初一英語教案6篇初一英語教案篇1

unit1myname’sgina

periodone

課前預備

教師：預備游戲時所用的圖片(食物、蔬菜、動物)。

學生：預備表演時所需道具(服裝、假發)。

教學設計

stepone:presentthesentencepatterns.

1.playagame“howmanywordsdoyouknow?〞(利用小游戲調動學生的主動性，同時通過對冠軍的介紹引出本課。)

teacher:afterthestudyofthefirstthreestarters,ithinkmostofthestudentsmusthaveknownalotofwords.howmanywordsdoyouknow?let’splayagametoseewhoknow?let’splayagametoseewhoknowsthemost.

(divideallthestudentsintoseveralgroupsandshowapicture(圖片略)tothemwiththecomputer.everygroupcanchoosetwostudentstojoin.theyareaskedtocometotheblackboardandwritedownthewordsin30seconds.)

(group2isthechampiongroup.theycanwrite11words.)

2.introducethechampiongrouptotheclass.(引課方式貼近生活，學生易于接受)

teacher:congratulations,nowgroup2isthechampion.butidon’tknowyournames.wouldyouliketointroduceyourselvestous?

s1&s2:yes.

s1:hello.mynameislilei.nicetomeetyou.

ss:hello,lilei.nicetomeetyou,too.

ss:hello!what’syourname?

s2:i’msunping.howdoyoudo?

ss:howdoyoudo?

steptwo:drills.

1.makeintroductions.(通過句型的操練使學生更加嫻熟把握所學的句式。)

teacher:thenewtermbegins.everyonewillmeetmanynewclassmates.doyouwanttomakefriendswiththem?ifyouransweris“yes〞,pleaseintroduceyourselfinyourgroup.

example:

sa:hello!i’mlilei.what’syourname?

sb:myname’szhangfeng.nicetomeetyou.

sa:nicetomeetyou,too.andwhat’syourname,please?

sc:linli.howdoyoudo?

sa：howdoyoudo?

2.listenandnumbertheconversations.

teacher:todayihavegoodnewsforyou.threenewstudentswillcometoourclass.theyarefromothercountries.doyouwanttoknowthem?let’slistentotherecordingof1binsectiona.

(studentslistentothetapeandgivetherightanswers.)

stepthree:makefriends.

1.makenewfriends.(用談話的方式完成任務，生動活潑，同時更簡單向學生進行美德教育。)

teacher:noweveryonehassomenewfriends.doyouwantotherstoknowthem?doyouwantmorefriends?let’sintroduceournewfriendstoothers,ok?

ss:ok.

example:

sa:thisismynewfriend.hisnameissunnan.

sb:hello,sunnan.nicetomeetyou.

sc:nicetomeetyou,too.look!thisismynewfriend.hernameishelu.

ss:howdoyoudo?

sd:howdoyoudo?

(studentscanstandupandintroducetheirfriendstoothersfreely.theycangreeteachotherwarmly.everyoneintheclasscanhavemorefriends.theycanalsoknowsomethingelseaboutthem.)

2.thenewcomers.(以表演的形式完成，使課堂氣氛到達高潮。)

teacher:justnowisaidthreenewstudentsfromothercountrieswouldcometoourclass.now,look!theyarehere.let’sgivethemawarmwelcome.

(three“foreign〞studentscomeinandallthestudentsclapwarmly.)

teacher:it’stheirfirsttimetocometochina.wouldyouliketolistentotheirintroductions?

ss:yes.

(threestudentscanmakeintroductionsandactoutthedialoguevividly.)

stepthree:sumup.

somestudentsareaskedtosumupthislesson.itishowtomakenewfriendsandhowtogreetthem.itisveryimportantinthedailylife.

homework

“howdoyoumeetnewvisitorsathome?

periodtwo

課前預備

教師：預備歌曲磁帶(歌詞)、情景圖片及上課所需表格。

學生：需要向父母了解自已名字的含義。

教學設計

stepone:revisethesentencepatterns.

1.singanenglishsong.(用唱歌的方式既帶動了氣氛，又復習了所學內容。)

teacher:yesterdaywe’veknowneachotheralready.doyourememberyournewfriends’names?ifyoudo,let’ssingthesong“what’syourname?〞.

hello!hello!what’syourname?myname’sgina.

hello!hello!what’shisname?hisname’speter.

hello!hello!what’shername?hername’sanna.

2.listentotheconversationsandfinishtheexercises.

teacher:yesterdayimadeanewfriend.hernameisjenny.sheisverylovely.sheintroducesmanyfriendsofherstome.doyouwanttoknowaboutthem?let’slistentothetapeandfindoutsomeusefulinformation.

(studentslistentothetapeandgivetherightanswers.)

3.actoutthedialogues.(在特定的情景下表演對話更符合實際，更貼近生活。)

teacher:nowyou’veknownsomethingaboutintroductionsandgreetings.butifyouareinotherplaces,howdoyouintroduceyourselfandgreetothers?lookatthefourpicturesandimagineyouareinsuchasituation,howdoyougettoknownewfriends?

(studentscanchooseanypicturetheylikeandactoutthedialogues.)

example:

(ataparty)

sa:hello!i’mlucygreen.what’syourname?

sb:mynameiskatebrown,jim’sclassmate.nicetomeetyou.

sa:nicetomeetyou,too.i’mjim’ssister.welcometojim’sbirthdayparty.makeyourselfathome.

sb:thanks,iwill.

steptwo:chooseenglishnames.

1.playanamegame.(有效引出“英文名字〞這一主題。)

teacher：asweknow,everyonehasaname.eachnamehasitsspecialmeaningandsodoenglishnames.doyouwanttohaveanenglishname?ifyoudo,let’splayanamegame.thewinnersofthegamewillgetenglishnames.

rules:everystudentshouldintroducehimselforherself,butatthesametimehe(she)shouldrepeatalltheabove-mentionedclassmates'names.

example:

s1:myname’stony.

s2:hisname’stony.myname’slinda.

s3:hisname’stony.hername’slinda.myname’snick.

s4:hisname’stony.hername’slinda.hisname'snick.myname'skim.

s5:…….

2.chooseenglishnames.

1).findoutfirstnamesandlastnames.(用小組的方式完成名字的識別。)

teacher:congratulationstothewinners.nowyouchooseenglishnamesfromthebox.butbeforeyouchoosenames,youmustknowenglishnameshavetwoparts:firstnameandlastname.lookatthebox,canyouclassifythemaccordingtothedemands?

jennyginaalanmaryjimtonytombobmike

greenmillerjacksmithbrownlindanickkimhand

periodthree

課前預備

教師：預備所需的歌曲磁帶、名片樣本及各項表格。

學生：制作名片所需的紙張、畫筆等。

教學設計

stepone:presenttheenglishnumbers.

1.singthesong“tenlittleindianboys〞.(歌曲歡快好玩，比起單純教授單詞更為有效。)

teacher:duringthefirsttwoclasses,we’veknownsomethingaboutnewfriendsnames.butifwewanttocontactthem.whatshallwedo?

s1:atelephonecall.

t:butyoudon’thavetheirtelephonenumbers.

s1:askfortheirtelephonenumbers.

t:ifwewanttoknowabouttheirtelephonenumbers,wemustlearnhowtosaythesenumbersinenglish.let’slearntosing“tenlittleindianboys〞.

words

onelittle,twolittle,threelittleindisns,

fourlittle,fivelittle,sixlittleindians,

sevenlittle,eightlittle,ninelittleindians,

tenlittleindianboys.

(aftersingingthesong,tellthestudentsnottoforget“zero〞.)

t:countthenumbertogetherfromzerotonine.

s2:zero…

2.listentotheconversationandwritethetelephonenumber.(通過聽力復習單詞。)

teacher:thisismyfriend’stelephonenumber.butican’thearitclearly.couldyoupleasehelpmewriteitdown?

(studentslistentotherecordingof1binsectionbandgivetheanswer.)

steptwo:drills.

1.makeasurveyaboutyourpartners’telephonenumbers.(調查組內成員的電話號碼，重點練習所學句式。)

teacher:thankyouforyourhelp.butdoyouwanttoknowyourfriends’telephonenumbers?nowlet’smakeasurveyaboutitandtrytofillinthechart.

name

telephonenumbers

lilei

liuyu

linfang

yinkailin

s1:hello,liuyu.what’syourtelephonenumber?

s2:mytelephonenumberis…

s1:oh,thankyou.whataboutyours,linfang?

s3:it’s…

s1:…andmayiknowyourphonenumber,yinkailin?

s4:…

s1:thankyouverymuch.oh,inearlyforgot.mytelephonenumberis…

2.reportittotheclass.

(afterthesurvey,everygroupcanchooseastudenttoreportthesurveyresulttotheclass.)

example:

mytelephonenumberis…liuyu’sphonenumberis…linfang’stelephonenumberis…yinkailin’sphonenumberis…

3.listenandmatchthenamesandtelephonenumbers.(制作電話號碼簿這一任務能夠大面積調動學生裝的參加意識。)

teacher:iwillplaytherecordingtwice.thefirsttimejustlisten.thesecondtime,writetheletteroftheperson’stelephonenumberinthespaceafterthatperson’sname.

(studentslistentothetape.)

t:next,i’llplaytherecordingagain.thistime,fillinthemissingnumbers.

(studentslistentothetapeagain.)

t:canyoufindoutwhosetelephonenumberstheyare?

s:…

4.makeanaddressbook.

teacher:thenewtermbegins.ourclassneedsanaddressbooktocontacteachother.nowwecanputalltheinformationtogetherandthenwecanhaveourownaddressbook.payattentiontotheaddressbookheadings“names〞and“phonenumbers〞.nowworkingroupsofsixandaskyourgroupmembers“what’shis/hername?andwhat’shis/herphonenumber?〞

初一英語教案篇2

課前預備

教師：預備游戲時所用的圖片(食物、蔬菜、動物)。

學生：預備表演時所需道具(服裝、假發)。

教學設計

stepone:presentthesentencepatterns.

1.playagame“howmanywordsdoyouknow?〞(利用小游戲調動學生的主動性，同時通過對冠軍的介紹引出本課。)

teacher:afterthestudyofthefirstthreestarters,ithinkmostofthestudentsmusthaveknownalotofwords.howmanywordsdoyouknow?let’splayagametoseewhoknow?let’splayagametoseewhoknowsthemost.

(divideallthestudentsintoseveralgroupsandshowapicture(圖片略)tothemwiththecomputer.everygroupcanchoosetwostudentstojoin.theyareaskedtocometotheblackboardandwritedownthewordsin30seconds.)

(group2isthechampiongroup.theycanwrite11words.)

2.introducethechampiongrouptotheclass.(引課方式貼近生活，學生易于接受)

teacher:congratulations,nowgroup2isthechampion.butidon’tknowyournames.wouldyouliketointroduceyourselvestous?

s1&s2:yes.

s1:hello.mynameislilei.nicetomeetyou.

ss:hello,lilei.nicetomeetyou,too.

ss:hello!what’syourname?

s2:i’msunping.howdoyoudo?

ss:howdoyoudo?

steptwo:drills.

1.makeintroductions.(通過句型的操練使學生更加嫻熟把握所學的句式。)

teacher:thenewtermbegins.everyonewillmeetmanynewclassmates.doyouwanttomakefriendswiththem?ifyouransweris“yes〞,pleaseintroduceyourselfinyourgroup.

example:

sa:hello!i’mlilei.what’syourname?

sb:myname’szhangfeng.nicetomeetyou.

sa:nicetomeetyou,too.andwhat’syourname,please?

sc:linli.howdoyoudo?

sa：howdoyoudo?

2.listenandnumbertheconversations.

teacher:todayihavegoodnewsforyou.threenewstudentswillcometoourclass.theyarefromothercountries.doyouwanttoknowthem?let’slistentotherecordingof1binsectiona.

(studentslistentothetapeandgivetherightanswers.)

stepthree:makefriends.

1.makenewfriends.(用談話的方式完成任務，生動活潑，同時更簡單向學生進行美德教育。)

teacher:noweveryonehassomenewfriends.doyouwantotherstoknowthem?doyouwantmorefriends?let’sintroduceournewfriendstoothers,ok?

ss:ok.

example:

sa:thisismynewfriend.hisnameissunnan.

sb:hello,sunnan.nicetomeetyou.

sc:nicetomeetyou,too.look!thisismynewfriend.hernameishelu.

ss:howdoyoudo?

sd:howdoyoudo?

(studentscanstandupandintroducetheirfriendstoothersfreely.theycangreeteachotherwarmly.everyoneintheclasscanhavemorefriends.theycanalsoknowsomethingelseaboutthem.)

2.thenewcomers.(以表演的形式完成，使課堂氣氛到達高潮。)

teacher:justnowisaidthreenewstudentsfromothercountrieswouldcometoourclass.now,look!theyarehere.let’sgivethemawarmwelcome.

(three“foreign〞studentscomeinandallthestudentsclapwarmly.)

teacher:it’stheirfirsttimetocometochina.wouldyouliketolistentotheirintroductions?

ss:yes.

(threestudentscanmakeintroductionsandactoutthedialoguevividly.)

stepthree:sumup.

somestudentsareaskedtosumupthislesson.itishowtomakenewfriendsandhowtogreetthem.itisveryimportantinthedailylife.

homework

“howdoyoumeetnewvisitorsathome?

初一英語教案篇3

第1課時unit1myname'sgina(總第1課時)

sectiona1a—2c

?學習目標】：1、熟識把握詞匯nameclock等

2、學會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學學問進行打招呼.

3、能聽懂聽力對話并能對依據聽力對話進行自由交際.

?學習重點】：使學生學會打招呼和介紹自己,并詢問他人姓名的句型.

nicetomeetyou.what'syourname?mynameis......

?學習過程】：

一、自主學習(教師寄語：knowledgeispower.)

學習任務一:熟識把握詞匯name,clock

1、仔細觀看第一頁的圖畫,小組商量你所認識的物品的英語單詞.

2,、試著寫出含有的物品的英語單詞.

3、小組競賽,展示(看誰總結的多,寫的精確)

學習任務二:學會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學學問進行打招呼.

1、教師自我介紹,引導學生介紹自己.

a:hello,iamgina,what'syourname?

b:mynameisalan.

2、小組競賽,兩人一組,詢問他人姓名,介紹自己.

3,、分角色朗讀1a對話.

學習任務三:能聽懂聽力對話并能對依據聽力對話進行自由交際.

1,、聽錄音,給1b的對話編號.

2、依據聽力對話進行自由交際.

3、小組競賽,展示對話交際。

二、合作共建(教師寄語：manyhandsmakelightwork.)

小組商量我們所學的英語名字和漢語名字的區分,如何用英語拼寫

你的名字?

三、系統總結(教師寄語：nomancandotwothingsatonce.)

1,、歸納你所學到的問候語.

2、自己編寫一個打招呼并詢問姓名的小對話.

四、診斷評價

(一)單項選擇.

1._______yourname?mynameisgina.

a.whatb.what'sc.whod.which

2.goodmorning,misswang!_____________!

a.hellob.hic.nicetomeetyoud.goodmorning

3.i_______sally,what______yourname?

a.am,isb.is,amc.is,isd.am,am

4.______nameislilei.

a.ib.iamc.myd.you

5.—_______,what'syourname?

—johngreen.

a.hib.okc.sorryd.excuseme

(二)寫出以下單詞的完全形式,并寫出漢語意思.

i'm___________________what's__________________

name's_____________________

(三)寫出以下單詞.

時鐘_______我的________你的___________名字_______遇見_________

(四)嘗試翻譯以下句子.

1.見到你很高興._________________________________.

2.我叫王小雨.____________________________________.

3.你叫什么名字?____________________________________

(五)依據情景補全對話.

a:goodafternoon!

b:____________________!

a;i______lucy._________yourname?

b:my______isjim.niceto______you!

a:_______________________________.

五、【課后反思】(教師寄語：neverdothingsbyhalves)

任務嫻熟把握基本把握沒把握

初一英語教案篇4

一、教材分析：

1、教學內容：

本單元是——(下)unit—。主要圍繞""這一主題展開各種教學活動，并以這一主題引出_____等語言功能。本單元旨在創造一個輕松，開心的學習，溝通環境，通過聽，說，讀，寫來培育學生綜合運用這些學問的能力。并讓學生能在"做中學"(learningbydoing)，通過有限的課堂實踐活動，拓展以往的經受，能精確地用英語來表達。

2、教材的地位和作用：

——年級——單元

講解并描述的是——的用法，這是初中特別重要的時態之一。學生們能夠用如今——來表達自己的經受，來體會別人的感受是很重要的。這個單元肯定要體會如今——的真正含義和用法。要避開混淆幾個重點詞組的使用。

我們更要使學生不僅理解枯燥的語法，還要讓學生們會用新學的語法學問來表達思想。

3、教材的處理：

依據《英語課程標準》(試驗稿)關于總目標的具體描述，結合本單元這部分的教學內容及基于對教材的分析，我對本單元的內容進行如下處理，目的是突出重點，使課堂節奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時，第一課時是sectiona，第二課時是sectionb，第三課時是selfcheck，第四課時是——，最終一部分是做練習，以學生的自測為主，然后予以校對。

二、學情分析：

我們教學的對象是初二學生(好，中，差等生都有)，他們學習英語既感到好奇又擔憂，期望能得到他人的確定。因此我在教學活動中盡量讓他們參加到活動中來，有更多的機會來說英語，削減他們的恐懼感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到勝利的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學生都有所收獲。

三、教學目標：

依據以上我對本單元教材內容的分析和新課標的指導，我確定以下幾個為本單元的教學目標：語言學問，語言技能，學習策略，情感看法和文化意識五個方面。

1、語言學問：

本單元要求學生把握以下詞匯——

語言功能：學習和增加閱讀技巧和閱讀策略。

語言結構：——

2、語言技能：

(1)能用——的各種形式進行精確的描述和表達——經受。

(2)能把握——時態中幾個詞組的正確使用。

(3)能在日常生活中恰當理解和運用本單元的話題范圍內的單詞和習慣用語。

3、學習策略：

通過本單元的教學，我要求學生能通過上下文內在的規律聯系和在肯定的語境中正確理解并運用——(時態)來精確地表達所發生過去的經受。

4、情感看法：

通過對本單元的任務性活動，我的目的是讓學生們用英語描述他們過去的經受，同時能提高他們的觀看能力和表達能力，激發他們對學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態的交際中能樂于仿照，敢于開口，主動參加，主動請教。

5、文化意識：

通過他們描述過去的經受，了解一些西方國家的風土人情。

四、教學的重、難點：

基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學重點為——的用法。

教學難點為——含義和用法，能在交際中精確地運用——來描述或表達。

五、教學方法：

教法：情境教學法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應法

學法：自主、合作、探究

教法分析：

(1)——是初中特別重要的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學生已有的學問和生活閱歷，讓他們講解并描述去過的國家或地方，創設生活化的真實情境引導學生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言學問后創造性地運用語言(為用而學，在用中學，學了就用)。

(2)開展多種類型的任務型活動，提供給學生合作溝通的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進行合作，為完成任務進行探究性學習。

六、教學過程設計

unit9

thefirstperiod(sectiona)

step1warmingup

("良好的開端是勝利的一半"，因此，我認為能以一種新穎的問候方式或復習方式進入一節課，就能喚起學生的興趣，使學生保持一種主動的學習狀態，或循序漸進地導入所學的內容，那么可為這節課的勝利打下基礎，同時也能給自己適當的減壓。)

t：iliketravelling.ihavebeentodalianandmanybigcities.whataboutyou?

接下來教師讓幾個學生講解并描述他們去過的城市或國家，讓其他學生用英語來猜想。(目的是為本節課的如今完成時作好鋪墊)

step2presentation

教師出示幾張圖片，引出如今完成時的結構和用法。

t：haveyoubeentoanaquarium?

yes,ihave.

t：haveyoubeentoawaterpark?

no,ihaven't.

這樣設計的目的是讓學生在交際情景中感受出如今完成時的結構和用法。

然后叫學生歸納出如今完成時的結構句型。

初一英語教案篇5

unit5topic2sectond

一、教學設計理念

英語是一門實踐性很強的學科，必需通過大量的活動和練習，才能把握和運用。它的特點也決定了它課堂教學活動形式敏捷多樣。在設計活動時要有計劃和要由易到難，使聽說讀寫得到更全面進展。

二、學情分析

七年級學生對英語普遍感興趣但有很大的不穩定性，遇到困難簡單退宿，因此要采納情景交際法，激發學生學習興趣，讓學生易于接受。

三、教學內容分析

unit5topic2的中心內容是如今進行時的理解與運用，而sectiond則是通過聽力、填空、唱歌等形式對如今進行時進行復習和總結。

四、教學目標

如今進行時的理解與運用。

五、教學重難點

如今進行時的結構及動詞的如今分詞的構成。

六、教學策略

1、運用多媒體技術，優化課堂教學。

2、引導學生自主學習。

3、合理開發和利用網絡資源。

七、教學過程

step1.warmupandleading

showasong“whatareyoudoing〞

設計意圖：抓住學生留意力，導入新課。

step2.presentation

一、presentcontinuous

what’shedoing?heisrunning.

whataretheydoing?theyredancing.

what___(be)hermother