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文檔簡介

貓鄭振鐸(duó)學習目標1.合作學習，把握三只貓的特點和命運。2.研讀賞析，體會作者的思想情感變化。3.思考理解，平等博愛自強的人生哲理。，默讀課文提煉要點，小組合作完成內(nèi)容梳理。

1.默讀課文，圈點勾畫，摘錄要點理解文意。

2.小組合作交流：

*掌握鞏固生字詞

**

嘗試用思維導圖梳理展現(xiàn)文章的寫作思路。

合作學習我參與字詞辨析

污澀

慫恿

蜷伏悵然詛罵懲戒sès?ngy?ngquánchàngz?chéng自學展示：知內(nèi)容我講述

討論：作者筆下三只貓各自的特點和命運。

*這三只貓各有什么特點？

**哪些細節(jié)描寫展現(xiàn)了它們各自的特點？

講述“我”家養(yǎng)貓的故事講述要求：（1）內(nèi)容準確（2）重點突出（3）具體形象（4）條理清楚（5）聲音洪亮

品語言我體味“不要緊，我再向別處要一只來給你。”“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”“自此，我家永不養(yǎng)貓。”

討論：作者對這三只貓的亡失態(tài)度怎樣?比較賞析：品語言我體味重點研讀：課文第三部分15--34自然段1.分角色朗讀：20—25自然段思考：在這起冤案中“我”、妻、張媽各自扮演了怎樣的角色?我們的做法對嗎？2.集體齊讀：30--34自然段討論：哪句話最能表達“我”的悔愧？為什么？

“我”該怎樣向它表白“我”的誤解呢？辯責任我感悟

辯論：貓的悲劇誰之過

《貓》發(fā)表于五四運動時期，鄭振鐸借助作品表達自己對弱小、無辜的同情，譴責專制、強權，弘揚公道、民主、博愛的思想和心情。

探背景明心聲閱讀材料，補寫一段議論，抒寫對掌聲的理解。“2003年世界網(wǎng)球錦標賽的一場晚間賽上，匈牙利的一位選手接球時不慎將一只飛過來的小鳥打死了，他立即停下比賽，雙膝跪倒在地，為屈死的鳥兒默默祈禱。賽場頓時爆發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲。”……說生活我成長我們平等的相愛，因為我們相互了解，相互尊重。----托爾斯泰

課堂寄語1.必做：鞏固生字解詞。2.必做：閱讀課文第17

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