教案系列大班體育活動詳案：我的本領大教案及反思《大班體育活動詳案《我的本領大》含反思》這是優秀的大班體育教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來關懷！

【教材簡解】

大班幼兒經過中小班的學習和生活，他們的本領漸漸增加了。在平常的嬉戲中，他們會不時的夸夸自己，自己會做值日生、自己會做力所能及的事、自己會投擲飛盤、會拍皮球針對大班孩子的愛好和力量，我設計了身鍛活動我的本領大，本次活動的材料來源于幼兒的日常生活，他們對玩布類制作的材料很感愛好。活動的重要目標是學習雙腳行進跳，兩人前后合作跳，熬煉腿部肌肉，把握溝通協調力量，讓他們在好玩的活動中感受與他人合作的樂趣。

【目標預設】

1、學習雙腳行進跳，兩人前后合作跳，熬煉腿部肌肉，把握溝通協調力量。

2、體驗活動的愛好，并能英勇的嘗試各種挑戰。

3、培育幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

4、學會與同伴協商合作嬉戲。

【重點】練習雙腳行進跳，與同伴一起合作嬉戲。

【難點】能夠英勇的挑戰一些高難度的嬉戲。

【設計理念】

幼兒在每天的熬煉中，有的小伴侶總是喜愛在很高的地方往下跳，我問他們可怕嗎？有的說：這有什么好可怕的，又不高；有的說：我一開頭可怕的，但觀看他們都能跳，我也跟著一起跳，就不行怕了！。綱要中指出幼兒是訓練活動的樂觀參加者而非被動接受者，活動內容必需與幼兒愛好、需要、及接受力量相吻合。依據綱要的精神，我以幼兒為活動的主體，給不同力量的孩子設計不同難度的嬉戲，讓每一個孩子體驗到活動的樂趣。

【設計思路】

在第一環節的時候我先給幼兒綻開熱身運動，伸展幼兒的身心進展。第二環節的時候讓幼兒自主探究布袋的玩法，這就提高了幼兒對這節課的愛好，幼兒自己就想去玩嬉戲了。在第三環節的時候大家一起集體練習這個技能。第四環節的時候我讓幼兒與同伴合作，一個做媽媽，一個做寶寶，大家一起關心對方，才會取得勝利。最終環節大家一起做放松運動，我們都很累了，一起來放松放松吧。

【教學過程】

一、熱身運動、激發幼兒的活動愛好

1、師：小伴侶，今日天氣真好，我們跟著音樂一起來做運動吧！聽音樂跟老師做預備活動。

2、師：小伴侶，你們會學習袋鼠寶寶么？你們知道袋鼠寶寶是怎么跳的嗎？有誰能來學一學的。(析：讓幼兒通過袋鼠寶寶這樣嬉戲的形式做熱身運動，能夠很好的激發幼兒對活動的愛好。幼兒進入角色后，會使這節課變得很有嬉戲性，調動著幼兒的愛好。)

二、探究布袋的玩法

1、自主探究

⑴、你們以前和布袋玩過嬉戲嗎？現在我們就和布袋來玩嬉戲吧！老師的要求請你開動的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來！

⑵、幼兒探究，老師輔導。（捕獲跳得像只袋鼠的孩子）(析：考慮到大班幼兒有自己的想法，在活動的開頭讓幼兒自由探究，引導他們充分發揮想像的空間，調動他們參加活動的熱忱。)

2、學習袋鼠寶寶跳

⑴、小伴侶們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！我們請她為我們表演一下，好嗎？請這位小伴侶演示，其余的坐下休息。

⑵、還有誰有不同的玩法？請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀看：她是怎么跳的？

⑶、一起溝通，演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）

⑷、老師小結：雙腳并攏，起跳時膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時輕輕著地。

（析：在這一環節使幼兒能夠自己探究袋鼠寶寶的跳法，并且學會這個新的本領，在學會這個本領的基礎之上則會不斷的增加難度。）

3、集體練習那我們也來學她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？（析：這部分是活動的重點，在活動中，利用布袋來組織孩子們活動，讓他們嘗摸索索怎樣跳得又穩，又輕，又快，又高；依據幼兒的不憐憫況加以引導鼓舞：力量弱的可以多跳幾次，直到戰勝自己，克服恐驚心理；力量強的為他們加油鼓舞，體現同伴間的相互關懷。）

4、嬉戲：我的本領大

⑴交代嬉戲的規章和要求，與同伴合作，一個做媽媽，一個做寶寶，看看你們會履行什么樣的嬉戲。

⑵嬉戲我的本領大，媽媽帶著寶寶繞過障礙物，假如遇到了障礙物就要從新開頭一遍了。

(析：這個環節能夠讓幼兒自主的與他人合作，學會與他人合作一起履行任務，遇到困難的時候會兩個人一起想方法，培育了幼兒樂觀的想方法處理問題的力量，并且加強了幼兒挑戰一些具有困難的嬉戲的力量。)

三、終止部分

1、放松運動唉呀！我好累啊！大家累嗎？那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放松一下吧！

2、整理布袋嗯，嬉戲終止了，小伴侶們，今日你們學到了什么本領，等會把自己的本領告知中小班的小伴侶。

(析：在做完放松活動后，應當知道本次活動學到的新本領，體驗活動的樂趣。當然也要養成良好的整理嬉戲材料的好習慣，這樣，下次找玩具的時候就會很便利的。)

活動反思：

1、本次區域活動的材料由幼兒及家長共同收集,幼兒玩起來較親切、較投入，樂觀性高，能在歡樂、自由的氣氛中進行自主地活動，能較好地達到預定的目標，但幼兒面對困難，解決實際問題的力量較弱，應鼓舞幼兒大膽嘗試，進而提高使用常用工具的技能。

2、活動設計的反思：整個活動貫穿手的作用，各個區域幼兒手動、腦動、嘴動，達到肯定的互動效果，但活動內容稍嫌繁多，幼兒在某個區域內活動時間太少；

3、活動后的調整設想：從各個區域來看，還可以做活動的連續如角色區可以利用幼兒制作的服裝，進行時裝表演，泥工區可以編制兒歌《玩泥巴》等。

4、活動后感想：各個區域內幼兒能實施《綱要》改革課程的今日，樂觀創設活動區，引導幼兒開展區域活動、從中取得主動進展，已成為大家關注的熱點。在教學實踐中，我遇到了不少困惑：如何順應孩子的需求？如何適時地指導，發掘潛在訓練價值？等等。在學習《綱要》的基礎上，我嘗試設計、開展了《小手可以做什么》這一區域活動，力求發覺問題，準時