初中英語閱讀教學中的問題設計策略

小欖華僑中學——宗健

一、研究目的

通過本課題研究，培養(yǎng)學生學習英語興趣，改變學生學習英語的態(tài)度；教會學生閱讀技巧及方法，探索相對完整的初中英語閱讀教學中的“問題設計策略”的研究系列，從而促進學生聽說讀寫全面發(fā)展。

我校是一所不斷擴大的學校，98年兼并一所學校；2004年又兼并2所學校。由于種種原因，英語教學有滑坡跡象。學校在思索，教師在反思。為此，學校提出“向教改要質量，向教改要效益”的口號。并且，教師對閱讀教學困惑更多，特別是英語閱讀教學中的課堂提問，普遍存在“三多三少”的現(xiàn)狀，即一問一答多，獨立思考少；尖子生回答多，中下游學生回答少；直接給答案多，分析過程少。在基于這種認識，學校英語教研組響應市、鎮(zhèn)兩級教研部門倡導，積極加入了“初中英語閱讀實驗”教學研究行列。二、研究對象及背景

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