第16頁共16頁幼兒園中班?體育活動方?案模板活?動目標(biāo)：?1、通過活?動發(fā)展幼兒?手腳著地及?負(fù)重著地爬?的能力，鍛?煉四肢力量?。2、通?過活動發(fā)展?幼兒的靈敏?性、協(xié)調(diào)性?。3、通?過活動培養(yǎng)?幼兒遵守紀(jì)?律，在排隊(duì)?中互相謙讓?、等待的良?好行為品質(zhì)?，以及樂于?助人的精神?。活動準(zhǔn)?備：1、?“彩虹橋”?每人一個。?2、長、?短部隧道各?兩個。3?、球及放置?紙球的筐兩?個。活動?流程：準(zhǔn)?備操—小海?龜爬—帶殼?爬—愛助人?的小海龜—?放松活動?過程：1?、師生一起?做海洋世界?操。2、?教師介紹活?動內(nèi)容：可?愛的小海龜?。(提出要?求：手腳著?地爬)。?3、在教師?引導(dǎo)下幼兒?動腦筋在場?地中用各種?方式爬行。?(往前爬，?往后爬，往?左爬，往右?爬，曲線爬?，旋轉(zhuǎn)爬)?4、聽信?號各種方式?爬。5、?教師引導(dǎo)：?想一想，小?海龜還缺了?什么?(龜?殼)6、?幼兒背著龜?殼(彩虹橋?)聽信號以?各種方式爬?行。7、?游戲：“愛?助人的小海?龜”。內(nèi)?容：(1?)海龜媽媽?把海龜?shù)跋?在了外面,?海水漲潮要?把蛋淹沒。?小海龜們一?起幫海龜媽?媽把蛋揀回?來。(2?)海水退潮?后再把蛋送?回去。規(guī)?則：(1?)從各自的?龜殼下鉆出?,爬過地道?拿蛋,每次?拿得越多越?好,再從旁?邊爬回,將?蛋放在自己?的龜殼下。?(2)從?各自的龜殼?下拿出蛋,?爬過地道將?蛋送回原處?,再從旁邊?爬回。8?、放松活動?：小海龜長?大變老了。?活動延伸?：在孩子?熟練掌握手?腳著地爬的?基礎(chǔ)上，可?以進(jìn)行手腳?爬和匍匐爬?。活動反?思：本次?活動的設(shè)計?十分符合中?班幼兒的年?齡特點(diǎn)及動?作的發(fā)展需?要。教師在?活動中突破?了兩點(diǎn)創(chuàng)新?,其一,教?師充分利用?玩具“彩虹?橋”的造型?特點(diǎn),生動?并創(chuàng)造性地?設(shè)計成海龜?的殼,創(chuàng)造?性地設(shè)計了?負(fù)重手腳著?地爬的鍛煉?,使整個活?動設(shè)計渾然?天成,前后?呼應(yīng),而且?對提高幼兒?的四肢,頸?肌的力量以?及發(fā)展爬的?能力頗有幫?助,在注重?身體鍛煉,?發(fā)展能力,?品德培養(yǎng)等?方面,都符?合總的教育?目標(biāo);其二?,教師創(chuàng)造?性地編排了?“海洋世界?”操,操節(jié)?生動有趣,?幼兒十分喜?愛,它既與?教育內(nèi)容相?呼應(yīng),同時?又與準(zhǔn)備活?動相連接,?可謂一舉兩?得。在活動?內(nèi)容的安排?上,遵循了?由易到難,?由簡到繁的?原則,激發(fā)?幼兒的鍛煉?興趣,層次?清楚,銜接?自然,每一?個內(nèi)容的出?現(xiàn)始終圍繞?活動目標(biāo),?同時注重個?體差異,為?孩子提供長?短不一的布?袋,并對發(fā)?展水平不同?的孩子提出?不同的要求?，且教師在?活動中能注?意培養(yǎng)幼兒?的自我保護(hù)?意識和能力?。組織形?式上，避免?了幼兒不必?要的排隊(duì)時?間,創(chuàng)設(shè)了?自由寬松,?愉快地氛圍?,體現(xiàn)了改?革的意識，?達(dá)到了預(yù)期?的目的。?設(shè)計思路：?戶外活動?結(jié)束后,孩?子們陸陸續(xù)?續(xù)上樓回教?室。幾個頑?皮的孩子卻?在上樓時,?手腳著地學(xué)?著小狗般爬?著上樓梯,?開心得意極?了!由此,?我聯(lián)想到平?日孩子們其?實(shí)也是十分?喜歡爬著玩?的,為了滿?足孩子的興?趣和愿望,?我設(shè)計了本?次活動,并?在利用戶外?玩具“彩虹?橋”的造型?特點(diǎn)創(chuàng)造性?增加了負(fù)重?著地爬的鍛?煉，對提高?幼兒的四肢?、頸肌的力?量，以及發(fā)?展爬的能力?頗有幫助。?幼兒園中?班體育活動?方案模板（?二）寒冷?的冬天，有?的幼兒小手?都不愿意伸?出來，還有?的幼兒根本?不愿意參加?運(yùn)動。玩雪?卻是幼兒喜?歡參加的一?項(xiàng)運(yùn)動，以?解放軍戰(zhàn)士?的游戲引導(dǎo)?幼兒參與運(yùn)?動，可以讓?幼兒鍛煉身?體的同時，?愉悅心情。?《綱要》指?出“樂意參?加體育活動?，發(fā)展走、?跑、跳、鉆?、攀爬等動?作”，而通?過“玩雪球?”這一堂課?，可以促進(jìn)?幼兒多方面?動作的發(fā)展?。活動目?標(biāo)：1、?會用多種方?法玩雪球，?提高躲閃，?拋接能力，?鍛煉臂力。?2、體驗(yàn)?冬季運(yùn)動的?快樂，不怕?冷，能勇敢?的參加冬季?體育活動。?重點(diǎn)：體?驗(yàn)冬季運(yùn)動?的快樂，能?勇敢的參與?體育運(yùn)動?難點(diǎn)：用多?種方法玩雪?球活動準(zhǔn)?備：1、?在日常生活?中，幼兒用?廢紙。2?、活動前幼?兒換上合適?的衣服和鞋?子。活動?過程：一?、小小解放?軍天氣好?冷，天空中?飄著大雪。?我們英勇的?解放軍戰(zhàn)士?們不怕冷!?今天接到上?峰的命令，?前方有敵情?，要我們一?起去殲滅敵?軍。二、?準(zhǔn)備運(yùn)動?1、一起來?跟著音樂做?做做準(zhǔn)備運(yùn)?動，爬雪?山，過草地?，雪花飄、?滑雪、打雪?仗等動作。?2、滾雪?球，敵人?就要來了，?我們準(zhǔn)備一?些打仗的雪?球吧!教?師和幼兒一?起用廢報紙?制作雪球。?三、練一?練，打響沖?鋒號(一?)、集體活?動敵人來?了，我們一?起攻打敵人?吧!1、?打雪仗：把?幼兒分成紅?、黃兩隊(duì)，?相距5—_?___米，?面對面站好?，互相投雪?球;2、?踢雪球：看?誰能把雪球?踢到敵人的?腳部。(?二)、自由?活動敵人?被我們打退?了，大家一?起來慶祝一?下吧!幼?兒選擇自己?喜歡的方式?玩雪球，可?以找伙伴拋?接雪球也可?以自己仍自?己接球玩。?提醒幼兒?注意安全，?拋雪球的時?候要拋在小?朋友的腿部?以下，以免?發(fā)生意外。?四、放松?運(yùn)動，結(jié)束?活動。大?家一起聽著?音樂放松一?下吧!設(shè)?計意圖：?以小小解放?軍的形式，?引起幼兒對?活動興趣。?讓幼兒更加?勇敢的參與?到活動中來?。做一些?有趣的動作?，做熱身運(yùn)?動，為下一?環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備?。利用廢紙?做雪球，為?打跑“敵人?”做準(zhǔn)備。?這一部分有?點(diǎn)難度，教?師要講解好?。以多種?方式練習(xí)基?本技能，使?幼兒在游戲?中獲得鍛煉?。讓幼兒?在輕松的音?樂中作放松?運(yùn)動，結(jié)束?活動。幼?兒園中班體?育活動方案?模板（三）?游戲目標(biāo)?：1、幼?兒通過游戲?探索妙妙糖?果的多種玩?法，體驗(yàn)與?同伴合作的?樂趣。2?、通過推、?走、跑、跳?等動作的練?習(xí)，發(fā)展幼?兒動作的靈?敏性和協(xié)調(diào)?性。3、?通過游戲發(fā)?展幼兒思維?的靈活性，?培養(yǎng)集體意?識和關(guān)心他?人的良好品?質(zhì)。游戲?準(zhǔn)備：糖果?布袋、音樂?。游戲過?程：1、?出示糖果，?引起幼兒興?趣。小朋?友看這是什?么?(出示?糖果)這就?是“神奇的?妙妙糖果”?，你們每個?人都有一個?，快去選自?己喜歡的顏?色吧。2?、幼兒聽音?樂和妙妙糖?果跳舞。?讓我們和妙?妙糖果一起?跳一支舞吧?。3、幼?兒探索妙妙?糖果的不同?玩法。①?自由探索玩?法。妙妙?糖果最喜歡?和小朋友做?游戲了，因?為每次游戲?時小朋友都?會給他取許?多好聽的小?名，你可以?和它一邊玩?一邊想它的?小名。②?個別幼兒示?范玩法，并?給妙妙糖果?起小名。?你和妙妙糖?果怎么玩的??給他起的?什么小名呢??③幼兒?相互學(xué)習(xí)妙?妙糖果的不?同玩法。?4、分組探?索合作游戲?：運(yùn)送妙妙?糖果。①?幼兒分組討?論：每組選?一種運(yùn)送妙?妙糖果的方?法。②幼?兒分組練習(xí)?運(yùn)送妙妙糖?果。③游?戲：運(yùn)送妙?妙糖果。(?可交換玩法?再次比賽，?)5、集?體游戲：給?災(zāi)區(qū)小朋友?送糖果。?①在四川汶?川發(fā)生什么?事?大地震?給大家?guī)?了什么災(zāi)難??大家是怎?樣幫助他們?的?②我?們把“神奇?的妙妙糖果?”送給災(zāi)區(qū)?的小朋友好?嗎?③用?“膠膠糖”?快速變成一?列火車，開?往災(zāi)區(qū)，途?中用壓路糖?走過碎石路?，用跳跳糖?跳過山坡。?點(diǎn)評：?本次體育游?戲的教具采?用幼兒最喜?歡的糖果形?式出現(xiàn)，引?起了幼兒的?興趣，充分?調(diào)動了幼兒?參與游戲的?積極性，又?采用一物多?玩的游戲方?式貫穿整個?游戲活動，?讓幼兒自由?探索妙妙糖?果的多種玩?法，發(fā)展了?幼兒思維的?靈活性及與?他人合作的?能力。整個?游戲環(huán)節(jié)設(shè)?計緊湊合理?，環(huán)環(huán)相扣?，由易到難?。游戲以給?糖果起小名?的方式讓幼?兒能夠用語?言表達(dá)自己?的想法，學(xué)?會與小伙伴?分享自己的?喜悅。在?整個游戲活?動中，教師?的語言親切?流暢，教態(tài)?自然大方，?和藹可親，?能夠根據(jù)每?個環(huán)節(jié)的需?要時而溫柔?，時而活潑?。在幼兒分?組合作運(yùn)送?妙妙糖果中?，教師進(jìn)行?了有針對性?的指導(dǎo)，注?意個體差異?，始終鼓勵?每位幼兒，?并對于個別?能力較弱但?對比賽堅持?到底的幼兒?及時表揚(yáng)，?培養(yǎng)了他們?持之以恒的?體育精神。?游戲能夠?通過簡單的?教具引發(fā)幼?兒多種動作?的練習(xí)，從?而較好的發(fā)?展了幼兒身?體的靈敏性?和協(xié)調(diào)性。?活動設(shè)計的?各個環(huán)節(jié)更?是動靜交替?，符合幼兒?身體運(yùn)動的?規(guī)律，促進(jìn)?幼兒身體素?質(zhì)在原有水?平上獲得發(fā)?展與提高。?在最后的環(huán)?節(jié)設(shè)計能夠?結(jié)合實(shí)際，?通過給災(zāi)區(qū)?的小朋友送?糖果，對幼?兒進(jìn)行情感?教育，培養(yǎng)?幼兒關(guān)心他?人的良好品?質(zhì)。我認(rèn)為?此課達(dá)到了?教學(xué)目標(biāo)的?要求，教師?本人自身素?質(zhì)也很高，?師生互動很?好。幼兒?園中班體育?活動方案模?板（四）?活動目標(biāo)?1.會聽信?號做蹲、蜷?縮、自轉(zhuǎn)和?站立不動的?動作。2?.鍛煉幼兒?迅速反應(yīng)的?能力。活?動過程1?.教師講解?游戲的玩法?和要求。?(1)幼兒?兩臂側(cè)平舉?，或兩手叉?腰，在原地?旋轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)?邊念兒歌“?迷迷轉(zhuǎn)，迷?迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)?吹來快快站?。”當(dāng)念到?“站”字時?，幼兒馬上?停止旋轉(zhuǎn)。?幼兒自己反?復(fù)練習(xí)。?(2)游戲?開始，幼兒?四散站立，?教師發(fā)出指?令，全體幼?兒同時開始?念兒歌邊做?迷迷轉(zhuǎn)動作?，當(dāng)念到“?站”字時，?教師發(fā)出信?號“小皮球?”，幼兒馬?上蹲下，縮?成皮球狀。?教師說“轉(zhuǎn)?”，幼兒又?邊念兒歌邊?做迷迷轉(zhuǎn)動?作，聽到教?師發(fā)出“小?木偶”的信?號，幼兒立?即站好，絲?毫不動。游?戲反復(fù)進(jìn)行?。2.根?據(jù)幼兒能力?教師可增加?活動的項(xiàng)目?。(1)?引導(dǎo)幼兒不?斷變換旋轉(zhuǎn)?方向。(?2)教師發(fā)?出的信號還?可以多樣化?，如“小鴨?子”“不倒?翁”“小鳥?飛”等，幼?兒依據(jù)信號?創(chuàng)造性地做?模仿動作。?(3)幼?兒可在一定?范圍內(nèi)嘗試?蒙眼、閉眼?旋轉(zhuǎn)，停止?后誰離開范?圍距離最近?誰為勝者。?幼兒園中?班體育活動?方案模板（?五）【活?動目的】?1、練習(xí)雙?腿夾物跳的?動作,發(fā)展?腿部力量。?2、激發(fā)?對體育活動?的興趣,充?分體驗(yàn)游戲?的快樂。?【活動準(zhǔn)備?】小飛盤?,沙包,若?干,青蛙頭?飾,音樂(?蝌蚪和青蛙?)。【活?動過程】?引入:“今?天,老師要?和你們一起?做個游戲,?我當(dāng)青蛙媽?媽,小寶貝?們當(dāng)我的青?蛙寶貝,好?不好啊!”?一、準(zhǔn)備?活動:(蝌?蚪和青蛙)?.“寶貝?們,我們先?一起來跳跳?舞,讓我們?的身體動一?起吧”二?、學(xué)習(xí)基本?動作(雙腿?夾物跳)?師:”寶貝?們,你們都?是最愛動腦?筋好寶寶,?你們看今天?媽媽帶來了?一個飛盤(?出示飛盤)?。你們想一?想怎樣用身?體的一個部?分來玩呢??”幼兒動腦?筋想辦法并?請個別幼兒?上來試試)?幼兒想出?一個方法教?師就及時的?表揚(yáng)，并引?導(dǎo)幼兒說出?雙腿夾住跳?。教師示?范講解:“?寶貝們都很?棒，不過今?天要學(xué)的本?領(lǐng)是雙腿夾?住飛盤跳哦?!看看媽媽?是怎樣做的?.”重點(diǎn)?講解:雙腿?夾緊,雙腳?并攏,不讓?小飛盤從腿?中間掉下來?.集體練?習(xí)基本動作?：師：“?寶貝們，跟?著媽媽一起?雙腿夾緊飛?盤一起跳跳?跳了。”?三、游戲:?搬松果師?:“我們的?鄰居小松鼠?想請你幫個?忙,今天它?摘了好多的?松果,可它?一個人搬不?完,可是我?們沒有運(yùn)的?工具,我們?可以用剛剛?學(xué)過的夾物?跳來運(yùn)啊??(引用夾物?跳).”?師生共同游?戲:”寶貝?們,看到小?松鼠的家要?經(jīng)過小河的?，我們怎么?辦呢?”“?真棒，那我?請一個寶貝?來表演一次?。我們是跳?這去小松鼠?家的，回來?要從旁邊跳?回來。”?一幼兒示范?，教師請幼?兒說出不足?之處。引導(dǎo)?說出跳到小?河旁要先停?下來再夾緊?點(diǎn)松果跳過?去。幼兒?運(yùn)松果。?活動小評:?結(jié)合游戲過?程中出現(xiàn)的?閃光及問題?進(jìn)行評價。?四、整理?活動師：?今天你們和?媽媽一起學(xué)?本領(lǐng)還做好?事，媽媽好?開心啊!讓?我們放松一?下吧!師?：天快黑了?我們一起回?家吧!幼?兒園中班體?育活動方案?模板（六）?設(shè)計意圖?：“搶椅?子”游戲頗?受大人和孩?子歡迎。在?“我們都是?好朋友”這?個活動中，?我將這個游?戲作了一些?調(diào)整，適度?地處理好了?以下三方面?的關(guān)系：?一、創(chuàng)新和?繼承的關(guān)系?調(diào)整后的?游戲既保留?了“搶”這?一競爭的形?式，又避免?了游戲者被?“淘汰”的?遺憾，使全?體幼兒自始?至終都能饒?有興味地參?與活動，游?戲的目的更?明確，方法?和手段靈活?多變。二?、豐富性和?單一性的關(guān)?系調(diào)整后?的游戲，其?教育功能得?到了拓展。?過去的聽信?號搶椅子，?重點(diǎn)在于發(fā)?展幼兒動作?的靈敏性，?而現(xiàn)在的著?眼點(diǎn)是促進(jìn)?幼兒體、智?、德、美各?方面的發(fā)展?，不僅鍛煉?幼兒反應(yīng)的?靈敏性，還?培養(yǎng)幼兒的?感知能力和?團(tuán)隊(duì)精神。?三、整體?和個體的關(guān)?系調(diào)整后?的游戲在人?多椅子少的?情況下，教?師引導(dǎo)幼兒?想方設(shè)法采?用擠一擠的?方法，使大?家都有位子?坐，最后在?十分擁擠、?幼兒不可能?全部坐下的?情況下，鼓?勵幼兒進(jìn)一?步開動腦筋?，解決問題?。孩子們在?教師的引導(dǎo)?下終于想出?了妙計，人?人前胸貼后?背，坐成密?集的一路縱?隊(duì)。在這過?程中，孩子?們又想辦法?克服了坐不?穩(wěn)的困難。?因此，調(diào)整?后的游戲不?僅使幼兒發(fā)?展了動作靈?敏性，體驗(yàn)?到了成功，?也品嘗到了?與同伴共同?游戲的樂趣?。另外，?調(diào)整后的游?戲突出一物?多用，促使?師幼共同開?動腦筋，設(shè)?想出令人驚?嘆的疊坐方?法。減少了?搬運(yùn)和布置?器材的時間?，提高了活?動的密度。?目標(biāo)：?1.通過多?種形式的聽?信號搶位子?游戲，提高?身體動作的?靈敏性以及?速度和力量?。2.想?辦法克服人?多位子少的?困難，發(fā)展?團(tuán)結(jié)、合作?的意識和能?力。準(zhǔn)備?：與幼兒?人數(shù)相等的?椅子，在場?地上畫一條?線。過程?：一、游?戲：搶位子?1.幼兒?面對椅子在?線上站成一?列橫隊(duì)，當(dāng)?聽到哨聲和?看到教師做?交換位子的?手勢時，幼?兒快速奔跑?至相距__?__米遠(yuǎn)的?椅子上坐下?，比一比誰?的反應(yīng)快。?當(dāng)再次聽到?語言提示和?看到交換位?子的手勢時?，幼兒快速?從椅子上站?起來，跑回?相距___?_米遠(yuǎn)的線?上，還原成?一列橫隊(duì)。?2.教師?反復(fù)使用語?言提示和交?換位子的手?勢這兩種信?號，幼兒根?據(jù)信號交換?位子。指?導(dǎo)要點(diǎn)：逐?步加快信號?的交替速度?，使幼兒對?兩種信號的?反應(yīng)時間更?短，奔跑速?度更快(重?復(fù)數(shù)次)。?3.用聽?覺來分辨有?效信號和無?效信號。?指導(dǎo)要點(diǎn)：?告知幼兒拍?掌三次為交?換位子的有?效信號。?(1)教師?使用語言指?令，用夸張?的聲音來迷?惑幼兒，例?如“123?”“預(yù)備跑?”“開始”?等無效口令?。(2)?教師用不確?定的擊掌次?數(shù)來迷惑幼?兒，如用拍?一下手、拍?多下手、拍?兩下后突然?停止等方式?來提高幼兒?的注意力和?聽辨力，增?強(qiáng)游戲的趣?味性。4?.用視覺來?分辨有效信?號和無效信?號。指導(dǎo)?要點(diǎn)：提示?幼兒以教師?伸出三個手?指為交換位?子的有效信?號。(1?)教師用一?只手快速交?替出現(xiàn)手指?的方法來迷?惑幼兒，提?高幼兒的注?意力。(?2)教師用?兩只手共同?快速出現(xiàn)三?個手指的方?法作為交換?位子的有效?信號。5?.用多種感?官有效辨別?各種信號。?指導(dǎo)要點(diǎn)?：鼓勵幼兒?用眼看、耳?朵聽，并迅?速反應(yīng)。?(1)教師?發(fā)出口令、?擊掌一至兩?次、伸出兩?個手指等無?效信號，有?效信號仍是?三，即當(dāng)教?師伸三個手?指或擊掌三?次、喊“3?”的數(shù)字時?，幼兒必須?快速反應(yīng)奔?跑至另一處?坐下或排隊(duì)?。(2)?教師綜合運(yùn)?用其他各種?交換位子信?號。例如教?師報出“5?-2”“1?+2”“1?+1+1”?“4—1”?等算式，只?要答案是3?，幼兒必須?馬上交換位?子。如果是?“2+2”?或“4-3?”等答案不?為3的算式?，則幼兒不?能交換位子?。二、游?戲：我們都?是好朋友?1.每次換?位后，適當(dāng)?減少椅子一?至兩張，鼓?勵幼兒相互?照顧，啟發(fā)?幼兒想辦法?，以便全體?幼兒都能坐?下來。師?：現(xiàn)在我拿?掉兩張椅子?，這次搶位?子有一個要?求，大家不?僅要自己搶?到位子坐下?來，還要想?辦法幫助沒?有搶到位子?的小朋友坐?下來，不能?讓一個小朋?友站著，否?則算全體失?敗。(幼兒?嘗試。)?師：你們是?怎么幫助沒?有位子的小?朋友坐下來?的師：原?來大家可以?擠擠坐。這?個方法真好?。下面我要?繼續(xù)拿掉椅?子，一直到?你們擠不下?去為止。?(教師繼續(xù)?減少椅子，?直到孩子們?并排靠攏無?法坐下。)?師：現(xiàn)在?還可擠下嗎?實(shí)在是坐不?下了，怎么?辦呢有沒有?辦法把這幾?張椅子排得?長一點(diǎn)這樣?是不是就可?以坐下更多?的人了(幼?兒嘗試把椅?子排得稀一?些，使大家?都能坐下來?。)師：?這樣每個人?占有椅子的?位置都少了?，所以就坐?得下了。?2.嘗試三?個幼兒坐一?張椅子。?師：如果三?個小朋友只?有一張椅子?，用什么辦?法讓大家都?坐下來(三?個人分三邊?一起坐在椅?子上。)?師：三個人?分別坐椅子?的一邊，這?個方法不錯?。還有其他?辦法嗎師?：三個好朋?友的屁股不?一定都要碰?到椅子，但?必須是坐下?來的，有什?么辦法呢?(教師提示?幼兒一個接?一個地疊坐?，互相擁抱?，在橫向空?間不足的情?況下，想辦?法增加縱向?空間，完成?任務(wù)。)?3.嘗試_?___個人?坐一張椅子?。4.嘗?試數(shù)個十名?幼兒坐一張?椅子。三?、放松活動?：繞場慢跑?幼兒園中?班體育活動?方案模板（?七）活動?目標(biāo)：1?、幼兒感受?身體控制球?，進(jìn)行多種?玩球的小游?戲。2、?能與同伴協(xié)?一致的進(jìn)行?運(yùn)球活動、?共同玩球。?活動準(zhǔn)備?：皮球。?活動過程：?一、玩球?。幼兒人?手一個球，?分散進(jìn)行玩?球活動，鼓?勵幼兒想出?各種玩球的?方法。讓?幼兒相互交?流、學(xué)習(xí)各?種玩球方法?。二、移?球游戲。?教師：想一?想，一個人?怎樣給球搬?家?鼓勵?幼兒自由探?索各種“搬?家”方法，?如：兩手心?托球、用手?背托球、用?一只手和手?臂夾球、把?球夾在兩腿?之間、抱球?在胸前等。?引導(dǎo)幼兒?想一想：兩?人合作該怎?樣搬運(yùn)球??請兩個小朋?友示范運(yùn)球?，然后兩兩?結(jié)對進(jìn)行運(yùn)?球練習(xí)。?采用接力的?形式開展游?戲活動—胸?夾球。安排?幼兒兩兩面?對面，用胸?部或腹部夾?住球往前走?。(可采用?接力賽進(jìn)行?)結(jié)對開?展集體游戲?—背夾球。?采用接力賽?形式進(jìn)行，?讓兩個幼兒?背對背，用?背部夾住球?往前走。?三、放松活?動—玩球。?教師帶領(lǐng)?幼兒表演拍?手、打氣、?向上輕輕跳?起等動作。?活動分析?：幼兒能想?出各種各樣?玩球的方法?，在活動中?很好的利用?了發(fā)散性思?維。幼兒?園中班體育?活動方案模?板（八）?活動目標(biāo)：?1、在情?境化的游戲?中、體會蔬?菜與人們生?活的關(guān)系。?2、培養(yǎng)?幼兒動作的?敏捷性，以?及手腳協(xié)調(diào)?一致的能力?。3、復(fù)?習(xí)、鞏固對?數(shù)字5以內(nèi)?數(shù)量的認(rèn)識?。活動準(zhǔn)?備：蔬菜?玩具是幼兒?人數(shù)相等、?紅綠燈