，引導學生進行質疑和合作探究。學生探究的過程是學中有探、探中有學，一般作文可以在邊寫邊探中自行解決，教師應給學生足夠的時間感知語言，要求學生簡要表述探究中的難點、疑點，要求學生不重復、不提與主題無關的問題。面對學生的疑問，我們教師不必過早解釋，只要綜合大家的提問，提出一兩個重點問題組織學生合作探究即可。2.激勵評價，維持學生探究的興趣。教師應在課堂教學的基礎上組織學生對整個寫作探究活動進行評價，教師應采取開放式的評價手段，實施多元化的評判標準，突出對學生探究、創新和實踐能力的評價。對學生積極主動參與探究給予充分肯定，促使他們在今后的寫作探究活動中勇于創新，獨立思維能力和心理品質得到相應的發展。3.創設情境，激發學生內在的合作和探究欲望。課堂上，一個有難度又足以引發探究的問題能極大地激發學生的寫作欲望，促進學生有所發展、有所創造。布魯納認為，要培養具有發明創造才能的科技人才，不但要使學生掌握學科的基本概念、基本原理，而且要發展學生的探索性態度、探索性思維，提倡大膽質疑問題和深思窮究。在作文教學中，也要鼓勵學生自覺、主動質疑，善于發現問題，大膽提問，養成對新知識的好奇心和求知欲，從而啟發學生深入思考，進行探究性寫作。三、結合生活，創新思維作文與生活相結合。“真正的學校應當是一個積極思考的王國”（前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基語），這就告訴我們在指導學生進行寫作時，“思維”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過模仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因為忽視了學生的主體地位、忽略了思維訓練，沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆下生輝。例如，教師要帶領自己的學生走入廣闊的生活，以拓展思維領域。法國雕塑家羅丹曾說：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”一些學生的作文，往往千人一面，百景一樣，寫不出新意來，就是因為缺少細致的觀察、發現，觀察本身就是一種“沉默”的思維。由于生活面比較窄，圈子又小，出了家門就進校門，缺少社會實踐，視野不開闊，活動領域不寬廣，導致對周圍生活了解非常少。根據目前學生的實際情況，適當地帶領學生走入生活，不僅是讓學生參加一些社會實踐活動，廣泛接觸社會，更重要的是引導他們學會觀察社會、觀察生活、認識事物的方法。事實證明，往往是參加了社會生活實踐活動后，寫出的作文要好多了，具有文采，也顯生動、有形。也就是說，教師要讓學生在生活中找到思維的起點。四、重視閱讀，夯實基礎激發學生興趣不能單從“寫”上入手，還得靠“讀”打基礎。“讀”不僅能開拓視野，而且能從“讀”中悟出“技巧”，不著痕跡地摹仿。古人曰：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”唐代大詩人杜甫又曰：“讀書破萬卷，下筆如有神。”可見閱讀的重要性。古今中外優秀的文學作品是陶冶學生情操的精神食糧。因而要激發學生持之以恒的寫作興趣，就必須讓他們通過“讀”感受到名著的魅力，充實他們的文化底蘊。而文化底蘊的豐厚，產生興趣的可能性就越大，讀的書越多，他們就越感到自己的不足，越想去探索。但“讀”必須有老師指導，指導他們將“讀”與“思”相結合，體味名篇佳句的妙處，并要求他們認真作好筆記，然后交流、比較、感悟、提高。物理的實驗性比較強，這就要求教師在教學過程中要注重培養學生的探究能力、獨立思考能力、實踐能力以及創新能力等綜合能力，促進學生的全面發展，對學生能力的培養具有重要作用。傳統教學方法在物理探究實驗教學中的應用，不利于教學質量和效率的提高，無法發揮物理教學的重要意義。分層多級教學策略的出現，有效創新了物理探究實驗的教學方法和教學方式，提高了教學質量和效率，適應新課程改革教學模式的要求，對初中物理探究實驗教學具有重要作用。因此，現階段初中物理探究實驗教學過程中，教師要應用分層多級教學策略，完成課堂教學要求。一、分層多級教學策略概念及理論依據分層多級教學策略與因材施教教學方法存在相似之處，它們都是根據學生的學習能力、特性而采取不同的教學方法。分層多級教學策略指的是在了解學生學習基礎、接受知識能力的條件下，結合課程標準的要求，制定不同的教學方法，對學生進行適當的訓練，幫助學生進行自主學習，培養學生的綜合能力，促進學生的全面發展，提高學生的學習能力。分層多級教學策略的理論依據包括個體差異、可接受原則以及因材施教的原則，所以，分層多級教學策略是有著強大理論作為支撐的，在教學中應用具有重要作用。受社會環境、成長環境以及其他因素的影響，導致人與人之間充滿了差異性，學生之間也存在個體差異，教學過程中，只有根據學生的特點采用合適的教學方法，才能提高學生的物理水平，這就是個體差異理論;因材施教是優秀的教學方法，分層多級教學策略充分遵循了這一基本原則;可接受原則，指的是教學方法充分適應學生的需求，在學生的接受范圍能力之內，只有這樣，才能發揮課堂教學的重要意義，實現課堂教學目標。二、分層多級教學策略在初中物理探究實驗中的應用1.能力分層法。物理探究實驗教學既要兼顧理論教學，又要重視實驗教學，實驗教學中需要學生細致的觀察力、良好的分析能力以及語言組織能力、強大的實踐操作能力。而每一個學生具備這些能力的程度都不一樣，這就要求教師在教學過程中必須根據這些能力，結合學生的特性，進行科學、系統、合理的分層，使每一個學生都能充分接受知識，適應學習環境，完成學習要求。除此之外，教師在進行能力分層的時候，還應該考慮每一個學生的感受，與學生進行有效的溝通交流，做好心理輔導工作，使學生能夠獨立進行探究實驗，解決實驗中遇到的問題，加深學生對物理規律的掌握，提高他們的物理水平。2.目標分層法。教師在規劃教學任務和教學目標的時候，要結合學生的接受能力，科學、合理地制定教學目標，使每一個學生都能夠掌握到教學內容，達到制定的教學目標，最大限度地發掘學生的潛能，充分調動學生學習的積極性、主動性，培養學生學習的興趣，增強學生物理學習的自信心。教學目標不宜過大，但也不能過于簡單，每一節課都應該有相應的教學目標，按照這個教學目標進行課堂教學，將課堂內外的時間進行有效結合，培養學生自主學習的能力，促進他們在物理探究實驗中的進步。3.課堂教學分層。課堂教學分層是初中物理探究實驗教學中的重點和難點，課堂分層的質量決定了探究實驗教學質量的優劣。課堂分層教學可以從三個方面進行詳細分析：第一，教師引導學生進行自學。這就要求教師在教學過程中要培養學生的自主學習能力。教師將教學目標和教學大綱以實驗導學綱要的形式分發給學生，使學生進行課前學習，充分理解這些知識，可以加強學生對實驗基礎知識的理解。學生掌握了探究實驗的技巧，可以使學生更加容易地完成實驗，達到學習要求。第二，教師集中講解。學生在自主學習的過程中會遇到一些問題，實驗導學綱要中也存在一些重難點，學生不充分理解這些知識就不能順利完成實驗探究。學生無法解決這些問題，就要求教師結合具體的實驗進行詳細的講解，使學生充分理解物理知識。第三，團隊合作進行物理探究實驗。探究實驗是物理教學的重點，只有通過實驗，才能使學生在試驗中更加深刻地理解教學內容。首先，教師將學生分為幾個組，提供相應的物理情境，通過團隊合作完成實驗要求;然后，在探究實驗完成之后，每組學生進行討論得出結論;最后，通過總結結論，分析學生試驗中存在的一些漏洞，補充、完善結論，使學生掌握準確的知識。三、結語總之，分層多級教學策略在初中物理探究實驗教學中的應用具有重要意義，它可以有效提高課堂教學質量和效率，完成探究實驗要求，使學生更加深刻地理解和掌握物理知識，確保學生接受知識的全面性和準確性。教師在實際應用分層多級教學策略的時候，必須結合學生知識接受能力的情況，按照能力、目標以及課堂教學進行分層，保證分層的科學性、合理性，充分實現分層多級教學策略在初中物理探究實驗中應用的重要意義，實現物理探究實驗教學的目標。心態1.了解自己在工作時的心態2.積極的心態的作用3.調整好自己每日的心態4.心態對成功的影響1.了解自己在工作時的心態了解自己在工作時到底是一種什么樣的心態,是對每天的工作都愿意用一種積極的心態去應對還是非積極的心態。試著每天在工作開始時問自己些問題,比如,“我今天的心情是否愉快”,“我昨天的工作是否完成”等,來了解自己的心態。在了解自己的工作心態后,如果發現自己的心態是非積極的,那么請及時調整自己的工作心態2.積極的心態的作用積極的心態可以使你樂觀的對待每一件事,使你自己亦或他人都會沉浸在愉快的氛圍下去作,使所有人都樂意和你合作,幫助你完成你需要完成的工作。如果你身處一個團隊當中,那么你更應該保持個積極的心態,團隊中的任個成員的情緒都將影響其他人的情緒,當你散播的是樂觀積極的情緒,那么整個團隊都將運轉的非常流那么整個團隊都將被你這種情緒所影響,最終帶來不可挽回的損失。3.積極心態的幾個要素樂觀認真不做作,感情自然守信堅持·自信懂得感恩,愛與奉獻快速行動樂觀心態積極的人,看待任何事情都是以一種輕松的感覺去看待,在他們心里,沒有困難,只有辦事時間的長短而已。心態消極的人,看待所有問題都會有困難,都覺得無法完成,自己被自己嚇倒。認真心態積極的人,做事認真,踏踏實實,絲不茍。心態消極的人,會被自己的消極心態所左右,無法投入的專心的做事,不能踏踏實實的做事不做作,感情自然心態積極的人,其內在感情的流露也是很真誠的,不會做作,很自然,該怎么樣就怎么樣心態消極的人,往往想法也消極