人教版本語文學(xué)科八年級下冊2單元6課

恐龍無處不有2019年義務(wù)教育語文學(xué)科統(tǒng)編教材優(yōu)質(zhì)課評選請你欣賞6500萬年前，地球被恐龍統(tǒng)治著,這里生活著數(shù)以億計的恐龍。劍龍鰻龍長頸龍導(dǎo)入新課阿西莫夫恐龍無處不有人教版本語文學(xué)科八年級下冊2單元6課恐龍無處不有檢查預(yù)習(xí)

遺骸

蟾蜍

追溯

褶皺

劫難兩棲

háichánchú

sùzhězhòujiéqī褶皺：劫難：追溯：由于地殼運(yùn)動，巖層受到擠壓而形成的彎曲。災(zāi)難。原意是逆流而上。現(xiàn)常比喻探索事物的由來。。人教版本語文學(xué)科八年級下冊2單元6課恐龍無處不有走近作者

阿西莫夫，(1920—1992)，美國著名的科普作家和科學(xué)幻想小說家。18歲那年，發(fā)表了第一篇科幻小說《偷乘飛船的人》。他發(fā)表的科幻小說和科普作品有300多部，是公認(rèn)的當(dāng)今美國科幻小說家的泰斗。人教版本語文學(xué)科八年級下冊2單元6課恐龍無處不有“恐龍無處不有”恐龍遍布于世界各地題解人教版本語文學(xué)科八年級下冊2單元6課恐龍無處不有整體感知1.為什么說恐龍無處不有？2.是恐龍自己會移動嗎？是什么原因造成恐龍無處不有？3.什么是“板塊構(gòu)造”理論？4.什么是“泛大陸”？復(fù)述“泛大陸”分離成七大洲的過程。人教版本語文學(xué)科八年級下冊2單元6課恐龍無處不有1.為什么說恐龍無處不有？

1986年1月，阿根廷南極研究所的專家在南極發(fā)現(xiàn)一些化石骨骼，而這些骨骼屬于鳥臀目恐龍。在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。人教版本語文學(xué)科八年級下冊2單元6課恐龍無處不有2.是恐龍自己會移動嗎？是什么原因造成恐龍無處不有？

不是，是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。

“板塊構(gòu)造”人教版本語文學(xué)科八年級下冊2單元6課恐龍無處不有3.什么是“板塊構(gòu)造”理論？

地殼是由一些緊密拼合在一起,但又在緩慢移動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一個板塊下面俯沖。

大約在2億年前，地球上各大洲相互連接，只有一塊大陸。它的周圍是一片大洋，以后這塊大陸分裂為幾塊，慢慢地漂移分隔。經(jīng)過漫長的歲月，逐漸形成了今天的七大洲、四大洋。人教版本語文學(xué)科八年級下冊2單元6課恐龍無處不有

4、什么是“泛大陸”？復(fù)述“泛大陸”分離成七大洲的過程。

地球僅由一個主要陸地構(gòu)成。人教版本語文學(xué)科八年級下冊2單元6課恐龍無處不有

4、什么是“泛大陸”？復(fù)述“泛大陸”分離成七大洲的過程。

2．25億年前——完整的泛大陸

2億年前——泛大陸分裂成四部分大約在5000萬年前，南極和澳大利亞分開6500萬年以前——完全分開南極洲好冷啊！凍死我了！難道是……No!那只能是……？人教版本語文學(xué)科八年級下冊2單元6課恐龍無處不有南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石“板塊構(gòu)造”理論之正確由此得出：

南極發(fā)現(xiàn)恐龍“板塊構(gòu)造”理論正確發(fā)現(xiàn)問題找出答案得出結(jié)論是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移恐龍板塊構(gòu)造理論生物學(xué)地質(zhì)學(xué)

緊密相連相互影響不同科學(xué)領(lǐng)域佐證1、課文說明的對象涉及哪兩個學(xué)科？從中我們可以明白一個什么道理？合作探究人教版本語文學(xué)科八年級下冊2單元6課恐龍無處不有2、分組討論，在學(xué)習(xí)生活中相互聯(lián)系的科學(xué)領(lǐng)域很多，找出你所知道的，大家互相分享。

蝙蝠-----雷達(dá)

青蛙------電子蛙眼

長頸鹿的脖子------太空服

蝙蝠

人們仿蝙蝠造出了雷達(dá)

蝙蝠在黑暗中飛行，不論如何黑暗，如何狹窄的地方，絕不碰壁這是什么原因？

是一種天然雷達(dá)，不過是聲波代替電磁波，在蝙蝠飛行時，從蝙蝠口中發(fā)出一種頻率極高的聲波，超過人類聽覺范圍以外，這種聲波碰到墻上，必然折回，它的耳膜就能分辨障礙物的距離遠(yuǎn)近，而向適宜方向飛去。

青蛙的眼睛含有多種視覺細(xì)胞,可分別取得圖象的不同特征。這種特殊結(jié)構(gòu)使得青蛙只對運(yùn)動的物體敏感,對靜止的東西則“視而不見”，人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，已研制成功了電子蛙眼。

長頸鹿的血液循環(huán)系統(tǒng)為人類的載人航天事業(yè)起到了至關(guān)重要的作用。

抗壓服

裹在長頸鹿身上的一層厚皮緊緊箍住了血管，限制了血壓。飛機(jī)設(shè)計師和航空生物學(xué)家依照長頸鹿皮膚原理，設(shè)計出一種新穎的“抗荷服”，從而解決了宇航員或超高速殲擊機(jī)駕駛員在突然加速爬升時因腦部缺血而引起的痛苦。人教版本語文學(xué)科八年級下冊2單元6課恐龍無處不有補(bǔ)充例子

一個炎熱的中午，小牛頓在他母親的農(nóng)場里休息，正在這時，一個熟透了的蘋果落下來，這個蘋果不偏不倚，正好打在牛頓頭上。牛頓想：蘋果為什么不向上跑而向下落呢？他問他的媽媽，他媽媽也不能解釋。大凡科學(xué)家都保留一顆童心，牛頓更不例外，當(dāng)他長大成了物理學(xué)家后，他聯(lián)想到了少年的“蘋果落地”故事，可能是地球某種力量吸引了蘋果掉下來。于是，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力。蘋果萬有引力定律生物學(xué)物理學(xué)緊密相連相互影響不同科學(xué)領(lǐng)域佐證恐龍無處不有恐龍無處不有人教版本語文學(xué)科八年級下冊2單元6課“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。”得到什么啟示？拓展延伸人教版本語文學(xué)科八年級下冊2單元6課恐龍無處不有啟示一：看問題從多個角度去研究

啟示二：敢于大膽聯(lián)想和創(chuàng)新啟示三：學(xué)會舉一反三

人教版本語文學(xué)科八年級下冊2單元6課恐龍無處不有課堂練習(xí)指出下列句子的說明方法2、地球上所有冰的9/10都在南極。3、位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。4、每隔一段時間，板塊會將所有的大陸聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構(gòu)成，稱為泛大陸。列數(shù)字打比方下定義1、例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些骨骼化石。舉例子人教版本語文學(xué)科八年級下冊2單元6課恐龍無處不有比較下面兩句話與原文的區(qū)別，說說哪個表達(dá)效果好。（1）板塊上有許多大陸，當(dāng)板塊向一個或另一個方向運(yùn)動時，大陸也一起運(yùn)動。(原句：板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個或另一個方向運(yùn)動時，大陸也一起運(yùn)動。)（2）這個泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始破裂了。（原文：這個泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象。）原文用了擬人的修辭手法，比改文生動形象。

原文說明這個泛大陸現(xiàn)在仍很牢固，只是出現(xiàn)一點(diǎn)要破裂的征兆、跡象，并非已開始破裂。改文不符合科學(xué)實(shí)際。人教版本語文學(xué)科八年級下冊2單元6課恐龍無處不有課堂小結(jié)

不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域里的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)