幼兒園科學活動策劃書幼兒園科學活動策劃書1

活動目標

1、探究“水中的珍寶”的各種方法，引導幼兒多動腦，從而提高解決問題的力量。

2、激發幼兒對科學試驗的愛好。

3、通過試驗初步感知大氣壓的存在和力氣。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺探究和溝通的愛好。

活動預備

1、瓷盤蠟燭大號玻璃杯顏色水小號彈珠，戒指，耳環打火機等。

2、鑷子夾子小勺叉子筷子等若干。

3、狐貍手偶一個錄音機磁帶。

活動過程

1、用手偶進行表演，激發幼兒愛好。

師：“我是狐貍大嬸，看我長得多美麗呀！我是世界上最神氣的狐貍，由于我有很多戒指。耳環等首飾珍寶。唉，可是現在我很難過。由于昨天夜里下了一場大雨，地上處處是水，剛才我走路不當心，把我的很多珍寶都掉到水里去了，怎么找也找不到。小伴侶們：你們能幫我找找嗎？”

2、出示盤子，請幼兒觀看瓷盤里都有什么（中間有根站著的蠟燭和藍顏色水）。

師：“狐貍大嬸的珍寶都在水里面，小伴侶想想方法，看怎么幫狐貍大嬸把珍寶弄出來？但是（語氣加重）手不準遇到水。”幼兒相互爭論，商議?解決方法。

3、出示工具摸索解決的方法。

師：“小伴侶很聰慧，想了那么多好方法。今日老師預備了一些工具，說說它們都叫什么名字？”（叉子小勺。夾子筷子等。）讓幼兒動手試一試，用哪種工具（要提示幼兒別把蠟燭碰倒了）。老師巡回指導，留意發覺幼兒有創意的行為。請幾位幼兒將自己探寶的方法表演給大家看，并說說誰的方法。

4、出示大號玻璃杯，引導幼兒感受科學試驗的奇異。

師：“小伴侶真能干，想出了許多方法。那么，怎么才能知道珍寶都撈出來了呢？”幼兒爭論片刻。師：“老師也想出了一個方法，你們幫老師來試一試這個方法好不，好？”，老師點燃蠟燭，把玻璃杯輕輕罩在燃燒的蠟燭上火苗越大，效果越佳），讓幼兒認真看發生了什么：蠟燭漸漸熄滅，彩色水進入杯子內，盤子里的水漸漸干了。這時，珍寶可以看得一清二楚，很小的“珍寶”也能用手拿出來。請幼兒再操作一遍，要求幼兒認真觀看，火是怎樣熄滅的，水是怎樣進入杯子的。老師巡回指導，關心力量弱的幼兒完成試驗，要讓每個幼兒都能體驗到勝利的樂趣。

5、提出疑問，進一步激發幼兒探究求知的欲望。

師：“真是太奇異了，水怎么會像變魔術似地一下就鉆入杯子里呢？小伴侶想知道這是為什么嗎？（幼：想。）老師也想知道。這樣吧，今日你們回家后和爸爸媽媽一起做試驗，找出答案；咱們下次試驗課再一起揭開這個謎好嗎？”（幼：好。）

6、做律動“轉轉想想”。

師：“今日狐貍大嬸太興奮了，她丟失的首飾珍寶都被聰慧能干的小伴侶找了回來。現在，請小伴侶把撈出來的珍寶送給狐貍大嬸吧。”然后，隨音樂和狐貍大嬸一起做律動“轉轉想想”，結束活動。

幼兒園科學活動策劃書2

有益的學習閱歷：

熟悉閃電的形成，激發探究自然神秘的愛好。

預備：

1．兩個氣球。

2．家長或者老師帶領幼兒觀看雷陣雨時閃電的情形。

活動與指導：

1．老師請幼兒回憶雷陣雨的情形，啟發幼兒思索閃電是怎么回事，引起幼兒對于閃電的愛好。

2．老師將活動室用黑布遮住，拿兩個氣球一下一下地接觸，請幼兒觀看氣球接觸后會消失火星跳動的現象。

3．老師告知幼兒他們看到的火花就是電，在天空當中也有很多帶電的云層，這些帶電的云層相互碰撞就會發生同氣球一樣的火星現象，這就是閃電。

幼兒園中班科學活動教案――圓外有7個小伴侶

幼兒園中班科學活動教案――圓外有7個小伴侶

有益的學習閱歷：

區分里外，增加空間學問。

預備：

1．1個菜盤，7個茶杯。

2．紙盒1個，里面裝一個玩具小狗。

3．地上畫圓圈、梯形各一個。

活動與指導：

1．出示紙盒，把盒蓋打開，拿起盒子使幼兒能看到里面的小狗，啟發幼兒說出小狗在盒子里，把小狗拿出來，放在紙盒的旁邊，啟發幼兒說出小狗在盒子外面。告知幼兒紙盒里也叫紙盒內。幼兒跟著說：小狗在盒子(外)面。

2．出示盤子和杯子，盤子里擺4個杯子，盤子外面擺3個杯子，讓幼兒說出盤子里外各有幾個杯子。

3．指地上的圓圈，向幼兒解釋，圓把地面分成三部分：圓內、圓外和圓上。請5、6、7個幼兒分別站到圓內、圓外和圓上，讓幼兒說出圓內、圓外和圓上各有幾個人。留意說出里外。按口令，幼兒站到梯形內、梯形外和邊上。讓幼兒說出梯形內、梯形外和邊上各有幾個人。

4．關上房門，引導幼兒說出我們在房子里面玩，讓3個幼兒站到外面，啟發幼兒說出房子外面有3個小伴侶。

幼兒園科學活動策劃書3

目標

1.熟悉部分紅皮或紅心的水果。

2.體驗共同制作的樂趣。

預備

1.選擇紅皮或紅心的水果(干果)，如：紅蘋果、西瓜、西紅柿、火龍果、栗子、山楂等。

2.每桌放一盆已做好的水果沙拉，塑料小勺若干，另有色拉醬、果醬、水果刀(帶齒、鈍頭)、調羹等。

3.幼兒在區角中已學會使用切割工具。

過程

1.嘗嘗水果沙拉。

――出示水果沙拉，猜猜這是用什么做成的。

――幼兒品嘗水果沙拉。

――品嘗后，說說里面有哪些水果。(幼兒說出一種水果，老師就出示這種水果實物)

――這些水果有什么相同的地方?(都有紅色)

――除了水果自己的味兒，還有什么味道?(沙拉醬)

2.做做水果沙拉。

――你知道水果沙拉是怎樣做的嗎?(讓幼兒自由敘述)

――老師介紹所供應的材料。

――每組幼兒自己選擇材料或工具，自制沙拉。

3.相互品嘗水果沙拉。

――幼兒自由品嘗水果沙拉。可嘗嘗本組的，也可嘗嘗其他組做的。

――說說哪一組做的水果沙拉味道最好。請這一組幼兒介紹是怎樣制作的。

建議

1.本活動試圖讓幼兒在相互溝通、協作、探究的過程中了解制作沙拉的方法，在與材料、學習伙伴的交互過程中建構制作技能。在制作沙拉這一環節，老師不要刻意將制作方法告知幼兒，而應盡量讓幼兒自己去嘗試、去體驗，實際上學習沙拉的制作方法已不是至關重要的問題。

2.制作沙拉的過程中，老師的巡回觀看特別重要。

3.活動可依據條件或分組制作或幼兒每人制作一份。

幼兒園中班科學活動教案――新鄰居

幼兒園中班科學活動教案――新鄰居

目標

1.體驗手部動作與影子之間的關系。

2.萌發對手影嬉戲的愛好。

預備

1.已有做手影嬉戲的閱歷。

2.掛圖。

3.臺燈若干。

4.故事磁帶。

過程

1.它們是誰。

――幼兒觀看掛圖，自由溝通。

――依據幼兒的熱點話題設疑：你看到了什么?新居子中為什么總會消失黑影?它們究竟是誰?

2.誰是新鄰居。

――幼兒帶著問題，邊看掛圖，邊完整觀賞故事。

――哪些小動物成了新鄰居?

――房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?

幼兒園中班科學活動教案――給圖形涂色

幼兒園中班科學教案――給圖形涂色

目標

1.用比較的方法熟悉橢圓形和半圓形。

2.能通過身體造型進一步了解橢圓形和半圓形。

預備

1.圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一。

2.直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張，放入每組的小筐內。

3.幼兒活動材料《數圖形》，水彩筆。

4.三種外形的硬紙每人一份。

過程

1.熟悉橢圓形。

――出示圓形和橢圓形貼絨教具，讓幼兒找出圓形。

――幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進行比較，說說兩種外形有什么不同。

――啟發幼兒溝通閱歷，談談自己的發覺。

――啟發幼兒用上下對折、左右對折的方法，觀看比較兩個圖形，知道圓形兩條折痕一樣長，橢圓形兩條折痕不一樣長。

――引導幼兒用身體來“塑造”橢圓形。如：蹲在地上，上部身體盡量橫向拉開，使身體看上去像橢圓形。

――啟發幼兒想出盡可能多的方法來，如有需要，可以找人合作表現。

2.熟悉半圓形。

――出示半圓形貼絨教具。這是什么外形?

――幼兒在筐中找出半圓形并與圓形比較。

――啟發幼兒溝通比較中的發覺，知道半圓形只有圓形的一半。

――引導幼兒用身體來“塑造”半圓形。如：身體下蹲，雙臂在頭頂搭成拱外形，啟發幼兒想出其他表現方法來。

3.給圖形涂色。

――在幼兒活動材料的畫面上找出橢圓形、半圓形、圓形，并用三種不同顏色的筆涂畫區分。

建議

1.借助身體的運動能使幼兒加深對外形的了解，豐富有關空間和外形的閱歷。

2.在數學角里供應各種圖形讓幼兒拼畫。

3.日常生活中引導幼兒找找四周環境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。

幼兒園科學活動策劃書4

活動目標：

1、感受傳聲的隱秘。

2、對科學活動有愛好，情愿探究。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、學習用語言符號等多種形式記錄自己的發覺。

活動過程：

一、幼兒自由依據愛好玩空心紙棒

1、引導幼兒觀看紙棒。

老師：今日老師給小伴侶做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的？（幼兒發覺紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的）

2、幼兒玩紙棒。

老師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的？

二、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩嬉戲

1、老師有愛好地對幼兒說：剛才老師觀察有一位小伴侶把小嘴巴對準紙棒在說話呢，你們各人找一個好伴侶，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好伴侶說了些什么？

2、幼兒兩人一組地玩了起來。

3、提問：小伴侶聽到你的好伴侶說的話了嗎？

4、老師小結：這個長長的圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

三、發覺問題，和小問號交伴侶

1、提出疑問：

老師：剛才小伴侶都聽到從傳聲筒傳出的話語和清晰洪亮，但也有小伴侶說聽不清晰聲音，（出示幾根聽不清晰的傳聲筒）這是怎么回事呢？

2、出示小問號（？）引導幼兒觀看這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清晰呢？這個傳聲筒我要送一個標記給它（出示小問號卡片）知道這是什么符號嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個問題。

3、幼兒再次玩傳聲筒（傳聲筒換成實心的）

幼兒發覺聽到的聲音不清楚了，這是為什么呢？幼兒自然產生疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。

四、觀看比較，解決問題

引導幼兒對比觀看小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同？讓他們發覺有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。

幼兒園科學活動策劃書5

活動目標：

1、對探究葉脈感愛好。

2、培育觀看力量。

3、嘗試對葉子進行分類計數。

4、學習用語言符號等多種形式記錄自己的發覺。

5、培育探究自然的愛好。

活動預備：

1、放大鏡若干每人一個橡皮泥葉子標本若干。

2、葉脈標志6個；書本標志6個（上面畫有不同的葉脈標志）。

3、事先檢查幼兒園西側花園及四周小花園的平安性。

活動過程：

一、問題引入：小伴侶，你認為葉脈象什么呢？全部葉子的葉脈長得一樣嗎？

小伴侶仔細地觀看，記錄所發覺的葉脈。提示幼兒留意愛護葉子。并用橡皮泥拓印下來。

二、自由探究：葉脈真好玩。

老師引導幼兒看一看摸一摸葉脈；比較葉脈的粗細和紋路圖案。并啟發幼兒可以用托印的方式真實地記錄下來并進行分類，也可用放大鏡觀看。

三、集中溝通：不同的葉脈。

1、引導幼兒觀看自己所拓印的葉脈，說一說它們的花紋分別像什么？可以分成幾種？

2、個別幼兒展現自己的記錄結果，師利用葉脈標志介紹該類葉脈的名稱。

四、嬉戲：小樹葉找伴侶。

幼兒自選一片葉子標本，觀看它的葉脈類型，進行分類嬉戲。

師：今日，風阿姨要跟葉子標本做嬉戲，風起時，小樹葉就隨風飄舞，風停時，小樹葉就抓緊躲到它的書本里。

在嬉戲過程中，引導幼兒仿照落葉飄的動作，并擴充對葉脈種類的熟悉。

五、自然結束：幼兒隨著風阿姨飄到活動室做新的嬉戲。

幼兒園科學活動策劃書6

活動目的：

1、通過幼兒的操作嘗試活動，感知沙的特性：沙是松散的、一粒粒的、細小的、不溶于水的。

2、初步了解沙的用途及訓練玩沙的平安。

3、通過玩沙活動激發幼兒的開心心情，培育初步的探究嘗試精神。

活動預備：

幼兒人手一套玩沙工具（鏟、膠碟、、耙等）、水、手巾。

活動過程：

一、把幼兒帶到沙池邊，以玩沙導入學習活動，引出活動主題并進行平安訓練。

師：小伴侶，你們看這是什么呀？（沙），對啦，你們喜愛玩沙嗎？

今日，我預備了許多玩沙工具，待會請你們用手玩一玩，用腳踩一踩，跳一跳，講一講你發覺了沙有哪些隱秘？告知老師或者同伴們！不過你們玩的時候，請留意：不能把沙往上拋，要愛護自己和同伴的眼睛和鼻子，不要用臟手揉眼睛。知道了嗎？

二、通過各嘗試活動，初步感知沙的主要特征。

A、幼兒自由玩沙。幼兒通過團沙、踩沙、篩沙、把水放到手上的沙里，然后再把沙放進水里等操作活動，感知沙的特征。

B、師生一起歸納沙的特點：沙是松散的、一粒粒的、細小的、不溶于水的等。

三、關心幼兒初步了解沙給人們帶來的好處。

師：你們知道了沙有這么多隱秘，那么沙有什么用呢？（沙可以用來建房子、鋪路、彩沙可以用來作畫、裝飾等等。）

四、幼兒用沙進行建筑活動，感受沙帶來的樂趣。

師：好，我們來當建筑師，把你想建的東西建出來吧！（幼兒自由構建）

幼兒園科學活動策劃書7

活動目標：

1、能通過觀看發覺幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態，進展比較觀看力量。

2、學會使用符號做觀看記錄。

3、體驗沉浮嬉戲的.樂趣，情愿樂觀表達自己的發覺。

活動預備：

積木塑料瓶泡沫小石頭小紙片珠子筐子裝有水的塑料瓶等；記錄單。

活動過程：

（一）以情景導入，激發幼兒的探究愛好。

1、師：今日過節，小螞蟻要到河對面運糧食預備過冬，老師預備了積木泡沫小石頭小紙片珠子橡皮泥等物品，請小伴侶們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船關心螞蟻過河。

2、幼兒集體爭論。師：現在請小伴侶和身邊的小伴侶說說哪些材料適合當小船關心螞蟻過河。

3、老師請個別幼兒敘述。

（1）師：現在請小伴侶說說哪些材料適合當小船關心螞蟻過河。（個別幼兒回答）

（2）師小結：有的小伴侶說紙張可以當小螞蟻的船，有的說珠子可以當小船。

（二）引導幼兒探究不同材質的物體在水中的沉浮狀態并且記錄結果。

1、老師出示記錄單，講解記錄方法。

師：老師這有一張記錄單，這一排是老師預備的材料。會浮起來的物品可以當小船，沉下去的物品就不能當小船。等一下，小伴侶們在能浮起來的物品后"√"。

2、介紹材料，講解要求。

師：等一下我們分組進行試驗，老師給每組小伴侶預備了記錄單筆珠子紙張泡沫積木小石頭橡皮泥裝水的盆抹布。等一下小伴侶可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會沉下去，哪些東西會浮起來，并在記錄單上做記錄。小伴侶們要輕輕的把材料放入水中，假如桌子衣服濕了要準時用抹布擦干。

3、幼兒分組探究原先的想法，鼓舞幼兒玩多種材料，觀看不同材質的物體在水中的沉浮狀態并集中記錄結果。

（1）師：小伴侶看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品始終浮在水面？哪些物品起先是浮起來，后來就沉下的？

（2）幼兒探究，老師觀看指導。

4、集中共享探究結果。

（1）師：剛才小伴侶們都進行了試驗，現在請小伴侶們爭論一下你們剛才在試驗中發覺了哪些東西沉下去，哪些會浮起來。

（2）幼兒爭論。

（3）師：現在請小伴侶說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。（個別幼兒回答）

（4）師小結：小伴侶說的很好，小紙片泡沫會浮起來，積木珠子橡皮泥小石子會沉下去。

（三）引導幼兒探究讓沉下去的物體浮現來的方法。

1、探究一：借助幫助材料讓沉下去的物體浮現來。

（1）師：現在請小伴侶關心小螞蟻想想方法，讓沉下去的物品也能浮現來給小螞蟻當小船，并在記錄單上記錄。

（2）鼓舞幼兒分組探究如何借助幫助物，讓沉下去的物體浮現來的，并且將試驗結果記錄下來。

（3）師：你剛才是怎樣讓沉下去的東西浮起來？（老師依據幼兒的回答在大記錄表中進行記錄。）

（4）師：有的小伴侶是將珠子放在泡沫上，使珠子可以當小船。

（5）師：那在我們的生活中，有哪些時候是借助會浮的物體讓會沉下去的物體浮在水面上的？（個別幼兒回答）

（6）師：小伴侶說我們游泳時用游泳圈，人就不會沉下去了。

2、探究二：不借助幫助物，讓沉下去的物體浮現來。

（1）師：剛才我們請能浮的物品關心，讓沉下去的東西浮現來，現在再請小伴侶們動腦筋想一想，我們怎樣能不借助任何物品的關心，讓這些沉下去的東西浮現來呢？

（2）幼兒分組操作，老師引導幼兒通過轉變重量讓沉下去的物體浮起來，如：倒掉塑料瓶中的物體。師：請小伴侶們試一試通過轉變重量讓沉下去的物體浮起來，比如把瓶子里的東西倒掉。

（3）引導幼兒通過轉變物體的外形讓沉下去的物體浮現來。如：將一團橡皮泥捏成小船的外形。師：請小伴侶們在試一試通過轉變物體的外形讓沉下去的物體浮現來，比如將一團橡皮泥捏成小船的外形。

（4）集中共享試驗結果，請個別幼兒敘述試驗發覺。師：剛才小伴侶們都進行了試驗，現在請小伴侶說說你們的發覺。（個別幼兒回答）

（5）師小結：剛才小伴侶們通過自己的探究，我們知道了轉變物體的外形和重量能讓物體浮起來。小伴侶回家后可以和家人一起玩沉浮的嬉戲，想方法讓沉下去的東西浮現來，讓浮現來的東西沉下去。

幼兒園科學活動策劃書8

為推動我鎮學前訓練數學領域活動的質量，發揮我鎮學前訓練名師成長工作室的教研力氣，結合20xx年學前訓練宣揚月“幼小協同科學連接”主題活動，開展龍湖鎮幼小連接聯動教研。以下是方案詳細內容：

一、活動地點：衙口中心幼兒園二樓綜合室

二、活動時間：20xx年5月13日上午

三、參與對象：龍湖鎮幼教、數學名師成長工作室全體成員;龍湖鎮幼兒園教研組長各1名

衙幼大班段家長、衙口中心學校老師若干名

四、教研議題：

幼小連接——幼兒園數學集中活動有效性

五、活動支配

時間內容主持人

8:10~8:30報到高麗卿

8:30~9:00學前訓練宣揚月啟動儀式

呂寒珊

9:00~9:30討論課《學編5以內加法應用題》

(衙幼青年老師—施茵茵)

9:30~10:00討論課《汪汪的生日派對》

(龍湖鎮幼教名師成長工作室—施菲菲)

10:10~11:00對話研討

11:00~11:30專家點評尊道附小蘇明強教授

六、活動要求

1、活動前：提前熟識議題，結合各自數學教學閱歷，帶著問題參加觀摩、溝通。

2、活動中：圍繞研討議題，選取觀測點，仔細記錄、診斷，做好溝通預備。

幼兒園科學活動策劃書9

活動目標

1、感知不同紙張在水里的變化，能用語言與同伴溝通探究的過程和結果。

2、用觀看、嘗試、探究、爭論的方法客觀記錄事實。

3、知道疼惜紙張，體驗發覺的歡樂。

活動預備

1、師生家長共同收集廢舊的宣紙畫、卡紙畫、糖紙、牛皮紙、即時貼、面巾紙、電光紙、復印紙、瓦楞紙、報紙等。

2、水盆四只，抹布四塊，84消毒液少許，毛筆4支，待裝飾的果奶瓶。

3、記錄紙，與上述紙對應的紙卡（5×10cm）一套。

活動過程

一、初次探究：用比較的方法給畫紙洗澡。

請一個小伴侶在集風光前洗宣紙畫和卡紙畫，其他孩子圍觀，邊看邊談。

1、猜猜――兩種紙寶寶洗完澡會變成怎樣？

2、洗洗――驗證剛才猜想的結果。在張標將畫紙放入水中洗的過程中，老師以參加者的身份，通過樂觀的語言和表情誘導孩子七嘴八舌地交談：潮了、卡紙軟了、宣紙一潮就爛了、潔凈了、吸水了、卡紙搓破了、卡紙也爛了……

3、議議――畫紙能不能洗澡？為什么？你發覺兩種紙在水里的變化有什么不同？為什么？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發覺。

小結：剛才我們用比較的方法（給孩子一個學習的線索），發覺宣紙薄，爛得快，卡紙厚，爛得慢。張標的想法很好，但畫紙一洗就爛，我們平常畫畫時要疼惜紙，當心一些。

表揚大膽說動身現的孩子。

二、再次探究：給其他紙寶寶洗澡

自己選擇感愛好的紙寶寶，邊洗邊看邊講。

1、找找――哪些紙可能會爛？哪些紙可能不爛？將手中的紙分一分。

2、試試――分組洗紙，遷移洗手帕的閱歷，提示幼兒一張一張地洗，將紙沉入水中，用手搓搓。

3、比比――哪些紙（不）爛？哪些紙爛得快（慢）？哪些紙（不）吸水？

三、呈現閱歷

1、講講――將探究過程中的發覺說給大家聽。

2、貼貼――依據自己試驗中的發覺將5×10cm的紙卡按爛和不爛，對應貼在標記卡內相應水漕里，記錄探究的真實結果。對牛皮紙、瓦楞紙等爛得慢的，給幼兒等待的時間，允許幼兒稍候記錄。

四、拓展閱歷

1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會怎么樣？激發幼兒創造一種能洗又能給小伴侶畫畫寫字的紙的愿望。

2、爭論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？出示花瓶，引導幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調和成五顏六色的紙漿，涂在果奶瓶上裝飾成漂亮的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫，制作服裝道具。

五、活動延長：自主選擇，分組嬉戲

1、搗紙漿，裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。

2、連續試驗：在園內外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進行洗紙活動。進而探究用多種方法使紙遇水不爛。

幼兒園科學活動策劃書10

活動目標

嘗試向下擲球并在球的回彈時將球抱住。

活動預備

大皮球人手一個、活動場地。

活動過程

一、出示大皮球，請寶寶自由的玩玩，引起寶寶的嬉戲愛好。

1.老師：寶寶們有沒有玩過大皮球，誰來說說大皮球是什么樣子的？

2.老師：大皮球想和我們玩嬉戲，它想和我們抱一抱。

二、老師邊念兒歌邊示范抱皮球的方法。