PAGE12023年浙江省溫州市中考語文試題一、溫州“九山書會·大宋戲倉”是中國首個集戲曲文化、游園體驗為一體的戲曲生活市集，定期推出系列文化活動。請你作為戲曲推廣人，與同學一起去打卡。（38分）【打卡戲文大道】1.同學們漫步在懸掛著戲文燈帶的林蔭大道，賞讀戲文，浮想聯翩。窗外日光彈指過，席前花影坐間移。“日光彈指過”讓人想起《論語》中孔子的感慨：“（1）____________，____________。”惟愿取，年年此夜，人月雙清。“人月雙清”使人想起蘇軾《水調歌頭（明月幾時有）》中“（2）____________，____________”的美好祝愿。湘浦魚沉，衡陽雁斷，音書要寄無方便。（）這一意象，讓人想起“（3）____________，____________”兩句。【打卡主題市集】2.同學們在挑選戲曲創意商品時產生困惑：小說《三國演義》中的張飛和《水滸傳》中的林沖，外貌都是“豹頭環眼，燕頷虎須”，而手機殼上的戲曲扮相截然不同（見下圖）。結合名著內容，推測他們扮相不同的原因。【打卡九山戲臺】3.同學們駐足觀賞《琵琶記》經典選段《糟糠自饜》。請你借助“戲文卡”，與同學分享體會趙五娘心境的過程。戲文卡（趙五娘）唱詞：滴溜溜難窮盡的珠淚，亂紛紛難寬解的愁緒。骨崖崖難扶持的病體，戰欽欽難捱過的時和歲。這糠呵，我待不吃你，教奴怎忍饑？我待吃呵，怎吃得？（選自《元本琵琶記校注》）【劇情簡介】蔡伯喈辭別新婚妻子趙五娘，進京赴試，遠去三年杳無音訊。家鄉連年旱災，趙五娘把僅有的米飯給了公婆，自己吃糠，換來的卻是婆婆的猜忌。【打卡高明亭】4.同學們發現高明亭對《琵琶記》作者高明介紹過于簡略，準備向主辦方提建議。◎搜集材料材料一】永嘉高經歷明①，避亂四明之櫟社，惜伯喈②之被謗，乃作《琵琶記》雪之，用清麗之詞，一洗作者之陋，于是村坊小伎③，進與古法部④相參，卓乎不可及已。相傳：則誠坐臥一小樓，三年而后成。其足按拍處，板皆為穿。嘗夜坐自歌，二燭忽合而為一，交輝久之乃解。好事者以其妙感鬼神，為剙⑤瑞光樓旌⑥之。（選自《南詞敘錄注釋》）【材料二】有王四者，以學聞。則誠與之友善，勸之仕。登第后，即棄其妻而贊于太師不花家。則誠悔之，因作此記以諷諫。……高皇帝微時，嘗奇此戲，及登極，召則誠，以疾辭。使者以記上進。上覽之曰：“五經四書在民間，譬諸五谷，不可無；此記乃珍羞之屬俎豆⑦之間亦不可少也。”（選自田藝蘅《留青日札》）注釋：①高經歷明：指高明，字則誠，瑞安人。經歷，官名。②伯喈：這里指東漢文學家蔡邕，字伯喈。③伎：泛指歌舞表演。④法部：指正宗的皇家樂曲。⑤剙：同“創”。⑥旌：表彰，顯揚。⑦俎豆：祭祀宴飲用的禮器。◎讀懂文意（1）解釋加點詞。①卓乎不可及已____________②嘗奇此戲____________（2）用“／”給材料二中畫波浪線處斷句。（限斷2處）此記乃珍羞之屬俎豆之間亦不可少也◎圍繞提綱，展開討論建議提綱一、增加高明的相關信息?高明的生平?高明的故事二、增加《琵琶記》的相關信息○《琵琶記》創作緣由○____________（3）同學質疑：材料一中畫橫線處作為“高明的故事”素材是否合適？發表你的看法并闡述理由。（4）同學提議：增加《琵琶記》創作緣由。根據兩則材料，概括《琵琶記》創作緣由的兩種說法。（5）同學討論：還可以增加《琵琶記》的哪些信息？結合兩則材料，提一條建議并闡述理由。撰寫建議（略）【推廣演講】5.為了推廣戲曲文化，請你在班級就“戲曲與語文”這一話題發表微演講。結合打卡體驗，撰寫演講詞。要求：①觀點明確，條理清晰；②正確書寫漢字，準確使用標點，規范運用語言；③150字左右。二、班級開展“鯤鵬”主題畢業文化衫設計活動，請你參加。鯤鵬記大解①森林里有一棵大樹，非常羨慕天上的飛鳥，幻想有一天也能飛起來。為了實現這個美麗的夢想，它的樹枝盡力向兩邊伸展，像樹干上長出了翅膀。②有了翅膀，飛翔就不再是奢望。每當有風吹過，樹林里的其他樹木都在搖晃，唯有它，伸展的樹枝上下翻動，仿佛在吃力地飛翔。③由于根須深扎在土地里，盡管大樹費力振翅，也無法離開土地半步。作為一棵樹，能做到這一步已很不容易了，但它不滿足，它的理想是像大鵬那樣展開巨大的翅膀，在天地之間自由來往。它還想飛到天外，飛到太陽的后面也不停下。④這棵大樹經過多年的練習，終于有一天拔地而起，飛到了天空中。⑤當大樹拔地而起的那一刻，大地發出了轟鳴，從樹根拔起處噴發出一股帶血的泥漿。當時，大地不僅松開了樹根下的泥土，也使出了洪荒之力，把大樹送入了天空。人們驚訝地望著這棵飛到天空中的大樹，看見它的根須漸漸收縮，變成了鋒利的爪子，它的樹冠變成了鳥的頭顱，一棵大樹成功地完成了變身。⑥大樹起飛以后，大地留下了傷口，泥漿向外噴涌。天空也震驚了，退到更高的地方，遠近的白云也紛紛閃開，給飛翔的大樹讓出一條路。不，不是讓出一條路，而是所有的白云都在瞬間長出了翅膀，跟在大樹的身后飛翔。⑦一棵大樹，變成了鯤鵬。⑧鯤鵬展翅，扶搖直上九萬里，而在它翅膀的右邊，太陽像吊在高空中的一個球，突然著火，燃燒著，旋轉著，散發出毛刺般的光芒。⑨人們傳說，這棵大樹的前世是鯤鵬，它因為違犯了天律而被囚禁在森林里，成為一棵樹。它站在樹林里，扎根長葉，從泥土中汲取精華，時刻準備著沖天而起。⑩不是每棵樹都有飛翔的愿望，大多數樹木都安于自己的命運，一站就是一生。它們的枝條努力伸向天空是為了獲取更多的陽光而不是飛翔。?當一棵樹飛起來以后，整個樹林都矮了下去，它們在風中搖晃著身子，被天空覆蓋，也被鯤鵬所俯視。?鯤鵬翱翔于藍天時，它的每一片羽毛都領略了搏擊長空的快樂和光榮。此時，它凌駕于大地之上，已沒什么能阻擋它飛越千山萬水。?不，不是每一棵樹都有這樣的機會和能力，它是被大地養育和托舉，也是被天空選擇和邀請的冒險者，它之所以能實現飛翔之夢，也源于自己的夙愿、不斷的努力和蛻變，直至超越了自身。?飛翔即歷險，誰能說這不是一次赴死的過程？但是，在蕓蕓眾生中，只有它把自己推到了絕路。時候到了，樹根松動，大地準備噴發和推舉，天空在召喚，太陽冒出了火苗，等待它升空。它必須把自己拔起來，在致命的一躍中完成涅槃。?飛起來以后，鯤鵬才有自己的領空。它飛起來了，但不是為了博取人們的驚呼和贊許，而是在天空中搏命。?起初，它飛得非常吃力，甚至危險重重。它在高空中差點被暴風剪斷翅膀，甚至曾短暫地暈過去，昏死在空中。但是它又活了過來，它挺住了，繼續飛。漸漸地，它的羽毛從綠色變為黑色，然后又變成火紅色。最后，它像一個火焰精靈在天空中翱翔。?行走在天空中的大師，乃鯤鵬。?它飛著。如果天空失去邊界，它就是邊界；如果信仰在人間熄滅，它就燃燒，從自己的身體里捧出熾熱的灰燼。在它的身體里，比飛翔更持久、更堅毅的，是它的信心。?很久以后的一天，鯤鵬從天外回來，降落在一個山巔上。并非時間擋住了去路，而是它要在泥土中重新汲取能量，完成下一次涅槃。它回到大地上，是歸宿，是尋根，是赴死，還是重生？?人們奔走相告，說鯤鵬又回來了。它伸展著翅膀站在山巔上，俯瞰著人們，俯瞰著它曾經生活過的大地和樹林。就這樣，它在山巔上一站就是多年，腳趾在泥土中重新扎下了根，翅膀形的枝丫繼續延伸。?人們最后一次看見它，是多年后的一個早晨。那天，太陽還未升起，大地上突然晨風驟起，聚集的氣流沿著山坡向上沖刺，把山巔上的鯤鵬連根拔起，托舉到空中。也有人說鯤鵬從山巔上一躍而起，翅膀攪動四周的風云，奔向天空翱翔。它在山巔上空盤旋三周后，向太陽升起的方向飛去。人們看見它越飛越高，就在它接近太陽光束的一瞬間，它的身體被陽光點燃，忽然燃燒起來。它拍打著燃燒的羽翼繼續飛翔，在飛向太陽的途中變成了一只火焰鯤鵬。?多年以后，有人從天空的背面回來，說鯤鵬并沒有死去，它在天空中燒毀了自己的身體，從火焰中提煉出了自己的靈魂，它的靈魂依然在飛，只是尋常不可視見，有時它在時間的外面，有時在透明的光中。（選自《創世記》，有刪改）【設計準備】6.文中的鯤鵬有很多打動人心的時刻，請再選取兩個，為其命名并標注在橫軸相應位置上。【設計圖案】7.閱讀文章，完成設計。（1）同學決定以鯤鵬為主體設計圖案。你心目中最動人的鯤鵬形象是怎樣的？根據閱讀感受，發揮想象，加以描述。提示：關注鯤鵬的姿態、神情、色彩等；關注鯤鵬形象傳遞出的效果。（2）從下面選擇一個或多個形象與鯤鵬構圖。根據閱讀體驗，闡述選擇理由。A大地B.太陽C.天空（3）根據閱讀感悟，再寫一節詩歌（3-5行），作為圖案的配文。鯤鵬你是自我的超越者不安于作為一棵樹的命運把枝條伸向天空長成飛鳥的翅膀攪動風云沖向太陽你是____________________________________________________________________________【梳理探究】8.根據要求，完成任務。（1）根據積累，完成有關“鯤鵬”內容的梳理。類別內容詩文名句鵬之徙于南冥也，①______，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。（《北冥有魚》）大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。（李白《上李邕》）九萬里風鵬正舉。風休住，②______！（李清照《漁家傲（天接云濤連曉霧）》）鯤鵬展翅，九萬里，翻動扶搖羊角。（毛澤東《念奴嬌·鳥兒問答》）……成語③______、……（2）回顧活動過程，綜合對《鯤鵬記》和表格內容的理解，闡述設計“鯤鵬”主題文化衫活動的價值：_________。三、學校舉行“探索”主題學習活動，請你參加。你可借助下面的資料夾，完成任務！資料夾【語文課內資料】綜合性學習：倡導低碳生活1.圍繞專題，了解相關知識。可以從一些權威網站搜集最新的可靠數據，也可以從地理課本、百科全書中找相應的介紹，還可以訪問權威人士，咨詢相關學科老師。2.實地考察，獲取直接資料。走出校園，用筆記錄，用相機拍攝。比如村邊小河清水不再，泡沫四溢，實地考察一下，記下你的感受；拍攝一張霧霾鎖城、行人戴口罩出行的照片，會發現保護環境是多么迫切。3.撰寫宣傳文稿。（選自八年級下冊《語文》）科學研究性學習課題：收集生物樣品，嘗試生物分類1.通過查閱圖書資料或利用網絡搜索，了解物種的多樣性。2.選擇8～10種生物進行觀察，認識不同生物之間的獨特性，嘗試用外形、顏色、大小、生活環境或其他因素，設計二歧式檢索表對收集到的不同生物進行分類。3.實地調查不同環境條件下的生物種類和數量（如校園、農田、樹林等），通過調查、分析，列出造成生物種類和數量差異的各種環境因素。4.寫出調查報告，討論物種多樣性對人類生存的意義。（選自七年級上冊《科學》）歷史活動課：考察近代歷史遺跡活動目的了解家鄉與近代中國有關的建筑物、紀念館等歷史遺跡，感受近代中國歷史。活動步驟1.活動準備……2.活動實施①實地考察、參觀，拍攝圖片資料，記錄相關人員的講解、介紹。②到圖書館、檔案館查找相關資料，作為實地考察資料的補充。③走訪與之相關的老人或名人的后代，了解相關的逸聞趣事，使歷史建筑鮮活、生動起來。3.成果匯報結合所學中國近代史知識，將考察訪問的內容撰寫成一篇考察報告，重點在于對背景和影響的分析。（選自八年級上冊《中國歷史》）【課外資料】實證千年商港再現“海絲”繁華浙江溫州朔門古港遺址以碼頭、航道、航標等要素齊備的遺跡，實證了古代“海上絲綢之路”的繁盛和存續，填補了相關研究的一大空白，具有重要的文化價值和國際意義。遺址出土了大批瓷器、漆器、金屬器及其殘片，僅瓷器殘片就有10噸左右，可以修復的文物超過3000件。“根據史料記載，宋元時期，龍泉青瓷是中國外銷瓷器的‘主力軍’。龍泉和溫州間有甌江水路相通，龍泉青瓷從溫州出口最為便捷。”中國古陶瓷學會常務副會長、復旦大學文博系教授沈岳明說。從遺跡到遺物，古港遺址提供了“海上絲綢之路”在宋元時期進入鼎盛的充分證據。“通常研究‘海上絲綢之路’，主要分為生產、運輸和市場這三個環節。在這個遺址里，與三環節相關的窯業以及城市、碼頭、航船、航線和航標塔，所有的要素都非常齊全。”國家文物局考古研究中心副主任孫鍵說。（選自“新華全媒頭條”，有改動）（選自“人民日報”公眾號，有改動）【認識探索者】9.小組發現，很多“心”字旁的漢字可概括探索者的優秀品質。根據積累，完成思維導圖。太空楊利偉（《太空一日》）生物法布爾（《昆蟲記》）海洋尼摩船長（《海底兩萬里》）革命道路紅軍（《長征》）……慎：慎重對待探索中的細節，如楊利偉等。恭：對自然懷有敬重之心，如利奧波德等（1）______：持久從事某領域，始終如一，如法布爾等。（2）______：______。……10.借助“課外資料”，完成“探索者”系列卡片制作。考古人員：______溫州古港是如何被發掘的？歷史盛景如何被實證？歷史文物又是如何被修復的呢？面對遙遠的歷史，考古人員發掘遺跡，修復文物，從斷垣殘片中尋找證據。他們的努力，讓我們有機會看見古人的生活場景和歷史的面貌。探月科技工作者：不斷突破的圓夢人______（1）補全“考古人員”卡片標題。（2）撰寫“探月科技工作者”卡片介紹語。【學習探索力】11.小組探究各學科“探索活動”的共性。請借助“課內資料”，完成表格。活動名稱本學科知識關聯學科能力（方法）成果倡導低碳生活應用文寫作知識等科學等查閱資料（2）______