教師年培訓總結報告5篇教師年培訓總結報告篇1

十天的培訓很快就結束了，經過這次的培訓學習，我的收獲許多，感受也很深，對課改的實施有了更新的認識。

隨著新課改的深入，我意識到學問淘汰的加速，迫切地期望來充實自己學問的儲備，來轉變自身學問結構和對現代信息技術的貧乏，上進之心督促著我工作之余的學習不能滿足需求，而培訓無疑給我帶來了期望，我渴求借此機會得以滿足。在集中培訓的這段時間內，我仔細地傾聽了林藩、程靈、莊榮婉、陳欣、郭章錚、陳巧、陳榕、伯海英、陳展虹等十幾位專家、教授的講座和閱歷介紹以及體會等等。在內容豐富，形式多樣的集中培訓中我把握了很多先進的教育理念與方法。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對生物教學與教研工作有了新的審視和思索。

通過這次培訓加強了對本學科基本學問和基本理論的理解，把握了本學科的一些進展動態，了解到本學科理論與技術的新進展，明確了在素養教育的今日生物課該上什么和怎么上。經過培訓，有茅塞頓開之感，有解放的喜悅，有收獲的歡樂，真是不虛此行!

短短的十天培訓中，有培訓者和教師之間的平等溝通，來自實踐中的問題和困惑也能向專業人士請教;在這里可以與所需相統一，這能很好地讓教師驅走困惑，在頭腦中注入真正的可以轉化為教學行為的新理念。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我更要把這次培訓的精髓貫徹到我的日常教學工作中去，讓自己的課堂教學有新的突破和提高。

教師年培訓總結報告篇2

20__年骨干教師培訓結束了。我們培訓的宗旨是，通過培訓進一步加強骨干教師的隊伍建設，充分發揮骨干教師在課程改革中的輻射和引領作用，培訓一批既肯腳踏實地又能與時俱進，既擅長學習又勤于思索，勇于探究敢于創新的名優骨干教師，讓他們以飽滿的熱情投身到新課程之中。

通過培訓，我感受許多，現將培訓學習過程做如下總結，以便自己得以在不斷學習、實踐、反思、再學習、再實踐、再反思的循環中取得進步，為教育教學投入更好地力量。

這次培訓我有兩個專題內容，一個是：《名師課堂-----精彩有痕，教學無痕》。另一個是《教學的非言語藝術-----樂用無聲輔有聲》。

名師課堂觀賞這個專題，我主要是想借助一些名師授課片段觀賞，更深入的讓老師們體會新課堂新理念。傳統的授課方式包括五個環節：復習、導入、新授、小結、作業。細品名師的課堂，這些環節并沒有缺失，不約而同還多了一個環節：和學生的溝通和溝通過程，和多數老師，都覺得這個環節太有必要了。通過溝通與學生打成一片,與學生的距離可謂是近之又近,沒有花架子,他們注重用具有親和力的語言引導學生,開發學生思路，以便到達教學的目的。磨刀不誤砍柴工，雖然因為溝通耽擱幾分鐘，但是學生們和老師們親近了，師生

之間更有默契了。在新課改之前的人教版教材中，例題之前都有幾道復習題，主要是復習與新學問有關的內容，為新學問的學習搭個臺階，做個鋪墊。新課改之后的教材中，取消了這樣的“預備題〞，更加注重從情景中提出問題，解決問題。更多時候我也認為過多地鋪墊，降低了思維含量，所以我也傾向于讓學生直接面對問題，自己去主動地調動已有的生活閱歷或學問閱歷，去解決問題。有一個老師談到在講“雞兔同籠〞問題的教學中，直接把問題呈如今學生的面前，學生經受了自主思索、獨立解答、合作溝通的過程，枚舉法、假設法、列方程，應當出現的方法都出現了，幾種方法的小主人也講解得特別精彩，但總有點“曲高和寡〞的味道。無奈之下，她施展渾身解數，又是畫圖講解假設法，又是總結方程解答的一般規律，但接近下課的時候，仍舊有三分之一左右學生的眉頭是緊鎖的，還有三分之一是“照著葫蘆畫瓢〞的。會的，是真明白了;不會的，是真不明白呀!而柏老師講“雞兔同籠〞的一課，解決問題之前，老師先讓學生找一找雞和兔的相同點和不同點，學生很快發覺了雞和兔都有一個頭的相同點，雞有兩條腿、兔有四條腿的不同點。隨后，老師說，假如讓雞扮演兔應當怎樣扮演呢?對了，把兩只翅膀插到地面上。假如讓兔扮演雞怎么辦呢?對了，把兩只前腿舉到頭頂上(柏老師還做了動作，煞是形象和可愛)。如今屋子里有一只兔和一只雞，假如兔扮演成雞，(學生不由自主地做動作)那么地上有幾條腿呢?(4條)可實際有幾條腿呢?(6條)多的這兩條腿是誰的呢?(學生舉舉兩只小手)是兔的。如今屋子里有兩只兔子和一只雞，假如??如今屋子里有雞和兔20只，數一數地上共有56條腿，雞和兔各有幾只呢?四年級的學生就這樣把握了對于五年級來說還比較困難的問題。

為什么會這樣呢?不難看出，柏老師在“放〞上做文章。由于師生互不認識，上課之初，老師在和學生互動中即充滿了情趣和親和力。她那京味十足的語言通俗易懂、幽默幽默，馬上和學生打成了一片。在整節課中柏老師采納了大量生動的手勢表演帶動學生學習理解，一會是兩只腳的雞，一會是四只腳的兔學生學的其樂融融，柏老師從簡潔的例題入手讓學生獨立解答，并有意識地指名上臺板演，引出湊數法、假設法(假設全是雞和假設全是兔)、畫圖法、列式法。我真佩服柏老師的語言，假設法中的“假設全是兔〞就說成“雞再長腳法〞，“假設全是雞〞就說成“兔子立正法〞，多么形象的比方啊!我想，對于這樣的語言學生怎么會抗拒呢?

我們還一起觀賞了張齊華老師的課，他的課最讓人佩服的是他對學生主動學習和思維的培育，新授的內容他是在讓學生的興趣探究中發覺。這一點老師們是我們在接受新課標時所缺乏的。

名師的讓我們看到了一個實性的鮮活的課堂。我想，名師之所以能上到這個水平，緣于他們不斷的思索，不斷的學習，不斷的探究實踐，不斷的反思總結。

困乏的下午，老師們還是能津津有味的在看。我想是名師精彩的課吸引了老師們，加深了老師們的思索。

?教學的非言語藝術》主要是講解并描述教學的輔助語言---肢體語言的重要意義，讓老師們體會授課中非言語的恰當運用方法。因為是公共課，老師們聽得很輕松開心，課堂上充滿笑聲，下課后老師們反思，都說印象最深刻的是記住了我講的“微笑〞這一部分內容，我感到，微笑在人們心中的地位真的很高。講課的時候注重詳情的調控，對深刻理解更好的把握課堂有很好的作用。

“泰山不拒細壤，故能成其高;江河不擇細流，故能就其深〞，立足平淡，仔細做好每個詳情，精彩終將不期而至，這就是詳情的魅力。聚焦詳情，觀賞詳情，才能使課堂熠熠生輝。

我們認為，本次培訓的意義不應當隨著活動的結束而結束，應當成為名師工程的里程碑，成為新一輪骨干教師培訓的起點，更是我們培訓教師下一步努力的基石。

反思自己的課，努力之后有肯定成果的同時，也更清晰了自己的問題所在和努力方向。我個人在專業理論學問方面明顯存在缺乏，這一年里，我要加大信息量吸收，多看專業書籍，多看名師的課，讓自己的理論與實踐更好的結合起來，提升自己的專業水平，實踐的討論性，反思的生成性。在今后不斷深化的過程中，還要繼續探求有效的方式、方法、提高針對性和實效性，真正讓優秀的骨干教師步入名師行列，發揮為師的引導作用。為進一步推動我市教育的穩步快速進展奉獻自己的綿薄之力。

教師年培訓總結報告篇3

為了建立有效的防范和處理火災事故的工作機制，增添幼兒在遇到火險時逃命、自救能力，xx年11月9日下午14：10時，我園勝利進行了消防疏散演練活動。演練中，從火警警報響起到幼兒全部從睡室撤離到校內安全區域，歷時兩分鐘。整個演練過程做到快速、安全、有序。

這次演練活動的勝利，與幼兒園領導對疏散演練活動進行周密部署，與師生嚴格按演練方案進行實地消防疏散演練是分不開的。

1、為進行這次演練活動，幼兒園成立了以園長為總指揮，各班主任為組長的消防疏散演練領導小組，確立了安全第一，確保有序;責任明確，落實詳情的演練原則。

2、演練前，園長依據演練要求在全園開了預備會，告知演練的時間、內容及要求，讓各老師進一步明確演練要求、明白演練責任，并做好演練宣揚，確保演練萬無一失。

3、11月9日下午13：50時，實地疏散演練預備階段開始，各工作人員到位，各班主任在睡室里組織幼兒進行快速演練和讓幼兒明白撤離方向、撤離路線、撤離到區域，為快速、有序、安全撤離作預備。

4、撤離演練預備工作做好后，隨著園長一聲哨聲幼兒園消防疏散演練開始的，各班主任隨后也吹起哨聲，鳴響火警警報信號，參與演練人員各就各位，各班幼兒用手帕或衣袖等捂著口鼻，貓著腰有序地按指定路線逃命，班主任帶著本班幼兒有序地疏散到指定安全區域。整個撤離演練歷時兩分鐘，做到了快速、安全、有序。

5、演練結束后，趙園長對此次演練活動作了總結，各班按指定的返回路線，安全有序地返回教室。返回教室后，各班主任依據本班狀況進行小結并對幼兒進行相關的消防教育。

這次消防演練活動增添了師生的消防安全意識，對普及消防安全學問和提高幼兒自護自救能力起著重要的促進作用。另外，通過這次演練活動，也提高了師生應對例如地震等地質災難的應變能力。

教師年培訓總結報告篇4

一、機會難得，學習氣氛深厚。

參與這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工到學生的角色轉換，仔細、虛心、懇切地接受培訓，看法端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能用心致志，全神貫注，仔細的傾聽和記錄，準時完成作業，如饑似渴地接受著新奇的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分深厚，仿佛回到了學生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統。

專家、教授的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈如今我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書〞。各位專家、教授毫無保存的把自己在學習和工作中的閱歷拿出來與大家共享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和言論應對和李雯教授的“學校安全工作理論、政策與實踐〞，對指導實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學校安全的現狀，也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校內突發事件和應對各種媒體，理解什么叫“媒治〞。做好學校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業教育人才培育模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業文化缺失〞。傾聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育進展綱要》的解讀，明白了基礎教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規則、懂中國國情。

三、學無止境，更新學習觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們學問的淵博。想想如此才氣從何而來?全部人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業學問，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要始終堅持下去。〞學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不行少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從如今起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不行或缺的組成部分。對比自己的工作實際，將所學學問為我所用。

培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學習工程〞的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工努力學習，為培育出更多創新人才努力工作。

教師年培訓總結報告篇5

教師職業道德需要培育，需要教育，更需的是每一位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的一片藍天;讓我們做一個適應時代要求的教師吧!這是一篇教師師德培訓心得體會，讓我們一起來看看吧~

時間飛逝如流水，轉瞬間兩個月的教師職業道德培訓就要結束了。通過學習，我對教師職業道德的重要性有了更深切的的體會。下面談談自己在學習中的些許體會，與大家共勉。

教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光芒的職業，“為人師表〞是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素養、提高全體人民，特殊是青少年一代文明程度的直接責任，“教育者先受教育〞，只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的榮耀稱號。這就要求教師要時時到處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必需先做到做好。

作為教師，首先要不斷提高自身的師德修養。為什么要不斷提高自身的師德修養呢?眾所周知：育人先育德，讓受教育者學會做人、做社會夠格的公民是教育工作第一位的任務。而假如為人師者自身做人卻還不合格，如何去育人呢?因此，我覺得教育者必先教育自己。那么加強學習，提升自身素養就是必定的事了。課程改革不僅要求學生“學會學習〞，同時也對教師的學習提出了更高的要求。俗話說：“活到老，學到老〞。更何況一名人民教師，要給學生一杯水，自己必需有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至必需有一河的活水。這就要求我們不斷學習，學習先進的教育