第1課《社戲》練習（含答案）第1課社戲

一、基礎與鞏固

1.按要求寫拼音或字形。

鉗子()撮()偏僻()行輩()照例()欺侮

()

寬慰()囑()fù()怠慢()lǐ()數攛掇()鳧水()

潺潺(裝模(

呵欠()yǒngyuè()作樣歸省()踱來踱去()屹立()不憚()喃喃()家()juàn()潔jiǎo好歹()

)絮叨()駁回()竹篙()

)停楫()棹()吁氣()

2.根據詞語意思填詞語。

(1)___：指出嫁的女兒回娘家看望父母。

(2)___：故意做作，裝出某種樣子給人看。

(3)___：從旁鼓動人做某事。

3.下列各組中加點字的注音無誤的一項是()

A．桕樹(jiù)鳧水(fú)蘊藻(yùn)

B．怠慢(dài)潺潺(chán)行輩(xíng)

C．旺相(xiàng)彌散(mí)糾葛(jiū)

D．歸省(shěng)喝彩(hè)舟楫(jí)

4.下列詞語書寫完全正確的一項是()

不憚(dàn)

家眷(juàn)

攛掇(chuān)

漂渺(miǎo)

A．絕壁膝蓋腦怒欺侮

B．困惑挑踢膽怯委曲C．叛徒誠肯鑒別宛轉D．驚異鞠躬獎勵家眷

5.下列對本文內容理解不正確的一項是()

A．小說寫看戲前，作者主要用襯托的手法，寫出平橋村是兒時的“樂土”，又以這里一般的“樂事”，引出后面“到趙莊去看戲”的情節，為下文做了鋪墊。

B．小說的標題是“社戲”，這就點明了它的中心事件是“看社戲”，因此，作者花了很多筆墨來寫社戲的內容。

C．作者描寫江南特有的農村風光，襯托小伙伴們去看戲時輕松愉快的心情。通過語言、動

作描寫，反映平橋村老人和孩子善良、淳樸的美好品質。

D．這篇小說中，月下行船、船頭看戲、月夜歸航這三個片段寫得富有詩情畫意，充滿了江南水鄉的生活氣息。

6.下列句子不是比喻句的一項是()

A．淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。B．那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。

C．他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了。

D．回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。

7.下列句子中加點成語使用不恰當的一項是()

A．張校長不辭辛勞，三顧茅廬去看望生病在家休養的楊老師。

B．媽媽列舉了許多因上網而荒廢學業的例子，語重心長地給我講了沉迷于網絡的害處。

C．如果掌握科學的學習方法，就會收到事半功倍的學習效果。

D．老張一輩子都勤勤懇懇地工作著。

8.下列句子中沒有語病的一項是()

A．保護并了解“社戲”這種傳統藝術，是每個中國人義不容辭的責任

B．我們是否能弘揚傳統文化，關鍵在于各級部門的重視C．《社戲》的作者是聞名世界的中國作家魯迅的作品

D．《社戲》中有個聰明機智的人物雙喜，文中對他有許多生動形象的語言描寫和動作描寫

二、閱讀理解

(一)課文重讀

①至于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲。趙莊是離平橋村五里的較大的村莊；平橋村太小，自己演不起戲，每年總付給趙莊多少錢，算作合做的。當時我并不想到他們為什么年年要演戲。現在想，那或者是春賽，是社戲了。

②就在我十一二歲時候的這一年，這日期也看看等到了。不料這一年真可惜，在早上就叫不到船。平橋村只有一只早出晚歸的航船是大船，決沒有留用的道理。其余的都是小船，不合用；央人到鄰村去問，也沒有，早都給別人定下了。外祖母很氣惱，怪家里的人不早定，絮叨起來。母親便寬慰伊，說我們魯鎮的戲比小村里的好得多，一年看幾回，今天就算了。只有我急得要哭，母親卻竭力的囑咐我，說萬不能裝模裝樣，怕又招外祖母生氣，又不準和別人一同

去，說是怕外祖母要擔心。

③總之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戲已經開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆漿喝。

④這一天我不釣蝦，東西也少吃。母親很為難，沒有法子想。到晚飯時候，外祖母也終于覺察了，并且說我應當不高興，他們太怠慢，是待客的禮數里從來所沒有的。吃飯之后，看過戲的少年們也都聚攏來了，高高興興的來講戲。只有我不開口；他們都嘆息而且表同情。忽然間，一個最聰明的雙喜大悟似的提議了，他說，“大船？八叔的航船不是回來了么？”十幾個別的少年也大悟，立刻攛掇起來，說可以坐了這航船和我一同去。我高興了。然而外祖母又怕都是孩子們，不可靠；母親又說是若叫大人一同去，他們白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在這遲疑之中，雙喜可又看出底細來了，便又大聲的說道，“我寫包票！船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的！”

⑤誠然！這十多個少年，委實沒有一個不會鳧水的，而且兩三個還是弄潮的好手。

⑥外祖母和母親也相信，便不再駁回，都微笑了。我們立刻一哄的出了門。

⑦我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

⑧兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

⑨那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

⑩那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。____________9.選文中“我”去看社戲前遇到了哪些波折？寫這些波折有什么作用？

10.選文中雙喜是怎樣說服母親和外祖母的？他的這一行為表現了他怎樣的性格特點？

11.怎樣理解選文第⑧段劃線句子中加點詞語在語境中的含義？

12.選文從哪些角度描寫了月夜行船時兩岸的景物？有什么作用？

(二)拓展閱讀

閱讀下面文本，完成下列各題。

思念一塊月餅

張金春

①“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。”唐代詩仙李白這首詩是我非常喜歡的，他深刻地揭示了游子的心理感受，仿佛撕下了我心口的一塊傷疤，在隱隱作痛。

②古人說：“明月千里寄相思。”月光如子彈般灑落，傷的卻都是心靈。每到這個季節，思緒總是濕漉漉的。自打十八歲打起背包出來當兵闖世界，平均兩年回家一趟的頻率，怎能解我焦渴的思念之苦？父愛母愛只能寫在信箋里，流淌在無線電波里，滾燙在父母盼望的目光里。

③在我老家揚州，中秋節這一天有祭拜月亮、祈求團圓的古老習俗。臨近中秋，母親就要張羅著買藕段、蓮子、月餅、江米條、馓子、花生還有雞蛋、斗香等，最好吃的就是鎮上老師傅自制的月餅，月餅巴掌大小，厚厚的，甜甜的餡被一層層的皮包裹著，放在毛氈紙上,沁著一片片油漬,那香甜的滋味像癢癢撓，將我的饞蟲勾起來，恨不得一把搶在手中，放入口中。

④吃月餅的甜蜜回憶仿佛過日子一般，美好的一切總是會經歷一番過程，一番鋪墊，方才品味到幸福的滋味和內涵。每次母親都將祭過月亮的月餅分給每人一塊，并囑咐我們兄弟倆，要細細吃，吃完就沒了。所以，我每次將月餅切成四等份，每天吃一小塊，其余的用紙包好藏在床頭被窩里，有時睡醒了還拿出來看看。

⑤記憶最深的是三十五年前，那時我九歲，我的月餅吃完了，放學回來,趁著母親做飯的

功夫，到處翻找母親藏好的月餅，終于在一只木箱子里看到了。我迅速地蓋上這個天大的秘密，

悄悄盤算如何既不被發現又能滿足那牽腸掛肚的欲望。晚上放學回家,父母上工還沒回來,我迫不及待地打開箱子，誘人的月餅還躺在那兒，并深情地望著我，我下意識地咽了一口口水，肚腸子也配合地發出兩聲咕咕叫聲。我沖動地把月餅擁入懷中，后覺不妥，小心翼翼取出來，掰開五分之一左右，然后包裹好放回原處。那時我想，要是母親責問起來，就說是貓或者老鼠偷吃了。想到這兒，我為自己的小聰明竊喜。

⑥大約過了兩天，母親讓我到她房間里去，說要給我變個戲法。她緩慢地從箱子里拿出那塊月餅，在我眼前一晃，欣喜地問:這是什么？我臉火辣辣的，低著頭，沒敢抬頭望。母親打開紙包，盯著我看了看說：吃吧，本來就是留給你的!我的頭埋得更低了。母親什么也沒問什么也沒說，只是撿起散落在紙上的月餅屑子一粒粒放進嘴里。我掰開一半，說：媽，你也吃。母親說：我不愛吃沙甜的，還是皮好吃，又脆又酥。

⑦這塊月餅我咀嚼了三十五年，慢慢體味到母親那無私的寬容的愛，現在當我的女兒面對一堆奇形怪狀、五花八門的月餅，挑三揀四，甚至吃了一小半扔在一邊時，我會拿過來，一粒一粒瓣開來，放到嘴里，讓它一點一點地融化在歲月的記憶里

⑧又是一年秋風送爽時，又是一個花好月圓夜。對著如玉如銀的朗朗明月，又想起那塊圓圓的月餅，月光如水，流逝我不盡的思念；月光如織，維系我永久的牽掛。

(選自《中國文化報》)

13.文章圍繞“月餅”主要寫了哪幾件事？請用簡潔的語言加以概括。

14.請賞析第⑤段中畫線的句子。

我迫不及待地打開輔子，誘人的月餅還躺在那兒，并深情地望著我。

15.一塊讓作者思念至深的香甜月餅，一個讓朱自清淚流數次的肥胖背影，都讓我們感受到父母探深的關愛。請比較本文作者和《背影》中的朱自清在文中所表達的情感的異同。

三、寫作

自然環境指故事情節發展所處的自然狀況，例如地點、天氣、景色、氣候、季節。自然環境描寫又稱景物描寫。請寫一段景物描寫，展現“春之韻”。

【課文片段在線】兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。

【寫法分析】這段寫景的文字十分精彩，作者從色彩、氣味方面進行生動傳神的描寫，勾畫出江南水鄉的美麗圖畫。色彩方面，寫了遠山的“淡黑”；氣味方面，寫了豆麥和河底水草發出的“清香”。多種感官的參與，使得景物描寫有聲有色，充滿詩情畫意。另外作者還巧妙地運用了“化靜為動”的寫法，借助比喻和擬人的修辭手法，用“踴躍的鐵的獸脊”比喻“淡黑的起伏的連山”向船尾跑去，這是“我”坐在船上產生的錯覺，覺得山是動的，船是靜的。這樣通過感覺來反襯，更生動細致地寫出船行之快，從而表達了“我”看戲的急切心情。關注微信公眾號：學霸學數學/學霸學物理/學霸學化學/學霸學文科/學霸甄選題微信號：Xueba-2021

第1課社戲

一、基礎與鞏固

1.按要求寫拼音或字形。

鉗子（）撮（）偏僻（）行輩（）照例（）欺侮

（）

寬慰（）囑（）fù（）怠慢（）lǐ（）數攛掇（）鳧水（）

潺潺（）yǒngyuè（）屹立（）家（）juàn（）潔jiǎo好歹（）

裝模（）作樣歸省（）不憚（）絮叨（）駁回（）竹篙（）

呵欠（）踱來踱去（）喃喃（）停楫（）棹（）吁氣（）

【答案】

鉗子（qián）撮（cuō）偏僻（pì）行輩（háng）照例（lì）欺侮（wǔ）

寬慰（wèi）囑咐（zhǔfù）怠慢（dài）禮數（lǐ）攛掇（cuānduo）鳧水（f

ú）

潺潺（chán）踴躍（yǒngyuè）屹立（yì）家眷（juàn）皎潔（jiǎo）好歹（d

ǎi）

裝模（mú）作樣歸省（xǐng）不憚（dàn）絮叨（xùdao）駁回（bó）竹篙（gāo）

呵欠（hē）踱來踱去（duó）喃喃（nán）停楫（jí）棹（zhào）吁氣（xū）

2.根據詞語意思填詞語。

（1）：指出嫁的女兒回娘家看望父母。

（2）：故意做作，裝出某種樣子給人看。

（3）：從旁鼓動人做某事。

【答案】①歸省②裝模裝樣③攛掇

3.下列各組中加點字的注音無誤的一項是()

A．桕樹(jiù)鳧水(fú)蘊藻(yùn)不憚(dàn)

B．怠慢(dài)潺潺(chán)行輩(xíng)家眷(juàn)

C．旺相(xiàng)彌散(mí)糾葛(jiū)攛掇(chuān)

D．歸省(shěng)喝彩(hè)舟楫(jí)漂渺(miǎo)

【答案】A

【詳解】B.“行”應讀“háng”；C.“攛”應讀“cuān”；D.“省”應讀“xǐng”；故選A。

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4.下列詞語書寫完全正確的一項是()

A．絕壁膝蓋腦怒欺侮

B．困惑挑踢膽怯委曲

C．叛徒誠肯鑒別宛轉

D．驚異鞠躬獎勵家眷

【答案】D

【詳解】A.“腦怒”應寫作“惱怒；B.“挑踢”應寫作“挑剔”；C.“誠肯”應寫作“誠

懇”；故選D。

5.下列對本文內容理解不正確的一項是（）

A．小說寫看戲前，作者主要用襯托的手法，寫出平橋村是兒時的“樂土”，又以這里一般

的“樂事”，引出后面“到趙莊去看戲”的情節，為下文做了鋪墊。

B．小說的標題是“社戲”，這就點明了它的中心事件是“看社戲”，因此，作者花了很多

筆墨來寫社戲的內容。

C．作者描寫江南特有的農村風光，襯托小伙伴們去看戲時輕松愉快的心情。通過語言、動

作描寫，反映平橋村老人和孩子善良、淳樸的美好品質。

D．這篇小說中，月下行船、船頭看戲、月夜歸航這三個片段寫得富有詩情畫意，充滿了江

南水鄉的生活氣息。

【答案】B

【詳解】B項理解不正確。小說的標題雖然是“社戲”，但文章旨在表現農家小伙伴及勞動人

民淳樸、善良、友愛、無私的美好品質。因此，文章并沒有花很多筆墨寫社戲的內容。故選

B。

6.下列句子不是比喻句的一項是（）

A．淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。

B．那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。

C．他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了。

D．回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞

罩著了。

【答案】C

【詳解】A、B、D三項都有”本體“和”喻體“是明顯的比喻句。C項寫的是人物內心的一種

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感受，從排除法和內容上看C句不是比喻句。

故選C。

7.下列句子中加點成語使用不恰當的一項是（）

A．張校長不辭辛勞，三顧茅廬去看望生病在家休養的楊老師。

B．媽媽列舉了許多因上網而荒廢學業的例子，語重心長地給我講了沉迷于網絡的害處。

C．如果掌握科學的學習方法，就會收到事半功倍的學習效果。

D．老張一輩子都勤勤懇懇地工作著。

【答案】A

【詳解】本題考查學生對具體語境中成語運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在

平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感

彩、習慣用法等方面進行歸納。A項使用不恰當,“三顧茅廬”講的是劉備三請諸葛亮的典故，

比喻求賢若渴，誠心誠意虛心求學，不恥下問的品質，用在校長探望老師的身上顯然不合適。

8.下列句子中沒有語病的一項是（）

A．保護并了解“社戲”這種傳統藝術，是每個中國人義不容辭的責任

B．我們是否能弘揚傳統文化，關鍵在于各級部門的重視

C．《社戲》的作者是聞名世界的中國作家魯迅的作品

D．《社戲》中有個聰明機智的人物雙喜，文中對他有許多生動形象的語言描寫和動作描寫

【答案】D

【詳解】A項“保護并了解”不符合認識的邏輯，應為“了解并保護”；B項兩面對一面，去

掉“是否”；C項把“的作者”或“的作品”去掉一個。

二、閱讀理解

（一）課文重讀

①至于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲。趙莊是離平橋村五里的較大的村莊；

平橋村太小，自己演不起戲，每年總付給趙莊多少錢，算作合做的。當時我并不想到他們為什

么年年要演戲。現在想，那或者是春賽，是社戲了。

②就在我十一二歲時候的這一年，這日期也看看等到了。不料這一年真可惜，在早上就叫

不到船。平橋村只有一只早出晚歸的航船是大船，決沒有留用的道理。其余的都是小船，不合

用；央人到鄰村去問，也沒有，早都給別人定下了。外祖母很氣惱，怪家里的人不早定，絮叨

起來。母親便寬慰伊，說我們魯鎮的戲比小村里的好得多，一年看幾回，今天就算了。只有我

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急得要哭，母親卻竭力的囑咐我，說萬不能裝模裝樣，怕又招外祖母生氣，又不準和別人一同

去，說是怕外祖母要擔心。

③總之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戲已經開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而

且知道他們在戲臺下買豆漿喝。

④這一天我不釣蝦，東西也少吃。母親很為難，沒有法子想。到晚飯時候，外祖母也終于

覺察了，并且說我應當不高興，他們太怠慢，是待客的禮數里從來所沒有的。吃飯之后，看過

戲的少年們也都聚攏來了，高高興興的來講戲。只有我不開口；他們都嘆息而且表同情。忽然

間，一個最聰明的雙喜大悟似的提議了，他說，“大船？八叔的航船不是回來了么？”十幾個

別的少年也大悟，立刻攛掇起來，說可以坐了這航船和我一同去。我高興了。然而外祖母又怕

都是孩子們，不可靠；母親又說是若叫大人一同去，他們白天全有工作，要他熬夜，是不合情

理的。在這遲疑之中，雙喜可又看出底細來了，便又大聲的說道，“我寫包票！船又大；迅哥

兒向來不亂跑；我們又都是識水性的！”

⑤誠然！這十多個少年，委實沒有一個不會鳧水的，而且兩三個還是弄潮的好手。

⑥外祖母和母親也相信，便不再駁回，都微笑了。我們立刻一哄的出了門。

⑦我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋

內泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較

大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾

尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺

的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

⑧兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在

這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻

還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想

便是戲臺，但或者也許是漁火。

⑨那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散

在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

⑩那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏

林，我去年也曾經去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船

便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

9.選文中“我”去看社戲前遇到了哪些波折？寫這些波折有什么作用？

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【答案】波折：早上就叫不到船；央人到鄰村去問也沒有船；母親不準“我”和別人一同去。

作用：這一波三折極力渲染了“我”盼望看社戲的迫切心情。

【解析】考查對文本內容的理解。

第一問：根據第②段中的“在早上就叫不到船”“央人到鄰村去問，也沒有”“又不準和別人

一同去”提煉可得。

第二問：聯系首段中的“至于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲”和第③段中的“我

似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆漿喝”可知，這一波三折極力渲染了“我”

盼望看社戲的迫切心情。

10.選文中雙喜是怎樣說服母親和外祖母的？他的這一行為表現了他怎樣的性格特點？

【答案】雙喜用三個理由說服了母親和外祖母：八叔的航船大；迅哥兒不會亂跑；伙伴們都識

水性。雙喜這一行為說明他富有組織能力和號召能力，也表現了他善解人意、聰明機智、果

斷自信、考慮周全、穩重能干的特點。

【解析】考查分析人物形象。

根據第④段中的“大船？八叔的航船不是回來了么”“我寫包票！船又大；迅哥兒向來不亂跑；

我們又都是識水性的”可知，他說服母親和外祖母的三個理由是：八叔的航船大；迅哥兒不會

亂跑；伙伴們都識水性。

雙喜看出了我的不高興，說明他善解人意。他能相出用八叔的航船，說明了他聰明機智。他向

母親和外祖母打包票，可知他果斷自信。他用三個理由說服了母親和外祖母，解決了她們的顧

慮，說明他考慮周全，稱重能干。從他一系列的表現里，可以看出他富有組織能力與號召能力。

11.怎樣理解選文第⑧段劃線句子中加點詞語在語境中的含義？

【答案】“朦朧”意為“變得朦朧了”；“踴躍”寫出了“山”的起伏連綿。

【解析】考查詞語賞析。

朦朧：月光不明。聯系“在這水氣里”可知，“朦朧”在句中的意思是，因為河面上有水氣，

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所以月光便顯得朦朧了。

踴躍：跳躍。聯系“淡黑的起伏的連山”可知，“踴躍”在句中表現了山的起伏連綿。

12.選文從哪些角度描寫了月夜行船時兩岸的景物？有什么作用？

【答案】從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等角度描寫了月夜行船時兩岸優美景色，寫出了江南水鄉

夜景的優美寧靜，烘托了“我”及伙伴們去看社戲時興奮、迫切、陶醉的心情。

【解析】考查語句賞析。

“兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香”是嗅覺。

“月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”是視覺。

“夾雜在水氣中撲面的吹來”是觸覺。

“那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚”是聽覺。

聯系第⑦段中的“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大”和第⑨段中的

“使我的心也沉靜，然而又自失起來”可知，這些景物描寫烘托了我和伙伴們要去趙莊看戲時

興奮、迫切、陶醉的心情。

（二）拓展閱讀

閱讀下面文本，完成下列各題。

思念一塊月餅

張金春

①“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。”唐代詩仙李白這首詩是我非

常喜歡的，他深刻地揭示了游子的心理感受，仿佛撕下了我心口的一塊傷疤，在隱隱作痛。

②古人說：“明月千里寄相思。”月光如子彈般灑落，傷的卻都是心靈。每到這個季節，

思緒總是濕漉漉的。自打十八歲打起背包出來當兵闖世界，平均兩年回家一趟的頻率，怎能解

我焦渴的思念之苦？父愛母愛只能寫在信箋里，流淌在無線電波里，滾燙在父母盼望的目光里。

③在我老家揚州，中秋節這一天有祭拜月亮、祈求團圓的古老習俗。臨近中秋，母親就要

張羅著買藕段、蓮子、月餅、江米條、馓子、花生還有雞蛋、斗香等，最好吃的就是鎮上老師

傅自制的月餅，月餅巴掌大小，厚厚的，甜甜的餡被一層層的皮包裹著，放在毛氈紙上,沁著

一片片油漬,那香甜的滋味像癢癢撓，將我的饞蟲勾起來，恨不得一把搶在手中，放入口中。

④吃月餅的甜蜜回憶仿佛過日子一般，美好的一切總是會經歷一番過程，一番鋪墊，方才

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品味到幸福的滋味和內涵。每次母親都將祭過月亮的月餅分給每人一塊，并囑咐我們兄弟倆，

要細細吃，吃完就沒了。所以，我每次將月餅切成四等份，每天吃一小塊，其余的用紙包好藏

在床頭被窩里，有時睡醒了還拿出來看看。

⑤記憶最深的是三十五年前，那時我九歲，我的月餅吃完了，放學回來,趁著母親做飯的

功夫，到處翻找母親藏好的月餅，終于在一只木箱子里看到了。我迅速地蓋上這個天大的秘密，

悄悄盤算如何既不被發現又能滿足那牽腸掛肚的欲望。晚上放學回家,父母上工還沒回來,我迫

不及待地打開箱子，誘人的月餅還躺在那兒，并深情地望著我，我下意識地咽了一口口水，肚

腸子也配合地發出兩聲咕咕叫聲。我沖動地把月餅擁入懷中，后覺不妥，小心翼翼取出來，掰

開五分之一左右，然后包裹好放回原處。那時我想，要是母親責問起來，就說是貓或者老鼠偷

吃了。想到這兒，我為自己的小聰明竊喜。

⑥大約過了兩天，母親讓我到她房間里去，說要給我變個戲法。她緩慢地從箱子里拿出那

塊月餅，在我眼前一晃，欣喜地問:這是什么？我臉火辣辣的，低著頭，沒敢抬頭望。母親打

開紙包，盯著我看了看說：吃吧，本來就是留給你的!我的頭埋得更低了。母親什么也沒問什

么也沒說，只是撿起散落在紙上的月餅屑子一粒粒放進嘴里。我掰開一半，說：媽，你也吃。

母親說：我不愛吃沙甜的，還是皮好吃，又脆又酥。

⑦這塊月餅我咀嚼了三十五年，慢慢體味到母親那無私的寬容的愛，現在當我的女兒面對

一堆奇形怪狀、五花八門的月餅，挑三揀四，甚至吃了一小半扔在一邊時，我會拿過來，一粒

一粒瓣開來，放到嘴里，讓它一點一點地融化在歲月的記憶里

⑧又是一年秋風送爽時，又是一個花好月圓夜。對著如玉如銀的朗朗明月，又想起那塊圓

圓的月餅，月光如水，流逝我不盡的思念；月光如織，維系我永久的牽掛。

（選自《中國文化報》）

13.文章圍繞“月餅”主要寫了哪幾件事？請用簡潔的語言加以概括。

【答案】①吃月餅；②偷月餅；③思念月餅。

【解析】本題考查文中事件的概括能力。解答此題在整體感知文本內容的基礎上，找出事件，

用簡潔的語句概括即可。文章以“月餅”為線索，主要寫了我小時吃月餅，有一次偷吃月餅，

現在一到中秋就思念月餅三件事。

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14.請賞析第⑤段中畫線的句子。

我迫不及待地打開輔子，誘人的月餅還躺在那兒，并深情地望著我。

【答案】這個句子運用了擬人的修辭手法，用“躺”“望”寫出了“我”看見月餅還在的欣喜

之情和“我”極想偷吃月餅的心理。

【解析】本題考查句子的賞析能力。解答此題找準賞析的角度是關鍵。從句子內容來看，句子

用了擬人的修辭，將月餅擬人化，表現出月餅對我的吸引力之大，從而有了我偷吃月餅的情節。

15.一塊讓作者思念至深的