61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。高考語文2019之變換句式高考語文2019之變換句式61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。高考語文2019之變換句式句式的分類漢語的句式多種多樣。從不同角度來劃分,有不同的稱說A根據表達語氣分陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句B.根據主語的性質施動者還是受動者)分;主動句、被動句C根據句子結構的繁簡分;長句、短句D根據句子判斷的性質分;肯定句、否定句E根據句子成分或分句排列的次序看:常式句(按一般習慣用法的次序來排列的句子)、變式句(變化的句子即省略句和倒裝句F.根據句式整齊與否分:整句(整齊的句子)、散句(句式自由靈活的句子)G,根據句子的多少分為:單句(具有1個主干的句子)、復句(具有2個或多個主于的句子)常見句式:單句與復句主動句與被動句肯定句與否定句陳述、疑問、祈使、感嘆句常式句與變式句口語句與書面語句長句與短句整句與散句隨著我國現代化社會的不斷發展與建設，完善初中學生管理工作有著重要的現實意義，初中班主任在學生的成長過程中發揮著至關重要的作用，是學生不斷前行的引路人。但縱觀當前初中班主任管理工作現狀，在實際管理當中存在著許多難點問題尚未解決，嚴重影響了整體的工作效率。對此，我通過針對本班級管理工作中的難點問題進行分析，并及時采取有效的對策，基本上能達到提高管理的實效性，促進學生的全面發展。一、初中班主任管理工作的主要難點（一）學習困難生問題在初中學校中，幾乎每個班級都有20%學習上無法達到預期目標的所謂“學困生”，通過問卷調查、與學生面對面談心、走訪個別家庭的方式，我了解到這些學生主要是因為家庭教育上的缺失，沒有受到良好家庭教育的熏陶；加上幼兒園、小學階段啟蒙教育監管不到位等因素的影響，學困生在上初中前就已經存在諸多問題了。在這些外部因素影響的基礎上，學生自身也存在著許多不足，他們年齡較小，自我管理意識不足，無法對自己嚴格要求，因而在課堂中，容易分散注意力，無法聚精會神地聽講，沒有良好學習習慣的養成，最終影響整體學習效率與質量，導致成績不斷下滑。所以，初中班主任有必要對此類學生采取有效的管理措施，讓這部分學生深刻意識到學習對他們將來發展的重要性，幫助學困生找到問題的根本，制定詳細的學習計劃。（二）學生青春期問題初中階段是學生重要轉型時期，這期間無法避免的會產生相應的心理問題。青春期所導致的心理問題甚至可以說是對學生影響最大的“非智力因素問題”，它也是班主任管理工作中最大的難點問題。通常情況下，青春期的學生叛逆心理較強，不想聽從父母的任何安排與要求，經常會出現一些違背學校規定的行為，想要去挑戰未知領域，對新鮮事物充?M好奇心，自己有著明確的想法，注重個人主觀感受，渴望自我表現，但這類想法與其自身解決實際問題的能力、與社會的要求等存在較大差距，這一落差給初中班主任的管理工作帶來巨大挑戰。（三）留守學生的問題筆者所在學校屬于城鄉結合部鎮級學校，全校學生僅有1～5個除身體方面特殊情況校方額外批準，其余全部是寄宿生。因為這些學生基本上都是留守兒童，他們的父母長期在外打工，監護人通常是孩子的爺爺奶奶，由于老一輩在思想觀念上過于傳統，對孩子過分寵溺，導致許多初中學生比較自私，道德品質缺失，只關心自己的利益，注重自我感受，不能與班級同學和平相處，并且無法接受任何批評，學習成績較差，嚴重影響了他們的健康成長及發展。二、初中班主任管理工作的有效對策（一）提高留守學生重視初中生留守兒童的問題關系著未成年學生的心理健康及教育教學事業的持續性發展，是影響家庭和諧、社會穩定、民族團結的重要因素，因此，作為初中班主任，我非常重視這一問題。對留守兒童，我會在建班初期就對全班學生建檔立卡，制定班級管理制度。首先，要求每個家庭落實監護職責，父母外出打工期間，要確保學生身邊有值得信賴的“第二監護人”，如爺爺奶奶、叔叔嬸嬸等，要求第二監護人能在學生正常周末放學回家或生病請假外出時及時趕到學校執行接管與監護的職責。其次，通過學校微信公眾平臺、校訊通、班級Q群等，定期給每位家長“家校互動”任務，長期在外的父母應通過有效的聯系方式加強與子女之間的溝通，讓寄宿的學生感受到父母的關心，體會到家庭的溫暖。此外，學生家長及監護人還要至少每月一次與班主任進行電話溝通，及時了解學生在校整體的表現，與班主任共同商榷合理的教育方式，為學生創造良好的學習環境，避免學生因過于孤單，影響其健康成長。與此同時，學校也逐步完善校園文化、班級文化建設，更多開展班際球類競賽、全校性的文藝晚會、各類演講比賽以及書畫展演等活動，讓長期寄宿的學感受到來自學校大家庭的溫暖，為留守學生提供更加舒適、健康、安全的學習環境，真正解決留守兒童在家庭教育缺失上所出現的一系列問題。（二）彌補學困生的不足對于學習較為困難的學生，作為初中班主任，與科任老師的區別是，我要兼顧所有學生的全面發展。但班主任一個人的精力畢竟有限，因此，我通過優等生帶動學困生，以長補短的形式，鼓勵學困生向榜樣學習，有了明確的學習目標，這些學困生一般都能取得長足進步。此外，我非常重視這些學生在日常學習中所取得的點滴進步，給予他們更多的關心，深度挖掘每位學生的優點，并及時肯定他們的能力，以此來調動學困生的積極性，激發其內在潛能，讓學生在學習中享受進步的成就感，進而樂在其中；在具體教學中，我經常在課堂上多向學困生提問題，避免他們分散注意力；在布置作業方面，我盡量多選擇與他們興趣相符的內容，并在作業評語中，給予適當的鼓勵。（三）妥善處理成長問題初中班主任應把控好青春期的學生的深度教育，要全面了解處在青春期學生的性格特點，努力融入到學生中間，與其進行有效的交流，從而達到預期的教育效果。深度掌握學生，是確保德育教育的基本需求與關鍵條件。班主任只有充分掌握學生的性格特點及興趣愛好，才能更加準確的了解學生的實際需求與心理狀況，進而真正做到因材施教，有序開展針對性的教學。融入到學生中間，能夠有效拉近師生間的距離，班主任要注重語言溝通上的藝術，對于處在青春期的初中生來說，他們更加渴望得到充分的尊重與理解，希望得到教師的關心，需要人性化的引導。三、結語我針對班級管理中初中學生出現的各種問題，通過有效措施，來進一步完善學生管理工作，我認為這一工作對學生將來的發展有著重要意義。初中班主任應針對工作中的難點問題進行深入分析，找出問題的影響因素，進而針對具體的問題，采取針對性的合理對策，通過對留守學生的高度重視、積極彌補學困生的不足、妥善處理初中學生青春期問題，幫助學生樹立正確的價值觀念，提高學生的綜合文化素養，解決學生困惑，切實提高管理工作的實效性，從而促進學生的全面發展。校外實踐教學基地是高等職業院校學生進行專業實習的重要場所，是學生參與生產實踐、了解企業和社會的重要渠道，從人才培養的整體意義上來說，其作用是校內基地所無法替代的。在高職教育中，實施校企合作建立校外實踐教學基地已經在一部分院校中取得了十分明顯的效果[1]，在搭建校企合作橋梁、尋找雙方合作的切入點以及建立良好的運行機制等方面的研究成果，已經對高職院校校外實踐基地的建設與管理起到了借鑒作用。但是，對于安防工程與建筑工程類專業，其實習所依托的企業不像一般產品生產企業那樣有固定的生產流水線、成套的生產設備和穩定的生產環境，而是存在工程建設周期長、隱蔽工程多、實習環境復雜、一次性接納實習人數少等特點。這就使得該類專業的校外實踐基地具有數量多且分散的特點。因此在建設和管理方面均存在諸多困難，如何克服這些困難，建設足夠數量的校外實踐教學基地，建立實用、高效的運行與管理機制，成為專業提高工學結合實效性需要解決的問題，我院安全防范技術專業以國家示范專業建設為契機，在分散型校外實踐教學基地建設與管理過程中探索總結出一套可行性強、效果良好的校外基地建設與運行管理方法。1.分散型校外實踐教學基地的建立由于安全防范技術專業工學結合所依托的企業多為安防工程類企業，企業自身的特點決定了該專業校外實踐教學基地的數量眾多，地域分散，因此需利用各方面的資源，采取多種方式建設，才能滿足學生校外實習的需要。1.1四方聯動引企入校在校外實踐教學基地建設過程中，首先要考慮基地的穩定性和管理難度。建立相對穩定、集中的實習基地，應該是首選方式。為此，在多次調研，論證的基礎上，我們集聚“學院、政府、協會、企業”四方資源，共建了集“生產、實習、創業”功能于一體的校內實習基地—安防科技園，創新了基地建設模式。學院為企業提供零租金場地，筑巢引鳳；杭州經濟開發區政府提供資金支持及稅收、貸款等優惠政策，協助招商；省安防協會牽線搭橋，保證入園企業質量；企業提供頂崗實習崗位，在學生頂崗實習方面與學院達成協議。成為校內集中的實習基地。1.2依托協會搭建橋梁通過開展安防企業資質培訓，學院與省安防協會建立了合作關系，成為省安全技術防范行業協會培訓中心，在此基礎上，進一步加強與協會的溝通和聯系，在安防標準制定、校外基地建設等方面進行合作，借助協會的橋梁作用，專業與安防企業之間取得了緊密的聯系，與一些企業簽訂了校外實習基地建設協議。雙方均有通過協會網站進行溝通與交流，互通彼此資源的需求。1.3學生資源不容忽視充分利用分布于各地從事安防行業的畢業生，建立專業與安防企業聯系與溝通渠道。已就業于安防企業和自我創業的專業畢業生，是專業建立校外實踐教學基地不可忽視的力量。很多畢業后直接進入安防企業的學生，經過幾年的鍛煉，已成為企業的骨干，他們既熟悉學校又了解企業，已為學校與企業溝通的橋梁。另外，一些自我創業的安防專業畢業生，小有成就的也為數不少，這些學生創業的安防公司是專業校外實踐教學基地的重要組成部分。1.4搶抓機遇短期合作應該說，很多企業對高職院校各種專業的畢業生都是有一定需求的，就我院安全防范技術專業而言，在學生畢業前半年，就會有一些企業通過各種渠道與專業聯系預定畢業生。專業會利用這樣的機會，在學院舉辦招聘會，邀請這些企業來學校進行現場招聘，同時，專業利用省安防協會網站，向其它安防企業發布招聘會信息，使更多的企業了解畢業生信息。利用企業現場招聘的機會，就學生實習與就業問題與企業建立短期合作關系。2.校外實踐教學基地的運行與管理通過以上各種方式建立的校外實踐教學基地數量較多且分散，這就決定了專業實習的分散性。分散實習，必然造成管理主體的多元化、管理協調的復雜化，直接導致了實習過程中學生管理的困難。幾年來，我院以國家高職示范院校建設為契機，在校外實踐教學基地運行與管理的實踐中不斷的進行探索和總結，逐漸形成了一整套行之有效的管理模式。2.1建立頂崗實習組織管理機構，搭建校、協、企共同管理平臺按照學生能力遞進培養的規律，安全防范技術專業設計了專業認知實習、體驗實習、參與實習、頂崗實習四個實習階段。為使學生各階段實習能夠順利有效的開展，成立了“安全防范技術專業學生校外頂崗實習管理中心”，管理中心組織機構由協會成員、系主管教學主任、專業建設負責人、實踐教學管理科負責人、專業教師共同組成，對學生頂崗實習實行分級管理，保證了學生頂崗實習的有效實施。在學生頂崗實習組織過程中，協會主要起到學校與企業溝通的橋梁作用，通過協會網站，發布學生頂崗實習信息，網上征集實習崗位，各企業根據自身的需求，填寫“安全防范技術專業校外頂崗實習聯系單”，確定所能提供的實習崗位數、可否安排住宿、聯系人等相關。通過協會，專業能夠將企業的需求信息集中收集起來，根據企業提供的實習崗位，做好學生的實習安排。系主管教學領導、專業建設負責人、實踐教學管理科負責人組成專業校外頂崗實習領導小組，負責學生校外頂崗實習計劃、方案、教學大綱、管理制度、考核方案等教學文件的制作；學生頂崗實習的過程監控和定期檢查；定期組織由校企指導教師及學生代表參加的實習工作總結會議，解決實習過程中存在的問題。為切實做好學生頂崗實習的組織與管理，還成立了四個頂崗實習工作小組，分別為溝通聯系組、組織協調組、實習指導組和后勤保障組。溝通聯系組負責與企業聯系和溝通，征集頂崗實習崗位，統計實習崗位數；組織協調組負責學生實習前動員和思想教育，學生實習單位的具體安排；實習指導組負責學生實習指導和過程管理；后勤保障組負責頂崗實習期間交通、車輛安排等后勤保障工作。句式的分類漢語的句式多種多樣。從不同角度來劃分,有不同的稱說A根據表達語氣分陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句B.根據主語的性質施動者還是受動者)分;主動句、被動句C根據句子結構的繁簡分;長句、短句D根據句子判斷的性質分;肯定句、否定句E根據句子成分或分句排列的次序看:常式句(按一般習慣用法的次序來排列的句子)、變式句(變化的句子即省略句和倒裝句F.根據句式整齊與否分:整句(整齊的句子)、散句(句式自由靈活的句子)G,根據句子的多少分為:單句(具有1個主干的句子)、復句(具有2個或多個主于的句子)常見句式:單句與復句主動句與被動句肯定句與否定句陳述、疑問、祈使、感嘆句常式句與變式句口語句與書面語句長句與短句整句與散句變換句式透析原句,按需變式二、把握變換要求長短句變換的一般要求如下:原意要保持—變換句式只是句式的變換,除根據需要做個別文字調整之外,基本內容不能改變。2變換要徹底——長句變短句,句子成分合理切分變短句須徹底;短句變長句,短句變主干或附加成分也要徹底。3語序要合理——長句變短句,由切分的句子成分所變的短句要排列有序;短句變長句,短句所變的附加成分也要按序排列。4.長短皆單句——無論長句變短句,還是短句變長句,其中長句和短句均應是單句結構。5表達