不忘初心追求本真經(jīng)典中有云：不忘初心，方得始終。對(duì)于我們教育而言，初心是什么,我們要追求的始終又是什么？教體局提出的“書香登封，謝謝閱讀本真教育"恰如其分的回答了這個(gè)問題。崇高路小學(xué)在上級(jí)教育主感謝閱讀管部門的關(guān)心支持下，圍繞“讓教師享受教育的幸福，讓學(xué)生體驗(yàn)精品文檔放心下載學(xué)習(xí)的快樂”的辦學(xué)理念，落實(shí)學(xué)生主體的發(fā)展觀，落實(shí)教師第感謝閱讀一，課程是基礎(chǔ)，課堂為中心，常規(guī)是保障的管理觀，落實(shí)“學(xué)習(xí)、精品文檔放心下載狀態(tài)、發(fā)展”的三維質(zhì)量關(guān)，讓教育回歸本真，讓師生過一種有品感謝閱讀質(zhì)的教育生活。接下來我重點(diǎn)圍繞管理談?wù)勔荒陙砦覀儗W(xué)校的做精品文檔放心下載法：一、教師第一,把教師的專業(yè)成長(zhǎng)作為提升學(xué)校品質(zhì)的引擎謝謝閱讀高品質(zhì)學(xué)校離不開高品質(zhì)的教師隊(duì)伍。首先，我們把教研作為教師的成長(zhǎng)常態(tài)。我們引領(lǐng)教師基于自己的實(shí)際情況，制定自己的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校通過階段評(píng)價(jià)和學(xué)年評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)和集體評(píng)價(jià)，促使教師有特點(diǎn)地發(fā)展。用微課題研究的方式增進(jìn)教師對(duì)教育教學(xué)真實(shí)問題的真實(shí)分析、真實(shí)分享。學(xué)期初,我們征集匯總了每位教師教育教學(xué)、班級(jí)管理等方面存在的困惑，并發(fā)放于每個(gè)教研組。分享人選擇一個(gè)微課題，把自己及同伴對(duì)本課題的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行匯集整理，在例會(huì)上進(jìn)行真誠(chéng)分享。用研究真實(shí)問題的姿態(tài)讓教師智慧面對(duì)課堂,智慧處理教育教學(xué)問題.精品文檔放心下載其次，我們尊重教師在專業(yè)成長(zhǎng)中的主體自覺。我們把圖書的選擇權(quán)、購(gòu)置權(quán)還給老師，每學(xué)期學(xué)校都征集來自教師的閱讀意愿，把老師想看的書購(gòu)置到圖書室以供借閱。同時(shí)落實(shí):教師買書，學(xué)精品文檔放心下載校買單。老師只要發(fā)現(xiàn)有好書，就可以直接購(gòu)買。以此來吸引老師步入閱讀之道,開啟學(xué)習(xí)之旅.感謝閱讀再者,我們堅(jiān)持課題研究提升教師的課堂幸福度。我們堅(jiān)持問題即課題的思路,把課堂教學(xué)中的突出問題作為我們校本教研的重點(diǎn)。我校以教研組為單位，組組有課題，人人有課題。在登封市教研室自主探究教學(xué)模式的引領(lǐng)下，結(jié)合我校實(shí)際，我校首先進(jìn)行了《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的研究性合作學(xué)習(xí)模式研究》構(gòu)建了“小學(xué)研究性合作學(xué)習(xí)”模式。我們采用行動(dòng)研究法，進(jìn)行了三輪研究，探索出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“研究性合作學(xué)習(xí)"模式：利用資源、創(chuàng)設(shè)情境—-提出問題、自主研究—-合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)交流--教師點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)總結(jié)——實(shí)踐應(yīng)用、拓展提高.研究性學(xué)習(xí)在課堂上的踐行改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高了課堂效度和廣度,樹立了新型的師生關(guān)系，課堂教學(xué)逐漸呈現(xiàn)出一種生動(dòng)、活潑、開放、高效的理想趨勢(shì)。基于對(duì)學(xué)生課外閱讀有效性的思考,我們加入了國(guó)家“十二五”課題組，開始了群文閱讀的實(shí)踐與摸索.王曉娟老師執(zhí)教的《謝爾詩中的“不可思議”》群文閱讀課例在鄭州市課堂觀摩中，得到了與會(huì)專家與老師的好評(píng).英語組則努力實(shí)現(xiàn)新概念英語教材體系與教材的更好融合。在課題研究、論證中我們開始了小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索。正如我們的教師在反思中寫得那樣：開展研究性學(xué)習(xí)，教師主要做好一個(gè)真正的牧羊人,不是將羊關(guān)在一個(gè)固定的羊圈里，老是去割草來喂養(yǎng)它們，這樣羊兒會(huì)覺得吃不夠、也吃不香。如果將它們趕到一個(gè)水草豐茂的地方，讓他們自己去吃草，羊兒一定會(huì)吃得快樂，長(zhǎng)得肥壯。謝謝閱讀二、課程是基礎(chǔ),讓課程建設(shè)成為學(xué)校品質(zhì)提升的載體學(xué)校品質(zhì)提升必須依托學(xué)生每天都要接觸的課程才能有效推進(jìn)。在學(xué)校課程規(guī)劃方面，我們堅(jiān)持“基于政策、基于學(xué)校、基于研究、基于對(duì)話”的四個(gè)原則，努力落實(shí)國(guó)家課程、地方課程、校本課程的學(xué)校課程規(guī)劃設(shè)置，增強(qiáng)課程對(duì)學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性，讓課程成就師生.感謝閱讀首先，做好課程實(shí)施.在課程的實(shí)施上，我們明白：只有先做國(guó)家課程的減法，才能做校本課程的加法，才能讓各種課程相得益彰。因此，在國(guó)家課程的校本化過程中,我們主要把好兩關(guān)：把好學(xué)期初的課程綱要研制關(guān)--指導(dǎo)教師精心研制學(xué)期課程綱要，精心規(guī)劃班級(jí)學(xué)科活動(dòng)。其次，面對(duì)國(guó)家課程各學(xué)科內(nèi)容的交叉、重復(fù)設(shè)置，我們注意引導(dǎo)教師加強(qiáng)課程的整合與拓展。在語文與品德、科學(xué)的融合、美術(shù)與數(shù)學(xué)的融合中，把綜合性學(xué)習(xí)的理念得以貫徹落實(shí)，同時(shí)節(jié)省教學(xué)時(shí)間。為我們開設(shè)的“2+X”校本課程體系提供了時(shí)間保證,“2”代表“一項(xiàng)書法普及課程”、“一項(xiàng)閱讀普及課程”，“X”代表“X項(xiàng)特色課程”，含“體驗(yàn)實(shí)踐"、“藝術(shù)素養(yǎng)”、“運(yùn)動(dòng)健康”三大類十八門課程。讓學(xué)生健康、明理、快樂；讓教師美麗、智慧、幸福.感謝閱讀其次，做好課程評(píng)價(jià)。我們堅(jiān)持學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，即學(xué)生成長(zhǎng)中的多彩標(biāo)本。堅(jiān)持多一把“過程之尺”，多一把“個(gè)性之尺”。①、注意做好過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。通過每月一次的書法晉級(jí)比賽、閱讀之星評(píng)比,一生一檔的成長(zhǎng)記錄袋的及時(shí)歸類整理，保證對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過程有跡可循。期末采用等第制和評(píng)語相結(jié)合的評(píng)價(jià)方精品文檔放心下載式。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、改進(jìn)與激勵(lì)功能。②做好專項(xiàng)評(píng)價(jià)和綜合性謝謝閱讀評(píng)價(jià).通過每月一次的教研組單項(xiàng)檢測(cè)、每學(xué)期兩次的綜合訓(xùn)練,關(guān)精品文檔放心下載注逐項(xiàng)過關(guān)和全面提升。③把展示作為評(píng)價(jià)的一種重要形式.校園謝謝閱讀寒假暑假作業(yè)展、走廊中的年級(jí)展板、教室內(nèi)的班級(jí)展板讓更多的精品文檔放心下載孩子在更多方面能展示自己.三、課堂是中心，讓課堂成為學(xué)校品質(zhì)提升的主陣地1、堅(jiān)持課堂是學(xué)校品質(zhì)提升的主陣地.我們始終盯準(zhǔn)課堂這一關(guān)鍵“穴位”，在扎實(shí)、平實(shí)上下功夫，為更好地實(shí)施教、學(xué)、評(píng)的一致性,我們強(qiáng)化課堂的目標(biāo)意識(shí)。采用目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)，每節(jié)課出示教學(xué)目標(biāo),讓每個(gè)學(xué)生都清楚地明白“我們要到哪里去，我們將通過一些怎樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)更好地實(shí)現(xiàn)課堂“教、學(xué)合力"。每節(jié)課的最后，都要對(duì)當(dāng)節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行5分鐘檢測(cè)。采用目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，能摒棄一些無關(guān)的師生活動(dòng)，使得課堂的行走路徑更為清晰，在教學(xué)重難點(diǎn)的突破上有了更多的時(shí)間保證，我們的課堂開始瘦身；通過目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)，基本知識(shí)點(diǎn)在課堂上得以檢測(cè)，基本能力訓(xùn)練點(diǎn)在課堂上得以夯實(shí),為學(xué)生豐富的課外生活贏得了時(shí)間，學(xué)生的作業(yè)也開始瘦身。精品文檔放心下載2、以課堂觀察的方式助推課堂品質(zhì)提升.用課堂觀察的方式,讓教研的質(zhì)量落到實(shí)處。我們加大對(duì)青年教師的帶教力度，加大對(duì)新調(diào)入教師的帶教力度,以拜師結(jié)對(duì)的形式幫助青年教師盡快勝任教育教學(xué)工作，在多層次、多方位的學(xué)習(xí)實(shí)踐中真正體現(xiàn)“生本課堂”，實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型。精品文檔放心下載抓好常態(tài)課的同時(shí)，我們更關(guān)注教研組團(tuán)隊(duì)的整體推進(jìn)。一年謝謝閱讀來。我們堅(jiān)持以“基于標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)一致性”為教研主題。圍繞“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”有效性,①、精心選擇觀察點(diǎn):每個(gè)教研組根據(jù)課堂教學(xué)中的問題，教師成長(zhǎng)中的瓶頸問題，作為改善課堂教學(xué)方式的觀察點(diǎn)。②、科學(xué)開發(fā)課堂觀察量表。用科學(xué)的量表深入課堂，收集數(shù)據(jù)，記錄典型情節(jié),為更好地診斷、改善課堂收集好第一手資料.③、組織好課后會(huì)議-—通過課前與課后的問卷調(diào)查，讓鏡頭回放，讓數(shù)據(jù)說話，伴隨一個(gè)又一個(gè)主題觀察點(diǎn)的突破，課堂教學(xué)細(xì)節(jié)也在不斷地打磨。我們的教師通過對(duì)課堂觀察，借助合作的力量，不斷反思實(shí)踐，盡力整改，在基于課標(biāo)有效敘寫目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)、科學(xué)評(píng)價(jià)的同時(shí),優(yōu)化了教學(xué)行為,提高了教學(xué)水平.這樣層層推進(jìn),不斷規(guī)范著老師們的課堂教學(xué)行為，錘煉老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語和教學(xué)藝術(shù)。一年來，我校先后進(jìn)行了名師工作坊示范課、名師工作坊匯報(bào)課、青年教師達(dá)標(biāo)課、基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的校園課堂展示課、一師一優(yōu)課、名師下鄉(xiāng)送課、校長(zhǎng)工作室支教課等，通過各種有主題的課堂教學(xué)研討課、展示課，教師不斷感受著團(tuán)隊(duì)的力量，享受著成長(zhǎng)的快樂.同時(shí)，課堂多的是效度,增的是溫度。感謝閱讀四、常規(guī)是抓手，讓常規(guī)落實(shí)成為學(xué)校品質(zhì)提升的保障圍繞常規(guī)落實(shí)，我們主要是抓住教備課、上課、作業(yè)布置著三謝謝閱讀個(gè)方面抓實(shí)、抓細(xì)。（一）落實(shí)好備課常規(guī)，提升教研品質(zhì).1、基于課標(biāo),加強(qiáng)教研利用每周三的校本教科研活動(dòng)時(shí)間，我們組織教師共同研讀課謝謝閱讀標(biāo)，用心研讀教材,透徹理解教材，有效提高把握教材、駕馭教材感謝閱讀的能力,讓每位教師明確年段要求,真正做到基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)，處理好預(yù)設(shè)內(nèi)容與生成內(nèi)容、知識(shí)與能力、智能發(fā)展與人格發(fā)展等之間的關(guān)系，為實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型奠定基礎(chǔ)。學(xué)期初，我們集中教研組教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行逐級(jí)分解，讓課標(biāo)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)在學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)中得以落實(shí),同時(shí)鏈接教材，對(duì)課標(biāo)的學(xué)期目標(biāo)落實(shí)進(jìn)行了梳理細(xì)化，利用學(xué)科知識(shí)思維導(dǎo)圖的研制,增強(qiáng)了教師對(duì)教材的把握，對(duì)課標(biāo)在課堂中的實(shí)施先期做到心中有數(shù)。精品文檔放心下載2、基于課標(biāo)，協(xié)同備課實(shí)施單元式備課,堅(jiān)持個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合。由一人主感謝閱讀備，其余的教師根據(jù)具體的情況進(jìn)行個(gè)性化修改。集體備課突出“單精品文檔放心下載元備課”特色,做到“把握單元重點(diǎn),突破單元難點(diǎn),設(shè)計(jì)單元亮點(diǎn)”，謝謝閱讀同時(shí)做到“一人主備，他人補(bǔ)充，教案詳盡，提倡特色”。教師備謝謝閱讀課前要認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，基于課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定每單元、每課時(shí)謝謝閱讀的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)過程中細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，深入研究教材、教法，感謝閱讀研究學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)方法,設(shè)計(jì)出符合課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生精品文檔放心下載學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到功在課前，利在課堂。(二）落實(shí)好上課常規(guī),提升課堂品質(zhì)。1、課堂教學(xué)要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌，要把課感謝閱讀堂真正地還給學(xué)生，一般授課不超過20分鐘，并盡可能多地運(yùn)用電精品文檔放心下載教等現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助學(xué)生理解教材，掌握教材內(nèi)容，提高教學(xué)謝謝閱讀效率和效益。2、課堂教學(xué)要注重課內(nèi)練習(xí),強(qiáng)化落實(shí),練習(xí)要適量適度，精精品文檔放心下載講精練，符合教學(xué)規(guī)律,加強(qiáng)技能訓(xùn)練，特別注意要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和合作探究能力的培養(yǎng)。精品文檔放心下載3、課堂教學(xué)教師應(yīng)做到衣著整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然，語言文明,使用普通話教學(xué)；嚴(yán)格按課表上課，按計(jì)劃和進(jìn)度教學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃，不得私自調(diào)課；嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生；教師中途不得擅自離開課堂,課堂上禁止接聽手機(jī)；禁止教師下課拖堂；謝謝閱讀4、對(duì)一分鐘候課、學(xué)生的課前準(zhǔn)備、課中學(xué)生的坐、寫、讀姿勢(shì)進(jìn)行持續(xù)跟蹤、評(píng)價(jià)。通過用鏡頭說話,讓事實(shí)說話的方式，促使各項(xiàng)課堂常規(guī)工作在不斷的評(píng)價(jià)中更加扎實(shí)有效。精品文檔放心下載（三）、精心研制作業(yè)，提升作業(yè)品質(zhì)。堅(jiān)持少而精的作業(yè)布置，給學(xué)生更大的自由度是學(xué)校品質(zhì)提升的外化形式.因此，我們提倡：讓課堂增效就是給學(xué)生減負(fù).精品文檔放心下載首先從作業(yè)時(shí)間上解放學(xué)生。嚴(yán)格落實(shí)“一、二年級(jí)不得布置書面回家作業(yè)，控制口頭作業(yè)量"的有關(guān)規(guī)定,要求相關(guān)任課教師加強(qiáng)研究與精心設(shè)計(jì)每天的口頭作業(yè)，在家校互動(dòng)中實(shí)行每日作業(yè)公示制。三--六年級(jí)各科教師要通過精選習(xí)題,控制每天作業(yè)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生時(shí)間觀念，養(yǎng)成高效完成作業(yè)的習(xí)慣。教師作業(yè)布置時(shí)預(yù)設(shè)需要完成的時(shí)間；學(xué)生要努力在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，家長(zhǎng)要關(guān)心學(xué)生回家作業(yè)完成情況;學(xué)校通過問卷、電話查詢、班級(jí)微信群留言的方式予以檢查和反饋。感謝閱讀其次，要精心研制綜合性作業(yè)，讓學(xué)生在大作業(yè)的探究中，有豐富的經(jīng)歷和體驗(yàn)。低段的讀寫繪讓學(xué)生從閱讀走向生活。“走感謝閱讀進(jìn)秋天”大作業(yè)單的布置,使得學(xué)生開始找秋天，讀詩歌、唱歌曲、背秋詩、做落葉創(chuàng)作畫。圍繞“依依惜別”,高段學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，吟送別古詩，唱送別歌、自創(chuàng)送別詩歌、寫臨別贈(zèng)言、贈(zèng)送感恩卡